一、试论加强军队体育信息工作的必要性和可行性（论文文献综述）
蔡捷[1]（2021）在《幼儿体育生态系统构建研究》文中指出幼儿体育是促进幼儿身心健康发展的主要动力,也是体育强国的重要内容。幼儿体育的开展能为终身体育奠定基础,推进“健康中国”战略的全面实施,为中华民族伟大复兴梦的实现积聚基础力量。然而,目前我国幼儿体育活动开展不足、幼儿体质健康不容乐观,幼儿体育缺乏系统性、科学性,一系列问题困扰着幼儿体育的可持续发展,如何解决幼儿体育发展过程中面临的系统性问题,提高幼儿身心健康水平,成为幼儿体育政策制定部门和幼儿体育教育人员、研究人员共同关注的问题,也是幼儿体育在新时代背景下发展演化出现的亟待解决的新课题。通过文献回顾发现,现有对幼儿体育的研究分析中,将焦点聚焦于幼儿园体育或家庭幼儿体育,这固然是幼儿体育中两个重要要素,但从幼儿体育的发展历程来看,幼儿体育内容丰富、形式多样、特点突出,多重要素综合影响幼儿体育效果。发展幼儿体育的效果体现在幼儿身体活动和幼儿身心健康,这是幼儿体育成功与否的重要标志,也是发展幼儿体育的最终目的。因此,幼儿体育成为新的研究议题之后,幼儿体育要素对幼儿体育效果的作用关系路径等,也理应受到重视。生态系统理论为幼儿体育的系统化研究提供了崭新的视角。生态系统是处在特定时空范围内,生命有机体和外部环境通过物质能量交换而构成的具有一定结构和功能的复杂系统。幼儿体育也处在特定的时空范围内,多种幼儿体育要素通过相互作用能组成一定的结构,实现幼儿体育效果,这与生态系统存在一定共性。生态系统理论中关于系统构成要素、结构、功能、演化、可持续发展等方面的研究为幼儿体育的要素、结构、功能、发展、实现路径等方面的系统化研究提供了新的研究视角和思路。基于此,可以提出幼儿体育生态系统的概念,进而借助生态理论进行幼儿体育生态系统的分析、设计和实现。在系统分析与设计阶段,利用扎根理论方法对幼儿体育生态系统构成要素进行筛选并建立幼儿体育生态系统的结构模型,利用结构方程模型对幼儿体育生态系统要素间关系、作用等进行了检验和分析。在系统实现阶段,采用系统动力学方法对幼儿体育生态系统演化进行了仿真模拟。在此基础上得出以下结论:第一,幼儿体育系统与生态系统具有相似性,因此可以利用生态系统理论构建幼儿体育生态系统。鉴于此,将幼儿体育要素构成的系统界定为幼儿体育生态系统。生态系统理论中有关系统要素构成、关系分析、演化和可持续发展等研究成果为幼儿体育生态系统的研究搭建了包含要素筛选、结构构建、要素关系分析、演化仿真和实现路径等环节在内的研究框架,为本研究奠定了基础。第二,幼儿体育生态系统包括幼儿体育政策环境、社区幼儿体育种群、幼儿园体育种群、幼体机构体育种群、家庭幼儿体育种群等五大要素。每个要素内部由多个因子组成,其中,幼儿体育政策环境由政策完善和政策落实组成;社区幼儿体育种群由社区幼儿体育场地设施和社区幼儿体育组织活动组成;幼儿园体育种群由幼儿体育课程、幼儿园场地设施和幼儿体育师资组成;幼体机构体育种群由服务专业程度和机构硬件设施组成;家庭幼儿体育种群由家长心理支持和家长行为支持组成。环境与种群之间、种群与种群之间、种群与幼儿体育效果之间等相互作用,共同组成幼儿体育生态系统的完整结构。第三,幼儿体育生态系统具有提高幼儿体育效果的功能。在幼儿体育生态系统各要素内部,其组成因子大多对幼儿体育效果组成因子产生显着的正向影响;幼儿体育生态系统的社区幼儿体育种群、幼儿园体育种群、幼体机构体育种群和家庭幼儿体育种群等要素均能够对幼儿体育效果产生显着的正向影响;幼儿体育政策环境与种群之间、各种群之间存在相互影响,特别是家庭幼儿体育发挥的中介作用进一步强化整个幼儿体育生态系统带来的幼儿体育效果。第四,幼儿体育生态系统各要素在不同仿真时期对幼儿体育效果的影响程度存在差异。从整体看,幼儿体育生态系统的演化趋势呈现萌芽、生长、成熟、衰退等曲线状态。仿真结果的对比分析发现,各要素的演化均能够带来幼儿体育效果的提高,其中社区幼儿体育种群演化带来的提升效果最大。据此可以为幼儿体育生态系统实现路径的提出提供依据,充分发挥幼儿体育生态系统对于幼儿体育效果的促进功能。第五,幼儿体育生态系统是一个多要素相互作用、休戚相关、彼此赋能、合作共生、协同共进的生态系统,其实现路径是:明确目标,以幼儿体育政策为引导、以社区幼儿体育为重点、以幼儿园体育为核心、以家庭幼儿体育为关键、以幼体机构体育为补充,实现多元化发展;坚持资源共享;加强协同共育,共同实现幼儿体育的生态化、可持续发展。
