读者、编辑和作者

一、读者、编者与作者（论文文献综述）

蒋建国^[1]（2021）在《《观察》的发行与社会影响》文中进行了进一步梳理《观察》是解放战争时期发行量很大的政论性杂志。储安平在主编《观察》的过程中,注重邀请社会名流写稿,扩大核心作者队伍,提高刊物品质,不断发展直接订户,扩大在边远地区的发行。并通过"读者投书"栏目,促进读者、编者与作者的公共讨论,培育杂志的"共有""共享""共办"精神。《观察》始终以读者为本位,赢得了读者、作者的广泛支持,产生了深刻的社会影响。

吴子璇^[2]（2021）在《《当代》的编读意见与期刊的文学生产》文中研究说明《当代》创刊于1979年,是新时期以来重要的大型文学双月刊之一。《当代》将现实主义作为自己独特的刊物底色,在办刊至今四十多年的岁月中,担任了“文学记录中国”的重要角色。本文对《当代》进行个案研究,通过编者和读者这两个独特的视角,透视编读意见在文学期刊的文学生产和传播中起到的作用,从而延伸至《当代》自上世纪七八十年代以来在当代文学史中的参与和建构作用。本文包括四章,编者意见和读者意见的概述、编者意见与期刊的文学导向、读者意见与期刊的文学生产以及《当代》与读者联系中出现的问题。第一章首先总体论述编者意见和读者意见的概念、分类、作用、在我国现当代文学史上出现的时期以及担任的角色,意在说明编读意见对于期刊文学建设的共性作用。其次则从《当代》的独特性出发,论述该刊物的编者意见和读者意见的独特性。《当代》的编者意见前后共有两种主要形式,在内容上以推荐作家作品为主,而编辑群也时刻以发现新人作家为己任,编辑群是期刊独特性的主要推行者,历任编辑薪火相接的“现实主义”是《当代》独特的品格。《当代》的读者意见在形式和内容上更加丰富,在时间跨度上一直持续到今天,读者意见也在期刊的不同发展阶段发挥了不用的重要作用。第二章从编者意见的角度出发,首先对编者意见中编者推荐作品的梳理以及读者来信中读者喜爱作品的统计整理,通过两者的对比,发现读者喜欢的绝大多数作品都曾受到过编辑部的推荐,于是得出编者意见在一定程度上形成了对读者的阅读引导的结论;第二节主要论述编者意见在80年代的文学语境中呈现的状态,通过对80年代编辑策略的分析和归纳以及结合具体的作家作品,发现编者运用了头条位置、加粗字体、组织评论文章和座谈会以及通过官方文学评奖来加冕等众多方式推荐伤痕文学、反思文学以及改革文学思潮的作品,促使《当代》积极参与到当代文学的建构当中。最后对编者意见在上世纪九十年代消失的原因做了有益的探究。第三章探讨了《当代》的读者意见对期刊的文学生产发挥的作用。《当代》的读者意见以读者来信为主要形式,以设置的栏目和时间节点综合考虑可以分为两部分进行探讨,本章第一节首先论述1979-1999年间,期刊上出现的《读者之页》栏目,从栏目中刊登的读者来信内容入手,对内容进行大致的分类和概括,总结出读者意见在文学批评、质量监督、沟通作者、文学传播等方面的作用;第二节和第三节以读者参与《当代》设立的文学评奖为切入点,首先论述“《当代》文学奖”,该奖项发展形态不成熟并且举办时间较短,读者意见在最初几次的评奖中发挥了关键的作用,“《当代》文学奖”的最初获奖作品大多数确实为读者的挚爱之选,而后期评奖因第三方的加入而逐渐变质;第三节主要论述了文学拉力赛中读者意见的作用,文学拉力赛规模完善并且在时间的发展中逐步调整,形成了国内文学期刊中相对成熟的文学评奖模式,而同类题材的作品频频获奖体现了读者的阅读趣味,同时也包含了编辑部精心谋划的策略。第四章以《当代》现下与读者的联系中产生的问题为切入点,发现《当代》的读者调查问卷日益模式化、文学拉力赛中的读者评委重复反复出现造成评委身份虚化等现象,进而提出《当代》对于读者意见重视程度的逐渐减弱、纸刊的读者群体不断流失,而编辑部在激励现有读者的参与性方面又束手无策等问题。文学期刊面临的如此困境带给我们极大的启示,笔者针对上述问题提出了一些适当的建议。

