中央社会主义研究所贺信

一、中央社会主义学院贺信（论文文献综述）

张晓玲^[1]（2021）在《中国共产党百年人权理论与实践》文中提出在百年光辉历史中,中国共产党把马克思主义基本原理同时代和中国国情相结合,不断地推进马克思主义中国化,在解决中国革命、建设、改革的重大问题过程中,科学回答了什么是中国人民的人权,如何解放、尊重、保护、实现中国人民的人权等一系列基本问题,形成了中国共产党新民主主义革命时期的人权理论和中国特色社会主义人权理论,中国人权事业取得伟大成就,中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。新时代条件下,要进一步推进中国人权事业,必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真学习贯彻习近平总书记关于人权问题的一系列重要论述,坚持中国共产党的领导,坚持以人民为中心的人权理念,坚持把人权的普遍性原则和当代实际相结合,把生存权、发展权作为首要的基本人权,协调增进全体人民的经济、政治、社会、文化、环境权利,努力维护社会公平正义,促进人的全面发展,走中国特色的人权发展道路。这是我们总结中国共产党百年人权理论与实践得出的基本经验和基本启示。

刘金莹^[2]（2021）在《习近平青年工作思想研究》文中指出青年是国家的战略资源。从中国青年运动层面看,习近平指出从近代以来:“无论过去、现在还是未来中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量!”并提出“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代,生逢盛世,肩负重任”的殷切寄望。因此,习近平站在我国新的历史发展方位提出“青年工作,抓住的是当下,传承的是根脉,面向的是未来攸关党和国家前途命运”,不仅高度概括了青年的历史地位,也从“两个布局”和“两个大局”的战略判断中为新时代青年工作的具体实践谋划基本出发点和落脚点。习近平指出青年不只是一个代表人类生命中某一阶段的发展过程,从价值范畴来看,更是“标志时代的最灵敏的晴雨表”、“社会主义的建设者和接班人”和实现中华民族伟大复兴中国梦的“生力军”。2021年“五四”前夕,习近平再次到清华大学考察,寄语广大青年一定要肩负使命,做能够承担重任的时代新青年。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,青年人是接过历史接力棒的主力军。青年工作与青年直接相关,因此,如何做好青年工作一直是我们党在革命、建设和改革过程中高度重视的战略问题。党的十八大以来习近平总书记在一系列重要讲话、书信以及座谈等内容中对做好青年工作有明确论述,一系列的重要论述,逐步形成了理论化、系统化的习近平青年工作思想。可见习近平青年工作思想是基于我国历史发展新高度,在全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图之下,针对青年工作是什么,怎样做好青年工作阐发的一系列看法、观点和思想的集合,这一思想随着时代的进步而发展具有指引性和高度开放性。这一系列的思想更是在“两个一百年”历史交汇点,为我们党的青年工作面临的一系列新课题新挑战提供了根本遵循。本文共分五部分。首先介绍研究缘起与意义,国内外研究现状以及研究思路、创新点和研究方法。第二部分深入探究习近平青年工作思想的生成理路。习近平青年工作思想以马克思、列宁关于青年和青年工作的思想观点为指导对中国共产党靑年工作思想观点的一脉相承,并以中华优秀传统文化中关于青年成长成才的思想观点为理论来源。系统分析习近平青年工作思想的实践生成,可见习近平的成长经历与执政实践是其思想形成的实践依据,进一步探究这一思想各个时期的具体内容和主要特点。第三部分系统论述习近平青年工作思想的主要内容。以习近平青年工作思想的形成与发展过程为研究依据,从关于青年本质和战略地位、党对青年工作白勺领导、青年运动时代主题、青年工作职责使命、共青团开展青年工作和改革、青年全面发展和成长成才道路、加强青年干部队伍建设七部分,系统挖掘习近平提出的有关青年工作重要论述的主要内容,进而探究习近平青年工作思想的品质、以尊重青年主体性为本质核心、以青年历史地位和时代使命为逻辑起点、旗帜鲜明地以马克思主义理论为根本指导思想、着眼新问题具有强烈的时代气息和现实针对性。第四部分探究习近平青年工作思想的内在逻辑和创新特点。包括核心立场与价值遵循、领导力量与思想基础、历史根源和现实依据、战略定位与实践要求,从而总结出习近平青年工作思想的创新特征包括青年成长发展角度:马克思主义理论为指导;对革命、建设和改革时期中国共产党靑年工作思想的一脉相承和与时俱进;对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。第五部分总结概括习近平青年工作思想的理论价值和实践价值。从五个维度探究习近平青年工作思想的理论价值,围绕当前我国青年工作正在进行的具体实践工作探究其实践价值。