姚锐[2]（2020）在《湘西幼儿园《体智能课程》民族民间体育资源开发研究》文中提出中华优秀传统文化传承发展工程指出要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终,民族民间体育作为中华优秀传统文化的重要内容,肩负实现民族复兴的历史重任,对提高全民体质健康、树立文化自信、加强民族团结和促进社会进步具有重要作用。幼儿体智能作为新时代新兴起的一种体育与健康课程,它遵循幼儿身心健康发展特征,以幼儿身体运动为主,采用舞蹈韵律操、体智能游戏等教学方式,运用角色扮演、情景导入以及运动游戏等教学方法,达到提高幼儿身体运动能力,促进幼儿智力能力和社会适应能力各方面发展。本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈、观察、数理统计、逻辑分析等研究方法,选取湘西幼儿园《体智能课程》民族民间体育资源开发为研究对象,对其可行性与必要性、开发现状、存在问题及成因、开发对策等方面进行研究,结果认为:幼儿园《体智能课程》开发民族民间体育资源的必要性是落实国家传承中华优秀传统文化的政策、促进地方优秀传统文化的传承、建设独具区域和民族特色的幼儿园体智能课程;可行性是湘西民族民间体育项目资源丰富、民族民间体育场地要求较低以及器材易于制作、民族民间体育人力资源丰富。有跳皮筋、跳房子、跳绳、丢沙包、拔河、赶小猪等民族民间体育项目资源被开发成课程教学内容,但所占学时比例非常低;班级教学模式是当前幼儿园常用的教学形式,运动游戏法是教师常用的教学方法;幼儿园专职体育教师缺乏、且缺乏对非遗传承人、高校体育专业学生、中小学校体育教师等民族民间体育人力资源的开发;民办园、乡镇农村幼儿园的体育场地器材资源开发欠缺;教师获取信息资源渠道增多,知识面扩大,但民族民间体育技能掌握不精;课内外一体化资源开发方面是以户外体育活动形式为主,结合园所特色和地域特色,发挥幼儿园、家长、社会等多方资源,开展丰富多彩的民族民间体育文化活动;幼儿在民族民间体育活动教学中积极性高,身体运动和语言交往等多种能力均得到发展提升。存在的问题有:执行国家民族文化传承政策力度不够、民族民间体育氛围欠佳、民族民间体育开发意识不强、民族民间体育项目开发面不广、体育场地器材设备欠齐全、教师民族民间体育教学能力薄弱等。提出了牢记使命,严格执行国家民族文化传承政策;加强宣传,提高民族民间体育开发的主动性;课内外一体化,营造民族民间体育良好氛围;深挖广集,扩大民族民间体育项目开发广度;因地制宜,完善特色安全舒适体育场地器材设施;广开人力资源,提升教师队伍整体实力等对策。
张凯[3]（2019）在《新乡市普通高校“共享式”体育课的可行性研究》文中进行了进一步梳理从研究意义上看,“共享式”体育课有助于高校体育教学模式的创新与升级,促进高校之间体育教学硬件资源、软件资源以及其他各种资源之间的共同享用。同时,共享式体育课能够提升体育功能,充分发挥高校体育课程的作用与优势,达到高校之间强强联合并实现优势互补的目的。所以应当大力推进协同创新,促进高校间体育教学资源的共建与共享。为了更好地研究“共享式”体育课,本文以新乡市大学城四所普通高校体育课程的融合为研究内容,以文献资料法、问卷调查法、数理分析法等为研究方法,分六部分对“共享式”体育课实施的可行性进行了深入研究:首先,描述课题研究的目的和意义,介绍研究课题选用的方法以及课题的创新点,梳理了国内外共享式体育课的研究成果,厘清了共享式体育课的概念和特征。其次,基于新乡市四所高校的调查,通过实证调查,揭示出当前新乡市大学城四所高校当前体育课现状,并对共享式体育教学的推行提出了对策建议。在对共享式体育教学进行研究后,本文得出以下结论:从体育教学视角看,体育课程的设置不能满足学生需求、体育课程的资源不能达到合理化配置、体育课程的效果不能达到预期目标等问题;从体育课程改革看,过于强调理念转变的课程改革难以奏效、单独依靠高校自身的力量改革效果不佳、当下体育课程改革的效益不高等问题;“共享式”体育课可以投入较少的成本获得更好的效果、能够最大程度上满足学生对体育课的需求、能够增加校际间的合作交流提升教学质量,因而具有推行的必要性。从可行性视角看,国家政策对共享式教育资源的支持和鼓励,各院校的场馆资源、人力资源、独特的区域性资源以及内在需求为新乡市大学城四所高校“共享式”体育课的开展提供了可行性。最后,本文通过对“共享式”课程现有模式及分析的基础上,提出了确立明确的共享理念的具体途径,以及共享式体育课的制度设计策略。比如共享模式的构建是新乡市大学城四所高校资源互补,实现教育水平升级的重要突破口。应该在准确把握共享课程特征的基础上,加强四所高校校之间的交流和沟通,从信息共享、课程选修、教学培养制度等方面着手,构建共享式体育课的制度体系以及课程评价机制,建立共享式体育课的经济、场地、安全等保障机制。
