一、成人高校学生素质教育的探讨（论文文献综述）
陈沛酉[1]（2019）在《从就业导向到生涯导向：高等职业院校组织转型研究》文中进行了进一步梳理社会环境的急剧变迁导致发展的不确定性和复杂性日益严峻。这一情形使得“转型”成为各类组织解决危机、谋求生存的不二法则。高等职业院校组织亦是如此。但转型不是对未来的空想式建构,须是站在已有积淀上的优化与完善。因此,亟待从组织的视角和历史的眼光来审视改革开放40年来高职院校转型的过程、要素及逻辑。本研究综合运用文献考察法、历史研究法以及延伸个案法等质性研究方法和基于新制度主义学派的“组织场域”、“制度逻辑”以及伯顿·克拉克创业型大学组织转型理论搭建的分析框架,深入考察了围绕着高职院校组织的诞生与转型所形成的场域关系、转型要素及其中的多重制度逻辑。研究的主要结论如下:首先,本研究基于国家（政府）、行业企业、高职院校以及受教育者及其家庭等多方行动体的核心利益考量,本研究将高职院校毕业生就业问题的发生、变化及解决作为高职院校组织转型的“核心议题”,从而确立了高职院校组织从升本导向到就业导向再到生涯导向的转型历程:（1）升本导向阶段（1980年～2003年）。1980年,“收费、走读、短学期、不包分配”的短期职业大学的相继成立,标志着中国现代高等职业教育的蹒跚起步。而后经由1996年“三改一补”、1997年规范命名、1998年“三教统筹”、1999年高校扩招以及2000年管理权下放等等正式制度供给,以职业大学、职业技术学院、高等专科学科为组织形式的高职院校组织种群获得了数量上的跨越式发展。（2）就业导向阶段（2003年～2010年）。2003年,在扩招后第一届本科毕业生就业之际,高职院校毕业生就业难问题爆发。基于此,中央政府部门确立了职业教育的“就业导向”转型目标,并综合运用择优项目引领示范与人才培养评估等举措,引导建立“地方政府主责、行业企业参与、高职院校实施”的组织转型场域关系。高职院校组织场域行动体对“高职的基本特征是什么、高职应该如何办”达成多项规范性共识:工学结合、校企合作、双师型教师、基于工作过程的课程开发、顶岗实习等等办学观念深入人心。（3）生涯导向阶段（2010年至今）。就业导向组织转型带来了就业率显着提升,但以数字为单一表征方式的一次就业率并不能完全、真正地反映各高校的就业情况。高职院校毕业生在就业质量和职业生涯发展等指标上的表现却不尽如意。高职院校毕业生就业新危机引起高职院校组织场域中的行动体围绕着“提升高等职业教育质量”和“提高职业教育吸引力”为主要内容的内涵式转型策略。在《国家中长期教育发展规划纲要（2010～2020）》顶层设计推动下,地方政府、行业企业和高职院校组织间的互动关系得以制度化,高职院校组织亦与四年制大学重新建立起合作交流。同时,高职院校组织自身开始强调职业素养教育。其次,高职院校组织转型的制度逻辑。在升本导向阶段,受国家政策分层歧视与升格诱导、市场生源选择偏好以及大学理性神话的规范性和模仿性力量等多重逻辑制约下的高职院校选择了模仿本科院校学科教育,即把升为本科院校当做规划目标,把大学课程进行“压缩饼干式”删减、把毕业生“专升本”率高低当做招生噱头的“漂移性”组织生存策略。在就业导向阶段,支配组织场域行动体实现就业导向组织转型的制度逻辑有:“教育为社会主义经济建设服务”、“就业是民生之本”的国家逻辑,“项目驱动”的科层制逻辑,“生源充盈”、“满足企业需求”的市场逻辑以及“职业主义”的教育逻辑。在生涯导向阶段,高职院校组织场域行动体受到“办人民满意的教育”的国家逻辑、“国家推动、地方创新”的科层制逻辑以及“生源危机”、“产业转型升级下的企业新需求”的市场逻辑和教育“成人”逻辑的共同支配。
余水淮[2]（2019）在《成人高校学生的学情分析及管理对策》文中提出本文通过成人高校学生的生源情况、学习目的和动机、学生素质、学习与工作压力等方面的学生情况进行了深入分析,并阐述了从树立"以人为本"的管理理念、加强和改进学生的思想政治工作、坚持"管"和"理"的结合、增强学生的自我管理能力、加强心理辅导、优化管理体系、管理队伍专业化建设等方面的管理对策,保障成人高校学生管理工作的正常进行。