杨艳君^[3]（2021）在《习近平关于青年担当精神的重要论述研究》文中指出青年一代有理想、有担当,国家和民族就有前途、有希望。党的十八大以来,习近平站位于强国建设和民族振兴的政治高度,从培养担当民族复兴重任的时代新人的现实出发,高度重视青年的责任担当问题,对新时代如何正确认识青年担当精神的重要价值、如何把握青年担当精神的目标内容、青年该如何践行担当精神等重大问题发表了一系列重要讲话,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了价值指引。深入研究和阐释习近平关于青年担当精神的重要论述,既是思想政治教育学科的时代课题,也对引导青年成长成才具有重大的理论和实践意义。结合已有研究成果,本文坚持以马克思主义为指导,立足于习近平关于青年担当精神系列讲话的挖掘、梳理和阐释,重点对习近平关于青年担当精神重要论述的时代背景、主要内容、理论特质和重大意义等四个相互关联的重大问题进行系统研究,以期描绘出习近平关于青年担当精神重要论述的整体面貌,进而为培养担当民族伟大复兴的时代新人提供价值依循。正文主要包括以下四个部分。第一部分,深刻阐释习近平关于青年担当精神重要论述的时代背景,重在回答该重要论述“从何而来”的问题。习近平关于青年担当精神的重要论述是习近平在深刻认识“百年未有之大变局”对青年工作提出的新挑战,深刻把握“民族伟大复兴全局”对时代新人提出的新要求以及充分了解当代青年成长成才的美好愿景与现实困惑的过程中应运而生的。第二部分,重点梳理习近平关于青年担当精神重要论述的主要内容,重在解答该重要论述“有何内涵”的问题。习近平以战略眼光和独到视角对青年担当精神进行过鞭辟入里的思想阐释,可归纳为价值意蕴、目标导向、担当内容、实践要求等四个方面,内涵丰富,意蕴深远。第三部分,科学剖析习近平关于青年担当精神重要论述的理论特质,重在阐释该重要论述“有何特点”的问题。主要包括四个方面的理论特质:一是锻造时代新人的战略性;二是关心青年成长成才的人本性;三是勉励青年实学实干的实践性;四是深化协同育人的系统性。第四部分,着力挖掘习近平关于青年担当精神重要论述的重大意义,重在阐述该重要论述“有何贡献”的问题。主要体现为理论价值和实践意义两个维度,具体而言:其一,发展了马克思主义青年思想;其二,传承了中华优秀传统文化中的担当精神;其三,升华了中国共产党青年培养理论;其四,为新时代青年成长成才提供行动指南。

艾楚君,焦浩源,易锦^[4]（2021）在《新时代青年成长成才的基本遵循和道路选择——基于习近平总书记给青年群体35封书信的文本分析》文中研究指明党的十八大以来,习近平总书记多次致信青年群体,体现出党一贯的重视青年、关心青年、依靠青年并由此赢得青年的光荣传统。本文通过对2013—2020年总书记给青年群体的35封书信的文本分析,阐明青年的地位与作用、关注青年的健康成长、为青年成长标识基层导向、重视为青年成长提供服务、要求青年推动共建人类命运共同体。总书记对青年成长成才提出了坚定理想信念、砥砺道德品质、练就过硬本领、强化责任担当、勇于创新创造、投身社会实践等殷切希望,构成了新时代中国青年成长成才的基本遵循。新时代青年需要把坚定理想信念、练就过硬本领、发扬奋斗精神、坚持实践锤炼作为成长成才的道路选择。

令狐安^[5]（2021）在《在中国延安精神研究会六届二次常务理事（扩大）会上的工作报告》文中研究说明（2021年元月27日）同志们:因北京市疫情防控对会议人数的限制,无法按照章程规定召开全体理事会会议,因此采取线上召开常务理事（扩大）会议形式对工作报告进行审议。受王晨会长委托,我就研究会2020年工作情况与2021年工作要点向常务理事（扩大）会作报告,请予审议。一、2020年工作情况2020年是极不平凡的一年。在党中央、国务院有关部门的关怀和支持下,在中共中央党校（国家行政学院）的直接领导下,我会全体会员立足各自岗位,