何璇[4]（2016）在《北京百年乡土教材历史变革与现状研究 ——知识结构与地方性知识传承》文中研究说明乡土教材是相对国家教材而言的,是在教育系统中承载地方性知识的一种教育信息材料。研究者选择北京作为此项研究的田野调查地点,一方面是因为北京是中华人民共和国的首都,在中国,没有哪一个城市能像北京一样备受海内外关注。另一方面,研究者曾经在北京从事基础教育阶段的教学工作,深切感受到在全球化和多元文化交织的背景下,位列一线城市的北京在人口流动频繁和受普世性知识等因素影响下,导致地方文化“边缘化”更加严重。因此,研究者期望通过研究北京百年乡土教材的历史与现状,梳理地方性知识在学校中的传承历程,寻找鲜为人知的乡土教材文本,更为重要的是将学术和实践联系起来,为新时期北京基础教育课程改革加油助力,也期望更多的专家和学者关注地方性知识边缘化问题,从而为我国各地区乡土教材的开发和实施提供理论和案例支持。本研究试图以功能主义为主要的理论视角,采用文化唯物主义的主位研究和客位研究方法,结合历史研究与田野研究,总结近百年北京地区学校地方性知识发展的特点和功能,阐释地方性知识在学校中传承的动力因素;通过分析学校教育中国家知识与地方性知识之间关系的演变,揭示学校中地方性知识与国家知识良性互动的共同特征;并坚持以当地人的观点来解析现阶段地方性知识在学校中传承面临的问题和影响因素,进而为地方性知识在学校中传承寻找理论支持和对策建议。本研究通过对清末至今北京乡土教材编制的背景进行了历时的梳理和总结,从收集到的近60本北京近百年编制的乡土教材中选出具有代表性的24本进行文本分析,研究者分析发现:1.北京百年乡土教材经历了“合法化”、“平民化”“多元化”和“行政化”的发展历程。2.地方性知识在学校中传承的动力因素包括:意识层面的动力,政策环境的动力、功能层面的动力和基层各类人群参与的动力;3.北京百年乡土教材经历了三个时期五次高峰;4.每个时期的乡土教材都有其特殊的社会功能。研究者试图运用钟摆模型揭示清末至今在学校教育中国家知识与地方性知识之间关系的演变,研究者发现:1.从清末到21世纪以来,学校系统中国家知识与地方性知识关系的演变过程类似于钟摆,但绝非严格意义上遵循钟摆来回摆动,而是一个不断趋近均衡的动态平衡过程;2.学校中国家知识与地方性知识之间良性互动的共同特征为:完备的地方性知识准入依据、学校教育的知识结构中有课程设置和课时安排、教材的编审分离制度、两类知识的存在形式各自独立。本研究坚持从当地人的视角来探索地方性知识在学校中传承的问题和影响因素,研究者深入北京16个区和燕山地区共17所学校进行田野调查,通过分析22名任课教师和963名学生的问卷数据以及对教育官员、区县教研人员、教师、学生、家长等五类人群的访谈,研究者发现:1.地方性知识准入依据不完备、管理机制不健全、评价制度缺乏威慑力和感召力、教材质量有待提高、师资情况复杂、教材开发经费区际差异较大、实施模式校际差异现象严重等七大问题;2.北京地区基础教育阶段政策环境、地方性知识使用态度、乡土教材编写人员的背景、地方课程、校本课程任课教师培训力度等是影响和制约地方性知识在学校中传承的主要因素。对于乡土教材的未来发展,研究者认为:在国家、地方、学校三级课程管理制度下,在多元文化整合教育的理念的指导下,通过制定完备的地方性知识准入的依据、制定完善的地方性知识开发和实施体系、开辟社区各类人群参与学校地方性知识传承的渠道,顺应地方性知识在学校中传承的动力因素,促使国家知识与地方性知识良性互动,推动地方性知识在学校中传承的可持续性,回应教育领域促进学生全面发展和回归教育本质的诉求。
汪琴[5]（2016）在《武汉市社区体育服务信息化管理研究》文中认为随着城市信息化、电子政务的逐渐推广,社区服务信息化作为政府信息化建设的末梢系统,已成为体现政府社会服务和管理职能转变的典型范例。作为关乎居民身心健康的重要部分,社区体育服务逐渐开始走向市场化、全面化、信息化。武汉市社区服务信息化建设已经全面开展,并取得了一些显而易见的成就,结合互联网建立社区信息化服务网站,并开设体育服务信息专栏,同时建立社区服务手机微信平台等。由于信息技术的发展和信息化建设的兴起,社区体育服务信息化取得了很大的进步,但管理不足,管理方式比较传统,导致体育服务信息资源浪费,信息孤岛等现象。本文主要采用问卷调查法、实地考察法对武汉市5个市辖区的10个社区进行研究,以社区居民为调查对象,主要内容包含社区居民的健身状况,体育服务内容、居民获取体育服务的渠道,体育服务信息化满意度调查,以及信息化管理现状等,对武汉市社区体育服务信息化的可持续发展模式和实现路径提出了可行性的对策。本文的主要研究结果如下：1.在武汉市政府部门的主导下,社区体育服务信息化建设取得了初步的进展,如部分社区已经建设了社区服务信息化网站,并开设体育服务专栏；开通社区服务手机微信公众号,开通96596呼叫中心等信息化平台,建设社区服务信息管理网络系统,建立武汉市社区事务综合服务平台,多渠道的资金渠道为社区体育服务信息化管理提供支持。2.通过问卷调查和实地调查,对武汉市社区体育服务信息化的现状进行调查,发现社区居民的体育需求得不到满足,社区体育服务信息化系统建设不完善,社区体育服务信息化的推广力度小,社区体育服务信息化的满意度不高。3.采用SWOT分析法对武汉市社区体育服务信息化管理的优势（S）,劣势（w）,机会（0）,威胁（T）四因素进行内、外部全面的现状分析和存在的问题,然后提出结合优势和机会,利用优势和机会将劣势和威胁转变为有利于体育服务信息化管理发展的建议。4.加强社区体育柔性服务资源的开发和利用,社区、学校、社会“三驾马车”齐头并进,加强社区体育服务信息化管理。