杜翠叶[3]（2019）在《成人高校学生社团的功能研究》文中指出成人高校由于学生成人、在职、业余属性,学生社团在功能上除了具备普通高校特征外,还具有学生再社会化、增进社会认同、践行社会责任等方面有其独特作用。本文从成人高校学生社团建设现状出发,探讨成人高校学生社团组织的特征和功能,提出成人高校社团建设的对策,以期为强化成人高校学生社团育人功能与作用提供参考与借鉴。
梁雯[4]（2018）在《专业发展视域下成人高校教师职业倦怠的叙事研究》文中进行了进一步梳理随着高等教育的蓬勃发展,作为高等教育的重要分支的成人教育迎来了发展机遇的同时也存在众多问题。面对日益激烈的人才竞争,日益严苛的工作环境,越来越多的成人高校教师出现了不同程度的职业问题,无论对于新入职教师还是从教多年的老教师而言,或多或少在工作的过程中出现职业倦怠的心理,如教学工作缺乏积极性和成就感、对于成人学生缺失交流且漠不关心、工作与生活之间出现角色冲突和矛盾等等。作为建设终身教育体系的力生军,成人高校教师出现的职业倦怠问题,不仅作为一种“职业病”直接影响到教师自身的专业发展,也对成人教育事业的长足发展、学习型社会的建设进展产生间接的消极影响。因此,通过走入成人高校教师的内心世界,深入了解他们的工作状态和情感波动,才能进一步发掘他们出现职业倦怠的原因,并帮助他们调节不良的心理状态,并帮助他们走出职业倦怠的误区,实现成人高校教师专业化的长足发展。本研究共分为五章。第一章为绪论,包括研究缘起、目的及意义,国内外研究现状梳理,研究设计和研究方法。第二章重点阐述专业发展、成人高校教师和职业倦怠等核心概念,并对研究的相关理论基础进行阐述说明,为后续的文本解读奠定理论基础。第三章为成人高校教师A、B、C、D、E、F的故事呈现,重点运用叙事研究法,生动呈现研究案例,并对收集内容进行精细加工,选取其中有价值有代表性的访谈内容重点呈现。第四章对研究对象的故事进行深度剖析,寻找其问题的共同属性,并进行职业倦怠现象的原因分析,具体归纳为社会因素、学校因素、学生因素和个人因素和职业特性。第五章立足于教师专业发展的视角,从政府、学校、个人三个维度,为成人高校教师职业倦怠问题的缓解和消除献计献策。本研究综合运用社会胜任模式理论、资源保存理论和教师职业生涯发展理论等相关理论为指导,从专业发展的视角剖析成人高校教师职业倦怠存在的问题、现状及其解决路径,努力做到理论与实证的统一,使研究成果兼具学术价值和实践价值。
武海江[5]（2016）在《成人高校教育课堂管理刍议》文中研究说明成人高校教育属于我国高等教育的有机组成部分,和普通全日制高等教育相比,成人高校教育有其自身的特殊性。通过探讨目前我国成人高校教育课堂的特点,以及在课堂管理中遇到的问题,文章提出一些应对策略,为成人高校教育的发展提供借鉴。
娄眉卿[6]（2016）在《全方位育人思想下促进成人高校学生活动效能的研究》文中研究表明"当班人"教育和培养是成人高校服务社会的目标,成人高校的学生德育工作是"当班人"教育培养的重要组成部分,德育工作的开展离不开学生活动的组织与承载。树立成人高校学生活动丰富全方位育人思想的内涵精神指引,全员全方位、全过程、全通道完善和提升成人高校学生活动效能机制,成人高校的学生活动才能迎来持久旺盛的生命力和社会影响力,助推成人教育学生思想政治工作顺利开展。
张蓉[7]（2014）在《浅论成人高校教育中导入音乐教学的作用分析》文中提出音乐教学是成人高校教育中的重要内容之一,尤其是在成人高校教育日益强调学生综合素质的背景下,成人高校的音乐教育逐渐受到了更高的重视。为提高成人高校音乐教学的质量,必须找好音乐教学在成人高校教学体制中的定位,并通过合理、科学的教学手段,提高学生对音乐教学的兴趣,推动成人高校音乐教学的不断发展和完善。
