一、国际田联在京举办竞走研讨会（论文文献综述）
徐鹏宇[1]（2021）在《内蒙古自治区田径后备人才竞技水平研究》文中进行了进一步梳理拥有“运动之母”美称的田径运动,是世界历史中最悠久、最基础、最普及的运动项目。走、跑、跳、掷不仅是人类生存的基本技能,还是田径运动中最基本的运动形态。田径后备人才竞技水平高低受可控因素和不可控因素决定。严格而科学的训练可以强化技能、战术、精神等可控因素,抑制体能、裁判、对手表现、赛程赛制、场地器材等不可控因素,最终表现为竞技水平。田径后备人才竞技水平标志着一个国家或地区田径竞技实力。田径竞技实力不断提升并可持续发展,必须抓好一线田径队伍的训练和竞赛,以及田径后备人才的选材和培养。内蒙古自治区拥有中国四大高原中第二大高原—内蒙古高原,凭借其独特的区位优势和严格科学的竞训体系,为国家培养和输送大批优秀的田径运动人才,其中竞走、中长跑等耐力性项目的整体实力处于国内领先地位。本文以内蒙古自治区田径后备人才竞技水平为研究对象。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法和帕累托分析法等研究方法。以2018-2020年内蒙古自治区青少年田径、竞走锦标赛各项目冠军成绩和前八名平均成绩纵向对比,以项群为单位分类进行研究,同时,与2019年全国少年（U16）田径锦标赛、2019年全国少年（U18）田径锦标赛、2019年全国青少年竞走锦标赛（少年组）以及2018年布宜诺斯艾利斯第三届世界青奥会冠军成绩进行横向对比分析。另外,对内蒙古自治区10所田径后备人才基地的教练员、运动员的基本情况、选材、训练、竞赛、经费、文化学习和器械食宿等诸多因素进行调查分析。科学评估内蒙古田径后备人才竞技水平,厘清主要问题和制约因素,对症施策,精准发力。通过研究,得出以下结论和建议。结论:1.内蒙古自治区体育竞技实力位于全国中等偏下0.25个百分点,田径项目奖牌贡献率较低,所占比重均未超过20%。2.内蒙古自治区男子优势项目:马拉松、竞走和中长跑;女子优势项目:马拉松、投掷和中长跑。3.内蒙古自治区十三支代表队田径竞技实力差异化明显、呈梯状分布。4.内蒙古自治区田径后备人才运动等级偏低,大部分项目冠军成绩与同年龄段全国冠军、青奥会冠军存在一定差距,提升空间较大;并且全年参赛次数较少、参赛等级偏低以及三个项群间发展不协调。5.内蒙古自治区田径各项目后备人才储备不充足,运动员性别结构失衡。6.内蒙古自治区田径教练员队伍整体偏老龄化,性别结构不均衡,科研意识淡薄,岗位培训机会较少,培训层级主要以短期普通培训为主。7.内蒙古自治区田径后备人才选材范围狭窄,选材途径单一,经费投入较少,对政府过度依赖;并且训练器械和医疗器械的数量不足、维修保养能力较差。8.内蒙古自治区国家级高水平体育后备人才基地数量较少,重点项目（田径）后备人才基地和田径项目布局结构失衡。建议:1.转变传统思维方式,树立先进科学的赛训思想,做好田径项目顶层设计,全面提升田径地位。2.适当调整高考体育术科项目,增加支撑内蒙古优势项目的测试内容,保障田径优势项目和潜优势项目人才储备,给予田径优势项目和潜优势项目政策扶持和资金倾斜。3.推广成功的赛训模式或经验,补齐落后地区场馆改扩建短板,增加多功能训练房和医疗器械等硬件设施,改善后备人才训练和学习条件。打破多极化格局,促进各盟市均衡协调发展。4.实施“内引、外联”等不同竞训策略。提高与外省市竞赛交流频率,平衡资源分布,缩小项群间发展差距。5.建立全区田径后备人才数据资源库,形成共享机制。扩大女运动员招生规模,确保男女运动员各项目分布的均衡性和科学性。6.拓宽人才引进渠道,降低人才引进标准。提高教练员科研意识,增加全年岗位培训次数和等级,提升教练员和管理人员综合水平。7.提升科学选材水平,以及结合本地体育市场的特点,借鉴国内外发达地区争取体育赞助的成功经验,优化资本运作结构,确保资金渠道多元化,逐步减轻政府压力。8.平衡重点项目（田径）后备人才基地和田径各类项目的比重,支持更多学校申报自治区级甚至国家级高水平体育后备人才基地。
刘志国[2]（2019）在《岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究》文中进行了进一步梳理为了破解长期以来小学田径教学与比赛存在的学生学习兴趣低落,锻炼效果不佳等难题,国家相关部门适时地引入了国际田联开发的“少儿趣味田径”项目。这一项目的推广,符合我国政府提出的学校体育领域开展“阳光体育”的要求。少儿趣味田径项目亦称“少儿趣味田径运动的运作系统”,它不是简单意义的或孤立存在的田径运动项目,而是一个具有完整意义的、系统的学校体育中田径课程解决方案。因此,尽快推广该项目是当下小学体育田径教学改革的一项重要举措。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,结合岳阳市城区小学体育田径教学的实际,对岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目的推广问题进行了深入研究。结果表明:从推广现状分析,岳阳市小学“少儿趣味田径”项目的推广尚未开展,落后于省内乃至国外许多城市小学。从制约因素分析,影响岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广的主要因素有领导重视程度、家长支持程度、学生相关评价等九个方面。从价值分析的角度来看,在岳阳市城区小学推广“少儿趣味田径”项目的主要价值体现在有利于激发学习兴趣、有利于引导自主运动、有利于增强学生体质、有利于减少安全事故等八个方面。从推广内容看,其教学项目与比赛项目可依照国际田联规定的相关内容,按小学高、中、低三个学段分别选用短跑/跨栏接力跑、一级方程式、8分钟耐力跑、速度阶梯、速度渐进的耐力跑、撑杆跳远、跳绳、限制区三级跳、立定多级跳、十字跳、精确跳、障碍投准、少儿标枪、跪姿投掷、后抛实心球、旋转投掷等十余个不同项目。在上述研究的基础上,本研究根据岳阳小学“少儿趣味田径”项目推广的要求,制定了一份较为切合实际的推广方案。该方案主要包括指导思想、活动主题、实施对象、实施内容、实施计划、项目划分及内容参考等主要内容。进而,本研究提出了加强领导、扩大宣传、高校参与、创新内容、强化培训、构建模式、加大投入等七个推广策略。本成果可为岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目的推广提供有益参考。
马杰[3]（2018）在《我国青少年竞走运动员不同速度区间运动技术标准研究》文中提出“技术是竞走运动的生命”。我国竞走项目受技术规则变更的影响,在历史中走过一段弯路。但国外先进技术理念的引入,又帮助中国竞走由低迷走向高峰。如今,在国家队取得赫赫战绩之际,国内青少年比赛技术却出现了严重问题。加强青少年运动技术研究则成为国内竞走领域研究的迫切需求。借鉴过往研究思路,结合训练实践,以揭示青少年选手运动速度与技术关系为切入点,建立不同速度区间竞走运动技术标准,以期实现青少年选手竞走运动技术水平提升的目的。本研究采用文献资料法、测试法、问卷调查法、专家访谈法、观察法、数理统计法等开展了研究,得出以下主要结论:（1）经过文献资料汇总、专家对指标的筛选、现场测试数据的统计学优化处理,构建了青少年竞走选手运动技术指标体系,其具体包括摆动动作、支撑动作、腾空动作、速度节奏4个主因子。基于该体系,筛选出了14项能够反映青少年竞走选手真实技术状态的关键运动学指标。（2）依据比赛实测数据,分析了青少年在竞走比赛中速度与关键技术指标关系,证实了竞走运动技术结构随运动速度变化而发生相应变化的客观规律,表明了改变后支撑阶段的下肢技术指标参数而保持其余技术指标参数的相对稳定是合理、有效加速的关键要素。（3）通过分析速度与14项关键技术指标之间的关系,将这些关键技术指标分成稳定型与敏感型两类,其中,稳定型指标有6项,敏感型指标有8项;通过分析不同水平选手的技术表现差异,将这些关键指标又分成了高优型、中优型、低优型三类,其中,高优型有7项,中优型有3项,低优型有4项。（4）在速度与技术关系分析的基础上,结合训练与比赛实际情况,建立了男子青少年竞走运动员在4.000-4.167m/s、3.846-4.000m/s、3.704-3.846m/s、3.571-3.704m/s这4个速度区间内各关键技术指标的等级标准,以及女子青少年竞走运动员在3.704-3.846m/s、3.571-3.704m/s、3.448-3.571m/s、3.333-3.448m/s这4个速度区间内各关键技术指标的等级标准,最终为检测与评定训练和比赛中的技术表现提供参考。（5）依据所建立的不同速度区间竞走技术标准,对天津全运会部分青少年选手的比赛技术作出了检测与评定。评定结果与实际情况较为一致,证明了该标准的实用性与可行性。