张凤彪[6]（2014）在《我国体育公共支出绩效评价研究》文中指出我国体育公共支出的经费来源包括财政拨款和体育彩票公益金,主要用于竞技体育和群众体育发展。随着我国体育公共支出规模和范围的不断扩大,逐渐暴露出一些问题,如体育公共支出总量不足、结构失衡;群众体育支出少、比重低,未能有效提高国民体质。因此,对体育公共支出进行绩效评价有其必要性和重要本文以公共经济学、公共管理学理论为基础,运用文献资料、专家访谈、数理统计和实地调研等研究方法,特别是利用结构方程模型构建体育公共支出绩效评价指标体系,对我国体育公共支出绩效评价进行了较为深入的分析,得出两个主要结论:第一,我国体育公共支出绩效指数极为匮乏,大多数省市绩效指数处于良好等级以下。绩效指数与地区经济发展正相关。随着经济的发展,体育公共支出绩效指数均出现了不同程度的改善。虽然绩效指数最高与最低省市之间的差距在缩小,但是,各省市之间绩效差异度有扩大的趋势。第二,我国竞技体育和群众体育公共支出绩效呈现出弱相关性。其原因是过度重视竞技体育,轻视群众体育发展,结果导致我国群众体育发展非常落后,使竞技体育和群众体育未能形成互相促进、相得益彰的格局,一定程度上影响了体育公共支出绩效水平。根据上述研究,本文提出提高我国体育公共支出绩效的对策与建议:1.通过设置绩效目标、加强预算编制管理、引入公民参与等措施提高体育公共支出预算绩效管理水平。同时,绩效目标设置和审核要严格,加强预算编制人员的培训。2.采取自上而下和自下而上相结合的模式促进体育公共支出绩效评价法制建设。正式制度制定应采取自上而下模式,非正式制度培养要采取自下而上模式。3.从设置评价机构、明确评价主体与客体,建立评价指标体系、选择评价模式等构建体育公共支出绩效评价机制。评价机构设置要合理,避免流于形式;评价主体要客观公正;体育行政部门要经常开展自我评价、积极配合参与式评价、鼓励第三方独立评价。4.通过宣传绩效评价结果的重要性,加强评价结果运用意识;及时公布相关信息,接受广大民众的监督;完善各项激励机制,确保评价结果有效运用。5.体育行政部门和职能部门的事权划分要清晰,避免体育公共支出越位和缺位现象的发生。在体育公共资源有限的前提下,体育公共支出要从竞技体育向关乎民生的群众体育转变,从城市体育向农村体育转变。
杜宝峰[7]（2013）在《建立我国业余篮球运动员技术等级标准的可行性研究》文中研究说明篮球运动项目自从传入我国以来,就取得了飞速的发展,该项目以其独特魅力,吸引了广大的篮球爱好者。尤其在广大青少年中,篮球运动项目的爱好者占据绝对优势。全国各地各种类型的业余篮球赛事层出不穷,业余篮球爱好者的身影随处可见,业余篮球运动气氛持续高涨,可以说篮球运动是中国的第一运动。在新时期下,我国竞技体育领域内的篮球运动员技术等级标准与群众健身锻炼领域内的业余篮球锻炼等级标准已经满足不了现阶段我国广大人民群众的精神需求和物质需求。建立新时期的全面的我国业余篮球运动员技术等级标准具有重大的理论意义和现实意义。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、理论论证法等研究方法,以建立我国业余篮球运动员技术等级标准的可行性研究为研究对象,通过对相关概念的界定,对其必要性和充分性两方面进行分析研究,充分论证了在我国建立业余篮球运动员技术等级标准具有一定的理论基础和现实基础,同时初步探索了建立我国业余篮球运动员技术等级标准的实现途径方法,为建立业余篮球等级标准提供一定的理论参考。研究结果如下：（1）、建立我国业余篮球运动员技术等级标准具有必要性：有利于我国篮球人口基数的扩大、有利于我国篮球后备人才的培养与发展、有利于我国业余篮球赛事活动的发展、有利于我国广大人民群众身体素质的发展、有利于我国业余体育标准与体育法的发展、有利于我国业余篮球运动员的社会流动。（2）、建立我国业余篮球运动员技术等级标准具有可行性：拥有基础雄厚的业余篮球运动群体、拥有形式各样的业余篮球赛事、拥有一定依据的法律法规和政策、拥有一定保障力的体育管理体制、拥有一定可行的实现途径。（3）、我国业余篮球员运动员技术等级标准的实现途径具有可行性,主要包括：建设主体的确立、评价模式的选择、管理模式的选择、等级标准的研制、标准的试行与推广、相关配套制度的建设与完善。
