一、我院成功举办首届大学生艺术节（论文文献综述）
王庆阳[1]（2020）在《新世纪以来中国高校校园戏剧的接受研究》文中研究表明本文旨在研究新世纪以来中国高校校园戏剧的演出接受。无论就研究视角的选取还是时间范围的选择而言,涉足这个领域内的研究都比较少。这为本文的研究提供了机遇与挑战。绪论部分厘清本论文的研究对象及相关研究概况,并对本文研究思路、方法以及本选题的研究意义和价值进行必要的说明和阐述。第一章研究新世纪以来校园戏剧的接受轨迹。本文将新世纪校园戏剧的接受轨迹划分为两个阶段。1、2000—2007年为第一阶段,借助新的平台——中国大学生戏剧节,逐步扩大接受面和影响力。同时,校园戏剧也走出象牙塔,尝试社会商演。本阶段,实验类校园戏剧与校园题材类校园戏剧最受人们的关注,但接受相对单一。2、2008年—2019年为第二阶段,走向广泛、多元和深入的接受新阶段。本阶段校园戏剧在前一阶段的基础上有了飞跃式地发展,其标志是中国校园戏剧节的成立和推广,校园戏剧的社会商演出现“现象级”作品,官方组织的校园戏剧巡演成为高校新的风景。本阶段,校园戏剧不再局限于实验类校园戏剧与校园题材类校园戏剧,经典、教育、娱乐等类型的校园戏剧也纷至沓来,好戏连台。第二章研究新世纪以来不同类型校园戏剧的接受。笔者按照校园戏剧的题材与风格,将之分类为实验类校园戏剧、经典类校园戏剧、教育类校园戏剧、原创类校园戏剧与娱乐类校园戏剧,依托于每一类校园戏剧中的现象级作品,分析其接受的情形,阐述其背后的社会文化内涵,旨在对不同类型的校园戏剧进行“深描”。需要指出的是,笔者在这部分对校园戏剧的分类并不严密,部分类型之间可能有重叠和交叉,为的是突出特点,大体反映校园戏剧的概貌。第三章在前两章基础上概括新世纪校园戏剧受众的构成特点与审美心理。校园戏剧的受众除了大学生观众,也可以是专家学者与一般社会观众,但考虑到校园戏剧观演双方的文化层次与年龄特征,以大学生观众为主,其受众构成特征呈现为为小众化、年轻化、单纯化、多地域、不稳定以及见识广等特点。而大学生观众的审美心理因之也表现出叛逆化、求异性、多元化等特点,需要我们客观对待。通过对新世纪以来校园戏剧演出接受的考察,可以发现新世纪以来校园戏剧创作和接受均呈现出新的特点和规律,结语部分对校园戏剧接受与时代语境、观众构成以及戏剧教育的关系进行反思。
赵天奇[2]（2020）在《中国矿业大学音乐艺术教育发展史考释》文中指出作为近现代高等教育办学的先驱,中国矿业大学百年来的音乐艺术教育所取得的成就对于中国高等学校的音乐艺术教育发展起到辐射作用。本文采用田野调查法访谈走访学校教师、校友记录音乐艺术活动事件。同时,查阅、梳理学校音乐艺术史料,对研究主体进行叙述,分析其时代背景和教育事件对于中国音乐艺术教育发展所起到的作用。从1909年3月,英国福公司创办中国矿业大学的前身——焦作路矿学堂,到现在,从早期学校秉承校董蔡元培先生五育并举的教育理念,注重用音乐艺术对学生进行美育培养,到上个世纪末素质教育背景下中国矿业大学积极响应国家号召,大力开展校园音乐艺术活动强化美育教育。在中国矿业大学蓬勃发展的110年历史中,音乐艺术教育始终扮演了重要的角色,音乐艺术教育也必然在中国矿业大学的发展史上留下浓墨重彩的一笔。本文将按照时间顺序,共分为五个阶段,分别介绍在中国矿业大学建设发展的不同时期,学校音乐艺术教育的展现形式以及音乐艺术教育为学校发展起到的作用、产生的影响。
马寒冰[3]（2020）在《“北京双奥会”对首都体育学院师资发展的促进研究》文中研究说明北京2008奥运会和北京2022冬奥会分别是是中国体育和中国冰雪运动的转折点。两次奥运会的举办为北京市高校带来了前所未有的发展机遇。本文以高等院校与奥运会的密切联系为线索,探讨“北京双奥会”为北京高等院校提供的发展平台,又将“北京双奥会”对首都体育学院师资发展的促进作为研究对象,分析学院参与活动,总结促进因素。本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法和个案研究法,整理分析总结出“北京双奥会”对首都体育学院的促进作用并得出以下结论:1.“北京双奥会”对促进学院教师教学能力具有重要意义。在北京2008奥运会与北京2022冬奥会的申办与举办过程中都为教师提供了大量的相关培训,教师有大量的机会参与赛事服务。教师的实践经验和理论培训使得教师的本职教学工作更加细化,同时教师参与“北京双奥会”服务项目能够使得教师对教材的理解更加透彻。