彭琼[4]（2018）在《湖南省少儿趣味田径项目的发展研究》文中认为少儿趣味田径项目是由国际田联总部于2005年正式制定和发起,它是根据少儿的心理、生理等发育特点,对传统田径项目进行系统改造而成,于健身性、趣味性、竞争性和教育性为一体。目前,该项目已在全球134个国际田联会员国中广泛实施。2009年,随着国产少儿软式器械的面市,有关积极推动少儿趣味田径项目进校园的活动正式启动。截至目前,我国已在全国各地累计发展3000余所少儿趣味田径项目实验学校。尽管3000所实验学校并不算少,但相对9年之久的推广时间来看,少儿趣味田径项目,离在我国中小学体育课程中普及的目标,仍然还有很长的一段路要走。少儿趣味田径项目为何在我国发展缓慢,如何促进其发展是当前亟待解决的问题。论文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法和专家访谈法等多种研究方法,就湖南省少儿趣味田径项目的发展问题展开深入调查与研究,以此探寻湖南省少儿趣味田径项目的发展历史与现状、分析其发展的主要特点与问题,并反思推进其发展的方案。研究认为:湖南省少儿趣味田径项目发展大致经历了三个鲜明的发展阶段:2010年至2012年是项目的引入阶段,成立了第一批项目试点校7所;2013年至2016年是项目的停滞阶段,少儿趣味田径运动及系列相关活动均已停止开展;2017年至今是项目的恢复阶段,随着第二批项目试点校（9所）的成立,系列相关活动又陆续展开。从整体情况来看,湖南省少儿趣味田径项目的发展起步较早,但发展缓慢,尽管今年相比以往的发展成就突出,但制约因素依然较多。湖南省少儿趣味田径项目发展的主要特点:（1）湖南省少儿趣味田径项目试点校的空间分布,存在明显的地域集中性,且主要集中在湖南省的省会城市长沙市一地。（2）湖南省少儿趣味田径项目发展的支撑资源,由单一转向多元,往年成立的第一批项目试点校均是学校自主意识购买的少儿软式器械,而今年成立的第二批项目试点校有体育局、教育局和学校自主引进三种支撑资源。（3）各项目试点校对项目评价情况表现出高度一致性,其中体育教师群体普遍对少儿趣味田径项目的理念、项目的设计、教材的设计以及少儿软式器械的实用性和安全性表示认可或者非常认可,对少儿软式器械的耐用性表示一般,对少儿软式器械的售价表示贵或者非常贵。学生群体普遍表示喜欢或者非常喜欢少儿趣味田径运动。湖南省少儿趣味田径项目发展呈现的主要问题:（1）项目布局规模小难以形成集聚效应,目前湖南省项目试点校仅有9所,只占湖南省所有小学的0.1%。（2）湖南省少儿趣味田径项目的发展存在条块分割,各项目试点校随支撑资源的不同而呈现出不同的发展表现,各支撑资源就发展的目标定位、工作重点、推进措施等未达成共识。（3）项目开展性质存在舍本求末,体育教师对少儿趣味田径项目认识浅显,仅把少儿软式器械当作体育课堂的一个调剂品在使用。推进湖南省少儿趣味田径项目发展的解决方案:首先是搭建“湖南省少儿趣味田径资源共享”平台,进行相关资源的整合,从而形成发展的合力。第二步建立政校企联动机制,明确政校企各自的职责和义务,使得各项工作有条不紊的进行。最后,政校企实施整体运作::加强师资队伍建设;加大政策和资金的支持力度;积极组织开展各类型各级别少儿趣味田径相关赛事;倡导少儿趣味田径教学理念,鼓励器材自制;加强少儿趣味田径宣传力度,营造发展氛围;深化少儿趣味田径项目创新,保持项目活力。
孟令刚[5]（2015）在《北京市体育品牌赛事政府作用研究》文中研究说明体育品牌赛事作为一种全球性的复杂的经济文化现象对城市发展的影响越来越受到重视。一个城市培育发展体育品牌赛事并为之展开竞争,其真正意义在于获得和增进城市竞争力。培育体育品牌赛事是城市竞争力提升的重要内容。而城市体育品牌赛事快速发展离不开繁荣的赛事市场及积极政府作用,处理好二者关系是保持品牌赛事活力,扩大赛事影响以及拓张赛事辐射能力的关键所在。体育赛事管理体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在赛事资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。体育品牌赛事是国际化体育中心城市的一张名片。打造一个响亮的体育名片,对于北京建设中国特色世界城市意义重大。体育品牌赛事作为城市各类体育赛事的领跑者,其运营管理水平影响着城市体育赛事产业的发展水平。在赛事培育中“政府监管、社会承办、市场运作”理念下,进一步处理好资源配置中政府与市场作用相互关系是重点。因此,在从注重市场在赛事资源配置中的基础性作用到调动市场主体积极性、使市场在赛事资源配置中决定性过程中,更好发挥政府作用对于完善城市品牌赛事培育方式及机制,实现城市体育赛事产业更快更好发展的意义显而易见。本文采用文献资料、访谈调查、实地调查、个案分析、数据包络分析（DEA）、比较分析、数理统计等方法,通过北京市体育品牌赛事培育中政府作用动因、方式、绩效等内容展开研究,得出如下主要结论:1.体育品牌赛事是在地区乃至世界范围内享有较高知名度、美誉度和忠诚度,市场运作能力良好,能够吸引公众及媒体的广泛关注及参与,拥有独特的文化内涵并持续举办的体育赛事。可根据知名度和辐射区域、赛事权利获取方式、赛事生命周期、运动项目设置特征、运营主体等不同予以划分。其具有文化性、持续性、领导型和集聚性特征。北京市体育品牌赛事政府作用是指针对北京当前竞赛表演市场发育不完善的实际,北京市政府部门采用一些经济手段及行政措施介入赛事市场,鼓励和刺激部分尚未发育、残缺或运行失灵的市场机制,通过直接或间接的干预带动多样化市场主体参与赛事申办、组织和运作,实现资源合理配置及有效利用,以此促进北京市体育品牌赛事的发展,满足多元化、多层次的体育需求。2.从北京市体育品牌赛事培育历程来看,可分为起步萌发（1990-2001）、初步探索（2002-2008）、发展完善（2009-至今）三个阶段,不同阶段基于体育品牌赛事培育政策及赛事体制改革呈现出不同特点。从品牌赛事培育主体来看,既包括北京市政府,也涉及市体育局、市委宣传部、市发展改革委、市财政局、市旅游局等政府直属部门,而作为主管部门,北京市体育局更多实施具体的培育措施;从北京市体育品牌赛事整体特征来看,赛事大部分为国际单项最高级别赛事,以引进赛事为主、自创赛事为辅,赛事项目类别呈现多元化,固定品牌赛事、一次性国际品牌赛事交叉互动。从市场化运营情况来看,品牌赛事私人产品属性及赛事产品及服务的供需特征决定了需加强市场化运营,但北京市体育品牌赛事市场开发收入及结构不尽理想,除个别赛事外大部分处于亏损状态,且市场开发收入中以赞助收入为主,未来赛事市场化运营将处于渐进性、多样态、不平衡态势。尽管赛事本身市场化运营存在困境,从北京市体育品牌赛事对城市影响来看,包含提升城市知名度及城市形象、带动公益事业发展、带动相关产业发展、促进奥运场馆利用、助力申办冬奥会等诸多方面。3.北京体育品牌赛事政府作用动因包含赛事市场失灵、市场缺失及赛事组织管理特殊性等。体育品牌赛事不仅由于存在公共产品、外部性、垄断、信息不对称等造成的市场失灵问题导致赛事资源配置无法达到帕累托最优状态;现阶段北京市体育品牌赛事还存在着诸多的市场欠缺以及非营利组织参与赛事运营的志愿失灵问题;此外,体育品牌赛事组织管理复杂,牵涉众多。在体育体制转轨及机制转型过程中,充分发挥市场在体育赛事资源配置中的决定性作用、培育体育企业组织及非营利体育组织,政府部门还扮演着重要的作用,不仅要解决赛事市场失灵及市场欠缺问题,还要解决品牌赛事供给中的志愿失灵问题。尤其是在市场机制及社会机制不能到位的较长时期内,一定条件下,尚需政府部门在品牌赛事培育中实施积极政策引导、搭建赛事供给多元化格局。4.就体育品牌赛事整体运营模式而言,北京市政府部门在赛事运营过程一直探索并完善政府监管、社会承办、市场运作的办赛模式。但在个体赛事培育实践过程中,赛事运营模式已不断呈现多元化,除部分重大品牌赛事政府部门主导运营外,既有国有企业主导运营赛事,也有集体所有制企业及民营企业主导运营赛事。不同运营模式下,政府的介入的方式和程度有所不同。而从政府作用的具体方式和手段来看,北京市政府部门通过实施赛事整体规划部署、培植多元化赛事运营主体、通过政策及法规支持申办赛事、给予赛事经济资助、参与赛事组织协调、为赛事搭建商业推广平台、推动与相关行业融合对接等措施积极培育并促进品牌赛事发展。但通过梳理,政府作用尚存在一定困境,包括赛事审批制度改革需要加速、品牌赛事相关管理体制及法规不适应新形势、赛事的整体战略规划尚需加强、品牌赛事培育效果的评价监督不完善、赛事市场影响力及与城市契合度有待提升等方面。5.政府资助作为政府作用方式之一,是北京市体育品牌赛事培育中重要的制度创新。为积极培育体育品牌赛事北京市通过设立专门管理机构、建立完整的制度体系、制定清晰的评审程序、形成严格的监督机制、借助相关多方力量等举措对赛事资助展开了积极探索,并积累了宝贵经验。虽然北京市品牌赛事政府资助体量、设置时间、监督检查等多方面要领先于全国,但在政府资助实践中还存在着对资助赛事缺乏合理的分类管理、民营资本参与赛事运营进入动力不足、赛事效益评估欠缺及国有资本参与赛事运作的论证不充分等问题;未来赛事资助中应致力于形成赛事规划与资助的合力、拓展民营资本在赛事组织运营的空间、借助第三方机构开展赛事各方面影响的评估、不断解决赛事的公共物品及外部性问题、做好国有资本进入赛事领域的论证等方面,不断发挥政府资助的效用,促进北京市品牌赛事发展成熟。6.绩效提升是体育品牌赛事培育的必然要求,也是城市体育品牌赛事获取持续竞争优势的动力源泉。采用数据包络分析法的CCR、BBC、SE-DEA模型对北京市体育品牌赛事政府投入相关效率进行了初步测量评估,并对体育品牌赛事投入效率与其他体育赛事投入效率进行了比较分析。从DEA效率得分测算的结果看,北京市体育品牌赛事投入效率相对较高,无论是综合效率,还是纯技术效率和规模效率均要高于其他参考赛事,并且体育品牌赛事之间投入效率的差异小于其他参考赛事,但体育品牌赛事中也有部分赛事需要扩大及缩小相应规模;超效率模型使体育品牌赛事的投入效率差异更加明显及差异化,前六位的赛事有中国网球公开赛、中国马球公开赛、北京马拉松、世界斯诺克中国公开赛、TIM意大利超级杯赛、环北京职业公路自行车赛,其中,中国网球公开赛的投入效率最高。基于赛事投入效率差异,应采取不同赛事投入策略。7.北京市体育品牌赛事在政府部门的积极培育下不断发展壮大,各方面效益逐步显现,但政府作用尚存在一定困境,为更好发挥政府作用,加强赛事服务,从政府角色定位来看,北京市政府部门在赛事培育中应发挥赛事服务安排者、适度生产者、扶持者、监督者、政策制定者、绩效评估者、多元供给主体协调者及赛事审批制度改革推动者角色;基于此,政府作用优化方向应着眼于积极开展赛事审批制度改革、加快赛事相关管理体制改革及法制建设、加强有关体育品牌赛事的整体规划、提升体育品牌赛事培育政府绩效、探索实施品牌赛事服务标准化等方面,以此更好促进北京体育品牌赛事发展,满足多样化公共体育需求。
