一、篮球运动员在比赛中的情绪与控制（论文文献综述）
常淑芝,孙延林[1]（2021）在《认知负荷与情绪对篮球运动员风险决策框架效应的影响》文中研究表明目的:通过探讨认知负荷与情绪对篮球运动员风险决策框架效应的影响机制,为篮球运动员在比赛中跳出框架效应作出理性决策提供有价值参考。方法:采用2（认知负荷）×2（情绪类型）×2（框架类型）混合实验设计。共招募120名国家二级以上篮球运动员,随机分为4组,要求各组被试分别在愉悦情绪-高认知负荷、愉悦情绪-低认知负荷、恐惧情绪-高认知负荷和恐惧情绪-低认知负荷条件下完成风险决策任务。结果:篮球运动员在风险决策任务中的框架效应主效应显着（F=44.66,P<0.001）;认知负荷、情绪类型和框架类型的交互作用显着（F=4.50,P<0.05）;进一步简单效应分析表明,在低认知负荷条件下,处于愉悦情绪的篮球运动员正框架风险决策得分与负框架无显着差异,其余条件下正框架风险决策得分显着低于负框架。结论:情绪影响篮球运动员风险决策框架效应受认知负荷调节,愉悦情绪条件下,低认知负荷减弱了框架效应;在高认知负荷条件下,恐惧情绪下的篮球运动员风险决策框架效应具有减弱趋势,但未达到显着水平。
汤江龙[2]（2021）在《第十八届男篮世界杯前四名小组赛与淘汰赛对抗性犯规鸣哨分析》文中研究说明男篮世界杯在中国的举行意味着:我们将能看到世界上最顶级的篮球赛事出现在中国大地上,也可以看出我国经济社会发展和综合实力的强大。在世界经济体第二的中国,篮球受欢迎程度在所有体育运动项目中当高居第一位,但篮球成为世界第一运动的道路上面临着较大的挑战,而中国便是最大的主战场。通过对前四名在小组赛中的12场比赛和淘汰赛中的8场比赛进行统计分析,从时间段、分差、赛程性质以及区域上对对抗性犯规次数进行研究,并针对篮球赛事中临场裁判员判罚对抗性犯规的问题提出更高的要求,本人经查阅大量相关期刊,截止目前还未有人在大赛中对对抗性犯规鸣哨特征进行研究分析。2019年男篮世界杯作为当今国际篮联主办的世界最高水平的国家级篮球赛事在中国举行,对对抗性犯规鸣哨、裁判临场执裁的判罚尺度、对比赛的流畅性有着更高的要求,在比赛过程中为确保赛事的公平、公正及精彩程度将会是很重要的一个因素,本研究以第十八届男篮世界杯前四名中小组赛与淘汰赛的比赛为研究对象,对裁判员针对对抗性犯规鸣哨次数进行分析。在研究过程中采用数理统计法、文献资料法、录像观察法、逻辑分析法等研究方法,通过整理、分析发现在世界级水平的大赛中对抗性犯规鸣哨所在区域上、时间段上、赛程性质下的影响因素及特征做出相应的研究得出以下结论:1、在对抗性犯规鸣哨次数上,小组赛的对抗性犯规均值是39.08,标准差为5.78,淘汰赛的均值为42.13,标准差为7.45,均值存在较显着的差异,对抗性犯规鸣哨淘汰赛整体水平高于积分赛,且对抗更为激烈。在总对抗性犯规次数上不存在显着的差异性（t=-1.028,P>0.05）。因此,对抗性犯规鸣哨次数的统计表明小组赛与淘汰赛相比较而言,小组赛明显低于淘汰赛。2、在分差上不存在显着的差异性（t=1.407,P>0.05）。在均值上和分差上小组赛与淘汰赛有较明显的差距,小组赛整体实力落差相对较大,实力差距较悬殊,而淘汰赛相对集中、落差较小,且两者分差差异显着,随着分差的增加对抗性犯规鸣哨次数也在增加。3、在时间段上对抗性犯规鸣哨,小组赛和淘汰赛的犯规次数高峰都出现在第三节和第四节。小组赛第一节、第二节犯规次数平均值均低于淘汰赛第一节平均值,对抗性犯规次数不存在显着的差异性,但平均值每一节都存在明显差异性。不同赛程性质的比赛上半场和下半场存在着明显的差异性。4、在区域上对抗性犯规鸣哨,小组赛中一区的犯规次数最多占56.2%,四区犯规次数最少,二区、三区次之;淘汰赛中一区犯规次数同样最多占46.1%,四区最少,三区、二区次之。说明小组赛与淘汰赛对抗性犯规次数在一区、二区和四区上均不存在显着的差异性（P>0.05）,在三区上存在显着的差异性（P<0.05）。
李超[3]（2021）在《三人篮球运动员竞技能力构成要素研究》文中研究说明近年来,在国际篮联的助力下三人篮球项目迅速崛起,如今已跻身于奥运会竞赛项目的行列,由此该项目的国际关注度空前提高,国际赛场上各国对冠军的角逐势在必行。综观我国参加国际三人篮球赛事的情况发现,我国男、女队在亚洲范围内取得的运动成绩较为突出,FIBA3x3积分排名升至前列,并都获得奥运会参赛资格。但在世界赛场上对阵世界强队,我国三人篮球并未取得明显的竞技优势,运动员的竞技能力亟待提高。而想要提高该项目运动员的竞技能力,就必须结合其竞技特点,了解运动员竞技能力的构成要素,明晰各要素的重要性,从而保证专项竞技能力训练的科学性与实效性,进而实现竞技能力的跨越式提升。三人篮球与五人篮球之间既有相同又有差异,但受五人篮球的影响,人们对三人篮球的竞技特点、竞技能力构成及训练等方面所存在的特性缺乏更深入的认知。因此,本文依据运动训练学理论和借鉴五人篮球相关研究,以明确三人篮球竞技能力构成要素内容和特点,认清各要素间的关系及探析其训练理论与方法为主要研究问题。针对上述研究问题,本文运用文献资料法,通过查阅相关文献资料,为拟定三人篮球运动员竞技能力构成要素提供素材支持;运用德尔菲法、问卷调查法,在所选专家组的帮助下对拟定的竞技能力构成要素进行筛选,最终明确竞技能力构成要素的具体内容;运用变异系数法、数理统计法,计算各级各项构成要素的权重值,检验调查数据的相关性和拟定要素的合理性,以保证专家评分结果的有效性、合理性;运用逻辑分析法,探究竞技能力构成要素的特点,各要素间的关系及其训练理论与方法。本文研究结论如下:第一,时间、空间、犯规罚则等规则的改变,使比赛呈现出快节奏、高速度、强对抗、短间歇、不间断及可持续的竞技特点。这些竞技特点对三人篮球运动员竞技能力的构成及各项要素的重要性起着重要的影响。第二,运用德尔菲法、变异系数法,明确了三人篮球运动员竞技能力构成要素的具体内容,并确定了各项要素的权重值。其中一级构成要素5项,按权重值大小排序为:运动技能、专项体能、运动战术、运动心理和运动智能。二级构成要素11项,按权重值大小排序为:进攻技术、防守技术、身体机能、运动素质、进攻战术、身体形态、防守战术、运动意志、运动感知、运动观察和运动思维。三级构成要素23项,按权重值大小可分为关键要素和重要要素。其中关键要素有投篮技术、突破技术、进攻篮板技术、防守脚步移动、防守篮板技术、无氧代谢能力、有氧代谢能力、速度素质等15项。重要要素有克托莱指数、观察对手能力、观察局势能力、思维创新能力等8项。第三,三人篮球运动员竞技能力专项特点为进攻、防守技术的基础性、高效性;进攻、防守战术的简单性、针对性;无氧供能的主导性;运动素质的全面性;身体形态的均衡性;运动意志的坚定性;运动感知的清晰性;运动观察的广泛性;运动思维的敏捷性等。第四,三人篮球运动员竞技能力各要素间的关系也是相辅相成、相互影响的。第五,结合竞技特点选择训练方法,突出竞技能力关键要素,其中提高无氧、有氧混合供能能力的训练方法有间歇训练法、重复训练法等;速度耐力、快速力量及反应灵敏等素质训练方法较多,运用时注重突出其专项性特点。而专项技术和战术训练依据不同的训练目的可采用程序训练法、比赛训练法等;专项心理能力训练可采用模拟训练法、表象训练法等;专项运动智能训练可采用从理论到实践或先实践、后理论的训练方法。