付慧明^[3]（2021）在《“编者按”与80年代新诗生成研究》文中认为新诗自上世纪80年代诞生以来,已历经四十多年。几十年来,新诗走过风雨、历过风霜,已经成为历史中的珍贵原料。而80年代繁茂的诗歌景象也使得诗歌研究星罗棋布。新诗诞生至今,关于它的研究角度与方向已不断延展、加宽,囊括了诗歌理论、诗歌思潮、诗人作品、艺术特征、史料挖掘、回忆访谈等诸多方面。但纵观目前的研究现状,诗歌刊物研究作为较新的研究方向依旧是值得探索的。“编者按”作为刊物的组成部分,代表着编辑思想在诗歌刊物中的展现。以“编者按”为起点探究新诗的生成,在史学意义上也有其独特的地位。但目前关于刊物与80年代新诗关系的研究尚未达到成熟阶段。以“编者按”为视角切入,探究新诗生成的文章更是少之又少。因此,本文写作的重点是“编者按”与80年代新诗生成的关系。本文力求在廓清“编者按”所指代的具体含义的基础上,梳理“编者按”的类型划分,综述“编者按”在80年代新诗发展过程中的刊发简况。同时,以史料为依据,勾勒“编者按”的选编原则与80年代新诗生成具体过程的互动。最终归向“编者按”对新诗生成的规训与推动作用。本文采用发生学的研究方法,在“编者按”的视角下探究其对新诗生成的干预过程与重要影响。正文主要通过三个章节来梳理“编者按”与80年代新诗生成的关系。第一章是“编者按”的界定及其在80年代新诗中的概况。本章论述了“编者按”的定义与具体类别划分,并分别对其进行阐释。随后,将“编者按”与80年代新诗连接起来,论述“编者按”在80年代新诗中的概况。如80年代“编者按”所依赖的编辑团队、不同类型刊物“编者按”的不同特征、80年代刊物“编者按”的整体刊发简况等,为第二章的论述奠定基础。第二章是“编者按”的指向与80年代新诗的生成。本章从两个方面进行论述,一方面论述“编者按”的声音与朦胧诗的生成,从“编者按”指向的美学原则与选编更迭两个层面进行具体分析。另一方面论述“编者按”的指向与第三代诗的生成,从“编者按”展示的编选原则与选编姿态两个层面进行论述,以期探究“编者按”与80年代新诗生成过程的互动。第三章是“编者按”对80年代新诗生成的意义。本章从“编者按”对80年代新诗生成的规训与推动两个方面展开,分别论述“编者按”对80年代新诗生成的塑造、引导作用和推进、革新作用。总的来说,本文相对于刊物研究是将研究的视角进行收缩,以“编者按”为脉络探寻80年代新诗生成的轨迹,以期能为新诗研究贡献一些力量。