李文超[6]（2013）在《我国优势项目复合型教练团队的运行机制研究》文中指出中国竞技体育在近年来取得了较大进步,奥运会中获得金牌与奖牌的数量呈现阶梯式上升,这主要得益于中国的优势项目。我国优势项目之所以能够在世界竞技场上保持一定优势地位,与目前运动队采用较为成熟的复合型教练团队这一保障体系有着较为密切的关系。因此,有必要研究我国优势项目复合型教练团队的运行机制。本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,研究结果如下：1、复合型教练团队定义：顺应国际高水平运动训练的发展趋势,以提高竞技体育成绩为目标,团队构成以主教练为核心,依据项目特点和队伍需要配备训练、科研、心理、医疗、康复、体能等交叉学科成员,以团队模式为运动队备战进行服务保障的一种管理体系。2、我国优势项目国家队组织结构具有“同素异构”特征。我国体操、乒乓球、羽毛球、游泳、举重、短道速滑项目采用的是队委会领导下的主教练负责制；我国跳水项目采用的是队委会领导下的领队负责制。3、优势项目复合型教练团队强调“训科医管”一体化,打破了原有主教练“一言堂”的管理方式。“训科医管”一体化较好地解决了科研和训练相对独立工作的现象,使得团队工作效率出现明显改善,具有“1+1+1＞3”的功效。4、复合型教练团队的运行特征具有科研先导性,体现了总局提出的竞技体育发展从要素驱动向创新驱动转变的要求。通过团队模式,促使体育科研工作实现了科研功能、科研内容紧密结合训练实践的转变。课题成果的实用性也激发了教练员参与团队工作的热情。5、优势项目复合型教练团队的整合机制,改变了过去小、散、全比较落后的保障措施,扭转了资源配置分散、使用效率不高的局面。通过整合能够把“散”的聚合,把“闲”的激活,把“单”的添全,形成优势互补。6、优势项目复合型教练团队的动力机制主要来源于“推动力、压力、拉力、支撑力”四种驱动力。其中,推动力来自有效的组织管理；压力来自比赛的竞争力；拉力来自于团队的整合效能；支撑力来自于科学技术的发展。7、优势项目复合型教练团队需要创新驱动和加强软实力建设才能保持团队运行的可持续发展。目前培训机构没有形成系统的培训计划,培训前缺少需求调研,培训的针对性不足对培训效果起制约作用。
李翔[7]（2013）在《改革开放以来中国体育对外关系变革与发展研究》文中研究指明党的十一届三中全会实现了党的政治路线的拨乱反正，从这次全会开始，全国上下思想解放，进入了波澜壮阔的与时俱进、改革开放的历史征程。改革开放30多年来，中国的政治、经济、文化、社会各项事业发生了翻天覆地变化，其中，中国体育取得了举世瞩目的巨大成就，一定程度上是中国改革开放以来我国各项事业发展成就的缩影，是由“边缘化”到对世界产生深刻影响的典型代表。中国体育取得的成就与中国体育对外关系变革与发展是密切关联的，一定意义上，中国体育对外关系变革与发展的成就决定了中国体育的成就。目前，关于中国体育对外关系变革与发展的研究甚少，特别是运用史学研究方法，就改革开放以来中国体育对外关系变革与发展进行史料性研究没有相关的研究成果。选择改革开放以来中国体育对外关系变革与发展作为研究对象，是结合中国改革开放这一意义深远的鸿篇巨着的基本时代背景、结合30多年来国际形势的风云变幻对中国体育对外关系变革与发展情况进行描述，运用文献资料法、史学研究法、逻辑分析法等研究方法，以中国与国际奥委会的关系、中国与国际单项体育组织的关系、中国与区域国际体育组织的关系、中国与各个国家的双边体育关系为基本架构，以重大事件、主要人物为基本素材和索引，系统梳理，形成特定历史阶段的专题性文献。通过改革开放以来中国体育对外关系变革与发展的基本史料系统梳理，可以看出，改革开放以来中国体育取得的举世瞩目的巨大成就是与中国体育对外关系变革与发展是密切关联的，而就改革开放以来中国体育对外关系变革与发展本身而言，改革开放是原始动力，世界变化是历史机遇，中国体育的自身努力是根本原因。在今天，中国体育因为有了改革开放以来奠定的扎实基础、因为有了改革开放以来在国际体育领域获得的制高点与话语权，应该也能够在体育本质的回归、人类共同社会理想追求等方面做出进一步的诠释，从而影响其他，满足国家与世界的和谐发展需求，引领人类文化的大同。
康泰.安东尼.斯蒂芬[8]（2011）在《塞拉利昂独立后田径发展的研究》文中提出本文是通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法对战后独立塞拉利昂中学田径的发展现状进行研究。经过分析有关资料,咨询相关体育专家,以及评估该国的体育发展模式,研究者得出以下结论：1、中学生是田径运动开展的主体参与人群,中学田径运动在很大程度上体现着塞拉利昂目前田径运动发展状态。2、塞拉利昂急需加强中学田径运动课程建设。目前,中学体育田径教学分配课时很少,体育器材和设施短缺。诸多学校每周仅一节田径课,这对达到国家标准是远远不够的,从而进一步导致各级运动员在国际比赛中表现不佳。3、塞拉利昂中学田径运动管理体制与师资建设急待加强。缺乏训练有素的体育田径教师,同时国家也需补充田径教练和行政管理者。其主要原因是相关从业人员的工资待遇比较低,导致了缺乏体育科学研究,阻碍了田径运动的发展。4、塞拉利昂需完善中学田径运动考试和测试系统。学校田径教学评估的主要形式是通过在每学期末的课堂多项选择笔试。这种考试方式并不能完全体现田径教学内容,体育教师很难把考试与体育健康课程所规定的教学目标和教学效果联系在一起。5、田径运动裁判机构为塞拉利昂中学田径运动开展提供了重要保障。这种机构为塞拉利昂中学生提供了大量的机会,可以参与到体育健康教育课程所提供的教学活动,这种教学活动既可以作为体育教育方案的一部分,也可以使学生参加不同学校的比赛。6、在塞拉利昂,体育高级官员没有足够地重视田径运动员水平的提升。这体现在国内体育器材设施缺乏和分配的不均,以及缺少体育比赛机会。塞拉利昂在国际田径比赛中的表现不佳。应根据塞拉利昂情况切实加强中学田径运动的开展和田径运动员培养,加强田径运动的后备人才基础。
刘盼盼[9]（2011）在《对中国小学推广《国际田联少儿田径》项目现状的研究》文中研究表明田径运动是从事其他运动项目的基础,不但有利于提高学生的基本运动能力,而且有益于增强学生的身心健康。但目前我国的小学田径教学开展情况不容乐观。为了改变这一现状,更为了提高小学生的身体素质,在阳光体育运动全面开展的基础上,国际田联地区发展中心·北京引进了国际田联少儿田径项目。截至目前,少儿田径运动项目已在我国开展了六年之久,全国范围内的实验学校有100多所,大多不超过2年,少儿田径项目在我国处于起步阶段。本研究以少儿田径实验学校以及实验学校的体育教师、学生为研究对象。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法数理统计法等方法,从少儿田径项目的推广程度、教学开展现状、师资队伍现状、学生认知情况和教学环境等方面,分析和发现少儿田径运动在我国小学推广过程中存在的问题。通过调查研究,本课题得出了以下结论：1“少儿田径”培训班正在如火如荼的开展,已经培育出大批合格的“少儿田径”指导员；但“少儿田径”指导员培训班的开设次数少、时间短,规模小等问题,教育部门还没有针对“少儿田径”指导员培训班建立系统、完整的培训系统。2“少儿田径”项目的教学内容丰富多彩,组织形式不受拘泥,教材绚丽、新颖,深得学校、教师和学生喜欢；但“少儿田径”项目的开展仍存在实施时间过于集中、教学内容本土化不足等问题。3实验学校现己存在结构优化的体育师资队伍,但学校对体育教师的评估依据仍存在“锦标主义”,且体育教师日常工作量繁重,影响他们对“少儿田径”项目的参与。5实验学校对“少儿田径”项目投入经费不足;尽管“少儿田径”指导员已经开始尝试自行编制教材和器材,但目前“少儿田径”实验学校拥有专用教材和器械数量仍严重不足,不能满足学校开展少儿田径运动的要求。6目前已经多所体育专业高校将“少儿田径”项目纳入到教学大纲。