教师的亲身体验使得教学内容更加生动有力。2.“北京双奥会”对学院教师科研能力具有直接的促进作用。从1992年第25届巴塞罗那奥运会的56个科研项目攻关,到2004年第28届雅典奥运会的147项科技攻关与科技服务课题,再到2008年第29届北京奥运会305个奥运科研攻关项目,这些科研攻关项目数量的倍增有利于体育院校对科研项目的承接。国家政策和学院的大力支持使得学院教师亲身参与科研项目,极大的激发了教师的科研动力。此外基于“北京双奥会”重大机遇,学院教师积极参加国际体育学术大会交流领域涉及体育科学、运动医学、体育活动、体育教育和体育运动的最新研究成果。北京2008奥运会留下的宝贵的奥运遗产也为学院教师提供了科研平台与科研支撑。3.“北京双奥会”能够激发学院教师社会服务能力。北京2008奥运会是中国第一次举办奥林匹克盛宴,北京2022冬奥会是中国第一次举办冬奥会,发展冬季项目的伟大转折。学院教师利用自己专业优势进行奥林匹克运动的普及与宣讲、提供志愿服务、提供赛事工作服务激发责任感,有助于进学院教师社会服务能力的提升。社会服务能力是学院教师教学、科研能力发展中的衍生品,有利于实现学院教师的全面成长成才。4.“北京双奥会”有助于学院教师管理能力的提升。在首都体育学院涉及“北京双奥会”的申办和举办的工作服务项目中,为保证服务工作的有序有效进行,每一个项目都经过详细的计划、安排与实施。在此过程会形成专门项目的领导小组,有相关教师负责宏观管理与统筹指挥工作,学院教师在专门的领导小组的带领下有效进行工作服务。两次重大赛事的参与极大地促进了学院教师管理能力的提升。
韩晴[4]（2019）在《上海田子坊及M50创意园文化与景观更新研究》文中指出在21世纪这个以创意为主导的时代,创意产业在世界各发达国家都占据重要地位。上海作为国际化大都市,自1999年我国首个创意产业园区——上海四行创意仓库诞生起,其创意产业发展也如火如荼,出现了大批具有鲜明特色的创意产业发展基地。然而,大量创意园区迅速落成的同时,也或多或少地具有过度商业化、公众参与度不高、景观差等创意园区的通病。这一背景下,研究上海具有代表性的创意产业园区,总结其经验与教训便迫在眉睫。本文拟选取上海创意产业园区中形成较早且发展最为成熟的两个典例——田子坊、M50创意园,对两个园区文化与景观层面开展研究。通过实地调研及收集分析网络数据的方法,在文化层面上,探究园区的历史背景、发展历程及运营现状;在景观层面上,根据各景观要素（包括节点、建筑、空间、交通、小品、铺装等）对园区景观空间进行综合评价。经研究,除了得出田子坊、M50创意园发展的成功经验外,笔者还发现了园区各自在文化运营、配套设施、区域规划、绿化景观等多个方面的问题。这些问题能否顺利解决,关系到两个园区未来能否健康发展。本文一一总结各园区存在的问题,挖掘这些问题背后的深层次原因,并尝试提出具有明确针对性的更新策略。具体策略包括:在文化层面上扶持艺术产业、挖掘品牌特色、制定商户准入机制、调整发展路线等;在景观层面上科学规划分区、优化交通流线、增加绿化面积、增强空间识别性、完善配套设施等。本文的研究尚有许多不足之处,希望可起到抛砖引玉之效,为后续研究提供基本资料,也为今后上海乃至全国创意产业园区的建设提供一些参考。
郭启韬[5]（2019）在《独立学院特色校园文化建设研究》文中研究说明文化是一个国家、一个民族的灵魂,中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出:“要更加注重以文化人以文育人,广泛开展文明校园创建,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,广泛开展各类社会实践活动。”总书记的重要讲话对高校加强校园文化建设提出了新的要求,也为独立学院校园文化建设指明了方向。校园文化是大学精神存在和升华的集中体现,我国高等教育与时俱进的发展,无不伴随着大学精神的传承和校园文化的弘扬。基于此,独立学院在进入内涵发展的关键时期,只有通过构建有特色的校园文化,方能形成自身的办学特色,从而获得更大的发展空间和可持续发展的源泉和动力。文章在前人对独立学院校园文化建设研究的基础之上,首先梳理了独立学院特色校园文化的相关概念,阐述了独立学院特色校园文化的基本内容,主要包括精神文化、制度文化、物质文化、环境文化,并且揭示了独立学院特色校园文化建设的意义。