董玉^[6]（2020）在《习近平新时代青年观研究》文中指出国家的未来是青年一代,他们是凝聚中华民族力量的生力军。国家目前呈现出经济发展水平平稳运行、社会和谐安定、人民生活安居乐业的状态,他们有着难得的大好机会为国家的进一步发展大显身手。习近平在地方从政时,就以洞悉全局的战略眼光,看到了青年在科技研发、管理治理等方面的才能。十八大以来,习近平更是站在新时代的高度,看到了广大青年群体有足够的能力成为时代的风向标,多次对他们加油鼓劲、提出希望,形成了习近平新时代青年观。本文主要通过广泛收集相关资料,系统归纳习近平对新时代青年的相关论述,形成习近平新时代青年观,启发当代青年要有所作为。本文从新时代的大背景出发,以习近平对青年在不同场合所做的讲话为依据,深度研究习近平新时代青年观。本文主要由引言和四章内容构成:引言主要在阐述选题背景的基础上,探讨研究方法,结合国内外相关研究成果的基础上明确研究意义,以求有所创新,为当代青年成长提供借鉴。第一章主要介绍了该研究的来源,分为理论来源和现实基础两部分,理论来源主要包括前人对青年的看法和中华优秀文化中有关青年的因素,现实基础主要包括当代青年的主要特征、新时代的历史方位以及国际趋势。第二章主要对习近平新时代青年观形成的各个阶段进行探求,以其归纳出习近平新时代青年观的形成过程。第三章主要围绕如何开展新时代青年工作、新时代青年如何成为有用人才、未来如何发展、如何进行教育来开展研究。第四章主要探讨了习近平新时代青年观的政治特征、时代特征、社会价值特征、实干特征,并对理论价值、实践价值两方面进行系统总结。总之,习近平新时代青年观作为一种时代潮流,被越来越多青年人当做一种正确的价值指引,指导着新时代青年态度更加坚定、自律自信、奋发有为。

陈洁^[7]（2020）在《习近平关于青年理想信念教育的重要论述研究》文中指出历史和现实证明,青年是国家的未来、民族的希望,青年的理想信念是指引青年正确行驶的航标、奋发向上的动力。无产阶级革命导师马克思、恩格斯、列宁一直以来都十分重视青年的理想信念教育,中国共产党在领导中国革命、建设、改革的历史进程中也将青年的理想信念教育摆在重要位置,在理论和实践中形成了关于青年理想信念教育的重要论述。如今,中国特色社会主义进入新时代,围绕实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦最鲜明的时代主题,习近平在讲话中多次强调青年一定要牢固树立正确的理想信念,并且还着重回答了新时代青年“为什么要树立正确的理想信念”以及“怎样做才能把理想信念变为现实”等重大问题,形成了具有鲜明时代特色的关于青年理想信念教育的重要论述。第一部分:习近平关于青年理想信念教育重要论述的形成条件。本部分的研究是本文的逻辑起点,主要包括厘清马克思、恩格斯、列宁、中国共产党人关于青年理想信念教育的思想观点,探究习近平关于青年理想信念教育重要论述形成的现实依据、认识习近平关于青年理想信念教育重要论述形成的主观原因。其中,着重分析了其现实依据,即青年时期是确立理想信念最集中和突出的时期、青年需要学会对不同理想信念进行辨别和选择、青年必须树立符合新时代发展要求的理想信念三部分,为后文研究奠定了基础。第二部分:习近平关于青年理想信念教育重要论述的主要内容。本部分的研究是本文的逻辑中介,也是本文的研究重点。主要是基于习近平关于青年的讲话,提炼习近平关于青年理想信念教育的观点,形成系统的青年理想信念教育的内容,包括关于青年理想信念教育意义、关于青年理想信念教育目标、关于青年理想信念教育原则、关于青年理想信念教育方法途径、关于青年理想信念教育主体要求的论述。这些内容丰富且深刻,需要细细品味才能悟得其真谛。第三部分:习近平关于青年理想信念教育重要论述的当代价值。本部分的研究是本文研究的逻辑终点,主要是基于习近平关于青年理想信念教育重要论述的主要内容,探究习近平关于青年理想信念教育重要论述的理论价值和实践价值。其中重要的是实践价值的探究,其为新时代青年理想信念教育工作的顺利开展提供思想武器、为青年的成长成才提供科学指南、为中国梦的实现注入青春活力、为人类命运共同体的构建凝聚青春力量。