阮青松[10]（2010）在《影响越南田径运动发展的主要因素及对策研究》文中进行了进一步梳理田径运动水平的发展是越南实现东南亚运动会、亚洲运动会争光计划和努力达到奥运水平的重要保证。回顾历史,我们不禁提出以下几个问题：越南田径运动竞技水平是如何发展变化的?具有哪些特征?受哪些因素影响?这些因素是如何作用和影响的?有哪些规律可循?从宏观上总结和研究越南竞技田径运动水平发展的过程、经验,从理论上探讨其发展影响因素,提出其发展对策对于越南竞技田径运动水平的健康发展以及实现东南亚运、亚洲运争光计划,达到奥运水平具有十分重要的现实意义。在本研究中本文我们主要运用了文献法、访谈法、问卷调查法、个案研究方法、系统观点与方法、数理统计等研究方法。以越南竞技田径运动水平的发展为切入点,用系统的观点,从社会、经济、历史、发展的视角对越南竞技田径运动水平发展过程和主要影响因素进行深入研究,揭示其发展的内在规律,在实践上为越南竞技田径运动的长期发展战略的制定提供理论依据;在理论上丰富竞技体育运动项目,为越南竞技体育发展理论的研究进行理论探索和经验积累。本研究的主要结论：1.越南竞技田径运动水平的发展在20世纪九十年代中期以前可以分为两个阶段：起步阶段和停滞下降阶段。从20世纪九十年代中期以来,越南竞技田径运动水平的发展可以划分为恢复期、缓慢发展及不稳定发展几个阶段。越南竞技田径运动水平目前处于东南亚较领先地位,与亚洲增长速度逐渐接近,相对于世界水平还有很大的差距。2.越南竞技田径运动水平发展影响因素,从系统的角度可以划分为三个方面：社会方面、训练因素方面和人员方面。这个复杂系统共有10类主要因素组成,它们影响田径运动系统的不同层次,不同因素对竞技田径运动水平的发展起着不同的推动作用。社会方面,包括社会政治环境和经济投入因素,它对竞技田径运动水平的发展起着直接保障作用。训练方面,包括训练与体育体制方面、训练指导思想和田径赛事市场开发因素,是制约越南竞技田径运动水平发展的重要因素。人员方面,主要包括运动员、教练员及科研人员,这是越南竞技田径运动水平发展的内在动力层次,它的发展和变化对运动水平的发展与提高起着决定的作用。3.在越南竞技田径运动水平的发展过程中,国家需要和个人需要始终构成了推动越南竞技田径运动水平不断发展的内外动力；越南竞技田径运动水平的发展是多因素协同作用的结果,并通过有序的方式进行；在推动竞技田径运动水平发展过程中不同要素的发展是不同步的；教练员,运动员因素始终是推动运动水平不断发展的主要因素。这些共同构成了越南竞技田径运动水平发展的基本过程,即需求动力过程、多因素协调有序作用过程、影响因素非同步发展过程、主要层次主导过程。4.目前,越南竞技田径运动发展的对策虽然有其局限性的一面,但其对策具有引导性,大部分对策切实可行。越南竞技田径运动发展对策体系的构建必须依照一定的依据和原则,根据这些依据和原则,越南竞技田径运动发展的主要对策有：（1）加强越南田径教练员队伍建设（2）加强田径训练的基础理论研究（3）完善科学训练体系,深化田径体制改革,快速建立田径后备人才库（4）进一步开发田径市场,大力促进越南田径运动的产业化发展等
二、国际田联在京举办竞走研讨会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、国际田联在京举办竞走研讨会（论文提纲范文）
（1）内蒙古自治区田径后备人才竞技水平研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 内蒙田径运动发展需要 |
| 1.1.2 中国田径运动发展需要 |
| 1.2 研究内容与思路 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 田径后备人才竞技水平研究 |
| 2.2.2 田径后备人才培养现状研究 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 帕累托分析法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 内蒙古田径项目竞技实力分析 |
| 4.1.1 内蒙古田径项目奖牌分布分析 |
| 4.1.2 内蒙古田径项目4-8 名分布分析 |
| 4.1.3 内蒙古田径优势、潜优势和弱势项目分布 |
| 4.2 内蒙古青少年田径锦标赛情况分析 |
| 4.2.1 青少年锦标赛参赛情况分析 |
| 4.2.2 青少年锦标赛竞赛情况分析 |
| 4.2.3 青少年锦标赛达级情况分析 |
| 4.3 内蒙古田径后备人才竞技水平分析 |
| 4.3.1 青少年锦标赛项群亚类分布特征 |
| 4.3.2 2018-2020 年青少年锦标赛最高竞技水平纵向比较分析 |
| 4.3.3 2018-2020 年青少年锦标赛整体竞技水平纵向比较分析 |
| 4.3.4 2018-2020 年青少年锦标赛竞技水平态势分析 |
| 4.3.5 内蒙古、全国和青奥会最高竞技水平横向比较分析 |
| 4.4 内蒙古田径后备人才竞技水平影响因素分析 |
| 4.4.1 田径后备人才教练因素分析 |
| 4.4.2 田径后备人才培养因素分析 |
| 4.4.3 田径后备人才基地因素分析 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 第6章 参考文献 |
| 第7章 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间发表论文 |
（2）岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于“少儿趣味田径”项目的产生及发展研究 |
| 1.3.2 关于“少儿趣味田径”项目开展的可行性研究 |
| 1.3.3 关于“少儿趣味田径”项目开展现状的研究 |
| 1.3.4 关于“少儿趣味田径”项目价值的研究 |
| 1.3.5 已有研究不足 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 田径 |
| 1.4.2 少儿趣味田径 |
| 1.5 研究对象 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 文献资料法 |
| 1.6.2 问卷调查法 |
| 1.6.3 专家访谈法 |
| 1.6.4 数理统计法 |
| 1.6.5 逻辑分析法 |
| 1.7 主要研究内容及技术路线 |
| 第2章 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目的推广现状与影响因素 |
| 2.1 “少儿趣味田径”项目的推广现状 |
| 2.1.1 国外“少儿趣味田径”项目的推广现状 |
| 2.1.2 国内“少儿趣味田径”项目的推广现状 |
| 2.1.3 湖南省“少儿趣味田径”项目的推广现状 |
| 2.1.4 岳阳市“少儿趣味田径”项目的推广现状 |
| 2.2 “少儿趣味田径”项目推广的影响因素 |
| 2.2.1 领导重视程度 |
| 2.2.2 家长支持程度 |
| 2.2.3 学生对传统田径课程的评价 |
| 2.2.4 教师的教学方法 |
| 2.2.5 教师对项目的认知程度 |
| 2.2.6 项目开展的配套器材 |
| 2.2.7 教材内容的选定 |
| 2.2.8 场地的选择 |
| 2.2.9 “少儿趣味田径”项目开展经费 |
| 第3章 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目的推广价值与推广内容 |
| 3.1 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目的推广价值 |
| 3.1.1 有利于激发学生学习兴趣 |
| 3.1.2 有利于引导学生自主运动 |
| 3.1.3 有利于增强学生体质 |
| 3.1.4 有利于减少安全事故的发生 |
| 3.1.5 有利于田径运动的普及 |
| 3.1.6 有利于田径文化的传承 |
| 3.1.7 有利于田径文化的创新 |
| 3.1.8 有利于竞技后备人才的选拔 |
| 3.2 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目的推广内容 |
| 3.2.1 “少儿趣味田径”项目的推广内容 |
| 3.2.2 “少儿趣味田径”项目推广内容示例 |
| 第4章 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目的推广方案与推广策略 |
| 4.1 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目的推广方案 |
| 4.2 “少儿趣味田径”项目推广的方案评估 |
| 4.3 “少儿趣味田径”项目的推广策略 |
| 4.3.1 相关领导提高对“少儿趣味田径”项目推广的重视程度 |
| 4.3.2 扩大宣传途径,加大宣传力度 |
| 4.3.3 高校发挥专业优势,培养“少儿趣味田径”教师 |
| 4.3.4 创新小学田径教材内容,构建具有岳阳特色的田径课程体系 |
| 4.3.5 定期开展教师培训,提高教师专业素养 |
| 4.3.6 构建学校——省市——国家三级培养模式 |
| 4.3.7 加大资金投入,配齐“少儿趣味田径”运动器材 |
| 结语 |
| 结论 |
| 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究——问卷效度专家评价问卷 |