为了体现独立学院校园文化建设的“特色”,通过收集对比广东省六所独立学院所开展的特色校园文化活动,打造品牌特色方面的案例,分析了独立学院特色校园文化在建设过程中存在的问题,并对独立学院如何发掘独特文化基因,构建特色校园文化提出了对策和建议。独立学院开展特色校园文化建设,要把党中央治国理政的新理念新思想新战略作为根本遵循,把社会主义核心价值观作为重要引领,把落实立德树人根本任务作为基本要求,不断丰富校园文化内涵,创新文化传播载体,增强品牌文化效应,发挥网络育人功能,努力在显隐结合、知行结合中滋养师生心灵,涵育师生德行,引领健康向上的校园风气和社会风尚,让主旋律更加响亮,正能量更加强劲。
万秋[6]（2018）在《以文化艺术节为载体创建大学生发展平台》文中研究说明以文化艺术节为载体,创建大学生发展平台,在传统文化艺术节中赋予新的内涵,在创新中体现育人思想,在互动中辐射全体学生。以活动为载体,以育人为主线,促进大学生全面发展。
赖彦青[7]（2017）在《涂传耀竹笛艺术研究》文中研究指明中国民族音乐的科学、系统性的发展,需要通过对民歌、民族器乐、戏曲、说唱、民间歌舞等内容进行不断的整理和完善1。新中国成立以来,随着音乐文化艺术教育的改革与发展,多元文化的不断交流与交融,促使民族器乐在律制、制作、文献记载、音乐创作、音乐家研究等方面的整理和研究急待完善,尽快整理、研究民族器乐中各分支的发展脉络,以形成体系。新中国成立以来,竹笛艺术有了巨大的发展变化,1949年至1956年是我们竹笛独奏音乐艺术的开始阶段,在这个阶段笛子界有了以冯子、刘管乐、陆春龄、赵松庭为代表的中国竹笛表演艺术的开创者,他们四位使得竹笛从一种伴奏乐器演变成一种独奏乐器,由民间的走向专业化的,他们是我国竹笛音乐表演艺术的领导者、开拓者,为竹笛表演艺术奠定了基础;1956年之后,中国的竹笛艺术逐渐迈向了一个繁荣景盛的发展阶段。长江后浪推前浪,这一阶段出现了一大批竹笛演奏家、竹笛教育家、竹笛作曲家,竹笛界渐渐出现了第二代杰出新秀,他们尊重传统,在继承传统的基础上再推陈出新,将中国竹笛音乐艺术一步步又推向了更高更好的发展阶段。其中江西省着名笛子演奏家、教育家、作曲家涂传耀先生就是新中国成立以来第二代笛子表演艺术家中的杰出代表之一,他是江西省第一代竹笛艺术表演艺术家、赣鄱笛乐的代表者;他在竹笛艺术的表演、演奏技术、教学领域、乐曲创作、演奏技术的改革和创新等方面取得了一定的成果,他创作了许多具有江西地方特色的“赣鄱笛乐”作品,其创作的作品,音乐素材主要来源于江西省的民间音乐、戏曲曲牌音乐等,其笛乐作品具有浓郁的江西地方特色和赣鄱风土人情。本文通过对涂传耀先生的竹笛艺术进行发掘、收集、梳理和研究,以使得江西省的竹笛音乐艺术在总结中得到深层次、科学的发展和传承,进一步探求中国竹笛音乐艺术科学发展规律;同时,又为孕育和建构“江西省竹笛学术领域研究”体系及中国竹笛艺术系统工程建设提供可供参考的依据。
张新颖[8]（2017）在《风雨飘摇 涅盘嬗变 ——西安周至集贤镇西村鼓乐社60余载变迁与现状考察》文中研究说明1954年,中央音乐学院民族音乐研究所编印了《陕西的鼓乐社与铜器社》调查报告一书。该书是1952年7月至9月与1953年7月,中央音乐学院民族音乐研究所古代音乐研究室的专家两度来西安,与陕西的音乐工作者联合对西安鼓乐进行首次系统的学术考察之后,由杨荫浏先生等整理、编写而成,至今已有60余载。此中“陕西的鼓乐社”便是现今的“西安鼓乐社”。今者,《西安鼓乐数字典藏（60年重访）计划》项目应运而生。本文立足于此项目,以现存六大百年老社、三大俗派乐社之一的西安市周至县集贤镇西村鼓乐社为研究对象来展开相关调查;以《陕西的鼓乐社与铜器社》调查报告一书为参照,结合笔者两年以来对其追踪所进行的16次实地调查,研读的21部53册西安鼓乐专着、285篇西安鼓乐知网研究文献以及阅览的与之直接相关的38部42册着作所获得的资料,试对“西村鼓乐社”60余载的“演化”过程进行解析。此中,笔者主要对“乐社音乐本体”、“乐社人员组织结构”、“乐社大事记”、“乐社活动历程”、“乐社变迁影响因素之分析及其外延思考”等问题进行了探讨,期望在明晰西村鼓乐社变迁与现状的基础之上,能够引起音乐研究者们对西村鼓乐社乃至西安鼓乐的殷切关注,从而为其更好的保护、传承、乃至发展荐言献策,继而为我国丰富的传统音乐文化能够在新的时代里繁衍生息、茁壮繁茂探求出一条可蹊之径!