刘蓉,吴慧涵,刘洋,王晓佳[8]（2014）在《独立设置成人高校科研管理的问题与对策》文中进行了进一步梳理独立设置成人高校是继续教育的重要载体之一,是终身教育体系的重要组成部分。科研作为高校竞争力的直观体现,对推动高校整体的发展具有十分重要的意义。独立设置成人高校科研不同于普通高校,在对教育教学进行研究的同时,还同时需要对社区教育等其他类型的教育形式进行探索。因此,独立设置成人高校的科研管理制度创新显得尤为重要。本文针对目前独立设置成人高校的科研管理现状进行研究,分析其中存在的问题,并提出了提高科研管理效率的对策、建议。
张超[9]（2013）在《论成人高校德育创新》文中研究表明德育工作是成人高校担负起为国家经济发展和社会全面进步提供人才支持和智力贡献神圣使命的生命线,是解决学校改革发展中的问题和矛盾,坚持社会主义办学方向的重要政治保证。强化成人高校德育创新,是全面实施素质教育,培养现代创新人才的重要环节。做到"德育为先",创新德育教育形式,是在新形势下对成人院校德育工作提出的新要求。
宋丽[10]（2012）在《加强成人高校教学档案管理工作的若干思考》文中指出成人高校教学档案是实施教学的重要依据;成人高校教学档案为教师评价和学生素质提供了原始凭证;成人高校教学档案在教育评估中具有十分重要的作用。加强成人高校教学档案管理须做好成人高校教学档案的收集,规范教学档案的整理;加强成人高校教学档案信息化建设,提高工作效率;加强管理人员的队伍建设,提高成人教学档案管理水平;做好教学档案的开发利用工作,为教学工作服务。
二、成人高校学生素质教育的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、成人高校学生素质教育的探讨（论文提纲范文）
（1）从就业导向到生涯导向：高等职业院校组织转型研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究问题 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、国内“高校组织转型”相关研究 |
| 二、国外“高校组织转型”相关研究 |
| 三、“高职转型”相关研究 |
| 四、研究述评 |
| 第三节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第二章 研究设计 |
| 第一节 核心概念的界定 |
| 一、高等职业院校 |
| 二、组织转型 |
| 三、就业导向与生涯导向 |
| 第二节 研究方法的选取 |
| 一、文献考察法 |
| 二、历史研究法 |
| 三、延伸个案法 |
| 第三节 分析框架的建立 |
| 一、高职院校组织转型的场域互动与要素变化 |
| 二、高职院校组织转型的制度逻辑 |
| 第四节 篇章结构的安排 |
| 一、高职院校组织转型的“关键节点”:就业问题的变化 |
| 二、高职院校组织转型的阶段划分:从升本到就业再到生涯 |
| 第三章 升本导向下高职院校组织“漂移性”诞生 |
| 第一节 改革开放带来的高校与环境矛盾 |
| 一、数量供给不足造成的人才浪费 |
| 二、结构供给矛盾造成的人才缺失 |
| 第二节 高职院校组织种群的混乱“前世” |
| 一、高职院校的雏形:职业大学的兴起、扩散与分流 |
| 二、“三教统筹”:高职院校组织种群的形成与缓慢发展 |
| 三、1999 年扩招后高职院校组织种群的激增 |
| 第三节 案例院校“升本导向”组织要素的建构 |
| 一、“专升本”目标的形成 |
| 二、领导管理理念与直线职能式组织结构运行 |
| 三、学科本位的人才培养模式 |
| 四、组织文化整合 |
| 第四节 “漂移性诞生”的制度逻辑 |
| 一、高职院校组织诞生与扩散的逻辑 |
| 二、高职院校组织漂移的逻辑 |
| 第四章 就业导向下高职院校组织“规范化”转型 |
| 第一节 “就业难”与“技工荒”的吊诡 |