| 附录2 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究——教师调查问卷 |
| 附录3 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究——家长调查问卷 |
| 附录4 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究——学生调查问卷 |
| 附录5 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究——专家访谈提纲 |
| 附件6 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究——影响因素评价表 |
| 附件7 岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究——推广方案评价表 |
| 致谢 |
（3）我国青少年竞走运动员不同速度区间运动技术标准研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 提升后备人才培养质量是实现我国竞走可持续发展的重要途径 |
| 1.1.2 运动技术是决定竞走运动成绩的关键因素 |
| 1.1.3 加强青少年竞走运动技术研究是国内竞走领域的现实需求 |
| 1.1.4 运动速度与技术结合研究是提升青少年竞走技术水平的新途径 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究重点与创新点 |
| 1.3.1 研究的重点 |
| 1.3.2 研究的创新点 |
| 1.4 研究思路与技术路线 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国际竞走运动发展概况 |
| 2.1.1 国际竞走比赛项目设置变化情况 |
| 2.1.2 国际竞走运动技术规则发展演变情况 |
| 2.2 国内竞走运动发展概况 |
| 2.3 竞走运动研究现状 |
| 2.3.1 竞走运动相关研究的总体情况 |
| 2.3.2 竞走技术规则与比赛犯规研究 |
| 2.3.3 竞走运动技术研究 |
| 2.3.4 竞走运动速度研究 |
| 2.3.5 竞走运动速度与运动技术关系研究 |
| 2.3.6 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 生物力学测试法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 跟踪观察法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 不同速度区间竞走运动技术标准建立的理论基础 |
| 4.1.1 竞走运动技术的概念界定 |
| 4.1.2 竞走运动技术检测与评定的基本问题 |
| 4.1.3 不同速度区间运动技术标准建立的思想基础 |
| 4.1.4 竞走运动技术的特征 |
| 4.1.5 小结 |
| 4.2 青少年运动员竞走运动技术指标体系的构建 |
| 4.2.1 竞走运动技术指标体系建立的基本思路 |
| 4.2.2 竞走运动技术指标体系的建立 |
| 4.2.3 小结 |
| 4.3 青少年竞走运动员运动速度与运动技术关系分析 |
| 4.3.1 速度与比赛技术犯规的关系 |
| 4.3.2 速度与运动技术结构的关系 |
| 4.3.3 小结 |
| 4.4 青少年竞走运动员不同速度区间运动技术等级标准的建立 |
| 4.4.1 速度区间的确定 |
| 4.4.2 青少年竞走运动员不同速度区间关键技术指标的等级标准 |
| 4.5 青少年竞走选手比赛中不同速度区间运动技术的检测与评定. |
| 4.5.1 检测结果 |
| 4.5.2 评定结果 |
| 4.5.3 对评定结果的分析 |
| 4.5.4 青少年竞走选手技术中普遍存在的问题 |
| 4.5.5 对青少年竞走技术训练的建议 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（4）湖南省少儿趣味田径项目的发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 源于对青少年身心健康发展的关注 |
| 1.1.2 源于中小学体育教学现状不理想 |
| 1.1.3 源于加强田径后备人才的需要 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 少儿趣味田径项目的基本内涵 |
| 1.2.2 少儿趣味田径项目的研究概况 |
| 1.2.3 我国少儿趣味田径项目的发展概述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 实地考察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 湖南省少儿趣味田径项目的发展沿革 |
| 3.1.1 湖南省少儿趣味田径项目的发展背景 |
| 3.1.2 湖南省少儿趣味田径项目的引入阶段 |
| 3.1.3 湖南省少儿趣味田径项目的停滞阶段 |
| 3.1.4 湖南省少儿趣味田径项目的恢复阶段 |
| 3.2 湖南省少儿趣味田径项目的发展现状 |
| 3.2.1 湖南省少儿趣味田径项目宣传情况 |
| 3.2.2 湖南省少儿趣味田径项目师资情况 |
| 3.2.3 湖南省少儿趣味田径项目布局情况 |
| 3.2.4 湖南省少儿趣味田径项目校园实践情况 |
| 3.2.5 湖南省少儿趣味田径项目竞赛情况 |
| 3.3 湖南省少儿趣味田径项目发展的主要特点 |
| 3.3.1 项目试点校分布存在明显的地域集中性 |
| 3.3.2 项目资源由单一转向多元 |
| 3.3.3 项目试点校对项目评价呈高度一致性 |
| 3.4 湖南省少儿趣味田径项目发展的主要问题 |
| 3.4.1 项目布局规模小难以形成集聚效应 |
| 3.4.2 项目发展模式存在条块分割问题 |
| 3.4.3 项目开展性质存在舍本求末问题 |
| 3.5 推进湖南少儿趣味田径项目发展的方案 |
| 3.5.1 搭建“湖南省少儿趣味田径资源共享”平台 |
| 3.5.2 建立政校企联动机制 |
| 3.5.3 实施政校企整体运作 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 致谢 |
（5）北京市体育品牌赛事政府作用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题依据 |
| 一、体育赛事产业的勃兴是城市竞争力提升的重要内容 |
| 二、处理好政府与市场关系是城市体育赛事产业繁荣的关键 |
| 三、体育品牌赛事培育是北京建设国际化体育中心城市的客观需要 |
| 四、北京体育产业实现包容增长需加强体育品牌赛事运营管理 |
| 五、北京体育品牌赛事可持续发展有赖于更好发挥政府作用 |
| 第二节 研究目的、意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、有关体育赛事基本理论问题的研究 |
| 二、有关品牌及体育赛事品牌的研究 |
| 三、有关城市体育品牌赛事培育发展的研究 |
| 四、有关体育赛事运营管理的研究 |
| 五、有关体育赛事与城市发展互动关系研究 |
| 六、有关城市体育赛事培育中政府作用的研究 |
| 七、有关体育赛事政府作用相关绩效（效率）的研究 |
| 第四节 研究对象、方法、思路及内容 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究技术路线及思路 |
| 本章小结 |
| 第二章体育品牌赛事政府作用概述 |
| 第一节 体育品牌赛事概述 |
| 一、体育赛事概述 |
| 二、品牌概述 |
| 三、体育品牌赛事定义、分类、特征 |
| 第二节 政府作用概述 |
| 一、政府作用理论基础 |
| 二、政府作用概念界定 |
| 三、体育品牌赛事多元化供给中政府作用 |
| 本章小结 |
| 第三章 北京市体育品牌赛事培育概况 |
| 第一节 北京市体育品牌赛事培育历程——从包办到扶持 |
| 一、体育品牌赛事培育的起步萌芽阶段（1990-2001） |
| 二、体育品牌赛事培育的初步探索阶段（2002-2008） |
| 三、体育品牌赛事培育的发展完善阶段（2009-至今） |
| 第二节 北京市体育品牌赛事培育相关主体及整体特征 |
| 一、北京市体育品牌赛事培育相关主体 |
| 二、北京市体育品牌赛事整体特征 |
| 第三节 北京市体育品牌赛事市场化运营概况 |
| 一、北京市体育品牌赛事市场化运营必要性 |
| 二、北京体育品牌赛事市场化运营具体情况 |
| 三、北京市体育品牌赛事市场化运营趋势 |
| 第四节 北京市体育品牌赛事对城市影响 |
| 一、提升城市知名度及城市形象 |
| 二、带动公益事业发展 |
| 三、加速城市社会文化传播 |
| 四、带动相关产业发展 |
| 五、促进奥运场馆利用 |
| 六、提高城市安保业专业化水平 |
| 七、助力申办冬奥会 |
| 第五节 北京市体育品牌赛事培育动力分析 |
| 一、北京市体育品牌赛事的培育外部动力 |