张鑫鑫[4]（2021）在《山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建研究》文中进行了进一步梳理随着中国篮协的实体化改革,篮球裁判员成为了中国篮协和社会关注的焦点。现如今,山东篮协紧跟中国篮协的脚步,不断地进行改革,越来越受到各界人士的关注。山东省作为体育大省之一,篮球联赛的激烈程度可想而知,篮裁判员的执裁水平和判罚尺度可能会直接影响到比赛的顺利进行,甚至影响到比赛的胜负。据调查发现,参加山东省举办的省级篮球联赛至少为一级裁判员,且一级裁判员是省级联赛的主力军。因此,建立科学的、合理的篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系,具有一定的理论和现实意义。本研究以构建山东省一级裁判员执裁能力评价指标体系为研究目的,以山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系构建为研究对象,采用文献资料法、德尔菲法、专家访谈法、数理统计法、层次分析法。通过对相关文献的梳理以及专家访谈结果,初步拟定山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系,同时邀请了在篮球教学、篮球教练、篮球竞赛与组织等领域的20位专家,采用德尔菲法进行打分。经过两轮的专家打分以及指标的筛选、剔除、修改,最终完成山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建。其次,采用层次分析法计算出东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标的一级、二级、三级指标权重,并确定山东省篮球一级裁判员执裁能力评估模型。最终,选取参加第二十三届CUBA中国大学生篮球一、二级联赛基层赛（山东赛区）的十名裁判员作为调查对象,进行实证研究。通过对比本文的实证评估结果与参加CUBA的十名裁判员评估结果,验证了出东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系实际操作的科学性。经过研究,得出以下结论:（1）本研究构建的出东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系由4个一级指标、10各二级指标、54个三级指标构成。其中,职业道德、业务素质、身体素质、心理素质这四个维度构成一级指标,以道德情操、道德准则、道德品质、理论水平、临场水平、身体运动素质、身体健康素质、情绪、注意力、暗示为二级指标,以及54个三级指标,体现了篮球一级裁判员执裁能力评价的层次分明性和针对性。（2）通过运用层次分析法中方根法,计算得出一级指标、二级指标、三级指标的权重,其权重由高到低分别为:职业道德（0.5454）、业务素质（0.2638）、心理素质（0.1033）、身体素质（0.0875）。二级指标、三级指标权重也全部计算出结果,且都经过一致性检验。（3）建立山东省篮球一级裁判员执裁能力评价模型,确定篮球一级裁判员执裁能力评价标准,将其分为五个等级:优秀、良好、中等、合格、不合格。为后面实践操作奠定了坚实的基础。（4）以参加第二十三届CUBA中国大学生篮球一、二级联赛基层赛（山东赛区）的10名一级裁判员为调查对象,通过5位专家的现场打分,再利用综合评分法来计算裁判员执裁能力的总得分,结合评价标准,得出裁判员达到什么等级。根据计算结果分析,10名一级裁判员有七位达到优秀的标准,三位达到良好的标准。说明参加本次联赛的一级裁判员都具有较高的执裁能力,能够圆满完成本次联赛的临场执裁任务。
张嘉诚[5]（2021）在《第22届中国大学生篮球联赛全国赛男子八强各队进攻能力研究》文中进行了进一步梳理得分能力不足反映出了目前CUBA赛事参赛球队在进攻能力上的缺陷,如果能够进一步提升球队的进攻能力,无论对于球队还是整个赛事来说,都是提升总体竞技水平的一个重要因素。目前国内学者对于CUBA赛事不同球队进攻能力的针对性研究比较缺乏,因此本研究无论从理论还是现实角度来说,都是一个极为重要的研究议题。基于此,（1）本研究通过对第22届CUBA赛事八强球队进攻能力的横向对比研究,对提高山西大学男子篮球队以及其他几支高校高水平篮球队的进攻能力提供理论借鉴。（2）通过加权分析方法和RSR综合评价法,以量化的形式判断各个球队的进攻能力,更客观直接的展现所研究球队进攻能力,为篮球技术统计方法提供新思路。（3）通过横向综合评价第22届CUBA赛事八强球队进攻质量和进攻效率,从研究视角而言能够进一步构建一种横向评价高校高水平篮球队进攻能力分析框架,为后续关于高校高水平篮球队进攻技战术方面的研究提供一个有效的借鉴。（4）同时在研究方法上将RSR综合评价法相结合进行分析也是对前人研究大多数局限于平均数描述性分析的有效拓展。本研究以文献资料法、访谈法、影像分析法、对比分析和和梳理统计法为研究方法,以第22届CUBA全国赛八强球队所参加的67场比赛中的进攻指标数据为研究数据材料,对第22届CUBA全国赛八强球队的进攻能力进行了分析,研究结论如下:（1）通过对第22届CUBA赛事八强球队的最终成绩情况分析,东北赛区共有两支队伍进入八强,东南赛区有三支球队进入八强,西北赛区有两支球队进入八强,西南赛区有一支球队进入八强。最终排名冠亚季军分别来自三个赛区,意味着不同赛区的竞争力比较激烈。（2）第22届CUBA赛事八强球队运动员在身体形态方面差异性较小,年龄结构较为合理。（3）第22届CUBA赛事前三名球队的得分能力均比较强,但是在不同比赛得分的稳定性上同其他球队之间并没有显着性的差异。八强球队的出手次数和投篮命中率稳定性同具体的排名之间不存在明显的相关关系。