| 一、“难中之难”:高职院校毕业生就业问题 |
| 二、悖论:“中国制造”下的“技工荒” |
| 第二节 国家引导下的高职院校转型历程分析 |
| 一、转型目标的生成:“以就业为导向” |
| 二、转型项目的启动:“示范校”建设 |
| 三、转型成果的扩散 |
| 第三节 案例院校“就业导向”组织要素的转型 |
| 一、目标使命调整:安心做职教 |
| 二、领导“职教”办学理念形成与组织结构调整 |
| 三、“工学结合、校企合作”的人才培养模式变革 |
| 四、组织文化:新公共管理主义盛行与企业文化融入 |
| 第四节 “规范化转型”的制度逻辑 |
| 一、国家的逻辑 |
| 二、科层制的逻辑 |
| 三、市场的逻辑 |
| 四、教育的逻辑 |
| 第五章 生涯导向下高职院校组织“内涵式”转型 |
| 第一节 “好就业”与“就好业”的新矛盾 |
| 一、目标替代:就业导向异化为就业率导向 |
| 二、就业率导向形成的根源 |
| 第二节 质量观变化与高职院校转型分析 |
| 一、“服务社会需求”的高职院校质量提升运动 |
| 二、“服务学生需求”的精英高职院校实践探索 |
| 三、后示范期组织场域行动体满足双需求的举措 |
| 第三节 案例院校“生涯导向”组织要素的转型 |
| 一、目标使命调整:从“示范”到“优质” |
| 二、领导办学理念更新与组织结构优化 |
| 三、“促进学生生涯发展”的人才培养模式创新 |
| 四、组织文化:自主发展的开放型文化模式 |
| 第四节 “内涵式转型”的制度逻辑 |
| 一、国家的逻辑 |
| 二、科层制的逻辑 |
| 三、市场的逻辑 |
| 四、教育的逻辑 |
| 第六章 结语与展望 |
| 第一节 总结 |
| 一、场域互动关系:高职院校组织转型的“脉络” |
| 二、自主发展探索:高职院校组织转型的“特色” |
| 三、多重制度逻辑:高职院校组织转型的“指南” |
| 第二节 研究创新点、不足与展望 |
| 一、研究创新点 |
| 二、研究不足 |
| 三、研究展望 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（2）成人高校学生的学情分析及管理对策（论文提纲范文）
| 一成人高校学生的学情分析 |
| （一）生源情况差异显着 |
| （二）学生的学习目的、动机多样化 |
| （三）学生素质参差不齐 |
| （四）学生的学习、工作压力大 |
| 二成人高校学生管理的对策 |
| （一）树立“以人为本”的管理理念 |
| （二）加强和改进学生的思想政治工作 |
| （三）坚持“管”和“理”的结合 |
| （四）增强学生的自我管理能力 |
| （五）加强心理辅导 |
| （六）优化管理体系 |
| （七）管理队伍专业化建设 |
| 三结语 |
（3）成人高校学生社团的功能研究（论文提纲范文）
| 1 成人高校学生社团现状和特点 |
| 2 成人高校学生社团的功能定位与作用发挥 |
| 3 成人高校学生社团功能发挥现状和原因分析 |
| 4 成人高校学生社团建构设想与思考 |
（4）专业发展视域下成人高校教师职业倦怠的叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究缘起、目的及意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究内容和技术路线 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 叙事研究法 |
| 1.4.2 文献研究法 |
| 1.4.3 个案研究法 |
| 第2章 概念界定及理论渊源 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 专业发展 |
| 2.1.2 成人高校教师 |
| 2.1.3 职业倦怠 |
| 2.2 理论渊源 |
