学风建设与理论创新

一、学风建设与理论创新（论文文献综述）

刘英,刘侣萍^[1]（2022）在《新思政观引领下高校辅导员“一体化”育人体系构建研究——基于湖北科技学院的探索》文中研究表明高校辅导员是大学生日常思想政治教育工作的组织者、实施者、指导者,也是开展大学生思想政治教育的骨干力量。高校辅导员"一体化"育人体系建设是在新思政观引领下,落实立德树人根本任务、实现培养担当民族复兴大任的时代新人育人目标、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人以及遵循"因事而化、因时而进、因势而新"育人方式的需要。近年来,地方高校实施"思想领航五大工程",将党旗领航、文化浸润、实践体验、网络育人和学风建设等育人要素有机结合,以"体系化"思维构建辅导员思想政治教育工作内容体系,提升了辅导员育人工作整体性、协同性和科学化水平,切实增强了大学生思想政治教育的实效性。

卢波,单胜江,赵莹,韩苗芳,张牡丹^[2]（2022）在《新时代高校学生党建促进学风建设创新模式研究》文中进行了进一步梳理新时代高校建设应以立德树人为根本,注重学生教育与管理,将党建活动与学风建设相结合,发挥党员模范效应,引领高校变革。本文首先阐述了新时代高校学生学风建设与党建工作的关系,并从多个方面提出高校学生党建促进学风建设的创新模式构建策略,旨在落实立德树人目标,加强学生思想道德建设,实现人才培养创新,推动高校学风建设。

秦润华^[3]（2021）在《人才培养视域下高职院校学风建设摭探》文中指出学风建设工作是高职院校一项基础性的教学管理工作,对培养德才兼备的优秀人才具有重要作用。文章从高职院校学风建设存在的问题及原因、高职院校"学风建设月"活动思路、高职院校"学风建设月"活动的实施、高职院校"学风建设月"活动的主要成效与经验四方面,探讨人才培养视域下的高职院校学风建设,以营造校园学习氛围,促进学生的全面发展。

陈静,曾毅^[4]（2021）在《弘扬科学家精神与加强作风学风建设的思考》文中指出新时代大力弘扬科学家精神意义重大。科学家精神是中国广大科技工作者在科研实践中形成的宝贵精神财富,主要表征为爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等特质。这些特质作为有机的精神元素内在地建构成科学家精神。科学家的精神逻辑为学界作风学风建设提供了方向引领和基本坐标。违背科学家精神必然导致学界作风学风出现问题,诸如突破诚信底线、投机取巧、学术"圈子文化"、学术专制等问题。新时代加强学界作风学风建设需要在遵循破解作风问题内在规律的前提下,以科学家精神为标尺展开。具体来说主要是遵循"作风问题的根本是党性问题"的规律,坚持和加强科技工作者党性修养和理想信念教育;遵循"作风问题的核心是党群关系"的规律,教育引导科技工作者树立确的价值观,坚持为人民做学问;遵循"作风问题的关键是防止反弹"的规律,强化学界相关制度建设,形成常态化机制。

王蕊^[5]（2021）在《教育评价视域下高校教风与学风良性互动关系的建构探究》文中研究表明基于当前教育评价改革的宏观背景,探讨高校教风与学风良性互动关系的建构问题,需要重新审视教风与学风的内涵指向,厘清教风与学风的辩证关系,透视高校教风与学风良性互动的现实困境,探析教风与学风良性互动的影响因素,进而提出具体的建构策略。实现高校教风与学风的良性互动,需要教师践行教书育人使命,以优良教风引导学风;需要激发学生学习内生动力,以优良学风促进教风。

李新华^[6]（2021）在《爱国主义教育在高校学风建设中的融入探索》文中研究表明爱国主义是中华民族精神的核心,爱国主义教育是高校思想政治教育永恒的主题。在新时代的历史方位下,高校承载实现中华民族伟大复兴的教育使命,围绕落实立德树人根本任务的时代重任,肩负培养全面发展时代新人的神圣职责,积极探索爱国主义教育实践与高校学风建设活动有机融合,创新采取多种举措,明确爱国行为指向、拓宽教育互动广度、丰富课程思政实践,这既有利于促进高校全员育人、全过程育人、全方位育人良好氛围的营造,更有助于使爱国主义教育过程成为引导青年大学生知国史、爱国情、强国志、报国行的贯通实践。

乐骁梁^[7]（2021）在《高职院校加强学风建设的创新举措——以江苏海事职业技术学院为例》文中研究表明近年来,由于多方面因素,高职院校的生源规模萎缩,生源质量下降,学生的学习风气不良。如何全面改善高职院校学生的学习风气,是高职院校学风建设面临的难点问题。以江苏海事职业技术学院为例,将教育、管理、服务作为学风建设的抓手,通过理论研究和实践探索,创新出台一系列加强学风建设举措,以期为高职院校学风建设提供参考。