赵欣欣^[4]（2021）在《基于对话理论的小说文本解读研究》文中提出小说对于人审美素养的提升具有重要意义,小说文本的解读,能实现主体间跨越时空的审美对话。小说文本解读的核心在于对主体间心灵的“撬动”,引导主体发现自然美、生活美、心灵美。在解读中,主体形成自我个性化的体验与感悟,构建自身的审美感知、审美理解与审美体验等认知结构。在主体间对话交流中,实现意义理解的重构。在研究力图对小说文本解读本原问题深入探索,实现对小说文本解读本体论价值的探析。进一步揭示小说文本解读与人的审美素养发展之间的关系,明确人审美素养发展中的小说文本解读之可为。基于解读主体的角色差异,小说文本解读包括生活场域中的一般读者的解读行为,也包括教学场域中,以教师与学生为特定主体的解读行为。本研究观照的是教学场域中小说文本解读的问题。从教学场域中小说文本解读的实然状况来看,小说文本解读主体间因错位、断层等关系的存在无法形成主体间性地对话关系,对话与体验并未真正发生,导致“物”与“我”无法形成合一地审美状态。小说文本解读的过程中,亟待从“自我”与“他者”的对话关系中探明对话的本质,寻求有效对话的策略,实现小说文本解读的主体间对话的回归。本研究以巴赫金对话理论作为主要的理论基础,构建了小说文本解读对话研究模型。形成了“小说文本解读对话是什么——小说文本解读对话为什么——小说文本解读对话如何实施”的研究理路。采用文献、案例分析、文本细读等研究方法,形成了对对话本质、对话发生机制、对话实施策略相融合的螺旋式研究线索。研究中,力求回应“对话理论何以促进小说文本解读”、“对话理论如何促进小说文本解读”、“小说文本解读有哪些实施策略”等困境问题,以实现对小说文本解读对话本质的回归。探讨巴赫金对话理论与教学场域中小说文本解读的内在联系,成为本篇论文的最大创新之处。前两章内容主要从学理视角切入,寻求巴赫金对话理论与小说文本解读的适切点及必要性,揭示了小说文本解读的对话本质。以此,回应了“小说文本解读对话的应然表征”的问题,即回答了“是什么”的问题。论文第一章,从巴赫金对话理论的概释入手,完成了主体间的“自我”与“他者”的哲学阐释。自我意识、自我体验、自我审美都是在“自我”与“他者”的主体间性关系中形成的意义构建。本章着意表达了“自我”与“他者”间不仅是对话关系,也具有对话性关系,对于自我内对话的基本样态也是对话的重要组成部分。在对话主体关系的把握中,必须回归到求解人的本质、追寻人的奥秘、解码人的特征上来,只有全面理解人,才能更好地展开对话。在体验、唤醒理解、审美经验及教学分析等维度的阐述中,对话理论应用于小说文本解读中的必要性得以澄明。研究中,实现了对小说文本解读“双声”与“复调”意蕴的阐释,“双声与复调”是对话理论的外显形式,也是其内涵的具体表征,无论是“微型对话”还是“大型对话”,都要通过揣摩与统觉这一共通性路径得以阐释。通过对小说文本解读者与小说解读对象审美关系的梳理,为小说文本解读对话本质的澄明奠定基础。第二章,承接对巴赫金对话理论研究成果的迁移,进入到了小说文本解读多重对话互动的应然表征分析。本章内容以“视域融合”理论为逻辑起点,从小说文本解读主体间性的表征描述到文本间性的阐释,再到小说文本解读的对话教学语言的深入分析,形成了对教学场域中小说文本解读的理性探析。研究中,厘清了教师、学生、文本及教科书编者等视域融合要素的关系,为“复调”课程中视域融合的设计、实施、评价提供了理论分析。在小说文本解读对话的文本媒介及教学语言分析中,阐述了对话的生成点,凸显了对话的核心问题。如何发生对话,怎样推进对话,何种教学语言能完成对话,怎样能实现对话的“共情”,都需要在小说文本解读对话研究中进行探究。“对话”是语言的真正生命,是与主体参与者共生的交往关系,小说文本解读的本质就在于其对话的本质。基于对对话理论的分析,小说文本解读教学“双声”对话的体验与“复调”课堂的唤醒理解又呈现怎样的意蕴?都需要深入阐述才能透视出小说文本解读教学的对话本质内涵。小说文本解读教学,应以审美经验的习得为旨归,并不断构建小说文本解读者与小说解读对象的审美链接,形成互文性的共识,最终实现主体间意义理解的视域融合。在主体间对话中形成各自的前理解,并迁移到新的小说文本解读教学对话场域。接下来的两章内容,分别从小说文本解读对话的实然问题呈现,以及对话的原理与运行机制等方面,澄明了对话的外部行为与内部机制表现。通过对语言学、认知心理学视域下的小说文本解读对话机制的阐述,回应了“小说文本解读与对话理论融合的原因表征”,即回答了“为什么”的问题。第三章,基于以上对小说文本解读的应然描述,主要呈现了在实然状况中,主体间性出现“错位”、文本间性出现“断层”、小说文本解读对话出现“失语”等问题,都亟待小说文本解读寻求对话本质回归来解决。审美鉴赏与审美创造形成割裂状态,使小说文本解读无法真正实现对话。在这样的交往状态下,对话既是手段也是目的,能促进小说文本解读者审美素养的全面提升。小说文本解读的共时性对历史性的消解,只有通过时空对话才能实现消解的解除。第四章,主要从语言学及认知心理学两个视角,对小说文本解读的运行机制进行了分析。从语言学视角来看,小说文本解读对话的运行机制主要表现在“自生自发秩序”语言系统、语言与言语立体网络、体裁与语调体系等方面。从认知心理学的视角来看,主要关涉到主体间的认知对话机制、先验联想推进对话机制、“身心同体”结构对话机制等。基于不同心理学理论与小说文本解读的关系梳理,能清晰地把握主体内部小说文本解读教学的表征行为,更有利于教师与学生在教学场域中对话真正发生。最后两章内容,主要基于对理论的分析,提出了小说文本解读的基本策略。在策略分析基础上,对该理论应用于小说文本解读教学的状况进行了评述,澄明了该理论应用于小说文本解读中的“盲点”问题。以此,回应了“小说文本解读对话如何实施”的问题,即回答了“怎么样做”的问题。第五章,基于前面关于小说文本解读对话“是什么”问题的呈现,以及对“为什么”问题的探析,创新性地提出了“视域融合”、“理解共生”、“‘双声与复调’构建”、“‘文化场域’构建”等实施策略。通过以上策略的实施,小说文本解读教学构建了“自我”与“他者”的教育共同体,开发了小说文本对话单元,形成了对话的课堂文化。四个策略之间也具有内在的逻辑关系,实现了小说文本解读的对话,构建起小说文本解读教学的立体式网络。第六章,主要对于巴赫金对话理论应用于小说文本解读中的局限性进行了反思,任何理论的使用都存在“盲点”,对话理论本身具有结构消解性,而教学场域中的小说文本解读需要有相对的结构性。二者之间关系如何处理,只有通过小说文本主体间“和而不同”的解读关系才能实现。对于小说文本的阐释要规避“过度阐释”的越位问题,同时关注小说文本解读“最近发展区”的空位问题。对话理论强调“狂欢化”思维,而对于小说文本的现实对话,又要做到“狂欢”有度。总之,小说文本解读对话本质的回归,需在“张弛有度”的理论把握中实现小说文本解读对人审美素养的全面提升。

