一、幼儿英语教学的新设想（论文文献综述）
周沫利[1]（2022）在《基于教师实践的高职《幼儿英语活动指导》混合式教学设计策略》文中进行了进一步梳理文章采取个案研究法,基于一名高职教师一学期在幼儿园的教学实践,通过访谈、课堂观察等具体策略,从课程需求分析、教学活动、课程资源、评估方式、思政教育五个方面重构《幼儿英语活动指导》课程教学设计,发现教师实践能极大地优化高职课程建设,提升高职生的知识应用能力。这一工作对教师教育课程及"双师型"教师队伍建设都具有积极意义。
李俊红[2]（2022）在《试论幼儿园教师教好英语的策略》文中提出幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿进行两种语言的刺激,能促进幼儿的大脑发育、语言发展。文章从环境创设、师资配备、教学活动安排、教学方法、教学形式、家庭参与等角度探究幼儿园教师教好英语的策略。在具体教学中,教师可运用游戏法、情绪感染法、音乐熏陶法、直观形象法等,激发幼儿的英语学习兴趣,丰富幼儿的英语学习体验,发展幼儿的英语语言表达能力。
王安琪[3]（2022）在《信息技术教学手段对培养学生英语阅读理解能力的作用探究》文中认为阅读是英语教学的重头戏,阅读理解能力培养是英语教学的核心内容,五年制学前教育专业英语教学更要注重阅读理解能力培养,帮助学生攻克英语学习难关。五年制学前教育专业英语教师要立足学生英语水平,结合学前教育特点,制定个性化英语教学方案,运用信息技术筛选不同类型文章,传授学生英语阅读技巧,借助微课、线上教学等信息化教学手段突破英语教学难题,尽快提升五年制学前教育专业学生英语素养。
王杨玲,余方敏[4]（2021）在《游戏教学法在幼儿英语听说教学中的应用》文中研究说明该研究基于游戏教学法和二语习得理论,采用问卷调查法及访谈法,以浙江省慈溪市慈吉幼儿园双语大班56名幼儿为研究对象,研究游戏教学法在幼儿英语听说教学中的应用现状及存在问题。研究发现目前游戏教学法在幼儿英语课堂的应用频率较高,但仍存在教师对课堂的游戏氛围控制不佳、对幼儿的游戏表现评价不到位、游戏干扰教学目标实现、游戏设计存在缺陷等问题。
王子怡,吴燕飞[5]（2021）在《多元智能理论指导下的浸入式幼儿英语教学》文中认为该文以宁波艾毅国际幼儿园中大班的幼儿作为研究对象,从浸入式英语教育的语言环境创设单调、难以满足幼儿自身智能发展需要的问题着手,以多元智能理论、浸入式英语教学模式为基础,采用观察法、访谈法,观察幼儿在多元智能理论引导的情境创设课堂中的表现,通过对幼儿园教师的访谈了解幼儿在该模式下自身智能的发展与英语能力提升的情况。这对幼儿英语浸入式教学模式有一定的启示:教师将情境创设与智能理论框架中的数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能相结合,找到学生的优势智能切入点,实现幼儿智能和英语能力的协同发展。
马田[6]（2021）在《《幼儿英语教学法》课程思政探究与实践》文中指出提高幼儿英语教学质量,是现代幼儿园发展中的重要课题。在《幼儿英语教学法》课程中融入思政教育,旨在从教育理念、教育内容、教育目标等方面,全面提升教学质量。本文主要围绕《幼儿英语教学法》课程融入思想政治教育的重要性、《幼儿英语教学法》课程中存在的问题、《幼儿英语教学法》课程思政探究与实践策略这几个方面论述,希望通过思想政治教育的积极影响力,优化《幼儿英语教学法》课程体系,加强高校学生专业能力,为现代幼儿园输出越来越多优质人才。
王彩虹[7]（2021）在《学前教育专业公共英语教学创新路径研究——基于就业导向》文中提出公共英语教学是学前教育专业人才培养中一项关键教育任务,能够提升该专业学生未来就业的竞争优势,然而,受种种因素影响,当前学前教育专业公共英语教学效果不尽人意,亟待探索出新的教学路径。基于此,以就业为导向开展公共英语教学,需要调整公共英语课程体系,改革公共英语教学内容与方法,丰富学生英语学习实践活动,加强英语教师队伍建设。
徐超[8]（2021）在《浅谈寓教于乐教学法在幼儿英语教学中的应用》文中研究说明幼儿教育一直是教育研究中的重点内容,有效的幼儿教育可以为幼儿的品行塑造能力培养和幼儿的知识储备扩充提供较多的保障和助益,本篇文章也将目光集中于幼儿教育中的英语教育,分析了如何在幼儿英语教育中有效地应用寓教于乐教学法,提高英语教学的实际效益,在教学展开的过程当中,让每一个孩子都变得爱思考会思考,敢于表达善于表达,进而有效提高幼儿英语教育的实际效益。
