问：北师大版一年级数学上册还剩下多少学情分析
- 答：《还剩下多少》
1.学生刚刚入学一个月，虽然在学前班学习了部分知识，但对知识的深入理解及说完整话的能力还有待训练。因此，学生凭借已有的知识水平非常乐意把自己的精力投入到数学活动中。
2.学生在学前教育对减法的含义有一定的认识，咐启搭但对减法算式的理解有一定的难度。大部分学生比较容易掌握一位数减一位数的减法，准确率需要加强训练。
3.学生在上学前已有一些简单加减法的生活经验。但一年级学生的是以为主，加减法的意义仍是比较抽象的，特别是得数是0的减法意义以及加法与减法的互逆关系，对初入学的学生来说理解起来是比较困难的。因此在教学中根据学生的年龄特点，从学生已有经验和基础出发，以学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，将抽象的概念转变成学生容易体会的事物，把学习加减法与解决问题的过程结合旁纯起来，从而帮助学生理解加减法运算的意义与应用价值。
问：商是7，余数是2，被除数是几？除数是几？
- 答：被除数是284，除数是46。
原问题：两数相除商是7，余数是2．如果被除数、除数、商和余数的和是379，那么被除数和除数各是多少？
分析：根据题意，可设除数为x，那么被除数等于商乘除数加余数，即为：7x+2，把未知数代入等式：被除数+除数+商+余数=379，进行计算可得到除数是多少，然后再计算被除数即可。
解答：设除数为配慧x，那么被除数为：7x+2
（7x+2）+x+7+2=379
8x+11=379
8x=368
x=46
被除数为：7×46+2=284
答：被除数是284，除数是46
点评：此题主要考查的是在有余数的除数算式中，被除数=除数×商+余数。
扩展资料：
1、正确认识余数的意义：在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做“余数”。也就是平均分以后丛颤剩余的，不够再分的数。
2、明白余数和除培郑答数的关系：在有余数的除法算式中，余数是因为不够分而余下的，所以必须要小于除数。如果余数等于或大于除数，说明还可以再分。
3、掌握用除法竖式计算有余数的除法：在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的乘积写在被除数的下面，被除数和乘积的差就是余数，最后把余数写在竖式的最下面。 - 答：只有商和余数锋孝，不足银中稿以确定被除数和除数。需要再添加其他约束条件。
比如除数是几的时候，被除数最小？
此时可以有确定答案，因为除数一定要大于余数，而除数越小培判被除数也越小。所以除数最小是3，对应的被除数是3*7+2=23。 - 答：23÷3=7......2
30÷4=7......2
37÷5=7......2
44÷6=7......2
....... - 答：只知道商和余数，是没有办法确定被除数和除数的，再看看题目吧！