周志,田君,赵毅平,徐璐[9]（2016）在《清华大学美术学院十年要闻回顾（2006-2016）》文中进行了进一步梳理清华大学美术学院自建院以来已历六十载风雨,与清华大学合并亦已度过了十七个年头。这些年来,学院在教学、科研等领域都取得了许多突出的成就,师生获奖更是不计其数。鉴于本刊曾在十年前的院庆五十周年之际推出过纪念增刊,较为全面地回顾、梳理了前五十年学院的光辉历程。因此,值此六十周年院庆之际,本刊推出近十年来的学院要闻回顾,希望能全面、严谨地记录下这十年来学院的重要信息材料。本文的资料整理主要来自学院十年来的年鉴,并参考以其他信息资料来源。虽然意在求全,但因时间仓促、水平不足,难免挂一漏万,希望读者谅解。
本刊编辑部[10]（2016）在《中国大学生广告艺术节学院奖活动纪实》文中提出"起承转合"原本意指诗文写作的结构章法,今天,我们以"起承转合"四个章节,来再现学院奖的盛况,在此,我们重新赋予"起承转合"新的涵义,试图通过有限的文字表达对学院奖,对那些曾经给予学院奖支持的人们的无限敬意!起——云"起"龙骧,学院奖因其天生的使命感,多层面、多角度的完整体系,拥有无可比拟的平台价值,让广告与创意一脉相承;承——"承"星履草,从青涩到成熟,学院奖十年磨一剑,每一次启动、巡讲、
二、我院成功举办首届大学生艺术节（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、我院成功举办首届大学生艺术节（论文提纲范文）
（1）新世纪以来中国高校校园戏剧的接受研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 新世纪以来校园戏剧的接受轨迹 |
| 第一节: (2000—2007)借助新平台,逐步扩大接受面和影响力 |
| 第二节: (2008—2019)走向广泛、多元和深入的接受新阶段 |
| 第二章 新世纪以来不同类型校园戏剧的接受 |
| 第一节 实验类校园戏剧的接受 |
| 第二节 经典类校园戏剧的接受 |
| 第三节 教育类校园戏剧的接受 |
| 第四节 原创类校园戏剧的接受 |
| 第五节 娱乐类校园戏剧的接受 |
| 第三章 新世纪以来校园戏剧观众的构成特点和审美心理 |
| 第一节 校园戏剧观众的构成特点 |
| 第二节 校园戏剧观众的审美心理 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一: 新世纪以来国内校园戏剧的演出报道 |
| 附录二: 新世纪以来部分校园戏剧剧目展示 |
| 附录三: 扬州大学校园戏剧现状的问卷调查 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（2）中国矿业大学音乐艺术教育发展史考释（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题目的与依据 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 2 蔡元培美育思想引导下的焦作工学院(1909—1949) |
| 2.1 焦作工学院时期校史简介 |
| 2.2 焦作工学院时期的校园音乐艺术活动与矿大校歌 |
| 2.3 焦作工学院校园音乐艺术活动产生的原因及其影响 |
| 3 北京矿业学院时期繁荣的音乐艺术教育氛围(1949—1970) |
| 3.1 北京矿业学院时期校史与音乐艺术教育发展背景简介 |
| 3.2 北京矿业学院丰富多彩的音乐艺术活动 |
| 3.3 北京矿业学院音乐艺术活动产生的原因及其影响 |
| 4 四川矿业学院时期的校园文化艺术教育活动(1970—1981) |
| 4.1 四川矿业学院时期校史简介 |
| 4.2 四川矿业学院时期的师生音乐生活 |
| 4.3 四川矿业学院师生音乐生活产生的原因及其影响 |
| 5 素质教育下的中国矿业大学时期音乐艺术教育状况(1981—2003) |
| 5.1 中国矿业大学建校徐州校史与同期国家素质教育背景简介 |
| 5.2 素质教育下中国矿业大学开展的音乐艺术教育工作与校园音乐艺术活动 |
| 5.3 素质教育下中国矿业大学音乐艺术教育产生的积极影响 |
| 6 中国矿业大学的专业音乐教育与非专业音乐教育(2003—2019) |
| 6.1 中国矿业大学成立艺术教育中心 |
| 6.2 中国矿业大学艺术与设计学院成立创办音乐专业与发展简介 |
| 6.3 创办音乐专业以来学校的音乐艺术教育工作与重大音乐教育事件 |
| 6.4 中国矿业大学音乐艺术教育取得的成果 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介 |
| 学位论文数据集 |
（3）“北京双奥会”对首都体育学院师资发展的促进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 北京成为“双奥之城”的人才需求 |
| 1.1.2 奥运会为高校提供了发展的契机和平台 |
| 1.1.3 奥运会与高等体育院校相关研究的不足 |
| 1.2 选题目的、意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于大型体育赛事与高等院校的研究 |