在3分球命中率上,赛事前三名的3分球命中率都高于其余五支球队;在2分球命中率上,清华大学与宁波大学较高;在总体命中率上,赛事前三名球队要好于其他五支球队,但前三名球队相互之间不存在显着性差异;在罚球命中率上,后四名球队相对较高,而前四名球队相对较低。（4）第22届CUBA赛事的八强球队中,中南大学与华侨大学的进攻篮板能力更为优异;在助攻方面,球队助攻数量与最终比赛排名成正相关关系,前四名球队场均助攻数量更高;在抢断方面,清华大学数量最高,同时抢断之后的快攻效率也最好;在造犯规方面,山西大学造犯规能力最强,但是快攻效率较低,因此整体进攻节奏较慢。前三名球队之间的进攻效率值无显着差异,但是同其他五支球队存在显着性的差异,前三名在进攻效率上明显好于其他五支球队。（5）通过RSR评价法对第22届CUBA赛事八强球队攻防能力的综合评价来看,清华大学、中南大学和中国矿业大学排在前三位,山西大学男子篮球队排在第6位,北京大学排在第7位。评价结果与最终的比赛排名基本吻合。并在此基础上针对第22届CUBA赛事八强球队提出如下进攻能力提升的建议:清华大学男篮应该进一步增强进攻的稳定性,同时在发球训练上要进一步加以重视;中南大学男篮要提升自身的阵地战进攻能力,尤其是利用自身两名高大内线冲击篮筐的能力;宁波大学应该在保持较快进攻节奏和较高投篮命中率的基础上提升内线进攻的能力和效率;中国矿业大学需要加强球员罚球的稳定性,同时提升3分球的命中率;山西大学应该加强3分球投篮稳定性,提升投篮命中率;太原理工大学应该进一步提升3分球命中率;华侨大学应该注重提升2分球命中率;北京大学也要加强团队间的配合能力,尤其是核心球员与其他球员之间的串联进攻能力。
田朦[6]（2021）在《基于数据分析的中国女篮竞技水平与发展趋势研究 ——基于2016年里约奥运会与2018年女篮世界杯》文中进行了进一步梳理虽然中国女子篮球在近年来取得了一个成绩上的“回暖”,但是始终无法有更好的成绩突破。从这一点来看,中国女子篮球队在综合竞技水平方面同世界强队之间还存在一定的差距。因此对于中国女子篮球队攻防竞技水平进行分析,从而寻找出目前我国女子篮球在竞技水平方面存在的问题和不足,在此基础上明确今后在竞技水平提升方面的重点,这对于我国女子篮球综合竞技水平的提升至关重要。本研究的核心目的在于通过文献研究、专家访谈、影像分析、数理统计等研究方法,以2016年里约奥运会与2018年女篮世界杯上中国女子篮球队运动员的年龄、身高、体重、进攻指标数据、防守指标数据等不同指标的分析,进一步研究中国女篮竞技水平与发展趋势。研究结论:（1）在2018年女篮世界杯上,中国队平均年龄比对手略高,队伍在年龄结构上偏大。在身高方面,中国女篮具有一定的优势,但是体重较轻、身体充实度不足的问题导致了队员缺乏良好的身体对抗能力和比赛冲击能力。（2）在2018年女篮世界杯上,中国队球员投篮次数较少是影响比赛的重要因素,同时在前场篮板球、快攻得分、二次得分、封盖等几项指标上同对手之间存在显着差异。在替补球员的对比上,中国队替补球员在得分能力方面同对手存在显着差距,同时在篮板球、助攻、抢断、封盖等多项指标上也远远落后于对手。（3）在2018年女篮世界杯上,中国队在锋线位置球员的攻防能力上具有一定的优势,但是后卫球员和中锋球员在攻防能力上同对手之间存在较大的差距。通过TOPSIS综合评价来看,中国队在2018年女篮世界杯上同6个对手相比,整体攻防能力位于第6位。（4）影响中国女子篮球队攻防竞技水平的主要因素有组织有效进攻的能力、获取进攻机会的能力以及攻防协调能力。（5）通过2016年里约奥运会和2018年女篮世界杯上中国女子篮球队攻防能力对比情况来看,中国女篮经过2年的时间在年龄上有所提升,同时在身高和体重方面也有了一定的进步。相比于2016年里约奥运会,2年之后的世界杯上中国女篮在命中率上并没有显着性的提高,但是在失误控制方面有了较为明显的改善。在防守篮板、封盖、抢断等其余指标方面,2届赛事并无较大差异,依旧同欧美强队之间存在较大的差距。（6）在坚持“小快灵”打法的同时进一步提升高大球员的进攻防守能力,逐渐向男子篮球技战术打法靠拢,不断吸收和接纳世界强队的先进打法是中国女子篮球队在未来的训练备战中应该重点强调的发展方向。（7）在北京奥运会上,中国女篮取得了第四名的好成绩,但是在2016年里约奥运会上,1胜4负的战绩成了奥运会上的最差战绩,这意味着两届奥运会之间中国女篮总体实力出现了一个明显的下滑。虽然中国女篮在2018年世界杯上再次获得了第六名的成绩,但是通过比赛数据的对比不难看出中国女篮同欧美国家之间的差距还是非常明显的。由此可以看出,在一批老队员退役之后,中国女篮如何能够快速实现竞技水平的提升将面临一个重大的挑战。
吕盛[7]（2021）在《高校羽毛球专项学生压力情景Choking现象分析与干预研究 ——以江西师范大学为例》文中指出“Choking”一词译为使窒息,使哽咽,（因紧张等因素）失去作用,失败。压力情景下的“Choking”现象是指运动员在比赛中先赢后输,在比赛进行到关键时刻发挥失常的一种心理现象。这种现象普遍存在于羽毛球项目的各个水平阶段,包括高水平运动员和高校羽毛球专项学生等群体。本文结合已有的文献资料和学生真实的日常训练、比赛中存在的心理问题,以江西师范大学为例,旨在通过两项实验研究来探讨和揭示高校羽毛球专项学生“Choking”现象出现的原因和预防调节的方法。实验一采用了单因素组内设计的研究方法,通过低压力情景和高压力情景下的吊球测试来研究高校羽毛球专项学生是否会出现“Choking”现象,结合测试前发放的心理测验问卷来分析高校羽毛球专项学生“Choking”现象与状态焦虑、目标取向以及性别之间的关系,另外对目标取向与性别之间的关系进行了初步研究。实验调查对象为江西师范大学羽毛球专项学生共35人,其中男生14人、女生21人,年级分布情况主要为大学三年级,平均年龄21.05±0.85岁,平均训练年限2.34±1.01年,技能掌握情况为可以熟练掌握并运用基础的羽毛球技术动作。研究结果表明:在高压力情景下,有23人吊球测试成绩出现下降,占比约为总测试人数的66%,这一部分学生出现了“Choking”现象;高校羽毛球专项学生高低压情景测试下吊球成绩与状态焦虑之间呈显着性正相关,与目标取向之间呈显着性负相关。换言之,学生在比赛中的状态焦虑越高,越容易发生“Choking”现象,学生在比赛中任务目标定向越高,越不容易发生“Choking”现象;性别与吊球成绩、状态焦虑以及目标取向之间没有显着性差异和相关关系,即性别与“Choking”现象的发生概率无关。