| 2.2.1 社会胜任模式理论 |
| 2.2.2 资源保存理论 |
| 2.2.3 教师生涯发展理论 |
| 第3章 成人高校教师职业倦怠的个案呈现 |
| 3.1 研究设计 |
| 3.1.1 确定研究合作者 |
| 3.1.2 现场访谈 |
| 3.1.3 撰写访谈文本 |
| 3.2 个案A教师 |
| 3.2.1 基本情况 |
| 3.2.2 “工作缺少目标和规划” |
| 3.2.3 “实践教学经验严重不足” |
| 3.3 个案B教师 |
| 3.3.1 基本情况 |
| 3.3.2 “成人学生不服从管教” |
| 3.3.3 “工作繁杂任务量大” |
| 3.3.4 “培训学习流于形式” |
| 3.4 个案C教师 |
| 3.4.1 基本情况 |
| 3.4.2 “公众对成人教师存有偏见” |
| 3.4.3 “教成人学生心理压力大” |
| 3.5 个案D教师 |
| 3.5.1 基本情况 |
| 3.5.2 “教学不再是生活的重心” |
| 3.5.3 “进修跟不上时代进步” |
| 3.5.4 “学生上课出勤率低” |
| 3.6 个案E教师 |
| 3.6.1 基本情况 |
| 3.6.2 “晋升发展空间很有限” |
| 3.6.3 “激励保障机制不健全” |
| 3.7 个案F教师 |
| 3.7.1 基本情况 |
| 3.7.2 “重复劳动丧失成就感” |
| 3.7.3 “工资增长追不上物价” |
| 3.7.4 “社会认可度不高” |
| 第4章 成人高校教师职业倦怠的影响因素分析 |
| 4.1 个人因素 |
| 4.1.1 缺少科学的职业生涯规划 |
| 4.1.2 职业压力未及时缓解 |
| 4.1.3 实践教学经验不足 |
| 4.2 学校因素 |
| 4.2.1 激励保障机制缺失 |
| 4.2.2 晋升发展空间有限 |
| 4.2.3 工作任务繁重 |
| 4.3 学生因素 |
| 4.3.1 难于管教 |
| 4.3.2 缺失尊师重教观念 |
| 4.4 社会因素 |
| 4.4.1 社会认可度较低 |
| 4.4.2 公众的高期待高要求 |
| 4.5 职业特性 |
| 4.5.1 易引发角色冲突 |
| 4.5.2 职业发展的必经阶段 |
| 第5章 成人高校教师职业倦怠的应对策略 |
| 5.1 教师：缓解职业倦怠的关键 |
| 5.1.1 理性认知——树立正确的专业理念 |
| 5.1.2 及时充电——提升专业素质 |
| 5.2 学校：缓解职业倦怠的平台 |
| 5.2.1 正确引导——帮助教师顺利渡过职业危险期 |
| 5.2.2 定期培训——增加学习的有效性和实用价值 |
| 5.3 政府：缓解职业倦怠的支柱 |
| 5.3.1 科学导向——营造公众支持氛围 |
| 5.3.2 政策护航——改善专业发展大环境 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 同意参加论文研究合作的声明 |
| 附录2 协助访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（6）全方位育人思想下促进成人高校学生活动效能的研究（论文提纲范文）
| 一、全方位育人思想下成人高校学生活动之意义 |
| (一)丰富全方位育人思想的内涵 |
| (二)校园文化建设需求 |
| 二、促进成人高校学生活动效能纽带之“家文化”情感 |
| 三、促进成人高校学生活动效能之全员参与主体 |
| 四、促进成人高校学生活动效能之全过程管理 |
| (一)活动筹划要重学生,变虚化为生活 |
| (二)活动组织要重协作,变单干为团队 |
| (三)活动参与要重发动,变少数为全员 |
| (四)活动后续要重效应,变“搞过算过”为辐射社会 |
（7）浅论成人高校教育中导入音乐教学的作用分析（论文提纲范文）
| 一、音乐教育的功能 |
| 二、提高成人高校音乐教育认识的必要性 |