| 1.4.2 关于奥运会与高等院校的研究 |
| 1.4.3 关于高等院校师资发展的研究 |
| 1.4.4 综述述评 |
| 2 研究对象和研究任务 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 个案研究法 |
| 2.2.4 实地考察法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 本研究的立论基础 |
| 3.1.1 概念的界定 |
| 3.1.1.1 北京双奥会 |
| 3.1.1.2 师资发展 |
| 3.1.2 奥运会对高等院校促进因素分析 |
| 3.2 “北京双奥会”对首都体育学院整体促进分析 |
| 3.2.1 “北京双奥会”对首都体育学院学生提供实践机会 |
| 3.2.2 “北京双奥会”为首都体育学院建设提供机会 |
| 3.2.3 “北京双奥会”为首都体育学院师资发展提供机会 |
| 3.3 北京2008 奥运会对首都体育学院师资发展促进分析 |
| 3.3.1 北京2008 奥运会对首都体育学院师资发展的促进表现 |
| 3.3.2 北京2008 奥运会对首都体育学院师资发展的影响 |
| 3.4 北京2022 冬奥会对首都体育学院师资发展促进分析 |
| 3.4.1 北京2022 冬奥会对首都体育学院师资发展的促进表现 |
| 3.4.2 北京2022 冬奥会对首都体育学院师资发展的影响 |
| 3.5 首都体育学院参与北京2022 冬奥会的思考与建议 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 附件四 |
| 附件五 |
| 附件六 |
（4）上海田子坊及M50创意园文化与景观更新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究状况 |
| 1.2.2 国外研究状况 |
| 1.3 研究目的、内容及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究意义 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 创意 |
| 1.4.2 创意产业 |
| 1.4.3 创意产业园 |
| 1.5 研究方法与框架 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究数据收集与处理 |
| 1.5.3 研究框架 |
| 2 创意产业园区发展历程 |
| 2.1 国外创意产业园区改造历程 |
| 2.1.1 国外创意产业园区的产生及特点 |
| 2.1.2 国外创意产业园区的改造实践 |
| 2.2 国内创意产业园区改造历程 |
| 2.2.1 我国创意产业园区的产生及特点 |
| 2.2.2 我国创意产业园区的改造实践 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 上海创意产业园区概述 |
| 3.1 上海创意产业园区发展历程 |
| 3.2 上海创意产业园区发展特点 |
| 3.2.1 政府推动 |
| 3.2.2 产业集群 |
| 3.2.3 主题鲜明 |
| 3.2.4 辐射效应 |
| 3.2.5 用地紧张 |
| 3.3 上海创意产业园区主要类型 |
| 3.3.1 形成方式 |
| 3.3.2 功能定位 |
| 3.3.3 空间载体 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 上海田子坊文化更新 |
| 4.1 田子坊历史背景 |
| 4.2 田子坊文化历程 |
| 4.2.1 文化集聚——石库门老街区的再生(1998-2008) |
| 4.2.2 文化高峰——艺术集聚区声名鹊起(2008-2013) |
| 4.2.3 文化衰退——资本推动园区商业化(2013-2018) |
| 4.3 田子坊文化运营现状 |
| 4.4 田子坊文化存在问题 |
| 4.4.1 创意产业受挫 |
| 4.4.2 缺乏品牌特色 |
| 4.4.3 商户良莠不齐 |
| 4.4.4 长期客流超载 |
| 4.5 田子坊文化更新策略 |
| 4.5.1 扶持创意产业 |
| 4.5.2 打造旅游品牌 |
| 4.5.3 制定准入机制 |
| 4.5.4 控制参观人流 |
| 4.6 本章小结 |
| 5 上海M50文化更新 |
| 5.1 M50历史背景 |
| 5.2 M50文化历程 |
| 5.2.1 艺术萌芽——游散画家入驻迅速集群(1999-2004) |
| 5.2.2 艺术集聚——商业画廊与工作室并行(2005-2008) |
| 5.2.3 艺术成熟——打造园区创意品牌体系(2009-2018) |
| 5.3 M50文化运营现状 |
| 5.3.1 创意园区品牌化 |
| 5.3.2 推广渠道多元化 |
| 5.3.3 项目内容丰富化 |
| 5.4 M50文化存在问题 |
| 5.4.1 公众距离感强 |
| 5.4.2 艺术群体流失 |
| 5.5 M50文化更新策略 |
| 5.5.1 增加公众互动 |