孙越[8]（2012）在《中国体育管理专业发展研究》文中提出体育管理产生于体育运动实践的需求。经过近百年发展,体育管理形成了趋向完整的专业体系。在体育飞速发展的21世纪初叶,总结历史经验,理性认识体育管理专业发展的影响因素,已成为一个重要课题。本文运用文献资料、专家访谈、数理统计、逻辑分析等研究方法,较为深入地分析了体育管理专业发展的问题,得出如下结论：1.根据体育管理专业发展史研究,将我国体育管理发展历程分为：体育管理伴生阶段、体育管理扩散阶段,体育管理萌芽阶段、体育管理呼吁建设阶段、体育管理形成与发展阶段。2.体育管理专业教育形成了公共事业管理、旅游管理、体育产业管理三个专业和学士、硕士、博士三个层次,体现出与体育管理实践、地区人才需求相协调的特征。与国外相比，我国体育管理专业课程设置尚不合理,课程结构与课程内容亟需改善,人才培养在不同地区和地域存在着或供大于求或供不应求的问题。3.我国体育管理学术成果不断增多,研究主题集中于行政管理和宏观管理,但缺少对重大问题研究的学术精品。学术研究理论与方法不尽科学深入严细,学术组织较少,学术队伍结构不合理，高水平学术研究交流缺乏,学术活动不足。4.体育管理专业的影响因素分为历史因素（政治、经济、文化、体育、科学技术和全球化）和逻辑因素（理论体系、专业教育和科学研究）,其相应权重为：科学研究（24.03%）、体育（20.79%）、理论体系（20.27%）、经济（11.66%）、政治（8.79%）、专业教育（5.7%）、科学技术（3.23%）、文化（3.19%）、全球化（2.34%）。根据上述推论,本文提出建议：第一,重点加强体育管理科学研究工作,紧密结合我国体育事业,完善体育管理理论体系,深化体育管理分支学科研究,合理利用经济、政治、文化、全球化以及科学技术因素的有利影响,发展体育管理专业。第二,加强体育管理专业教育,科学设置专业,提高专业质量,优化课程设置,加强师资队伍建设,发挥专业交叉优势,大力开展社会服务工作。第三,整合体育管理专业研究队伍,完善体育管理学术组织体系,加强体育管理学术交流,繁荣体育管理学术研究,进而不断改善和优化中国体育管理专业,为建设体育强国战略服务。
朱庆跃[9]（2012）在《中国共产党反腐败政治体系构建的历史实践研究 ——基于政治生态环境变迁的分析》文中认为运用政治生态学研究中国共产党反腐败实践的演进源由、经验教训、内在规律，这既在理论上有助于拓宽有关中国共产党反腐败历史实践研究的深广度；同时也有利于推动现实反腐败斗争的深入开展。《中国共产党反腐败政治体系构建的历史实践研究--基于政治生态环境变迁的分析》这篇论文，就是试图在坚持马克思主义指导的前提下，着重以政治生态学研究法为主，融合系统方法、结构功能方法、历史方法和比较方法等，力求从生命系统工程建设（即中国共产党的反腐败政治体系构建）与环境系统（其分为外环境系统和内环境系统两种，前者为引发和促使中国共产党反腐败政治体系构建变迁的外部经济、政治、文化、社会条件，后者为党的权力运行的政治体系内各子系统，如政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系和政治行为等方面之间协调运行的核心环境）变迁之间相互联系、相互作用的关系，来探寻如何实现与保持两者之间动态平衡的生态化发展（即揭示有效有序的反腐败政治体系构建的内在规律）。根据党的权力运行所处政治生态环境在具体化变迁中呈现出的特征，本论文将中国共产党成立以来90多年的历史分为革命、建设和改革新时期三个长时间段。相应地，论文在布局上主要分为上（革命时期，有4章）、中（建设时期，有3章）和下（改革新时期，有3章）三篇，共10章内容和一个结束语。上篇：主要具体考察在革命时期的不同阶段针对内外生态环境的变迁，尤其是变迁中所滋生的劣变生态因子对权力异化如腐败现象和行为的诱发，党如何从政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面以构建动态平衡的反腐败政治体系的历史实践。特别是由革命时期反腐败政治体系所经历的从1921-1927年构建的开启、1927-1937年初步探索、1937-1945年的成熟以及1945-1949年的继续完善化这一构建的历程，概观出革命时期反腐败政治体系构建所呈现的特征并给予原因阐释。具体来说，这种政治体系构建体现出了一种“正向性”发展轨迹：在政党文化方面经历了从理想化趋向现实化、价值理性到价值理性与工具理性相统一的转化；政治社会化方面经历了从轻视到重视、行为规范到人格塑造的转化；政治制度方面经历了遵循到创新、分散到系统的转化；政治关系方面经历了从服从到指导、混杂到分工的转化；政治行为方面经历了从自在到自为、支持到规导的转化。而对构建提供指导的理论武器的中国化发展、对外部生态环境基本特征的科学化分析、对党的权力异化主要发生源的正确性判断以及对政治体系构建中几对关系的辩证性处理等多种积极因素共同作用，是革命时期党的反腐败政治体系呈现这种“正向性”发展轨迹特征的原因所在。第一章重点考察1921-1927年党的成立和创建期，党如何开启了反腐败政治体系的构建，以预防和遏制半殖民地半封建社会这一外部生态环境系统中劣变生态因子侵袭所诱发的种种腐败现象和行为这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了半殖民地半封建社会这一外部生态环境系统中影响党的权力运行的诸多生态因子特别是劣变生态因子。