实验二采用了单因素组间设计的研究方法,通过分组干预研究来探讨高校羽毛球专项学生在高低压情境下无干预的吊球测试成绩和添加了任务干预以及情感干预后的吊球测试成绩的差异性。A组作为控制变量组,直接进行高低压情景下的吊球测试,不加入干预因素;B组作为实验组,加入任务定向干预;C组同样作为实验组,加入情感定向干预。调查对象为实验一中出现“Choking”现象的江西师范大学羽毛球专项学生中的21人,其中男生8人、女生13人,年级分布情况主要为大学三年级,平均年龄为21.05±0.98岁,平均训练年限2.52±1.26年,技能掌握情况为可以熟练掌握并运用基础的羽毛球技术动作。研究结果表明:在高压力情景下,B组任务干预组和C组情感干预组的平均吊球测试成绩全部高于A组控制变量组,说明通过任务干预和情感干预的方式可以有效缓解学生出现“Choking”现象;B组任务干预组和C组情感干预组的平均吊球测试成绩之间没有显着性差异,说明两种干预手段作用效果相似,都可以起到有效缓解“Choking”现象的目的;在低压力情景下,A组控制变量组吊球测试成绩与B组任务干预组、C组情感干预组的吊球测试成绩均不存在显着性差异,即低压力情景吊球测试下,是否添加干预方式对学生的测试成绩均不会产生影响。
寿博娅[8]（2021）在《河北省大学生女子丙组篮球队战术运用能力特征研究》文中提出篮球运动由最初的游戏娱乐活动,发展到规则健全的正式比赛项目,已经经历了100多年的衍变,随着时间的推移,现代篮球运动的发展越来越全面,而且现代篮球运动已经不是当年只依靠精湛的技术和优秀的身体素质就能取得胜利的运动,在比赛中战术的运用也成为影响比赛走势的重要因素。经过大量的研读发现,近些年许多学者通过探究篮球运动中各种技术的运用对比赛结果的影响、不同训练方法对篮球运动员体能的影响和篮球战术的运用对比赛结果的影响成为篮球领域研究的热点,但是通过总结发现,篮球项目研究中对教练员与运动员的战术运用能力的相关研究还比较少,所以通过本研究力求对我国篮球运动科学研究做出一定贡献。篮球运动作为技战能主导类同场对抗竞技项目,进攻和防守是相互联系、相互制约的两大战术体系,而这两大战术体系都离不开战术运用能力的影响,随着篮球运动水平的不断提高,相应的也要提升运动员和教练员的战术运用能力。在篮球比赛中为了能够实现战术目的,需要在比赛中采用正确的战术,除此之外,教练员与运动员对战术的有效执行也至关重要。根据运动训练学中的运动战术构成,篮球战术能力在比赛中表现为所展现出的战术观念、战术意识、战术指导思想、战术知识等,篮球战术是由教练员进行布置、运动员在比赛场上去执行完成,球队的战术运用能力水平越高,战术的成功率就越高。而且,教练员和运动员的运动素养和运动训练水平也可以通过竞赛中的战术运用体现出来。因此,本文以河北省大学生运动会女子丙组篮球队战术运用能力特征为研究对象,对2019年7月9日～13日在河北机电职业技术学院举行的,河北省第二十届大学生运动会女子丙组篮球比赛进行视频记录。女子丙组篮球赛参加的高校队伍分别为河北师范大学、沧州师范学院、邯郸学院、河北科技师范学院、河北民族师范学院、河北体育学院、衡水学院、石家庄学院、张家口学院,每支队伍的教练员均为高校篮球专项教师,运动员大部分为体育教育专业学生。本文采用录像分析法、文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对上述九支队伍篮球战术运用形式、战术行动等进行统计分析,通过测量九支队伍战术观念、战术指导思想、战术意识、战术知识、战术形式和战术行动这六个战术构成中的战术运用情况,分析丙组女子篮球各队战术运用过程中的共性与差异,找出比赛中存在的问题与原因,并提出提高战术运用能力的相应对策与建议。为篮球运动战术的教学与训练提供依据,为进一步提高高校篮球运动水平提供参考。通过数据采集与研究分析,得出结论如下:（1）河北省大学生运动会丙组女篮的教练员队伍,在年龄、学历、职称、运动经历和执教经历等方面结构均衡,但是各支队的教练员配备存在着不足,大部分队伍没有助理教练员,导致比赛中如果主教练临场指挥出现问题时,没有人能及时提醒与纠正;丙组女篮运动员整体水平较均衡,年龄结构较好,参赛运动员主要以高年级学生为主,低年级学生为辅,运动员在执行战术布置和战术运用能力方面整体上表现较差。（2）河北省大学生运动会丙组女篮教练员战术运用能力总体水平良好,但是战术运用能力内部各维度之间得分差异较大,战术意识与战术行动方面总体表现优秀,结合录像分析教练员在比赛中对战术行动与战术意识较为重视,对战术行动的要求较为严格;在战术知识与战术形式方面,调查得分处于中等水平。而在战术观念与战术指导思想方面自评得分较低,说明教练员在战术观念与战术指导思想方面还需进一步提高。（3）河北省大学生运动会丙组女篮战术运用的总体特征为,在防守战术方面,主要以区域联防为主,人盯人防守与紧逼防守为辅,综合防守占比较少,防快攻的成功率较高;在进攻战术方面,战术形式较为单一,进攻战术主要以进攻区域联防为主,进攻人盯人与进攻紧逼防守相结合,进攻综合防守占比较少,快攻战术的成功率较低。（4）河北省大学生运动会丙组女篮队伍战术运用能力总体情况较好,但是运动员与教练员战术运用能力参差不齐,导致教练员在比赛中的战术布置不能很好的执行,运动员战术运用能力有待提高。
陈福盛,黄东怡[9]（2021）在《影响篮球运动员罚球命中率的心理因素及对策研究》文中研究表明随着现代篮球运动日益迅猛的发展和地区篮球水平差距的日渐缩小,在激烈的篮球比赛中对运动员心理素质提出了更高的要求,罚球命中率的高低对球赛的胜负有着深刻的影响,如何提高篮球运动员在赛场上的心理素质水平已成为燃眉之急。本文通过阐述篮球比赛中罚球命中率对球赛输赢的决定意义,深刻认识篮球比赛中影响罚球命中率的心理因素的重要性,研究篮球比赛中针对影响罚球命中率的心理因素的对策,旨在为篮球教练员和运动员在今后的教学及比赛训练中提供参考和借鉴。