| 5.5.2 扶持艺术群体 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 上海田子坊景观更新 |
| 6.1 田子坊景观特色节点 |
| 6.1.1 陈逸飞工作室旧址 |
| 6.1.2 田子坊艺术中心 |
| 6.1.3 五号画家楼 |
| 6.1.4 守白海派艺术中心 |
| 6.1.5 门对门和过街楼 |
| 6.2 田子坊景观设计手法 |
| 6.2.1 建筑形态 |
| 6.2.2 空间格局 |
| 6.2.3 交通流线 |
| 6.2.4 景观小品 |
| 6.2.5 绿化设计 |
| 6.3 田子坊景观存在问题 |
| 6.3.1 缺乏科学区域规划 |
| 6.3.2 高峰时期交通混乱 |
| 6.3.3 绿化及公共空间少 |
| 6.3.4 多处消防安全隐患 |
| 6.4 田子坊景观更新策略 |
| 6.4.1 科学规划内部分区 |
| 6.4.2 优化内外交通流线 |
| 6.4.3 增加绿化及公共空间 |
| 6.4.4 整治消防安全隐患 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 上海M50景观更新 |
| 7.1 M50景观特色节点 |
| 7.1.1 M50创意园区接待中心(5号楼) |
| 7.1.2 香格纳画廊(16号楼) |
| 7.1.3 UNDEF/NE画廊(6号楼) |
| 7.2 M50景观设计手法 |
| 7.2.1 建筑形态 |
| 7.2.2 空间格局 |
| 7.2.3 功能分布 |
| 7.2.4 交通流线 |
| 7.2.5 景观小品 |
| 7.2.6 场地铺装 |
| 7.2.7 标牌导视系统 |
| 7.3 M50景观存在问题 |
| 7.3.1 景观可识别性不强 |
| 7.3.2 缺乏活力开敞空间 |
| 7.3.3 内外交通可达性差 |
| 7.3.4 绿化面积严重不足 |
| 7.4 M50景观更新策略 |
| 7.4.1 打造特色鲜明景观 |
| 7.4.2 提供趣味开敞空间 |
| 7.4.3 改善内外交通流线 |
| 7.4.4 注重植物景观设计 |
| 7.5 本章小结 |
| 结论 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录A 田子坊各年度入驻商户统计情况 |
| 附录B M50各年度举办展览/活动统计情况 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）独立学院特色校园文化建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 选题背景与依据 |
| 第二节 研究现状与存在问题 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、存在问题 |
| 第三节 研究意义与研究方法 |
| 一、研究意义 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究重点难点与创新之处 |
| 一、研究重点 |
| 二、研究难点 |
| 三、创新之处 |
| 第一章 独立学院特色校园文化建设的基本内容与意义 |
| 第一节 独立学院特色校园文化建设的基本内容 |
| 一、独立学院校园物质文化 |
| 二、独立学院校园制度文化 |
| 三、独立学院校园精神文化 |
| 四、独立学院校园环境文化 |
| 第二节 独立学院特色校园文化建设的意义 |
| 一、独立学院营造特色校园文化的必要性 |
| 二、实现独立学院人才培养目标的必然选择 |
| 三、建设高水平民办大学的必由路径 |
| 第二章 独立学院特色校园文化建设的现状与经验 |
| 第一节 独立学院特色校园文化建设的实例分析 |
| 一、特色校园文化建设之“班级文化节” |
| 二、特色校园文化建设之“科学文化艺术节” |
| 三、特色校园文化建设之“构建学习型社区” |
| 四、特色校园文化建设之“IT文化节” |
| 五、特色校园文化建设之“欧罗巴文化节” |
| 六、特色校园文化建设之“国学知识争霸赛” |
| 第二节 独立学院特色校园文化建设的成功经验 |
| 一、建立互动工作体系 |
| 二、打通课程与项目联系 |
| 三、形成制度化有力保障 |
| 四、营造比学赶帮氛围 |
| 第三章 独立学院特色校园文化建设的成就、困境及原因分析 |
| 第一节 独立学院特色校园文化建设的成就 |
| 一、特色校园文化建设极大普及 |
| 二、特色校园文化建设适应社会变化 |
| 三、学生参与特色校园文化建设意识增强 |
| 第二节 独立学院特色校园文化建设的困境 |
| 一、部分学生对就业过度关注 |
| 二、校园不良风气削弱特色文化影响力 |
| 三、为打“品牌”过分注重“移植” |
| 第三节 独立学院特色校园文化建设困境的原因分析 |
| 一、就业形势严峻 |
| 二、校园文化活动经费短缺 |
| 三、独立学院校园文化建设缺乏主动创新意识 |
| 第四章 独立学院特色校园文化建设的策略研究 |
| 第一节 “以人为本”发挥学生的主体性 |
| 一、不断加强校园人文环境建设 |
| 二、丰富人文素质教育内容 |
| 三、发挥学生社团的影响作用 |