| 二、北京市体育品牌赛事培育的内部动力 |
| 案例——北京马拉松培育概况 |
| 本章小结 |
| 第四章 北京市体育品牌赛事政府作用动因 |
| 第一节 体育品牌赛事的市场失灵 |
| 一、体育品牌赛事的公共产品性 |
| 二、体育品牌赛事的正外部性 |
| 三、体育品牌赛事的垄断特征 |
| 四、体育品牌赛事信息不对称 |
| 第二节 体育品牌赛事市场缺失 |
| 一、市场缺失与政府作用 |
| 二、北京市体育品牌赛事市场缺失 |
| 第三节 体育品牌赛事供给的志愿失灵 |
| 一、非营利组织志愿失灵与政府作用 |
| 二、体育品牌赛事服务供给中志愿失灵 |
| 第四节 体育品牌赛事组织管理特性 |
| 一、赛事申办 |
| 二、赛事组织 |
| 案例——沸雪北京世界单板滑雪锦标赛培育动因 |
| 本章小结 |
| 第五章 北京市体育品牌赛事政府作用方式及手段 |
| 第一节 北京市体育品牌赛事不同运营模式下政府作用 |
| 一、政府主导运营 |
| 二、国有企业主导运营 |
| 三、集体所有制企业主导运营 |
| 四、民营企业主导运营 |
| 第二节、北京市体育品牌赛事政府作用方式及手段 |
| 一、实施赛事整体规划部署 |
| 二、培植多元化赛事运营主体 |
| 三、通过政策及法规支持申办赛事 |
| 四、给予赛事经济资助 |
| 五、参与赛事组织协调 |
| 六、为赛事搭建商业推广平台 |
| 七、积极促进与相关行业融合对接 |
| 第三节 北京市体育品牌赛事政府作用主要困境分析 |
| 一、体育品牌赛事审批制度改革待加速 |
| 二、体育品牌赛事相关管理体制及法规不适应新形势 |
| 三、体育品赛事的整体战略规划尚需加强 |
| 四、体育品牌赛事培育绩效评价监督不完善 |
| 五、赛事市场影响力及与城市契合度有待提升 |
| 案例——中国网球公开赛培育中政府作用 |
| 本章小结 |
| 第六章 北京市体育品牌赛事政府资助的实证分析 |
| 第一节 北京市体育品牌赛事政府资助的探索 |
| 一、设立赛事资助的管理机构 |
| 二、创新赛事资助的制度体系 |
| 三、制定赛事资助的评审程序 |
| 四、建立赛事资助的监督机制 |
| 五、发挥赛事资助的各方力量 |
| 第二节 北京与其他省市体育品牌赛事政府资助对比分析 |
| 一、政府资助的资金体量与设立时间 |
| 二、政府资助的资金来源及管理机构 |
| 三、政府资助的方式及监督检查 |
| 四、政府资助赛事的数量及额度 |
| 第三节 北京市体育品牌赛事政府资助实践中主要问题 |
| 一、对资助赛事缺乏合理的分类管理 |
| 二、民营资本参与赛事运营的动力不足 |
| 三、有关赛事各方面效益尚待评估 |
| 四、赛事的公益性资助方式欠缺考量 |
| 五、国有资本进入赛事运作的论证不足 |
| 第四节 北京市体育品牌赛事政府资助未来方向 |
| 一、形成赛事规划与资助的合力 |
| 二、拓展民营资本参与赛事运营的空间 |
| 三、借助第三方机构实施赛事评估 |
| 四、解决赛事的公共物品及外部性问题 |
| 五、对国有资产进入赛事领域审慎考量 |
| 本章小结 |
| 第七章 北京市体育品牌赛事政府作用相关绩效分析 |
| 第一节 体育品牌赛事政府作用绩效概述 |
| 第二节 体育品牌赛事政府作用绩效评估模型及数据 |
| 一、数据包络分析（DEA）概述 |
| 二、数据包络分析（DEA）模型设置 |
| 三、投入产出变量选取 |
| 四、数据相关说明 |
| 第三节 体育品牌赛事政府作用绩效实证结果分析 |
| 一、综合效率情况分析 |
| 二、纯技术效率分析 |
| 三、规模效率情况分析 |
| 四、规模报酬情况分析 |
| 五、投入冗余及产出不足情况分析 |
| 六、投影情况分析 |
| 七、目标改进方向分析 |
| 八、投入产出有效赛事比较 |
| 本章小结 |
| 第八章 北京市体育品牌赛事政府作用优化 |
| 第一节 北京市体育品牌赛事政府角色定位 |
| 一、体育品牌赛事公共服务安排者 |
| 二、体育品牌赛事的适度生产者 |
| 三、体育品牌赛事的扶持者 |
| 四、体育品牌赛事的监督者 |
| 五、体育品牌赛事的政策制定者 |
| 六、体育品牌赛事培育的绩效评估者 |
| 七、体育品牌赛事多元主体协调者 |
| 八、体育品牌赛事审批制度改革的积极推动者 |
| 第二节 北京体育品牌赛事政府作用优化建议 |
| 一、积极开展赛事审批制度改革 |
| 二、加快赛事相关管理体制改革及法制建设 |
| 三、加强有关体育品牌赛事的整体规划 |
| 四、提升体育品牌赛事培育政府作用相关绩效 |
| 五、探索实施品牌赛事服务标准化 |
| 本章小结 |
| 研究结论及进一步方向 |
| 主要研究结论 |
| 下一步研究方向 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
（6）我国优势项目复合型教练团队的运行机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 2 文献研究综述 |
| 2.1 关于竞技体育优势项目的研究 |
| 2.1.1 优势项目的界定 |
| 2.1.2 竞技体育优势项目特点的相关研究 |
| 2.1.3 竞技体育强国的优势项目与竞争态势 |
| 2.2 复合型教练团队的相关文献 |
| 2.2.1 教练员概念的界定 |
| 2.2.2 教练团队及运动队管理相关的研究 |
| 2.2.3 复合型教练团队与模式建设相关的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献研究法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 统计分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 相关理论依据 |
| 4.1.1 团队建设理论 |
| 4.1.2 系统学原理 |
| 4.1.3 组织结构理论 |
| 4.1.4 可持续发展理论 |
| 4.2 相关概念的界定 |
| 4.2.1 一体化 |
| 4.2.2 运行机制 |
| 4.2.3 复合 |
| 4.2.4 复合型教练团队 |
| 4.3 优势项目复合型教练团队的形成 |
| 4.3.1 国家队组织建设目标的需要 |
| 4.3.2 科学技术发展的需要 |
| 4.3.3 竞技体育训练分工专业化和精细化的需要 |
| 4.3.4 复合型教练团队的基本概况 |
| 4.4 我国优势项目复合型教练团队的运行机制 |
| 4.4.1 国家队管理模式的演变 |
| 4.4.2 国家队管理模式下的组织运行结构 |
| 4.4.2.1 国家队队委会领导下的总教练负责制 |
| 4.4.2.2 国家队队委会领导下的领队负责制 |
| 4.4.2.3 国家队的管理模式具有“同素异构”特征 |
| 4.4.2.4 优势项口复合型教练团队的内部构成 |
| 4.4.3 复合型教练团队运行的整合机制 |
| 4.4.3.1 “训科医管”一体化是复合型教练团队工作的具体化 |
| 4.4.3.2 “训科医管”各要素在高效团队运行中的职责 |
| 4.4.3.3 复合型教练团队的运行流程 |
| 4.4.4 复合型教练团队运行的动力机制 |
| 4.4.4.1 比赛竞争的压力 |
| 4.4.4.2 团队整合效能的内在拉力 |
| 4.4.4.3 科学技术的支撑力 |
| 4.4.4.4 组织管理的推动力 |
| 4.4.5 科研先导性在复合型教练团队高效运行中的特征 |
| 4.4.5.1 科研a队有助于满足国家队综合科技服务 |
| 4.4.5.2 优势项目复合型教练团队的科研服务形式 |
| 4.4.5.3 科研课题与科技攻关在复合型教练团队运行中的保障 |
| 4.4.5.4 国外体育科技服务保障体系 |
| 4.5 我国优势项目复合型教练团队可持续发展的策略 |
| 4.5.1 我国优势项目复合型教练团队的软实力建设 |
| 4.5.1.1 软实力建设的必要性 |
| 4.5.1.2 优势项目运动队文化建设案例 |
| 4.5.1.3 优势项目运动队文化的外显性特征 |
| 4.5.1.4 运动队思想文化建设存在的问题 |
| 小结 |
| 4.5.2 要素驱动向创新驱动是复合型教练团队可持续发展的根本 |
| 4.5.2.1 认识项目特征与规律是创新的基础 |
| 4.5.2.2 创新驱动对团队发展的必要性 |
| 4.5.2.3 影响运动训练创新的要素 |
| 4.5.2.4 教练员在创新系统中的主体地位 |
| 小结 |
| 4.5.3 复合型教练团队培训体系的思考 |
| 4.5.3.1 影响复合型教练团队培训的主要因素 |
| 4.5.3.2 中、外培训模式的对比 |
| 4.5.3.3 培训体系的基本构建 |
| 小结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）改革开放以来中国体育对外关系变革与发展研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、 研究背景与研究意义 |
| （一） 研究背景 |
| （二） 研究意义 |
| 二、 国内外研究综述 |