第二节阐述了党围绕生态环境中劣变生态因子的侵袭而在政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面开启反腐败政治体系构建的历史实践，并给予客观的历史评价。第二章重点考察1927-1937年土地革命时期，党如何实现反腐败政治体系的初步化发展，以预防和遏制新旧转变中的根据地和苏维埃区域这一密切层外部生态环境、党的权力运行内环境系统等方面所存在的劣变生态因子的侵袭这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了内外生态环境中对党的权力有效有序运行构成影响的诸多生态因子，特别是一些劣变生态因子。其中密切层外部生态环境主要以根据地和苏维埃区域处于新旧转变为分析立足点；而内环境系统以党内“左”、右倾错误思想及其错误化实践为分析对象。第二节阐述了党围绕具体化内外生态环境变迁所呈现的特征特别是其中劣变生态因子的侵袭，在政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面实现反腐败政治体系构建初步化发展的历史实践，并给予了客观的历史评价。第三章重点考察1937-1945年抗日战争时期，党如何实现反腐败政治体系的成熟化发展，以预防和遏制抗日根据地这一密切层外部生态环境、党的权力运行内环境系统等方面所存在的劣变生态因子的侵袭这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了内外生态环境中对党的权力有效有序运行构成影响的诸多生态因子特别是一些劣变生态因子。其中密切层外部生态环境主要以根据地处于新旧社会特点并存这一情状为分析的立足点；而内环境系统主要分析党的权力在适应因党的合法性被承认和民族战争所赋予的特殊性任务过程中所产生的诸多“杂质”。第二节阐述了党围绕具体化内外生态环境变迁所呈现的特征特别是其中劣变生态因子的侵袭，在政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面实现反腐败政治体系成熟调构的历史实践，并给予相应的历史评价。第四章重点考察1945-1949年解放战争时期，党如何实现反腐败政治体系的继续化发展，以预防和遏制解放区这一密切层外部生态环境、党的权力运行内环境系统等方面所存在的劣变生态因子侵袭这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了内外生态环境中对党的权力有效有序运行构成影响的诸多生态因子特别是一些劣变生态因子。其中密切层外部生态环境主要以解放区处于新旧社会急促替换这一情状为分析的立足点；而内环境系统主要分析党的权力在适应党的地位、任务转变过程中所出现的诸多弊端。第二节阐述了党围绕具体化内外生态环境变迁所呈现的特征特别是其中劣变生态因子的侵袭，在政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面实现反腐败政治体系继续调构的历史实践，并给予客观的历史评价。小结：重点从纵向方面就政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等几个具体层级，在28年革命时期党的反腐败政治体系构建历史实践中的演变逻辑轨迹及其总体原因进行了阐述，以此说明革命时期党的反腐败政治体系的构建体现出一种“正向性”发展的轨迹特征。中篇：主要具体考察在建设时期的不同阶段针对内外生态环境的变迁，尤其是变迁中所滋生的劣变生态因子对权力异化如腐败现象和行为的诱发，党如何从政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面以构建动态平衡的反腐败政治体系的历史实践。特别是由建设时期反腐败政治体系所经历的从1949-1956年为初步构建、1956-1966年为曲折化以及到1966-1978年处于失误化这一构建的历程，概观出建设时期反腐败政治体系构建所呈现的特征并给予原因阐释。具体来说，这种政治体系构建体现出了一种“逆态化”发展轨迹：在政党文化方面经历了从革命精神内核到革命行为理念的转化；政治社会化方面经历了从共产党员政治人格的塑造到领袖人格的盲崇的转化；政治制度方面经历了从良性构建到总体缺失的转化；政治关系方面经历了从政党主导到政党主宰的转化；政治行为方面经历了从有序到无序的转化。而对构建提供指导的理论武器的教条化理解、对外部生态环境基本特征的错误化定性、对党的权力异化主要发生源的失误判断以及对革命时期反腐败政治体系一些成功经验的绝对化运用等多种消极性因素共同作用，是建设时期党的反腐败政治体系呈现这种“逆态化”发展轨迹特征的原因所在。第五章重点考察1949-1956社会主义全面建设时期的准备阶段，党如何实现反腐败政治体系在全面执政条件下的初步构建，以预防和遏制社会主义建设准备期下这一密切层外部生态环境、党的权力运行内环境系统等方面所存在的劣变生态因子的侵袭这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了内外生态环境中对党的权力有效有序运行构成影响的诸多生态因子特别是一些劣变生态因子。