| 第二节 整顿不良风气发挥特色校园文化精神引领作用 |
| 一、高度认识特色校园文化建设的重要性 |
| 二、持续开展高质量的特色校园文化活动 |
| 三、打造优良特色校园文化氛围 |
| 第三节 继承与发展结合不断创建校园文化活动品牌 |
| 一、特色校园文化建设以本校历史与区域经济发展为依据 |
| 二、特色校园文化建设应将民族精神与时代精神相融合 |
| 三、特色校园文化建设应着力打造文化品牌群 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（6）以文化艺术节为载体创建大学生发展平台（论文提纲范文）
| 一、开展校园文化艺术节的现实意义 |
| 二、艺术节形式的丰富多彩 |
| 三、开展校园文化艺术节的内容 |
| (一) 以活动为载体, 以育人为主线, 赢得多方支持 |
| (二) 竞赛出人才, 活动中展技能, 呈现学业水平 |
| (三) 百花齐放, 争奇斗艳, 尽显学子风采 |
| (四) 春风化雨, 润物无声, 力求育人最高境界 |
（7）涂传耀竹笛艺术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的主要内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献资料调查法 |
| 1.3.2 田野调查访谈法 |
| 1.3.3 多学科交叉研究法 |
| 1.4 拟解决的关键问题与创新点 |
| 1.5 研究的目的与意义 |
| 第2章 涂传耀先生笛艺生涯简述 |
| 2.1 在艰苦岁月中成长的竹笛表演艺术家 |
| 2.2 辉煌竹笛艺术成果路 |
| 2.3 小结 |
| 第3章 涂传耀竹笛艺术风格之探析 |
| 3.1 涂传耀竹笛音乐作品概况 |
| 3.2 代表曲目《南词》作品分析 |
| 3.2.1 创作背景 |
| 3.2.2 作品特点 |
| 3.3 代表曲目《冷月》作品分析 |
| 3.3.1 创作背景 |
| 3.3.2 特殊演奏技巧特征 |
| 3.3.3 曲式分析 |
| 3.3.4 作品获奖情况 |
| 3.4 代表曲目《春绿赣江》作品分析 |
| 3.4.1 创作背景 |
| 3.4.2 作品特征分析 |
| 3.5 代表曲目《波阳渔歌》作品分析 |
| 3.5.1 创作背景 |
| 3.5.2 音乐特征分析 |
| 3.5.3 作品获奖情况 |
| 3.6 代表曲目《牛歌》作品分析 |
| 3.6.1 创作背景 |
| 3.6.2 作品特征 |
| 3.6.3 作品获奖情况 |
| 3.7 代表曲目丝竹乐合奏曲《山坡羊》作品分析 |
| 3.7.1 创作背景 |
| 3.7.2 作品特点 |
| 3.7.3 作品获奖情况及各类殊荣 |
| 3.8 涂传耀对竹笛演奏技法的改革和创新 |
| 3.9 涂传耀先生在教学领域成果显着 |
| 3.9.1 教学特点 |
| 3.9.2 教学成果 |
| 3.10 小结 |
| 第4章 涂传耀先生对江西省民族器乐的发展贡献突出 |
| 4.1 成立江西省民族器乐研究会 |
| 4.2 组织民族器乐考级、器乐赛事以及音乐会 |
| 4.3 小结 |
| 第5章 涂传耀先生“赣鄱笛乐”传承之构思 |
| 总结与展望 |
| 附录A |
| 附录B |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉 |
| 致谢 |
（8）风雨飘摇 涅盘嬗变 ——西安周至集贤镇西村鼓乐社60余载变迁与现状考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| （一）选题缘起 |
| 1、客观方面 |
| 2、主观方面 |
| （二）研究成果综述 |
| 1、研究历史方面 |
| 2、研究机构方面 |
| 3、研究成果方面 |
| （三）研究思路、方法及意义 |
| 1、研究思路 |
| 2、研究方法 |
| 3、研究意义 |
| （四）《陕西的鼓乐社与铜器社》调查报告述评 |
| 1、《陕西的鼓乐社与铜器社》调查报告概述 |
| 2、《陕西的鼓乐社与铜器社》调查报告简评 |
| 一、周至集贤镇西村鼓乐社60余载生存空间演变 |
| （一）西安鼓乐 |
| （二）西村鼓乐社 |
| 1、自然、地理环境 |
| 2、人文、风俗境况 |
| （三）西村鼓乐社的沿袭、嬗变历程 |
| 1、20 世纪一二十年代 |
| 2、20 世纪30年代 |
| 3、20 世纪四五十年代 |
| 4、20 世纪五六十年代 |
| 5、20 世纪六七十年代 |
| 6、20 世纪七八十年代 |
| 7、20 世纪90年代 |
| 8、21 世纪初至今 |
| 二、周至集贤镇西村鼓乐社60余载音乐本体阐述 |
| （一）乐律 |
| （二）乐调 |
| （三) 乐谱 |
| 1、1953 年乐社所存乐谱 |
| 2、1962 年乐社所存乐谱 |
| 3、2017 年3月乐社所存乐谱 |
| 4、乐社乐谱近64载变迁情况 |
| 5、鼓扎子谱 |
| 6、其他 |
| （四）乐器 |
| 1、乐器实测大小及音高 |
| 2、定音乐器或旋律乐器上的音位 |
| 3、敲击乐器 |
| 4、乐队组织 |
| 5、乐队队形排列 |