| （一） 国内研究综述 |
| （二） 国外研究综述 |
| 三、 研究对象与研究方法 |
| （一） 研究对象 |
| （二） 研究方法 |
| 四、 相关概念与内容安排 |
| （一） 相关概念 |
| （二） 内容安排 |
| 上篇 1977-1992 年中国体育对外关系的变革与发展 |
| 第一章 中国与国际奥委会的关系 |
| 一、 “奥运模式” |
| （一） 国际奥委会的努力 |
| （二） 中国的努力 |
| （三） “奥运模式”的意义 |
| （四） 新中国的第一位国际奥委会委员 |
| 二、 1977-1992 年，中国与奥运会 |
| （一） 1980 年普莱西德湖冬奥会 |
| （二） 抵制 1980 年莫斯科奥运会 |
| （三） 洛杉矶、汉城、巴塞罗那 |
| （四） 萨拉热窝、卡尔加里、阿尔贝维尔 |
| 三、 受邀来访的国际奥委会委员 |
| 第二章 中国与国际单项体育组织之间的关系 |
| 一、 积极争取重新加入相关国际单项体育组织 |
| （一） 足球、羽毛球、田径 |
| （二） 其他项目 |
| 二、 广泛邀请国际单项体育组织负责人访华 |
| （一） 1977-1984 年 |
| （二） 1985-1992 年 |
| 三、 全面参与国际单项体育组织的事务 |
| （一） 亮相国际单项体育组织 |
| （二） 参加国际体育组织竞选 |
| 四、 参加国际单项体育组织的各项重要赛事 |
| （一） 1977-1984 年 |
| （二） 1985-1992 年 |
| 五、 承办单项国际体育赛事和承接国际体育组织会议与培训 |
| （一） 承办单项国际体育赛事 |
| （二） 承接国际体育组织会议与培训 |
| 第三章 中国与亚洲地区国际体育组织的关系 |
| 一、 亚洲运动会 |
| （一） 1978 年曼谷亚运会 |
| （二） 1982 年新德里亚运会 |
| （三） 1986 年汉城亚运动会 |
| 二、 成功举办第 11 届亚洲运动会 |
| （一） 中国申办第 11 届亚洲运动会 |
| （二） 第11 届亚洲运动会的筹办过程 |
| （三） 第11 届亚洲运动会的胜利召开 |
| 三、 努力在各种亚洲体育组织中发挥作用 |
| （一） 承担亚洲体育组织委托的任务 |
| （二） 争取在亚洲体育组织的话语权 |
| 第四章 中国与世界各国之间的体育双边关系 |
| 一、 中国与欧洲国家的体育双边关系 |
| （一） 中国与西欧国家的体育双边关系 |
| （二） 中国与东欧国家的体育双边关系 |
| 二、 中国与美洲大洋洲国家的体育双边关系 |
| （一） 中国与美洲国家的体育双边关系 |
| （二） 中国与大洋洲国家的体育双边关系 |
| 三、 中国与亚洲国家的体育双边关系 |
| （一） 中国与东亚国家的体育双边关系 |
| （二） 中国与东盟国家的体育双边关系 |
| （三） 中国与西亚国家的体育双边关系 |
| （四） 中国与南亚国家的体育双边关系 |
| 四、 中国与非洲国家的体育双边关系 |
| （一） 中国与北非国家的体育双边关系 |
| （二） 中国与东非国家的体育双边关系 |
| （三） 中国与西非国家的体育双边关系 |
| （四） 中国与中部和南部非洲国家的体育双边关系 |
| 上篇小结 |
| 下篇 1993-2008 年中国体育对外关系变革与发展 |
| 第一章 中国与国际奥委会的关系 |
| 一、 北京第一次申办奥运会 |
| 二、 北京第二次申办奥运会 |
| （一） 不申办 2004 年奥运会 |
| （二） 酝酿申办 2008 年奥运会 |
| （三） 确定北京再次申奥 |
| （四） 北京获胜 |
| 三、 1993-2004 年，中国与奥运会 |
| （一） 亚特兰大、悉尼、雅典 |
| （二） 利勒哈默尔、长野、盐湖城、都灵 |
| 四、 北京成功举办第 29 届夏季奥运会 |
| 第二章 中国与国际单项体育组织的关系 |
| 一、 国际单项体育组织和中国的往来 |
| （一） 国际单项体育组织负责人频繁来华 |
| （二） 国际单项体育组织中的中国声音 |
| 二、 中国参加的国际单项体育比赛 |
| （一） 世界锦标赛 |
| （二） 世界杯赛 |
| （三） 世界大学生运动会 |
| 三、 中国承办的国际体育比赛和重要会议 |
| （一） 世界锦标赛和世界杯赛 |
| （二） 世界大学生运动会及其他重要国际比赛 |
| （三） 国际重要体育会议和体育培训 |
| 第三章 中国与亚洲地区国际体育组织的关系 |
| 一、 中国在亚洲地区国际体育组织中发挥重要作用 |
| 二、 中国与亚洲运动会和东亚运动会 |
| （一） 中国与亚洲运动会 |
| （二） 中国与东亚运动会 |
| （三） 中国承办的亚洲锦标赛和亚洲杯赛 |
| 第四章 中国与世界各国之间的体育双边关系 |
| 一、 中国与发达国家的体育双边关系 |
| （一） 中国与欧洲发达国家的体育双边关系 |
| （二） 中国与亚洲发达国家的体育双边关系 |
| （三） 中国与美洲、大洋洲等发达国家的体育双边关系 |
| 二、 中国与发展中国家的体育双边关系 |
| （一） 中国与亚洲发展中国家的体育双边关系 |
| （二） 中国与欧洲发展中国家的体育双边关系 |
| （三） 中国与非洲发展中国家的体育双边关系 |
| （四） 中国与拉美地区发展中国家的体育双边关系 |
| 三、 中国与最不发达国家的体育双边关系 |
| （一） 中国与亚洲最不发达国家的体育双边关系 |
| （二） 中国与非洲最不发达国家的体育双边关系 |
| （三） 中国与大洋洲最不发达国家的体育双边关系 |
| 下篇小结 |
| 研究结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）塞拉利昂独立后田径发展的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据和意义 |
| 1.2 研究历史背景 |
| 1.2.1 问题综述 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 研究目的和结果 |
| 2 国内外研究综述 |
| 2.1 应用社会文化学习理论的基础 |
| 2.2 田径运动的训练和比赛 |
| 2.2.1 训练方法 |
| 2.2.2 公平竞争和运动家精神 |
| 2.2.3 解剖学和生理学问题 |
| 2.2.4 全非运动会 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.3 研究思路及技术路线 |
| 3.3.1 研究思路 |
| 3.3.2 技术路线 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 中学生是塞拉利昂田径运动开展的基础人群 |
| 4.1.1 中学生的年龄范围 |
| 4.1.2 中学生比赛级别的分类 |
| 4.1.3 中学生对田径运动的兴趣 |
| 4.1.4 中学体育健康教育教师的资历、专业和教龄 |
| 4.1.5 体育健康教育行政管理官员的资历和专业 |
| 4.1.6 田径课程实施情况分析 |
| 4.2 田径课程实施情况分析 |
| 4.2.1 中学田径教学时间的分配 |
| 4.2.2 中学所教授的田径项目 |
| 4.2.3 对体育健康教育教师田径教学方法的调查 |
| 4.2.4 体育健康教育教师田径课的授课风格 |
| 4.2.5 体育健康教育教师的田径知识水平 |
| 4.2.6 田径课评定方式 |
| 4.2.7 田径考核的频度 |
| 4.2.8 上田径课的学生数目 |
| 4.2.9 基础教育认证考试和西非高级中学认证考试题的类别 |
| 4.2.10 基础教育认证考试中学生的体育健康教育成绩 |
| 4.2.11 学生的田径成绩水平 |
| 4.2.12 中学田径成绩和学生的田径成绩 |
| 4.3 塞拉利昂中学田径运动开展的影响因素分析 |
| 4.3.1 奖励情况分析 |
| 4.3.2 中学田径比赛的组织情况分析 |
| 4.3.3 对中学所拥有的田径场地设施和器材的调查分析 |
| 4.3.4 传统文化对中学田径教学的影响分析 |
| 4.3.5 学生学习田径运动的态度分析 |
| 4.3.6 学生的生活方式对田径的影响分析 |
| 4.3.7 中学体育健康教育教师的专项情况分析 |
| 4.3.8 体育官员对中学体育教师进行中学生系统田径训练水平的意见分析 |
| 4.3.9 中学生对田径运动的兴趣分析 |
| 4.3.10 官员对田径文化发展的态度分析 |
| 4.3.11 公众对田径运动的兴趣分析 |
| 4.4 塞拉利昂田径运动比赛和训练影响因素分析 |
| 4.4.1 男性和女性运动员参与国家级比赛的机会比较分析 |
| 4.4.2 田联组织结构的有效性分析 |
| 4.4.3 肯尼亚内罗毕国际田联地区发展中心对塞拉利昂田联的指导情况分析 |
| 4.4.4 各地区田径教练培训的发展情况分析 |
| 4.4.5 科技和医学支持情况分析 |
| 4.5 与邻近部分国家参与国际田径比赛中的比较分析 |
| 4.5.1 全非运动会中民的塞拉利昂、加纳和尼日利亚的成绩比较分析 |
| 4.5.2 塞拉利昂、加纳和尼日利亚在联邦运动会中的成绩比较分析 |
