问：如何进行班级管理
- 答：1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心
2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设
3、信任管理学生
4、掌握六个技巧。
1.语言方面主要是演讲和谈话，如班会发言、谈心交流、等，要擅于即兴发挥，体现辅导员的基本素质要求。
2.创作方面主要是应用文的创作，如工作计划、总结、报告、请示、教育随笔（可随时在博客上更新，做到与时俱进）、辅导员日志书写等。
3.生活指导方面主要包括日常生活事物的指导与处理（如消费选择、寝室安全、假期社会实践、交通安全防范、突发事件的应对等）。
4.礼仪社交方面主要包括人际交往礼仪、公众礼仪、赛场礼仪等，随时言传身教给学生。
5.体育游戏方面主要包括各种体育活动的组织、指导与裁判；集体游戏的编创与组织；掌握活动的规则（如足篮排球比赛等），能促进与学生深层次交流。
6.活动运筹方面主要包括活动的整体策划、主题设计等，活动方案实施完成后要注意反馈，总结经验。
5、加强师生间沟通
除此之外，要重视两类特殊群体学生的沟通。一是贫困生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。 - 答：班级管理是学校管理的基本组成部分。其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。
作为未来的教育工作者，我们应该:
充分认识班级的地位、作用、产生与发展过程;
充分认识班级管理的重要性，学好班级管理知识。对班级进行科学、有效的管理，更好地实现班级的教育教学目标。
加强对班级管理的研究，使班级管理的实践活动建立在科学的理论研究基础之上，实现班级管理科学化系统化、最优化。 - 答：班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。班主任的管理风格、个性行为对学生有潜移默化作用，学生自然而然地在潜意识中把班主任作为学习的楷模，尤其为人处世方面。因而，班主任是班级管理的核心，班主任的交接工作是至关重要的一环，许多优秀班主任就栽在中途接手班级管理工作上，所以做好班级管理极其重要；首先要调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，挖掘其潜力，当然成长环境也是很重要的，1、树立典型，全面育人；2、疏导学生的思想工作 ；3、科学化管理；4、策划班级组织；5、公私分明；
总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，以身作则及公平面对每一位学生，班级管理就会顺利开展。祝成功！ - 答：一:建立自己班集体的制度,二:选拔优秀的班干部，与班主任和其他任课老师共同把班级管理好。三;正确对待犯错误的学圆袭春生，班主任要把学生当亲人,倾听学生的述说,必要时弯下腰面带微笑的询问,减少学生的恐惧,让学生在轻松平等中受到教育.同时橘耐,也让学生体会到老师是宽容的,是可以亲近的。四:协调好任课教师之间的关系，班主任应经常同任课老师取得联系,争取任课教师参与班级目标的制定,共同研究班级问题,制止教学中可能发生的意外和学生的不文明行为,增进了解,增强班集体的凝聚力。五:开展丰富多彩的班会活动，班主任要依据自己班的具体情况,多一些具有教育意义,生动有趣的班会,让学生感觉在这个集体中生活和学习禅神是多么的温暖和开心。
- 答：【班级管理存在的问题】
1、由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；
2、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
【建立以学生为本的班级管理机制】
1、以满足学生的发展需要为目的；
2、确立学生在班级中的主体地位；
3、训练学生自我管理班级的能力。
【培养良好的班集体】
1、确立班集体的发展目标；
2、建立班集体的核心队伍；
3、建立班集体的正常秩序；
4、组织形式多样的教育教学活动；
5、培养正确的舆论和良好的班风。 - 答：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限扰裤度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树前孝立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途缓悔简的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
问：家庭对班级管理的影响
- 答：本文使用儿童气质类型测试量表、家庭亲子关系量表、班级健康度调查问卷和班主任管理风格自测问卷调查了南京市4所小学的4、5、6年级的8个代表性教学班9-12岁357名学生做稿和8位班主任被试。调查三个年级学生的气质类型、亲子关系类型和对班级的满意度情况,同时调查班主任的管理风格。经过采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析等研究方法,对调查结果的分析与讨论,得出如下结论：1、小学生气质类型、亲子关系类型在各年级之间和性别上没有显著差异帆码。2、小态胡哪学生班级健康度4、5、6年级有显著差异,4年级学生对于班级健康度的满意程度最高,5年级学生最低。3、小学生消极拒绝型的亲子关系对于班级健康度有负相关的影响,即消极拒绝型的亲子关系越多,班级健康度越低。4、班主任教练式+支持式的更多支持性行为的管理策略,可以有效调节亲子关系对班级系统的不良影
响
家庭教育是孩子必不可少的人生教育
问：作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?
- 答：我读了十多年书，觉得班级团行银搭结最重要，一个班主任的领导搏哗能力表现在其是否能档拿学生团结起来带领他们为一个美好的目标前进。
- 答：第一:作为老师，应该一视同仁，不应该对学生有所之类的好学生与坏学生之分
第亏渗庆二:现在的销握大部分学生普遍存在逆反心里，所以教学应该从反面教学，才能够引起学生的兴趣，例如化学课搞个爆炸实验，物理课弄个心形电路图等等，都能引起学生兴趣喊升