| 三、成人高校学生接受音乐教育的重要性 |
| 四、关于成人高校音乐教学中的几点建议 |
| (一)教学目标 |
| (二)课程设置 |
| (三)教学内容 |
| 五、结语 |
（8）独立设置成人高校科研管理的问题与对策（论文提纲范文）
| 一、独立设置成人高校科研管理的重要意义 |
| (一)有利于提高教学质量 |
| (二)有利于提升教师自身素质 |
| (三)有利于提高学校管理水平 |
| 二、独立设置成人高校科研管理中存在的问题 |
| (一)对科研管理的重要性认识不足 |
| (二)科研定位不准确 |
| (三)科研成果转化意识不强 |
| (四)科研力量相对较为薄弱 |
| (五)经费投入制约科研发展 |
| (六)管理队伍素质有待提高 |
| 三、独立设置成人高校科研管理的定位及工作方法 |
| (一)树立创新科研管理的意识 |
| (二)准确定位科研管理方向 |
| (三)重视科研成果,提高科研成果转化率 |
| (四)努力提高教师科研能力 |
| (五)加大科研经费投入 |
| (六)加强和稳定科研管理队伍的建设 |
（9）论成人高校德育创新（论文提纲范文）
| 一、党的创新理论是成人高校德育创新的基石 |
| (一)党的创新理论为成人高校德育创新提供了理论先导 |
| (二)党的创新理论丰富了成人高校德育创新的基本内涵 |
| (三)党的创新理论是成人高校德育创新的重点目标 |
| 二、新的历史条件下成人高校德育创新面临的新变化 |
| (一)经济多元化对德育的影响 |
| (二)思想文化多元化对德育的影响 |
| (三)网络信息多元化对德育的影响 |
| (四)学生群体的变化对德育的影响 |
| 三、新形势下成人高校德育创新模式 |
| (一)德育观念创新模式 |
| (二)德育内涵创新模式 |
| (三)德育方法创新模式 |
| (四)德育手段创新模式 |
| (五)德育机制创新模式 |
（10）加强成人高校教学档案管理工作的若干思考（论文提纲范文）
| 1 成人高校教学档案管理工作的重要性 |
| 1.1 成人高校教学档案是实施教学的重要依据 |
| 1.2 成人高校教学档案对教师评价和学生素质提供了原始凭证 |
| 1.3 成人高校教学档案在教育评估中具有十分重要的作用 |
| 2 加强成人高校教学档案管理的措施 |
| 2.1 做好成人高校教学档案的收集, 规范教学档案的整理 |
| 2.2 加强成人高校教学档案信息化建设, 提高工作效率 |
| 2.3 加强管理人员的队伍建设, 提高成人教学档案管理水平 |
| 2.4 做好教学档案的开发利用工作, 为教学工作服务 |
四、成人高校学生素质教育的探讨（论文参考文献）
- [1]从就业导向到生涯导向：高等职业院校组织转型研究[D]. 陈沛酉. 天津大学, 2019(01)
- [2]成人高校学生的学情分析及管理对策[J]. 余水淮. 教育现代化, 2019(50)
- [3]成人高校学生社团的功能研究[J]. 杜翠叶. 文化创新比较研究, 2019(06)
- [4]专业发展视域下成人高校教师职业倦怠的叙事研究[D]. 梁雯. 河北大学, 2018(01)
- [5]成人高校教育课堂管理刍议[J]. 武海江. 渤海大学学报(哲学社会科学版), 2016(05)
- [6]全方位育人思想下促进成人高校学生活动效能的研究[J]. 娄眉卿. 中国成人教育, 2016(07)
- [7]浅论成人高校教育中导入音乐教学的作用分析[J]. 张蓉. 黄河之声, 2014(21)
- [8]独立设置成人高校科研管理的问题与对策[J]. 刘蓉,吴慧涵,刘洋,王晓佳. 北京宣武红旗业余大学学报, 2014(04)
- [9]论成人高校德育创新[J]. 张超. 北京宣武红旗业余大学学报, 2013(02)
- [10]加强成人高校教学档案管理工作的若干思考[J]. 宋丽. 科教导刊(上旬刊), 2012(11)