林峥^[5]（2021）在《现实与隐喻的“公园”——京派文学的公共领域与生产机制》文中研究指明中山公园是20世纪三四十年代北京重要的公共文化空间之一,它与《大公报》文学副刊具有形式和内容上的同构性;两者相辅相成,由京派同仁的俱乐部转变为沟通前代、培育后进的桥梁。由此,可重新审视京派成员的结构生态及京派文学的生产机制,即以沈从文、萧乾为代表的京派文人,如何借助实体和象征的文学空间,推行自身的文学理念,实现新文学的再生产。

韩文静^[6]（2020）在《《读书》杂志办刊特色研究》文中提出《读书》杂志创刊于1979年4月,是一本“以书为中心的思想文化评论杂志”,它以“展示读书人的思想和智慧、凝聚对当代生活的人文关怀”为己任,不断探讨书内书外的人、事、物,展现不同时期重要的文化现象和社会思潮,为读者带来许多脍炙人口的佳作。它随着改革开放的春风而创刊,到2019年4月共走过40年的历程,共出版481期杂志,可谓是改革开放40年来中国思想文化的见证者。《读书》杂志办刊情况概述。《读书》杂志的创刊环境可谓是天时地利人和。中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议的成功召开,为《读书》杂志的创刊提供了良好的时代背景;在经历了十年“文革”、长期“书荒”后,满怀壮志的老一代出版家、编辑家和老一代知识分子的鼎力支持,为《读书》的创办提供人力条件;直接由出版局研究室领导、人民出版社出版、三联书店挂名的特殊出版环境,为《读书》创造了得天独厚的出版条件。《读书》杂志虽然先后经历了多任主编,但每一任主编都兢兢业业,在自己在任时期,为《读书》杂志的发展贡献着自己的力量。《读书》还十分重视自身品格的形成和打造,分别在内容品格、精神品格和服务品格等方面做出诸多努力,也正因为如此,《读书》的品牌形象才更加深入人心。《读书》杂志的编辑特色。《读书》创刊40年来,已经形成了独具特色的编辑特色:与时俱进的内容特色,即《读书》内容随着不同的时代特点进行着相应的变化,符合不同时期的时代特征。既稳定又灵活的栏目特色,即不仅拥有稳定的重点栏,还拥有灵活的一般栏和随机栏,在给读者稳定性的同时又有期待感。别具一格的装帧特色,即40年不变的32开小开本设计、从简朴到开放的封面设计、独具匠心的封里设计和追求紧凑的版面设计。高度体现《读书》杂志宗旨的广告特色,即《读书》的广告都是与书籍相关的及时的、有价值的信息,符合《读书》的刊物定位。《读书》杂志编者和作者团队。一本精品杂志的出版,离不开与它相关的作者、编者和读者团队的共同努力与合作。作者和编者作为编辑出版环节的前两环,更是起着决定性作用。《读书》杂志十分重视编者和作者团队的建设,其不仅拥有一直精干专业的编者团队,团队人数虽少,但分工明确、配合完美;还拥有一只数量庞大、专业性极强的作者团队,为《读书》杂志提供不同专业领域的优质稿源,共同打造精品杂志。《读书》杂志作者、编者与读者关系维护。作者、编者与读者作为编辑活动的主体元素,三者之间的关系维护至关重要。《读书》编辑部通过开设编读往来栏目、举办“读书服务日”活动、举办夏季读书活动等方式,促进作者、编者和读者三者关系有序、健康、良好地发展,形成互动、友好、稳固的编辑三元素关系,进而不断促进《读书》杂志的发展。《读书》杂志办刊启示。《读书》杂志能够在同种类期刊中较为稳定地发展,离不开其40年来摸索出来的经验,一些优秀的经验在一定程度上为其它杂志的发展提供经验、启示,即立足刊物自身特色,敢于与时俱进;保持谦虚的态度,不断听取各方声音,在不断反思中前进;重视培养作者团队,保证刊物拥有更加优质的稿源;更要培养编辑部竭诚为读者服务的服务意识,不断打造自身的品牌形象。《读书》杂志40年的经验总结,希望可以给其它杂志一些经验借鉴,以期促进我国期刊业在艰难的环境中继续发展。