李春贵[10]（2021）在《篮球规则修订对甘肃省高校篮球运动员技战术的影响研究》文中研究说明篮球规则是依据篮球运动的发展与普及而制定出来供大家共同遵守的法则。篮球规则伴随着篮球运动的发展需要不断地进行修订与完善,促使篮球运动迈向更高的“舞台”。通过查阅和收集国际篮联篮球规则的不断修订对篮球运动员技战术影响的论文,搜索到大量的相关文献。2017-2019年篮球规则修订的主要内容有:2017年带球走规则的修订、违反体育运动精神犯规规则的修订,2018年掷球入界规则的修订、进攻计时钟规则的修订,2019年技术犯规规则的修订分别对篮球技战术的运用有显着性的影响,从而推动篮球事业的发展。全国高校篮球联赛是国内社会大众备受瞩目的比赛,对中国篮球事业的发展具有积极的推动作用,而甘肃省高校篮球联赛作为不可或缺的一部分,对甘肃省篮球事业的发展影响深远。本篇文章主要以甘肃省高校联赛中参加男子一级联赛（西北师范大学、西北民族大学、河西学院、兰州城市学院、天水师范大学）的篮球运动员作为研究对象,篮球规则修订对运动员技战术的影响研究作为研究内容,其中采用文献资料法、现场观察法、逻辑分析法、问卷调查法、数理统计法和对比分析法等对国际篮联篮球规则变化的主要内容进行逻辑分析并进行考量。通过分析篮球规则修订对运动员技战术的影响,对篮球运动的参与者提供科学有效的理论依据。结论如下:带球走规则的修订对运动员技术的运用提出了不同的要求,在进攻端运动员传接球技术更加灵活,在防守端对运动员的脚步移动能力要求更高。通过分析篮球规则修订对运动员行进间上篮的数据发现:队员在进攻端行进间上篮次数有明显递增的趋势,临场裁判员对走步违例的吹罚次数逐渐减少。带球走规则修订有助于运动员在行进间脚步的灵活运用,积极鼓励了运动员对攻防移动技术的创新。违反体育运动精神犯规的修订对运动员在技战术运用方面进行了更加严格的规范。通过篮球规则修订后数据的对比分析发现:运动员违反体育运动精神犯规被吹罚的次数逐渐在提升,尤其对防守技术动作的规范性和攻防转换过程中破坏进攻队员快攻的“战术犯规”的宣判次数尤为频繁,对比赛的判罚尺度更加严格。将运动员的非法技术动作进行了限制,目地主要是为了在快攻过程中加快攻防转换的速度,防止过分粗野的动作伤害到进攻队员。掷球入界规则的修订使运动员在战术的运用和执行上有了更多的拓展空间,根据掷球入界位置的变化改变了球队以往战术运用的思维模式,极大的提升球队技战术的创新活力,对运动员在比赛关键时期执行战术的能力有了更大的考验。进攻计时钟规则的修订对运动员在比赛中战术的运用和配合能力要求更高。通过对比分析发现:篮球规则修订之后球队的投篮次数逐渐递增,进攻计时钟规则的修订加快了进攻队员的进攻速率。需要运动员在比赛中有较强的个人能力、团队协作能力和队员突破得分的能力。在战术执行上需要运动员选择有效的进攻和防守手段,善于进攻得分的同时逼迫对手失去球权。技术犯规罚则的修订在技术上需要运动员规范技术动作,防止运动员在比赛中夸大技术动作造成骗取犯规的行为,最终在比赛中获利。由于技术犯规罚则取消了一次掷球入界,一次罚球之后球权归属还是原控制球队,根据犯规地点的不同进攻时间也会随之变化,更利于比赛的公平。
二、篮球运动员在比赛中的情绪与控制（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、篮球运动员在比赛中的情绪与控制（论文提纲范文）
（1）认知负荷与情绪对篮球运动员风险决策框架效应的影响（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 被试 |
| 1.2 实验设计 |
| 1.3 实验材料 |
| 1.3.1 风险决策 |
| 1.3.2 情绪诱发 |
| 1.4 实验程序 |
| 1.5 实验流程 |
| 1.6 数据采集与分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 认知负荷设置的有效性检验 |
| 2.2 情绪诱发的有效性检验 |
| 2.3 认知负荷和情绪对篮球运动员风险决策框架效应的影响 |
| 3 讨论 |
| 4 结论 |
（2）第十八届男篮世界杯前四名小组赛与淘汰赛对抗性犯规鸣哨分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.3 研究目的与研究意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于篮球对抗性犯规问题的相关研究 |
| 2.2 关于篮球犯规区域的相关研究 |
| 2.3 关于篮球裁判判罚的相关研究 |
| 2.3.1 影响裁判员判罚的因素 |
| 2.3.2 临场裁判员如何提高判罚的准确性 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 数理统计法 |
| 3.2.2 文献资料法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 第十八届男篮世界杯20 场比赛对抗性犯规鸣哨统计分析 |
| 4.1.1 小组赛12 场比赛在时间段上对抗性犯规鸣哨 |
| 4.1.2 小组赛C组、B组、G组、H组对抗性犯规鸣哨 |
| 4.1.3 淘汰赛8 场比赛在时间段上对抗性犯规鸣哨 |
| 4.2 第十八届男篮世界杯小组赛与淘汰赛对抗性犯规鸣哨对比分析 |
| 4.2.1 小组赛中对抗性犯规鸣哨分析 |
| 4.2.2 淘汰赛对抗性犯规鸣哨分析 |
| 4.2.3 小组赛与淘汰赛对抗性犯规鸣哨对比分析 |
| 4.3 第十八届男篮世界杯对抗性犯规鸣哨在分差上对比分析 |
| 4.4 第十八届男篮世界杯对抗性犯规鸣哨在时间段上对比分析 |
| 4.4.1 小组赛与淘汰赛在时间段上对抗性犯规鸣哨 |
| 4.4.2 在上、下半场阶段对抗性犯规鸣哨次数对比 |
| 4.4.3 相持阶段、垃圾时间段对抗性犯规鸣哨 |
| 4.5 第十八届男篮世界杯对抗性犯规鸣哨在区域上对比分析 |
| 4.5.1 小组赛中对抗性犯规在区域的分析 |
| 4.5.2 淘汰赛中对抗性犯规在区域的分析 |
| 4.5.3 小组赛与淘汰赛对抗性犯规鸣哨区域对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 不同性质的比赛在时间段上对抗性犯规鸣哨具有差异性 |
| 5.1.2 不同性质的比赛分差变化较明显 |
| 5.1.3 不同性质的比赛对抗性犯规区域分布差异较明显 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 .提高裁判员针对对抗性犯规鸣哨区域的把控 |
| 5.2.2 加强运动员、教练员对对抗性方面的运用能力 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在校科研成果 |
（3）三人篮球运动员竞技能力构成要素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究重难点 |
