一、拥抱数字园丁——关注教师信息技术培训（论文文献综述）
胡乐乐[1]（2021）在《“区块链时代”全球基础教育改革与发展创新》文中研究表明"区块链"具有可信、透明、能追溯、不能篡改等技术优势。一些国家的基础教育已将"区块链"用于学生入学排队、高考管理、学费缴纳、师生教育数据存储、接受数字货币捐赠,并纳入高中课程内容,带来改革与发展的显着创新。面对"区块链"在全球掀起的浪潮,我国基础教育有必要以积极态度对待"区块链",积极引入"区块链",服务革新;把"区块链"用于基础教育入学排队、学生评价管理、学籍管理、师生教育信息存储、高考全程;将"区块链"纳入高中信息技术课程内容。
郑清生,郑军生[2]（2021）在《新时代中小学教师信息素养现状及提升策略》文中研究指明随着信息技术的发展进步,教育教学与信息技术的融合得到不断深化。在教育4.0时代到来之际,新技术的教学应用给传统教育带来巨大的教育变革需求,对教师的信息素养有了更高、更新的要求。对教师信息素养现状及存在的问题进行思考,探讨新时代教师提升信息素养的策略,提出通过加强信息化教育政策及未来教育发展趋势的宣传、信息化基础设施的建设、教师信息化的培训,强化教师信息化意识和信息伦理道德意识,提高信息技术与课程教学融合创新能力,并通过鼓励教师自主学习,不断提升教师信息素养。
刘雪泥[3]（2021）在《肯尼亚教育信息化政策研究》文中进行了进一步梳理
董琪[4]（2021）在《中学思政课教师信息素养提升研究 ——以湖北省黄石市为例》文中研究指明
薛卉桐[5]（2021）在《五年制高职青年教师信息化教学能力研究》文中研究表明
魏铭萱[6]（2021）在《海峡两岸暨香港小学语文阅读教学特征的比较研究 ——以42节优质课为例》文中研究表明
方太坤[7]（2021）在《人工智能对劳动的影响研究》文中认为
鲁冰[8]（2021）在《图像时代大学生理想信念教育变化研究》文中研究说明
魏莹[9]（2021）在《新时代高校思想政治教育数据驱动研究》文中研究指明
梁力元[10]（2021）在《在线教学对小学教师教学能力的影响 ——以疫情期间A小学在线教学九位教师为个案》文中指出
二、拥抱数字园丁——关注教师信息技术培训（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、拥抱数字园丁——关注教师信息技术培训（论文提纲范文）
（1）“区块链时代”全球基础教育改革与发展创新（论文提纲范文）
| 一、“区块链”与“区块链时代” |
| （一）何谓“区块链” |
| 1. 区块链的定义 |
| 2. 区块链的技术优势 |
| 3. 区块链的技术发展 |
| （二）“区块链时代”来临 |
| 二、“区块链”在全球基础教育革新中的应用 |
| （一）学生入学排队 |
| （二）高考管理 |
| （三）学费缴纳 |
| （四）教育数据存储 |
| （五）接受数字货币捐赠 |
| （六）纳入高中课程内容 |
| 三、结论与讨论 |
| （一）结论 |
| （二）讨论 |
| 1. 我国基础教育要以积极态度对待区块链 |
| 2. 将区块链用于我国基础教育入学排队 |
| 3. 把区块链用于我国中小学生评价管理 |
| 4. 将区块链用于我国中小学生学籍管理 |
| 5. 把区块链用于我国师生教育信息存储 |
| 6. 将区块链用于我国高考全部过程之中 |
| 7. 把区块链纳入高中信息技术课程内容 |
| 8. 注意师生隐私保护和防止区块链安全漏洞 |
| 9. 明晰区块链上储存的师生数据的法律产权归属 |
| 1 0. 区块链在我国基础教育领域应用的挑战与应对 |
（2）新时代中小学教师信息素养现状及提升策略（论文提纲范文）
| 一提升教师个人信息素养的必要性 |
| 二教师信息素养现状及存在的问题 |
| 1. 信息化意识不强 |
| 2. 信息素养内涵理解不够深入 |
| 3. 运用信息技术服务教学能力不足 |
| 4. 信息素养存在明显差异性和不均衡性 |
| 5. 信息技术与课程教学融合创新能力不足 |
| 6. 教师信息伦理道德意识较薄弱 |
| 三提升教师信息素养的策略 |
| 1. 深刻体会教育4.0内涵，认清新时代教育发展趋势 |
| 2. 加强信息化教育政策和发展动态宣传，强化教师信息化意识 |
| 3. 加强信息化基础设施建设，重视教师信息素养，营造信息化环境 |
| 4. 加强教师信息化培训，强化教师信息化技术应用和信息伦理道德意识 |
| 5. 鼓励教师自主学习，发挥教师主体作用，提升自身信息素养 |
| 四小结 |
四、拥抱数字园丁——关注教师信息技术培训（论文参考文献）
- [1]“区块链时代”全球基础教育改革与发展创新[J]. 胡乐乐. 外国教育研究, 2021(12)
- [2]新时代中小学教师信息素养现状及提升策略[J]. 郑清生,郑军生. 学园, 2021(23)
- [3]肯尼亚教育信息化政策研究[D]. 刘雪泥. 浙江师范大学, 2021
- [4]中学思政课教师信息素养提升研究 ——以湖北省黄石市为例[D]. 董琪. 湖北师范大学, 2021
- [5]五年制高职青年教师信息化教学能力研究[D]. 薛卉桐. 南京师范大学, 2021
- [6]海峡两岸暨香港小学语文阅读教学特征的比较研究 ——以42节优质课为例[D]. 魏铭萱. 东北师范大学, 2021
- [7]人工智能对劳动的影响研究[D]. 方太坤. 西南大学, 2021
- [8]图像时代大学生理想信念教育变化研究[D]. 鲁冰. 南京师范大学, 2021
- [9]新时代高校思想政治教育数据驱动研究[D]. 魏莹. 电子科技大学, 2021
- [10]在线教学对小学教师教学能力的影响 ——以疫情期间A小学在线教学九位教师为个案[D]. 梁力元. 东北师范大学, 2021