孙千然,刘佳宁^[8]（2021）在《高校学生党建与学风建设相互促进机制分析》文中指出随着高等教育改革的深入推进,加强高校学生党建与学风建设的融合成为了高校紧跟中国特色社会主义现代化建设步伐的必然。高校在发展中应当充分认识两者间的相辅相成作用,采取协同运行的模式,完善两者间的相互促进机制,确保高校的各项工作有序进行。

练亚芸^[9]（2021）在《后疫情时代高校辅导员加强学风建设策略研究——以集美大学财经学院为例》文中提出学风建设是辅导员开展学生工作的重要组成部分。2020年新冠疫情的爆发,线上课程教学、延迟开学、就业形势的严峻等问题对高校的学风建设造成了前所未有的冲击。文章结合高校学风建设工作的实际,以集美大学财经学院为例,多角度针对后疫情时代高校学风建设存在的问题和原因展开研究,以期为辅导员加强大学生学风建设提供策略。

钱文玉,田永康^[10]（2021）在《高校学风建设中存在的问题及其对策探究》文中进行了进一步梳理优良学风是学校发展的生命线,学风建设是办学过程中必不可少的一环。近年来,国内高校愈发重视学风建设,人才培养质量稳步提高。然而,高校学风建设效果并不十分理想,仍存在诸多薄弱环节和突出问题亟待解决。本研究对学风建设中暴露的主要问题进行剖析,并在此基础上提出相应的对策建议,以期为高校学风建设工作提供参考借鉴。

二、学风建设与理论创新（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、学风建设与理论创新（论文提纲范文）