| 1.3.1 研究重点 |
| 1.3.2 研究难点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状分析 |
| 2.1.1 竞技能力概念及理论运用研究概况 |
| 2.1.2 竞技能力内部结构构成的研究概况 |
| 2.1.3 有关篮球项目竞技能力的研究概况 |
| 2.1.4 三人篮球运动项目的研究概况 |
| 2.2 国外研究现状分析 |
| 2.2.1 关于竞技能力的研究概况 |
| 2.2.2 有关篮球项目竞技能力的研究概况 |
| 2.2.3 三人篮球运动研究概况 |
| 2.3 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 德尔菲法 |
| 3.2.3 变异系数法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.1 时空规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.2 犯规罚则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.3 其他规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 三人篮球运动员竞技能力构成要素筛选 |
| 4.2.1 运动员竞技能力构成要素初步拟定 |
| 4.2.2 运动员竞技能力构成要素筛选过程 |
| 4.2.3 运动员竞技能力构成要素的合理性检验 |
| 4.2.4 运动员竞技能力构成要素的权重值计算结果 |
| 4.2.5 竞技能力构成要素重要性专家评分的相关性分析 |
| 4.3 三人篮球运动员竞技能力构成要素特点分析 |
| 4.3.1 运动员竞技能力一级构成要素特点分析 |
| 4.3.2 运动员竞技能力二级构成要素特点分析 |
| 4.3.3 运动员竞技能力三级构成要素特点分析 |
| 4.3.4 小结 |
| 4.4 三人篮球运动员竞技能力各构成要素关联性分析 |
| 4.4.1 专项技术与战术的关联性分析 |
| 4.4.2 专项体能与技术、战术的关联性分析 |
| 4.4.3 心理能力与专项体能、技术及战术的关联性分析 |
| 4.4.4 运动智能与专项技术、战术的关联性分析 |
| 4.4.5 小结 |
| 4.5 三人篮球运动员专项竞技能力训练理论与方法探析 |
| 4.5.1 三人篮球运动员专项体能训练探析 |
| 4.5.2 三人篮球运动员专项技术训练探析 |
| 4.5.3 三人篮球运动员专项战术训练探析 |
| 4.5.4 三人篮球运动员专项心理训练探析 |
| 4.5.5 三人篮球运动员专项运动智能训练探析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
| 在读期间取得的学术成果 |
（4）山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 篮球运动高速发展,对篮球裁判员的要求越来越高 |
| 1.1.2 裁判员暴露出的问题 |
| 1.1.3 篮球一级裁判员的执裁能力尚需一个完整的评价指标 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究的基本思路 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 山东省篮球裁判员的研究 |
| 2.1.1 篮球一级裁判员成为山东省省级比赛的主力军 |
| 2.1.2 山东省篮球一级裁判员的现状 |
| 2.2 篮球裁判员执裁能力的研究 |
| 2.2.1 我国篮球裁判员执裁能力现状研究 |
| 2.2.2 篮球裁判员执裁能力的影响因素研究 |
| 2.2.3 篮球一级裁判员执裁能力发展对策 |
| 2.3 裁判员评价指标体系构建的研究 |
| 2.3.1 国外相关研究 |
| 2.3.2 国内相关研究 |
| 2.4 一级裁判员评价指标体系构建述评 |
| 2.5 本研究涉及的几个重要概念 |
| 2.5.1 能力的相关概述 |
| 2.5.2 篮球裁判员执裁能力 |
| 2.5.3 评价指标体系的概述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 德尔菲法 |
| 3.2.4 层次分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价体系的构建原则 |
| 4.2 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建 |
| 4.2.1 执裁能力与相关概念的厘清 |
| 4.2.2 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标的解释与说明 |
| 4.2.3 山东省篮球一级裁判员评价指标体系专家问卷结果分析 |
| 4.2.4 第一轮问卷指标的筛选研究 |
| 4.2.5 第二轮问卷指标的筛选研究 |
| 4.2.6 评价指标体系的内容确定 |
| 4.3 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的层次分析 |
| 4.3.1 层次分析法的基本原理 |
| 4.3.2 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标层次结构模型 |
| 4.3.3 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标判断矩阵 |
| 4.3.4 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标的权重计算 |
| 4.4 山东省篮球一级裁判员执裁能力评估模型 |
| 4.4.1 评价指标的量化方法 |
| 4.4.2 山东省篮球一级裁判员执裁能力的指标量化标准 |
| 4.4.3 评价指标的计算 |
| 4.4.4 山东省篮球一级裁判员执裁能力的评估标准 |
| 4.5 实证研究 |
| 4.5.1 实证研究的对象选取 |
| 4.5.2 专家团队的组成 |
| 4.5.3 计算过程 |
| 4.5.4 计算评价得分 |
| 4.5.5 评价结果分析 |