胡柱娟^[7]（2020）在《《综艺》杂志现实主义艺术思想研究》文中研究说明《综艺》杂志创办于1948年的天津,以刊登现实生活题材的艺术作品和文章为主要内容,分享艺术工作者的实践经验与艺术思想,展现1948年的时代风貌与艺术生存状态。本选题拟从艺术理论的视角全面把握《综艺》杂志的内容,整体探析《综艺》杂志的主要艺术思想主张,挖掘当时现实主义艺术思想的具体表现内涵,进一步分析《综艺》杂志艺术思想的价值与意义。《综艺》杂志在天津创刊的主要原因有三点,其一,现实主义艺术思想的影响为《综艺》杂志的创办奠定了理论基础;其二,时世政局的转变:从1947年12月国民党创办的《天津民国日报画刊》的停刊,到1948年1月先进杂志《综艺》的创办,前后时间连接紧密,在这个特殊的时间节点里,《综艺》杂志继续发扬毛泽东延安文艺精神,为宣传和革新艺术做出重要贡献;其三,在这个中国社会命运鼎革的关键时期,艺术界除了鲁迅引领的木刻新艺术发展繁盛外,其他艺术基本步入低潮时期,基于此,一群先进艺术工作者试图以创办《综艺》杂志改善这一现状。《综艺》杂志涉及美术、戏剧、电影、音乐、舞蹈等多个艺术门类,是艺术理论与艺术实践相结合的综合性艺术杂志。内容包括中西艺术理论、艺术实践与技法、艺术教育等文章,是一本与国际接轨的杂志,可谓当年艺术界的百科全书。《综艺》杂志的作者,如叶圣陶、徐悲鸿、矛盾、郭沫若、刘铁华、马思聪等都是人民艺术家,倡导现实主义,他们的艺术思想影响着当年艺坛的整体发展方向。从当代反响来看,《综艺》这群作者的艺术思想及其作品一直流传至今,他们的艺术创作技法与艺术思想对当今学者有很大的借鉴意义。《综艺》杂志以“为人民艺术”为宗旨,以现实关照艺术,尝试净化艺术、改革艺术教育,倡导艺术家能够把握时代的脉络,创作新艺术,发展新思想,从而用典型抗战生活为题材的艺术作品进行宣传教化。这种科学性的艺术思想顺应了时代发展,艺术作品深入人心,因此深受大众追捧。《综艺》杂志的创办为推动新艺术的发展和艺术教育改革做出了重要贡献,中西艺术相互交流与碰撞促使艺术多元化。