| （五）乐曲 |
| 1、乐社现存乐曲 |
| 2、乐社乐师掌握乐曲情况 |
| 三、周至集贤镇西村鼓乐社60余载内在肌理诠释 |
| （一）乐师组织结构 |
| 1、1953 年乐社乐师名录 |
| 2、1953 年至2017年 3 月乐社乐师名录 |
| 3、乐社乐师近64载变迁情况 |
| （二）乐社老乐师 |
| 1、已故老乐师 |
| 2、健在老乐师 |
| （三）乐社主要传承人 |
| 1、张玉澜（男，生卒年不详） |
| 2、张有明（男，1901-1966） |
| 3、田中禾（男，1943- ） |
| 4、田孝梨（男，1961- ） |
| （四）乐社大事记 |
| 1、活动中断期 |
| 2、专家、学者较全面的前来整理乐社资料 |
| 3、招收乐师 |
| 4、日常排练的尝试 |
| 5、结识着名竹笛演奏家刘森先生 |
| 6、关于传承、“鼓乐进校园”的探索 |
| 7、固定演出经历 |
| 8、重新恢复以来的九个“首次” |
| （五）乐社活动历程 |
| 1、1913 年至1964年，自给自足期所参加的活动 |
| 2、1965 年至1977年，被迫中断期所参加的活动 |
| 3、1978 年至1982年，游离涣散期所参加的活动 |
| 4、1983 年至1991年，彷徨失措期所参加的活动 |
| 5、1992 年至2001年，汩汩重生期所参加的活动 |
| 6、2002 年至2017年 3 月，独立自主期所参加的活动 |
| （六）乐社附属 |
| 四、周至集贤镇西村鼓乐社60余载征程外延思考 |
| （一）乐社嬗变历程之思考 |
| （二）乐社未来前景之遥望 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）清华大学美术学院十年要闻回顾（2006-2016）（论文提纲范文）
| 2006.11——2007.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2008.1——2008.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 1.与奥运相关的设计项目 |
| 2.其他重要科研项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2009.1——2009.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2010.1——2010.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2011.1——2011.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2012.1——2012.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2013.1——2013.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2014.1——2014.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 1.为APEC设计 |
| 2.其他设计项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2015.1——2015.12 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 1.2015米兰世博会中国馆项目 |
| 2.其他重大项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
| 2016.1——2016.10 |
| 人才培养与基础建设 |
| 科研成果与重大项目 |
| 获奖荣誉 |
| 展览与学术活动 |
| 国际交流 |
四、我院成功举办首届大学生艺术节（论文参考文献）
- [1]新世纪以来中国高校校园戏剧的接受研究[D]. 王庆阳. 扬州大学, 2020(06)
- [2]中国矿业大学音乐艺术教育发展史考释[D]. 赵天奇. 中国矿业大学, 2020(11)
- [3]“北京双奥会”对首都体育学院师资发展的促进研究[D]. 马寒冰. 首都体育学院, 2020(01)
- [4]上海田子坊及M50创意园文化与景观更新研究[D]. 韩晴. 东北林业大学, 2019(01)
- [5]独立学院特色校园文化建设研究[D]. 郭启韬. 中国地质大学(北京), 2019(02)
- [6]以文化艺术节为载体创建大学生发展平台[J]. 万秋. 山西青年, 2018(23)
- [7]涂传耀竹笛艺术研究[D]. 赖彦青. 江西科技师范大学, 2017(02)
- [8]风雨飘摇 涅盘嬗变 ——西安周至集贤镇西村鼓乐社60余载变迁与现状考察[D]. 张新颖. 西安音乐学院, 2017(08)
- [9]清华大学美术学院十年要闻回顾（2006-2016）[J]. 周志,田君,赵毅平,徐璐. 装饰, 2016(10)
- [10]中国大学生广告艺术节学院奖活动纪实[J]. 本刊编辑部. 声屏世界·广告人, 2016(03)