（1）新思政观引领下高校辅导员“一体化”育人体系构建研究——基于湖北科技学院的探索（论文提纲范文）

一、高校辅导员“一体化”育人体系构建的必要性

（一）贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的需要

（二）实现培养担当民族复兴大任的时代新人育人目标的需要

（三）用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要

（四）遵循“因事而化、因时而进、因势而新”育人方式的需要

二、高校辅导员“一体化”育人体系构建的举措

（一）实施“党旗领航工程”，坚定理想信念

（二）实施“文化浸润工程”，实现以文化人

（三）实施“实践体验工程”，促进知行合一

（四）实施“网络育人工程”，提升工作效果

（五）实施“学风建设工程”，确保学习质量

三、高校辅导员“一体化”育人体系构建的实效及反思

（2）新时代高校学生党建促进学风建设创新模式研究（论文提纲范文）

一、新时代高校学生学风建设与党建工作间的关系

(一)目标高度一致

(二)思想政治保障

(三)互为活动载体

二、高校学生党建促进学风建设的创新模式构建策略

(一)创新支部管理模式

(二)充分发挥朋辈效应

(三)落实以赛促学理念

(四)优化支部活动方式

(五)搭建学生成长平台

(六)完善党建考核机制

三、结语

（3）人才培养视域下高职院校学风建设摭探（论文提纲范文）

一、高职院校学风建设存在的问题及原因

1. 学生学习目标模糊

2. 课程教学方向不够明确

3. 课后监管评价机制缺失

二、高职院校“学风建设月”活动思路

三、高职院校“学风建设月”活动的实施

1. 重视思想工作

2. 加强教学管理

3. 提升教学能力

4. 丰富第二课堂

5. 优化竞赛模式

6. 深化校企合作

四、高职院校“学风建设月”活动的主要成效与经验

1. 学风明显好转

2. 切实落实学风建设工作

3. 发挥优秀学生代表的带头作用

五、结语

（4）弘扬科学家精神与加强作风学风建设的思考（论文提纲范文）

一、新时代大力弘扬科学家精神意义重大

二、挖掘科学家精神的价值理念是作风学风建设的逻辑起点

1.爱国精神与奉献精神。

2.创新精神与求实精神。

3.协同精神与育人精神。

三、学界作风学风问题源于对科学家精神的严重背离

1.违背科学家精神，造成学术诚信方面的问题。

2.违背科学家精神，造成投机取巧方面的问题。

3.违背科学家精神，造成学术研究领域“圈子文化”方面的问题。

4.违背科学家精神，造成学术专制的问题。

四、加强作风学风建设应遵循破解作风问题的内在规律

1.加强作风学风建设要遵循“作风问题的根本是党性问题”的规律。

第一，大力宣传科学家精神。

第二，在理论学习中涵养科技工作者优良作风学风。

第三，坚决整顿学界不良作风学风。

2.加强作风学风建设要遵循“作风问题的核心是党群关系”的规律。

第一，切实树立马克思主义群众观。

第二，积极吸纳人民群众参与。

3.加强作风学风建设要遵循“作风问题的关键是防止反弹”的规律。

（5）教育评价视域下高校教风与学风良性互动关系的建构探究（论文提纲范文）

一、高校教风与学风的内涵指向及辩证关系

1. 教风与学风的内涵指向

2. 教风与学风的辩证关系

二、高校教风与学风良性互动的现实困境及影响要素

1. 教风与学风良性互动的现实困境

2. 教风与学风良性互动的影响要素

三、高校教风与学风良性互动关系的建构策略

1. 教师践行教书育人使命，以优良教风引导学风

2. 激发学生学习内生动力，以优良学风促进教风

（6）爱国主义教育在高校学风建设中的融入探索（论文提纲范文）

一、应然解读：爱国主义教育融入高校学风建设的时代意蕴

（一）历史使命：实现中华民族伟大复兴的迫切需要

（二）外在遵循：落实立德树人根本任务的重要环节

（三）价值回归：培养全面发展时代新人的现实推动

二、爱国主义教育融入高校学风建设的基本要求

（一）目标上：坚持政治性与科学性的统一

（二）内容上：坚持思想性与时代性的统一

（三）方法上：坚持继承性与创新性的统一

三、爱国主义教育融入高校学风建设的路径探索

（一）明确行为指向：在自律习惯养成中涵育家国情怀

（二）拓展互动广度：在勤学善思过程中激活青春力量

（三）丰富思政实践：在践行初心使命中练就报国本领

四、结语

（7）高职院校加强学风建设的创新举措——以江苏海事职业技术学院为例（论文提纲范文）

一、学风建设的内涵分析

二、江苏海事职业技术学院学风建设的内涵

三、学风建设内涵的更新

(一)教育内涵的更新

(二)管理内涵的更新

(三)服务内涵的更新

四、学风建设的创新措施

(一)强化教育，引导学风

1.加强入学教育，明确学习目标

2.加强生涯教育，指明学习方向

3.加强专业教育，增长学业知识

4.加强实训教育，提高职业技能

5.加强诚信教育，严肃考风考纪

6.加强警示教育，守住学业底线

7.加强主题教育，营造学习氛围

8.加强毕业教育，助力学生就业

(二)严肃管理，促进学风

1.以半军事化管理培养学习习惯

2.以第一课堂管理维护课堂秩序

3.以第二课堂管理增强学习动力

4.以整顿学风队伍助力学风建设

5.以完善激励机制促进学风建设

6.以强化班风建设落实学风建设

7.以优化社团建设推动学风建设

(三)提升服务，推动学风

1.帮助贫困家庭学生解决困难

2.帮助心理问题学生走出困境

3.帮助学习困难学生补齐短板

4.打造校园文化，营造学习氛围

5.巩固网络阵地，推动学风建设

6.构建实践平台，促进学风建设

7.整合全员力量，服务学风建设

（8）高校学生党建与学风建设相互促进机制分析（论文提纲范文）

一、高校学生党建与学风建设有效互动的意义

（一）学风建设以学生党建为前提

（二）学生党建以学风建设为载体

二、高校学生党建与学风建设的现状

（一）工作内容错位

（二）主体尚未兼顾

三、实现高校学生党建与学风建设有效互动的对策

（一）主体互动

（二）主题互动

（三）过程互动

（9）后疫情时代高校辅导员加强学风建设策略研究——以集美大学财经学院为例（论文提纲范文）

一、当前学风建设存在的主要问题

（一）学习目标不明确

（二）心理健康经受考验

（三）就业竞争压力大

二、当前学风建设存在问题成因分析

（一）学风建设的系统性未达到有机统一

（二）对学风建设的重视程度有待加强

（三）缺乏完整的学风建设管理体系

三、后疫情时代高校辅导员加强大学生学风建设的策略

（一）融入思想政治教育工作，加强思想政治引领

（二）以党建引领学风建设，开创党建、思政工作新局面

（三）基于“三全育人”理念，推进学风建设工作创新发展

（四）加强制度保障，建立系统化的考核机制

（10）高校学风建设中存在的问题及其对策探究（论文提纲范文）

一、高校学风建设的主要内容及意义

二、高校学风建设现状及主要原因

三、加强高校学风建设的建议

1.培养学生学习兴趣与动力。

2.构建完善的学风建设机制。

3.提升教师团队综合素质。

4.创建和谐校园环境。

5.解决突出学风问题。