| 4.5.3 世锦赛中的塞拉利昂成绩情况分析 |
| 5. 分析与讨论 |
| 5.1 分析 |
| 5.2 讨论 |
| 5.2.1 中学生是塞拉利昂参与田径运动的主体 |
| 5.2.2 塞拉利昂中学田径运动师资力量薄弱 |
| 5.2.3 田径不是塞拉利昂中学的单列课程,田径教学时间非常有限 |
| 5.2.4 塞拉利昂中学体育教师在田径运动发展中发挥了促进作用 |
| 5.2.5 塞拉利昂田径运动行政管理机制薄弱,资金和基础设施匮乏 |
| 5.2.6 塞拉利昂传统文化与宗教因素在很大程度上限制了女中学生参与田径运动 |
| 5.2.7 塞拉利昂中学田径运动开展的管理问题 |
| 5.2.8 塞拉利昂田径运动的比赛管理问题 |
| 6 结论和建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7. 致谢 |
| 8 参考文献 |
| 9. 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 附件5 |
| 10 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）对中国小学推广《国际田联少儿田径》项目现状的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 我国小学田径教学的研究现状 |
| 1.2.2 “少儿田径”项目的定义 |
| 1.2.3 “少儿田径”项目的组织原则 |
| 1.2.4 “少儿田径”项目的构成及教育目标 |
| 1.2.5 “少儿田径”项目的研究现状 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 “少儿田径”项目在我国小学中的推广程度 |
| 3.1.1 “少儿田径”实验学校基本情况 |
| 3.1.2 我国小学引进“少儿田径”项目的基本流程 |
| 3.1.3 “少儿田径”指导员培训班的基本情况分析 |
| 3.1.4 “少儿田径”项目活动开展现状分析 |
| 3.2 “少儿田径”项目教学的开展现状分析 |
| 3.2.1 “少儿田径”项目实施情况分析 |
| 3.2.2 “少儿田径”项目的实施方式分析 |
| 3.2.3 “少儿田径”项目教学方法和教学组织形式的分析 |
| 3.2.4 “少儿田径”项目的教学学习评价 |
| 3.2.5 学校对“少儿田径”项目教学评估及依据 |
| 3.2.6 少儿田径”项目教学教材情况分析 |
| 3.3 “少儿田径”指导员师资队伍现状 |
| 3.3.1 “少儿田径”指导员基本情况 |
| 3.3.2 “少儿田径”指导员的工作量 |
| 3.3.3 “少儿田径”指导员的创造性 |
| 3.4 学生对“少儿田径”项目的认知情况 |
| 3.4.1 学生对“少儿田径”的态度 |
| 3.4.2 学生学习“少儿田径”的动机 |
| 3.4.3 学生参与“少儿田径”活动达到的效果 |
| 3.5 推广“少儿田径”项目的教学环境 |
| 3.5.1 “少儿田径”项目经费投入及使用情况 |
| 3.5.2 运动场地情况 |
| 3.5.3 “少儿田径”项目专用器材 |
| 3.6 其它影响因素 |
| 3.6.1 领导的重视程度 |
| 3.6.2 家长的支持程度 |
| 3.6.3 体育专业高校开展“少儿田径”项目情况 |
| 4 “少儿田径”项目开展过程中存在的问题 |
| 4.1 “少儿田径”培训班存在的问题 |
| 4.2 “少儿田径”项目在教学过程中存在的问题 |
| 4.2.1 “少儿田径”项目在实施过程中存在的问题 |
| 4.2.2 “少儿田径”项目在我国的开展存在形式主义 |
| 4.2.3 “少儿田径”项目的教学评估存在"锦标主义" |
| 4.3 “少儿田径”项目体育师资队伍中存在的问题 |
| 4.3.1 体育教师的创造性不足 |
| 4.3.2 繁重的工作任务影响了“少儿田径”项目的开展 |
| 4.4 “少儿田径”项目经费存在的问题 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）影响越南田径运动发展的主要因素及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.3 研究对象与方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 技术路线 |
| 1.5 研究的主要问题 |
| 1.6 研究假设 |
| 1.7 研究的主要创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 越南竞技体育及田径运动的文献 |
| 2.1.1 近几年来越南竞技体育发展的评价 |
| 2.1.2 近几年越南田径运动发展的评价 |
| 2.1.3 有关越南竞技体育发展影响因素的研究 |
| 2.2 中国相关的文献 |
| 2.2.1 有关竞技体育发展影响因素的研究 |
| 2.2.2 有关体育和田径运动发展对策的研究 |
| 2.2.3 有关竞技体育及田径运动可持续发展的理论研究 |
| 2.3 目前研究中的不足 |
| 3 越南田径运动可持续发展的一般理论 |
| 3.1 田径运动可持续发展的内涵 |
| 3.2 越南田径运动可持续发展的目标 |
| 3.3 越南田径运动可持续发展的模式及特点 |
| 3.4 越南田径运动可持续发展的基本原则 |
| 4 田径运动的现状 |
| 4.1 近几年中国和世界田径运动的发展状况 |
| 4.1.1 当今世界田径运动的主要特点 |
| 4.1.2 世界田径运动竞技水平可持续发展的基本发展态势及原因 |
| 4.1.3 中国田径运动发展的方向 |
| 4.2 越南竞技体育与田径运动的发展现状 |
| 4.2.1 越南竞技体育30年过程的建设与发展 |
| 4.2.2 越南竞技体育现状 |
| 4.2.3 越南田径记录与中国记录和世界纪录的比较 |
| 4.2.4 越南田径运动赛事项目类型 |
| 4.2.5 越南田径运动员训练的体制 |
| 5 影响越南田径运动发展的主要因素分析 |
| 5.1 社会因素分析 |
| 5.1.1 管理体制因素 |
| 5.1.2 政治环境因素 |
| 5.1.3 经济投入因素 |
| 5.1.4 体育立法问题 |
| 5.1.5 越南田径赛事市场的开发 |
| 5.2 训练及体育体制因素 |
| 5.2.1 运动训练指导思想 |
| 5.2.2 违反田径运动员成材规律的训练现象 |
| 5.2.3 越南全运动会战略问题 |
| 5.2.4 越南田径运动后备人才培养体制分析 |
| 5.3 人员方面因素 |
| 5.3.1 主体因素-越南田径运动员 |
| 5.3.2 主导因素--越南田径教练员 |
| 6 越南田径运动发展的对策探讨 |
| 6.1 制定越南田径运动发展战略的基本依据 |
| 6.2 制定越南田径运动发展策略的基本原则 |
| 6.3 越南田径运动发展的具体对策 |
| 6.3.1 加强越南田径教练员队伍建设 |
| 6.3.2 加强田径训练的基础理论研究 |
| 6.3.3 坚持群众性田径运动与竞技性田径运动协调发展,大力发展田径人口 |
| 6.3.4 树立雄心壮志,积极参与国际竞争 |
| 6.3.5 提高田径运动员比赛的经验和给年轻选手更多的锻炼机会 |
| 6.3.6 完善科学训练 |
| 6.3.7 快速建立田径后备人才库,完善后备人才的培养与可持续发展 |
| 6.3.8 深化田径体制必须改革管理体制、竞赛体制、人事体制和训练体制 |
| 6.3.9 加强田径运动的宣传,促进田径运动社会化 |
| 6.3.10 要进一步开发田径市场,拓展资金来源 |
| 6.3.11 必须改革田径竞赛制度,推动田径运动职业化的发展 |
| 6.3.12 大力促进越南田径运动的产业化发展 |
| 7 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
四、国际田联在京举办竞走研讨会（论文参考文献）
- [1]内蒙古自治区田径后备人才竞技水平研究[D]. 徐鹏宇. 内蒙古师范大学, 2021(09)
- [2]岳阳市城区小学“少儿趣味田径”项目推广研究[D]. 刘志国. 湖南理工学院, 2019(01)
- [3]我国青少年竞走运动员不同速度区间运动技术标准研究[D]. 马杰. 北京体育大学, 2018(01)
- [4]湖南省少儿趣味田径项目的发展研究[D]. 彭琼. 湖南师范大学, 2018(01)
- [5]北京市体育品牌赛事政府作用研究[D]. 孟令刚. 苏州大学, 2015(01)
- [6]我国优势项目复合型教练团队的运行机制研究[D]. 李文超. 北京体育大学, 2013(11)
- [7]改革开放以来中国体育对外关系变革与发展研究[D]. 李翔. 苏州大学, 2013(10)
- [8]塞拉利昂独立后田径发展的研究[D]. 康泰.安东尼.斯蒂芬. 北京体育大学, 2011(09)
- [9]对中国小学推广《国际田联少儿田径》项目现状的研究[D]. 刘盼盼. 北京体育大学, 2011(10)
- [10]影响越南田径运动发展的主要因素及对策研究[D]. 阮青松. 上海体育学院, 2010(05)