王燕妮^[8]（2020）在《习近平青年观研究》文中指出习近平青年观是以习近平为核心的党中央和新时代中国社会对于青年的总的看法和根本观点,它代表了当前中国社会看待青年的主流观点,对于青年的发展和青年工作的开展极其重要。文章立足学界已有研究成果,采用文献研究法、理论联系实际法、跨学科研究法、历史-逻辑研究法等方法,对习近平青年观进行了较为完整的建构。首先,文中对青年的概念及特征、青年观的内涵及作用进行了简要的总结,并在此基础上,总体性的对习近平青年观的提出及概念进行了整合,较为完整的对相关概念进行了界定。接着,文中围绕马克思主义经典作家青年观、党的历届主要领导人的青年观、中华优秀传统文化中蕴含的青年思想、国际社会对于青年发展的价值期待等方面对习近平青年观的理论依据进行了较为全面的追溯;针对新时代国内外新形势和青年发展的新特点、新挑战对习近平青年观的现实依据进行了与时俱进的追踪;循着优秀家风的熏陶、丰富经历的砥砺和个人智慧的思考对习近平青年观的主体依据进行了详细的阐述。其次,文中从关于评价和认识青年的论述、关于关心和培养青年的论述、关于开展青年工作的论述三个方面入手对习近平青年观的重要内容进行了条分缕析的归纳。再次,文中围绕习近平青年观的主要特征和价值,对习近平青年观的鲜明特色和重要价值进行了总括性的归纳和阐述。最后,文中综合运用三大思维,将习近平青年观落到实处,推动实现了习近平青年观的落地和实践。文中五部分关系密切,其中概念界定是基础,形成条件是前提,重要内容是核心,主要特征和价值是现实拓展,实践落地是最终落脚,他们整体构成习近平青年观,对于我们认识青年、培养青年和开展青年工作意义重大,对于深化学界研究也具有重要的作用。

姚科敏^[9]（2020）在《习近平科技观研究》文中认为研究习近平科技观,对于进一步丰富、完善和发展马克思主义科技思想,深化习近平新时代中国特色社会主义思想的理论研究,为实现新时代科技融合发展的自动化、信息化和智能化提供理论指导,实现建成世界科技强国的伟大目标,正确处理中国科技发展的现实问题,为世界科技创新发展提供中国智慧与中国方案,具有重要的理论意义和现实意义。本文以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论为指导,运用文献研究法、分析综合法、系统研究法,在界定习近平科技观含义的基础上,探讨和论述了习近平科技观的思想渊源与理论基础、形成历程与基本特征、主要内容,研究和阐述了习近平科技观的理论价值与现实意义。界定和探讨习近平科技观的含义、思想渊源和理论基础,是研究习近平科技观的一项奠基工作。习近平科技观是习近平总书记关于当代科学技术的新理念新观点新战略,是马克思主义科技思想中国化的最新理论创新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其主要内容包括科技创新观、科技体制改革观、科技战略观、科技人才观、科技伦理观、科技全球治理观等方面。从思想渊源看,习近平科技观既吸取了中国古代科技思想的精华,又吸收了西方古今科技思想中有益的成分,做到了中西结合、古今贯通,因而具有深厚的历史和思想渊源。从理论基础看,马克思主义经典作家的科技思想、中国共产党的科技思想,为习近平科技观提供了科学而又坚实的理论基础。习近平科技观形成于科技的日新月异和知识的持续积累大大推动了全球财富的增长、颠覆性科技的创新发展和应用改变了人类的社会生活范式、世界政治经济形势更加复杂严峻、科技的双刃剑作用愈加凸显的国际背景下,形成于中国科技事业迅速崛起并取得了一定成就,为全面建成社会主义小康社会、建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供了重要科技支撑,但仍存在一些突出短板的国内背景下。习近平科技观的形成历程可分为四个时期:萌芽阶段（1969年—1982年）、初步形成阶段（1982年—1993年）、形成轮廓阶段（1993年—2012年）和丰富发展阶段（2012年至今）。习近平科技观具有创新性、人民性、时代性、前瞻性、开放性、保障性等基本特征。习近平科技观的主要内容包括:科技创新观、科技体制改革观、科技战略观、科技人才观、科技伦理观和科技全球治理观。其中,科技创新观是核心,科技体制改革观是动力,科技战略观是统领,科技人才观是关键,科技伦理观是保障,科技全球治理观是条件,上述六个方面相互贯通、相互促进,是一个具有紧密的内在联系的逻辑整体。习近平科技观作为马克思主义科技思想中国化的最新理论创新成果,具有重大的理论价值与现实意义。其理论价值在于:习近平科技观开辟了马克思主义科技观的新境界,实现了中国特色社会主义科技理论的新飞跃,书写了新时代科技创新发展的新篇章,形成了中国特色社会主义文化发展的新视角。其现实意义在于:习近平科技观是引领新时代中国科技创新发展的根本指导方针,加快建设创新型国家的行动指南,贯彻新发展理念的重要遵循,建设社会主义文化强国的巨大动力,为世界科技发展贡献了中国智慧。