尹玲玲^[8]（2020）在《多重对话视角下高中哲理散文教学研究》文中认为本文旨在从“多重对话”（含“阅读对话”和“教学对话”）视角,研究高中哲理散文教学。首先,绪论部分对对话教学理论研究、阅读对话理论研究、哲理散文教学研究以及多重对话理论引入哲理散文教学的现状进行综述。进而厘清多重对话、哲理散文的基本内涵和特征以及多重对话理论与哲理散文教学之间的关联。在此基础上,采用问卷调查、访谈、个案研究等方式对多重对话视角下高中哲理散文教学现状进行调查和统计,并对当前哲理散文教学困境进行分析,发现哲理散文教学面临非言语性隐性对话难以外显、多元解读与解读牵制冲突、审美与审智顾此失彼、对话虚化导致虚假对话繁荣、对话随课堂终结而消逝等困境。根据调查统计结果,本文分别从教师和学生角度对哲理散文教学困境的成因进行分析,揭示教师层面的原因为忽略对话方向规约,忽略个体阅读体验,忽略思维能力培养等;学生层面的原因为对话角色不平等,对话资源不均等,对话方式不规范等。针对上述教学困境及成因,本文进一步从阅读情境中读者（师生）与文本（作者）的对话、阅读情境中读者（师生）与教材（编者）的对话、课堂教学中师生对话、生生对话、学生自我对话等五重对话角度提出哲理散文教学对策,以实现多向度、多主体、多层次的阅读教学对话,实现哲理散文“审智”与“审美”的统一,有助于学生审美情趣的培养、思维品质的提升及语文核心素养的养成,以期对哲理散文教学有所裨益。

谢江灿^[9]（2020）在《20世纪30年代《西风》月刊与现代市民趣味培养研究》文中研究指明1936年9月,林语堂与黄嘉德、黄嘉音兄弟二人合资于上海创办《西风》月刊,该杂志旨在向国内新兴市民阶层“译述西洋杂志精华,介绍欧美人生社会”。《西风》月刊以译述西洋优秀通俗杂志文为主,内容涉及西洋社会政治、经济、文化、科学、生活、思想、教育等多方面。同时,《西风》月刊也鼓励本土作家进行主动创作。《西风》月刊通过翻译、创作等文化活动,为国内读者建构起现代西洋社会形象,以期在阅读接受过程中,对现代市民阶层进行恰得其分的现代趣味培养。本论文共分为四章。绪论部分首先在肯定《西风》月刊承袭论语派办刊理念的同时,指出《西风》月刊自身办刊特色及独特社会意义,从而确定其研究价值。其次,梳理当前学界对《西风》月刊及现代市民趣味培养的研究现状。最后,确定研究思路,对本文的研究内容与研究方法作出说明。第一章主要对《西风》月刊进行概述。通过还原办刊历史背景,阐释《西风》月刊办刊宗旨,并从“提倡西洋杂志文”与“介绍欧美社会生活”两个角度对《西风》月刊办刊理念作详细阐述。第二章主要通过文本细读,从《西风》月刊对西洋社会形象的建构与《西风》月刊对本土陈规陋习、恶趣味的揭露等两个方面,深入分析《西风》月刊为读者建构的现代市民社会。第三章着重厘清现代市民社会与现代市民趣味之间的关系,并在前文探讨市民社会建构的基础上,结合《西风》编者的文学活动,发掘《西风》月刊所提倡的现代市民趣味。第四章探讨《西风》月刊培养现代市民趣味的历史意义。最后结语部分在总结全文的基础上,阐述《西风》月刊培育现代市民趣味于当下的现实启示。