| 4.5.6 与传统裁判员评价结果对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（5）第22届中国大学生篮球联赛全国赛男子八强各队进攻能力研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内相关研究 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 中国大学生篮球联赛 |
| 1.4.2 篮球进攻能力 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 影像分析法 |
| 2.2.4 RSR综合评价法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 进攻能力指标的选定 |
| 3.2 第22届CUBA赛事八强球队运动员基本情况对比分析 |
| 3.2.1 年龄情况 |
| 3.2.2 身高、体重情况 |
| 3.3 八强球队得分能力分析 |
| 3.3.1 各场次得分情况 |
| 3.3.2 八强球队得分整体加权平均分析 |
| 3.3.3 八强球队得分方差统计分析 |
| 3.4 八强各队投篮命中率分析 |
| 3.4.1 总投篮命中率 |
| 3.4.2 2分球投篮命中率 |
| 3.4.3 3分球投篮命中率 |
| 3.4.4 罚球投篮命中率 |
| 3.4.5 各项命中率对比分析 |
| 3.5 八强各队助攻指标分析 |
| 3.6 八强各队进攻篮板指标分析 |
| 3.7 八强各队快攻指标分析 |
| 3.8 八强各队被侵犯指标分析 |
| 3.9 八强各队进攻能力指标综合对比分析 |
| 3.9.1 进攻能力指标加权平均分析 |
| 3.9.2 进攻能力指标方差统计分析 |
| 3.10 第22届CUBA赛事八强球队进攻能力的RSR综合评价法分析 |
| 3.10.1 建立原始数据矩阵及指标指数化 |
| 3.10.2 计算综合指数Ⅰ |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（6）基于数据分析的中国女篮竞技水平与发展趋势研究 ——基于2016年里约奥运会与2018年女篮世界杯（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 竞技篮球 |
| 1.4.2 篮球运动竞技水平 |
| 1.4.3 篮球攻防能力 |
| 1.4.4 比赛能力 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 录像分析法 |
| 2.2.4 对比分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.3 研究技术路线 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 中国女篮的竞技水平现状探析—以2018 年女篮世界杯为例 |
| 3.1.1 年龄与身体形态比较 |
| 3.1.2 中国女篮与对手整体攻防能力的比较分析 |
| 3.1.3 中国女篮的综合实力评定 |
| 3.1.4 影响中国女篮竞技水平因素的因子分析 |
| 3.2 2016 年里约奥运会中国女篮整体攻防技术统计分析 |
| 3.2.1 2016 年里约奥运会中国女篮与对手整体进攻能力的比较分析 |
| 3.2.2 中国女篮与对手5 场比赛的投篮情况 |
| 3.2.3 2016 年里约奥运会中国女篮与对手整体防守能力的比较分析 |
| 3.3 中国女篮竞技水平发展变化—从2016 里约奥运会到2018 女篮世界杯 |
| 3.3.1 年龄与身体形态方面 |
| 3.3.2 进攻能力方面 |
| 3.3.3 防守能力方面 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 高大化与灵活化相结合 |
| 4.2.2 逐渐向男子化打法发展 |
| 4.2.3 逐渐适应国际化技战术打法 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（7）高校羽毛球专项学生压力情景Choking现象分析与干预研究 ——以江西师范大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 “Choking”现象的定义与概述 |
| 2.2 “Choking”现象的三种理论解释 |
| 2.2.1 干扰理论假说 |
| 2.2.2 自动执行理论假说 |
| 2.2.3 过程综合理论 |
| 2.3 “Choking”现象中关键名词的界定 |
| 2.3.1 先赢后输 |
| 2.3.2 关键分 |
| 2.3.3 关键时刻 |
| 2.4 关于“Choking”现象的国外研究 |
| 2.5 关于“Choking”现象的国内研究 |
| 2.6 论文技术路线图 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 实验一:高校羽毛球专项学生高低压情境下的“Choking”现象 |
| 4.1.1 研究目的 |
| 4.1.2 研究对象 |
| 4.1.3 研究过程 |
| 4.1.4 研究结果 |
| 4.1.5 分析与讨论 |
| 4.2 实验二:不同干预方式下高校羽毛球专项学生“Choking”现象 |
| 4.2.1 研究目的 |
| 4.2.2 研究对象 |
| 4.2.3 研究过程 |
| 4.2.4 研究结果 |
| 4.2.5 分析与讨论 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6.研究创新之处 |
| 7.研究不足与展望 |
| 7.1 研究不足 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 竞赛状态焦虑问卷(CSAI—2) |
| 附录二 运动中任务定向和自我定向问卷 |
| 附录三 学生压力访谈提纲 |
| 附录四 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 硕士期间公开发表的论文 |
（8）河北省大学生女子丙组篮球队战术运用能力特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 篮球战术运用能力特征和运动战术结构相关概念界定及理论基础研究 |