李承儒,马霞^[10]（2020）在《坚持“社院姓社”政治底色 发挥凝心聚力正能量》文中认为习近平致中央社会主义学院建院60周年的贺信,中共中央印发的《社会主义学院工作条例》和第三次全国社院工作会议精神对坚持"社院姓社"的政治要求都是一贯的。面对新时代赋予社院的新使命,只有坚持以习近平总书记的贺信指示为指导,以《社会主义学院工作条例》为根本遵循,坚持"社院姓社"的政治底色,明确职能、咬定目标、立足实际,才能发挥好社院人才培养基地、理论研究基地、方针政策宣传基地的作用,为巩固全党全国人民共同团结奋斗的思想政治基础,为实现民族复兴的中国梦做出社院应有的贡献。

二、中央社会主义学院贺信（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、中央社会主义学院贺信（论文提纲范文）

（1）中国共产党百年人权理论与实践（论文提纲范文）

（2）习近平青年工作思想研究（论文提纲范文）

（3）习近平关于青年担当精神的重要论述研究（论文提纲范文）

（4）新时代青年成长成才的基本遵循和道路选择——基于习近平总书记给青年群体35封书信的文本分析（论文提纲范文）

（5）在中国延安精神研究会六届二次常务理事（扩大）会上的工作报告（论文提纲范文）

（6）习近平新时代青年观研究（论文提纲范文）

（7）习近平关于青年理想信念教育的重要论述研究（论文提纲范文）

（8）习近平青年观研究（论文提纲范文）

（9）习近平科技观研究（论文提纲范文）

（10）坚持“社院姓社”政治底色 发挥凝心聚力正能量（论文提纲范文）

四、中央社会主义学院贺信（论文参考文献）

• [1]中国共产党百年人权理论与实践[J]. 张晓玲. 人权研究, 2021(02)
• [2]习近平青年工作思想研究[D]. 刘金莹. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
• [3]习近平关于青年担当精神的重要论述研究[D]. 杨艳君. 东北师范大学, 2021(12)
• [4]新时代青年成长成才的基本遵循和道路选择——基于习近平总书记给青年群体35封书信的文本分析[J]. 艾楚君,焦浩源,易锦. 中国青年研究, 2021(04)
• [5]在中国延安精神研究会六届二次常务理事（扩大）会上的工作报告[J]. 令狐安. 中华魂, 2021(03)
• [6]习近平新时代青年观研究[D]. 董玉. 山东中医药大学, 2020(02)
• [7]习近平关于青年理想信念教育的重要论述研究[D]. 陈洁. 西南大学, 2020(03)
• [8]习近平青年观研究[D]. 王燕妮. 南京师范大学, 2020(04)
• [9]习近平科技观研究[D]. 姚科敏. 武汉理工大学, 2020(09)
• [10]坚持“社院姓社”政治底色 发挥凝心聚力正能量[J]. 李承儒,马霞. 云南社会主义学院学报, 2020(01)

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