廖倩^[10]（2020）在《中美高中语文读本助读系统的比较研究 ——以《新语文读本》（高中卷）和《美国语文》（4-6册）为例》文中研究说明作为重要的语文教学资源,语文读本在学生学习中有着重要的地位和作用。语文读本是语文教材的延伸,题材广泛,选文精美,供学生课外自主阅读,旨在提高学生的阅读素养与语文学习能力。语文读本课外自读的性质决定了它能够培养学生学习的主动性,提高学生的思维能力,选文内容的广泛性又可以丰富学生的知识储备,扩大学生的阅读视野,在此基础上提升学生的语文素养。助读系统是语文读本的重要组成部分,通过提供辅助材料指导学生更有效地阅读,汲取广泛的知识,有助于提高学生的自主学习能力和独立阅读能力,培养学生的阅读兴趣,获得愉快的阅读体验,使得学习效果较快提升。因此,拥有一个科学合理的助读系统也成为了一套优秀语文读本的重要衡量标准。本论文从读本的助读系统着手,通过对中美两套语文读本助读系统的比较,探究两者在编排形式、编写理念、内容构成、特点等方面的异同,在保持我国语文读本编写特色的同时,借鉴美国语文读本编写的经验,以期为我国语文读本的编写提供参考。本论文用于对比研究的两套读本为:《新语文读本（高中卷）》（广西教育出版社）和《美国语文（4-6册）》（北京理工大学出版社）。论文的绪论部分,简要叙述了本论文的研究缘起、国内外研究现状,本论文研究的目的和意义、研究的思路和方法以及创新之处,并对语文读本、助读系统等核心概念作了界定。论文的第一章介绍了中美两套语文读本的编排概况。首先介绍了两套语文读本在整体设计上的编排内容,《新语文读本》重视文学素养,《美国语文》重视道德教育;接着介绍了两套语文读本的编排形式,《新语文读本》单元体系设计,兼顾主题和文体,《美国语文》采用的是诗文交替排列的编排形式。论文的第二章是对中美两套语文读本助读系统的编写理念进行对比分析。《新语文读本》助读系统的编写理念是以对文本的深入解读为核心、体现人文关怀、重视文学鉴赏,《美国语文》助读系统的编写理念是以对学生道德观念的培养为核心、体现民族意识、重视与其它学科的融合。论文的第三章将两套语文读本的助读系统分为了提示类、注释类、图像类三大类,并就其内容构成分别做了具体的说明,展示了两套读本丰富完备的助读系统,通过对中美两套语文读本助读系统内容构成的分析,从中找出一些差异。论文的第四章归纳了两套语文读本助读系统的特点并进行了对比分析。在《新语文读本》的助读系统中,背景资料介绍类所占比重较小,而且重点字词注释详细,编者注重启发学生的想象力和创造力、构建多重对话。而《美国语文》助读系统的特点是背景资料介绍类所占比重较大、生词介绍简明扼要、贴近学生的现实生活、鼓励个性化思考。论文的第五章认为,在对两套语文读本的助读系统进行对比分析之后,思考应该如何完善我国的语文读本,为我国语文读本的编写提出了建议。一是对语文读本编写理念的更新,注重吸引学生的阅读兴趣,加强与学生现实生活的联系以及对多元文化的关注;二是对语文读本助读系统编写内容的丰富,适当补充一些与选文相关的背景资料,设计高质量的练习题,选配丰富多样、关联性强的插图等。

二、读者、编者与作者（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、读者、编者与作者（论文提纲范文）

（1）《观察》的发行与社会影响（论文提纲范文）

（2）《当代》的编读意见与期刊的文学生产（论文提纲范文）

（3）“编者按”与80年代新诗生成研究（论文提纲范文）

（4）基于对话理论的小说文本解读研究（论文提纲范文）

（5）现实与隐喻的“公园”——京派文学的公共领域与生产机制（论文提纲范文）

（6）《读书》杂志办刊特色研究（论文提纲范文）

（7）《综艺》杂志现实主义艺术思想研究（论文提纲范文）

（8）多重对话视角下高中哲理散文教学研究（论文提纲范文）

（9）20世纪30年代《西风》月刊与现代市民趣味培养研究（论文提纲范文）

（10）中美高中语文读本助读系统的比较研究 ——以《新语文读本》（高中卷）和《美国语文》（4-6册）为例（论文提纲范文）

四、读者、编者与作者（论文参考文献）

• [1]《观察》的发行与社会影响[J]. 蒋建国. 高校图书馆工作, 2021(04)
• [2]《当代》的编读意见与期刊的文学生产[D]. 吴子璇. 山东大学, 2021
• [3]“编者按”与80年代新诗生成研究[D]. 付慧明. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
• [4]基于对话理论的小说文本解读研究[D]. 赵欣欣. 东北师范大学, 2021
• [5]现实与隐喻的“公园”——京派文学的公共领域与生产机制[J]. 林峥. 探索与争鸣, 2021(02)
• [6]《读书》杂志办刊特色研究[D]. 韩文静. 河南大学, 2020(02)
• [7]《综艺》杂志现实主义艺术思想研究[D]. 胡柱娟. 河南大学, 2020(02)
• [8]多重对话视角下高中哲理散文教学研究[D]. 尹玲玲. 南京师范大学, 2020(04)
• [9]20世纪30年代《西风》月刊与现代市民趣味培养研究[D]. 谢江灿. 集美大学, 2020(08)
• [10]中美高中语文读本助读系统的比较研究 ——以《新语文读本》（高中卷）和《美国语文》（4-6册）为例[D]. 廖倩. 华中师范大学, 2020(01)

标签：读书论文;  新语文读本论文;  教学理论论文;  文学论文;  艺术论文;