其中密切层外部生态环境主要分析变革中残存的半殖民地半封建社会旧因素、新民主主义社会中半旧因素对党的权力运行的消极性影响；而内环境系统主要阐述伴随党的地位、党建所处的环境和党面临的任务等方面全面转变时，党的权力运行系统在某些环节和领域的不能科学判断和正确操作所滋生的诸多劣变生态因子情状。第二节论述了党围绕具体化内外生态环境变迁所呈现的特征特别是其中劣变生态因子的侵袭，在政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面实现全面执政条件下反腐败政治体系初步构建的历史实践，并给予了客观的历史评价。第六章重点考察1956-1966年社会主义建设的全面探索时期，党如何实现反腐败政治体系在全面执政条件下的继续式调构，以预防和遏制社会主义建设的全面探索期下这一密切层外部生态环境、党的权力运行内环境系统等方面所存在的劣变生态因子的侵袭这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了内外生态环境中对党的权力有效有序运行构成影响的诸多生态因子特别是一些劣变生态因子。其中密切层外部生态环境主要分析以1957年反右派扩大化为标志所逐渐形成的以“阶级斗争为纲”的政治路线而指引下的错误化趋向，如在宏观的社会变革实践中所产生的一些错误的理论观点、政策思想和实践经验，对党的权力运行的消极性影响；而内环境系统主要阐述“左”倾错误在党建中逐渐成为指导思想对党的权力运行所产生的直接或间接式的风险。第二节论述了党围绕具体内外生态环境变迁所呈现的特征特别是其中劣变生态因子的侵袭，在正确思想指导下就政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面实现全面执政条件下反腐败政治体系调构的历史实践，并给予了客观的历史评价。之所以用“曲折化”来定义这一时期反腐败政治体系调构的特征，在于党的权力运行中本身还隐藏着一套在错误思想指导下所调构的反腐败政治体系，并与正确的进行不断交锋和冲突，乃至最终取代正确的反腐败政治体系。第七章重点考察1966-1978年十年“文革”时期和两年“徘徊”期，在支配全局或占主导性地位的“左”倾错误思想指导下，党的反腐败政治体系在政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面的失误化调构，并从现实中所存在的诸多腐败现象和行为说明这套反腐败政治体系只是将腐败现象和行为压制到较低限度，体系本身的缺陷和弊端决定了它没有也不可能从根本上达到预防和遏制腐败的目的。另外，本章还对党内健康力量在正确思想指导下从党的权力运行的指导思想、党的权力人民性宗旨的发展性程度、党的权力运行的规范和党的权力运行的主体建设等方面，对失误化反腐败政治体系尝试性“纠错”状况进行了具体论述。小结：重点从纵向方面就政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等几个具体层级，在1949-1978年建设时期党的反腐败政治体系构建的历史实践中各自演变逻辑轨迹及其总体原因进行了阐述，以此说明建设时期党的反腐败政治体系的构建体现出一种“逆态化”发展的轨迹特征。下篇：主要具体考察在改革新时期的不同阶段针对内外生态环境的变迁，尤其是变迁中所滋生的劣变生态因子对权力异化如腐败现象和行为的诱发，党如何从政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面以构建动态平衡的反腐败政治体系的历史实践。特别是由改革新时期反腐败政治体系所经历的1978-1992年属于初步构建，1992-2002年属于继续调适性构建，而2002年以来新时期则属于深度化调构这一构建的历程，概观出改革新时期反腐败政治体系构建呈现的特征；同时就这三个具体阶段中腐败滋生状总体呈现出“两头低、中间高”的趋势以及腐败的遏制与反遏制还处于一种均势状态这一奇怪现象给予原因阐释。具体来说，这种政治体系构建体现出了一种“深度化”发展轨迹：在政党文化方面经历了从坚持指导思想的科学性到科学性与人本性的统一；政治社会化方面经历了从坚持廉政文化建设的工具性到合工具性与目标性的统一；政治制度方面经历了从坚持制度的保障功能到保障与预防功能的统一；政治关系方面经历了从坚持党的领导方式、执政方式的民主法治化到与民主法治化与科学化的统一；政治行为方面经历了从坚持惩处腐败到惩处和预防腐败的统一、群众参与反腐制度建设方面的渠道拓宽到渠道拓宽和权利保障的统一。但是由于生态环境变迁和政治体系本身存在着诸如变迁化的政治生态环境中诱发权力异化的劣变生态因子在种类和体制上的复杂性、调构的反腐败政治体系与政治生态环境变迁具有一定程度的不同步性等原因，而致使改革新时期党的反腐败政治体系呈现出“深度化”特征同时，还表现出与环境互动“非完全耦合性”的一面。