张艺玲[9]（2021）在《以就业为导向的学前英语教育实用性研究》文中指出学前英语教育是发展幼儿教育事业的重中之重,提高学前英语教育方向的学生就业率不仅有利于解决社会的就业问题,也促进了幼儿教学质量的提升。本文以学前英语教育方向的内涵、培养目标和实用价值入手,阐述了目前学前英语教育的现状,以幼儿双语教学课堂上的问题和就业市场实际需求为参考,提出了改革学前英语教育的新路径。
任晓琴,苏小菊[10]（2021）在《基于“i+1”输入理论的幼儿英语教学策略》文中研究表明本文基于克拉申"i+1"输入理论视角,论述在幼儿英语活动中应用TPR教学法、沉浸式教学法和直接教学法的策略,分析这三种教学法的特点,改善幼儿英语教育的方式和手段,培养幼儿英语教师对英语教学的实际运用能力,增强英语教学活动的趣味性,让幼儿习得与经验相符的有意义的英语语言,提升幼儿英语学习的效率。
二、幼儿英语教学的新设想（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、幼儿英语教学的新设想（论文提纲范文）
（1）基于教师实践的高职《幼儿英语活动指导》混合式教学设计策略（论文提纲范文）
| 一、当前高职《幼儿英语活动指导》课程存在的主要问题 |
| (一)教材的局限性 |
| (二)学生对课程的认可度不高 |
| (三)未能有效地结合幼儿园的教学实际 |
| (四)混合式教学运行不佳 |
| 二、教师实践的意义 |
| (一)实现“理论到实践，实践到理论”的飞跃 |
| (二)形成课程混合式教学设计能力 |
| (三)达成终身学习的目标，促进教师专业化发展 |
| 三、教学设计策略 |
| (一)基于教师实践开展课程需求分析 |
| (二)利用教师实践开展“看、学、做”一体的混合式教学活动 |
| (三)创造教师实践素材，更新教学资源 |
| (四)运用教师实践，改进混合式课程评估方法 |
| (五)结合教师实践，积极融入思政教育 |
（2）试论幼儿园教师教好英语的策略（论文提纲范文）
| 一、幼儿学习第二语言的优势 |
| 二、幼儿英语教学的内容 |
| 三、幼儿园教师教好英语的策略 |
| 1. 创设适合幼儿学习英语的环境 |
| 2. 充实师资力量，加强师资培训 |
| 3. 英语口语贯穿整个教学活动 |
| 4. 以多种教学方法开展幼儿英语教学 |
| 5. 教学形式新颖 |
| 6. 家园合作，共同助力幼儿成长 |
| 四、结语 |
（3）信息技术教学手段对培养学生英语阅读理解能力的作用探究（论文提纲范文）
| 一、五年制学前教育专业英语教学存在的问题 |
| (一)学生英语基础弱，缺乏学习自主性 |
| (二)阅读素材比较单一，课内外衔接不畅 |
| (三)信息化程度不高，课堂教学魅力不足 |
| (四)阅读教学比较死板，忽略了阅读思维培养 |
| 二、信息化教学在五年制学前教育专业英语阅读教学的作用 |
| (一)有利于凸显就业导向 |
| (二)有利于加强英语知识的连贯性 |
| (三)有利于培养学生的阅读理解能力 |
| (四)有利于丰富英语阅读教学资源 |
| 三、英语教师运用信息化教学培养学生阅读理解能力的策略 |
| (一)录制英语教学微课，提炼阅读教学重点 |
| (二)积极开展翻转课堂教学，开展阅读思维训练 |
| (三)巧妙开展线上教学，开发互联网教学资源 |
| (四)筛选英语阅读App，拓宽学生阅读视野 |
| (五)融入英美原声电影片段，激发学生阅读兴趣 |
| 四、结束语 |
（4）游戏教学法在幼儿英语听说教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 幼儿游戏理论 |
| 2.1.2 克拉申第二语言习得理论 |
| 2.2 国内外研究 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究工具 |
| 3.1.1 问卷调查 |
| 3.1.2 访谈 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.3 研究问题 |
| 3.4 数据收集 |
| 4 结果分析与讨论 |
| 4.1 教学游戏中师生互动情况分析 |