| 1.1.1 篮球战术相关概念界定 |
| 1.1.2 运动战术结构的理论基础 |
| 1.2 国内研究现状 |
| 1.2.1 篮球战术结构的相关研究 |
| 1.2.2 篮球战术运用的相关研究 |
| 1.3 国外研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 大运会丙组女篮教练员和运动员基本情况调查 |
| 3.1.1 大运会丙组女篮教练员基本情况调查分析 |
| 3.1.2 大运会丙组女篮运动员基本情况调查分析 |
| 3.2 篮球战术内容构成专家调查与分析 |
| 3.2.1 第一轮专家调查问卷统计结果与分析 |
| 3.2.2 第二轮专家调查问卷统计结果与分析 |
| 3.3 丙组女篮教练员大运会比赛场上战术指挥表现分析 |
| 3.3.1 大运会丙组女篮教练员主动暂停次数、场均暂停次数分析 |
| 3.3.2 大运会丙组女篮教练员换人次数分析 |
| 3.4 丙组女篮大运会比赛进攻战术运用特征分析 |
| 3.4.1 丙组女篮大运会比赛阵地进攻战术运用特征分析 |
| 3.4.2 丙组女篮大运会比赛快攻战术运用特征分析 |
| 3.5 丙组女篮大运会比赛防守战术运用特征分析 |
| 3.5.1 丙组女篮大运会比赛阵地防守战术运用特征分析 |
| 3.5.2 丙组女篮大运会比赛防守快攻战术运用特征分析 |
| 3.6 丙组女篮教练员大运会比赛战术运用能力调查结果与分析 |
| 3.6.1 丙组女篮教练员大运会比赛战术运用能力总体情况分析 |
| 3.6.2 丙组女篮大运会比赛战术运用能力内部构成各维度比较分析 |
| 结论与建议 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（9）影响篮球运动员罚球命中率的心理因素及对策研究（论文提纲范文）
| 1、序论 |
| 1.1、篮球的起源和发展 |
| 1.2、篮球比赛中罚球对球赛胜负的意义 |
| 2、篮球比赛中球员罚球命中率的重要性 |
| 3、篮球比赛中影响罚球命中率的主要心理因素 |
| 3.1、球员训练的努力程度 |
| 3.2、情绪对罚球的影响 |
| 3.3、篮球比赛中运动员的自信对罚球命中率的影响 |
| 3.4、篮球比赛中运动员的精神注意力对罚球命中率的影响 |
| 4、篮球比赛中针对影响罚球命中率的心理因素的对策研究 |
| 4.1、加强模拟比赛情景训练罚球 |
| 4.2、加强自我暗示自信心训练 |
| 4.3、加强训练罚球时运动员的注意力集中程度 |
| 4.4、加强紧张状态时的心理素质训练 |
| 4.5、训练利用罚球的余机调整心理 |
| 5、结论 |
（10）篮球规则修订对甘肃省高校篮球运动员技战术的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念阐释 |
| 2.1.1 篮球技术相关概念阐释 |
| 2.1.2 篮球战术相关概念阐释 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 篮球规则修订对篮球运动发展过程影响的相关文献 |
| 2.2.2 篮球规则修订对技术运用和战术实施过程影响的相关文献 |
| 2.2.3 带球走规则的修订对篮球技术运用的相关文献 |
| 2.2.4 时间规则的修订对篮球运动发展过程影响的相关文献 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 现场观察法 |
| 3.2.3 逻辑分析法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 对比分析法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 2017年篮球规则的修订对甘肃省高校篮球运动员技术运用的影响分析 |
| 4.1.1 带球走规则的修订对技术运用的影响分析 |
| 4.1.2 违反体育运动精神犯规规则的修订对技战术运用的影响分析 |
| 4.2 2018年篮球规则的修订对甘肃省高校篮球运动员战术运用的影响分析 |
| 4.2.1 掷球入界规则的修订对战术运用的影响分析 |
| 4.2.2 进攻计时钟规则的修订对战术运用的影响分析 |
| 4.3 2019年技术犯规规则的修订对技术运用的影响分析 |
| 4.3.1 技术犯规规则的定义 |
| 4.3.2 对技术运用的影响分析 |
| 4.4 2020年即时重放系统规则的修订 |
| 4.4.1 即时重放系统规则的定义 |
| 4.4.2 即时重放系统规则的修订部分 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 调查问卷 |
四、篮球运动员在比赛中的情绪与控制（论文参考文献）
- [1]认知负荷与情绪对篮球运动员风险决策框架效应的影响[J]. 常淑芝,孙延林. 天津体育学院学报, 2021(05)
- [2]第十八届男篮世界杯前四名小组赛与淘汰赛对抗性犯规鸣哨分析[D]. 汤江龙. 四川师范大学, 2021(12)
- [3]三人篮球运动员竞技能力构成要素研究[D]. 李超. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [4]山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建研究[D]. 张鑫鑫. 淮北师范大学, 2021(12)
- [5]第22届中国大学生篮球联赛全国赛男子八强各队进攻能力研究[D]. 张嘉诚. 山西大学, 2021(12)
- [6]基于数据分析的中国女篮竞技水平与发展趋势研究 ——基于2016年里约奥运会与2018年女篮世界杯[D]. 田朦. 山西大学, 2021(12)
- [7]高校羽毛球专项学生压力情景Choking现象分析与干预研究 ——以江西师范大学为例[D]. 吕盛. 江西师范大学, 2021(12)
- [8]河北省大学生女子丙组篮球队战术运用能力特征研究[D]. 寿博娅. 河北师范大学, 2021(12)
- [9]影响篮球运动员罚球命中率的心理因素及对策研究[J]. 陈福盛,黄东怡. 文体用品与科技, 2021(11)
- [10]篮球规则修订对甘肃省高校篮球运动员技战术的影响研究[D]. 李春贵. 哈尔滨体育学院, 2021(09)