| 4.2 幼儿在游戏中英语听说能力的表现分析 |
| 4.3 游戏设计与应用分析 |
| 4.4 教师及幼儿对游戏教学的态度分析 |
| 5 结束语 |
（5）多元智能理论指导下的浸入式幼儿英语教学（论文提纲范文）
| 1 研究背景与意义 |
| 2 研究理论 |
| 2.1 多元智能理论 |
| 2.2 浸入式教学理论 |
| 3 研究设计 |
| 4 研究结果和讨论 |
| 4.1 数理逻辑智能导入式的情境创设 |
| 4.2 空间智能导入式的情境创设 |
| 4.3 音乐智能导入式的情境创设 |
| 4.4 身体运动导入式的情境创设 |
| 5 结束语 |
（6）《幼儿英语教学法》课程思政探究与实践（论文提纲范文）
| 一、《幼儿英语教学法》课程融入思想政治教育的重要性 |
| (一)提高思想境界。 |
| (二)加强职业素养。 |
| (三)促进现代幼儿园发展。 |
| 二、《幼儿英语教学法》课程中存在的问题 |
| (一)学生自信心不足。 |
| (二)教学内容脱离实际。 |
| (三)实习体系不健全。 |
| 三、《幼儿英语教学法》“课程思政”探究与实践策略 |
| (一)重塑自信心。 |
| (二)优化教学内容。 |
| (三)健全实习体系。 |
| 四、结语 |
（7）学前教育专业公共英语教学创新路径研究——基于就业导向（论文提纲范文）
| 一、以就业为导向开展公共英语教学的重要性 |
| 二、就业导向下学前教育专业公共英语教学现状分析 |
| 1. 学前教育专业学生英语学习现状 |
| 2. 学前教育专业英语教师队伍建设现状 |
| 3. 学前教育专业公共英语课程设置现状 |
| 三、就业导向下学前教育专业公共英语教学创新路径 |
| 1. 调整公共英语课程体系 |
| 2. 改革英语教学内容与方法 |
| 3. 丰富学生英语学习实践活动 |
| 4. 加强英语教师队伍建设 |
| 四、结语 |
（8）浅谈寓教于乐教学法在幼儿英语教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、寓教于乐教学方法简要分析 |
| 二、寓教于乐的两大核心 |
| 1. playmate。 |
| 2. story teller。 |
| 三、GAME法则 |
| 1. G——graphic。 |
| 2. A——application。 |
| 3. M——media。 |
| 4. E——entity。 |
| 四、结语 |
（9）以就业为导向的学前英语教育实用性研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、学前英语教育概述 |
| 二、学前英语教育现状分析 |
| 1. 专业学生素质。 |
| 2. 教学内容问题。 |
| 3. 教学方法单一。 |
| 4. 教材问题。 |
| 5. 实践性少。 |
| 三、具体改革途径 |
| 1. 确立就业地位。 |
| 2. 改善教学方法。 |
| 3. 加强院园合作。 |
| 4. 注重教材开发。 |
| 结语 |
四、幼儿英语教学的新设想（论文参考文献）
- [1]基于教师实践的高职《幼儿英语活动指导》混合式教学设计策略[J]. 周沫利. 教师, 2022(03)
- [2]试论幼儿园教师教好英语的策略[J]. 李俊红. 成才之路, 2022(02)
- [3]信息技术教学手段对培养学生英语阅读理解能力的作用探究[J]. 王安琪. 科学咨询（科技·管理）, 2022(01)
- [4]游戏教学法在幼儿英语听说教学中的应用[J]. 王杨玲,余方敏. 海外英语, 2021(23)
- [5]多元智能理论指导下的浸入式幼儿英语教学[J]. 王子怡,吴燕飞. 海外英语, 2021(22)
- [6]《幼儿英语教学法》课程思政探究与实践[J]. 马田. 产业与科技论坛, 2021(22)
- [7]学前教育专业公共英语教学创新路径研究——基于就业导向[J]. 王彩虹. 现代交际, 2021(21)
- [8]浅谈寓教于乐教学法在幼儿英语教学中的应用[J]. 徐超. 校园英语, 2021(43)
- [9]以就业为导向的学前英语教育实用性研究[J]. 张艺玲. 校园英语, 2021(42)
- [10]基于“i+1”输入理论的幼儿英语教学策略[J]. 任晓琴,苏小菊. 广西教育, 2021(37)