第八章重点考察1978-1992年改革新局面的开创期，党如何初步构建新条件下的反腐败政治体系，以预防和遏制密切层外部生态环境、党的权力运行内环境系统等方面所存在的劣变生态因子的侵袭这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了内外生态环境中对党的权力有效有序运行构成影响的诸多生态因子特别是一些劣变生态因子。其中密切层外部生态环境中劣变生态因子主要表现为新旧体制在初步转化中因不完善化新体制和残存旧体制所诱发的劣变生态因子；而内环境系统劣变生态因子主要体现为“文化大革命”运动中所形成的“病变化”党的权力运行体系“遗毒”、复归的传统的党的权力运行体系本身所具有的弊端以及复归的党的权力运行体系在与生态生态环境调适中所形成的不成熟、不完善的部分和环节等。第二节论述了党围绕具体化内外生态环境变迁所呈现的特征特别是其中劣变生态因子的侵袭，在正确思想指导下就政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面初步构建改革新时期反腐败政治体系的历史实践状况，并进行了客观的历史评价。第九章重点考察1992-2002年社会主义市场经济新体制全面确立期，党如何继续调构新条件下的反腐败政治体系，以预防和遏制密切层外部生态环境、党的权力运行内环境系统等方面所存在的劣变生态因子的侵袭这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了内外生态环境中对党的权力有效有序运行构成影响的诸多生态因子特别是一些劣变生态因子。其中密切层外部生态环境主要以不成熟、不完善化的新体制所带来的大量劣变生态因子为重点考察对象；而内环境系统方面主要揭示党的权力运行体系在不同步地适应变迁化新生态环境中所滋生的新劣变生态因子。第二节论述了党围绕具体内外生态环境变迁所呈现的特征特别是其中劣变生态因子的侵袭，在正确思想指导下就政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面继续调构改革新时期反腐败政治体系的历史实践状况，并进行了客观的历史评价。第十章重点考察2002年以来社会主义市场经济新体制巩固完善期，党如何深度化调构新条件下反腐败政治体系，以预防和遏制密切层外部生态环境、党的权力运行内环境系统等方面所存在的劣变生态因子侵袭这一历史实践。此章分为两节：第一节具体剖析了内外生态环境中对党的权力有效有序运行构成影响的诸多生态因子特别是一些劣变生态因子。其中密切层外部生态环境主要呈现出新体制因素已处于“大立化”状态却尚未达到“大固化”和“至善至美”的境地，旧体制因素总体上虽处于退出状态但一些环节和部分依然存在着残余因素的状况；而内环境系统着力揭示不成熟、不完善的新体制因素以及旧体制的残余因素对党的权力运行异化的诱发情境。第二节论述了党围绕具体化内外生态环境变迁所呈现的特征特别是其中劣变生态因子的侵袭，在正确思想指导下就政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等方面深度化调构改革新时期反腐败政治体系的历史实践，并给予了客观的评价。小结：重点从纵向方面就政党文化、政治社会化、政治制度、政治关系、政治行为等几个具体层级，在1978年以来改革新时期党的反腐败政治体系构建的历史实践中各自演变逻辑轨迹及其总体原因进行了阐述，以此说明建设时期党的反腐败政治体系的构建体现出一种与环境互动的非完全耦合性的“深度化”发展轨迹特征。结束语：通过上述的上、中和下三篇90多年来党基于政治生态环境的变迁而构建的反腐败政治体系历史实践的考察，重点从政治体系构建与政治生态环境的变迁之间，以及政治体系构建的本身等方面抽象或概括出来一些具有共性或者称之为“规律”的东西，以为正确认识党的反腐败政治体系构建的历史，乃至更加科学地指导现实实践中的反腐败，提供一些现实指导意义和借鉴价值。这些“规律”集中表现为富于变化的政治生态环境决定了反腐败政治体系的构建不是一劳永逸的、反腐败政治体系调构正确与否关键取决于对特定时期政治生态环境内容的科学判断、后一个阶段的政治体系构建是对前一个阶段相关内容的积极性“扬弃”以及每一个阶段反腐败政治体系调构的本身也是个处理诸多辩证关系的逐渐深入化过程。
袁洁[10]（2011）在《高校体育资源服务城市社区体育发展的保障机制研究》文中进行了进一步梳理随着经济的繁荣和社会的进步,人们对体育与健康的需求更加强烈。此外,北京奥运会的成功举办,竞技体育取得的辉煌成就也刺激着群众体育的发展,全民健身的思想逐渐盛行。城市社区体育作为群众体育的一个重要组成部分也取得了较快的发展。我国城市社区体育是体育社会化的产物,是社会发展的必然趋势,是城市精神文明建设的重要内容。但是人们的社区体育意识还不够强,社区体育组织还不够健全,参与的人和单位还不够广泛,场地设施等物质条件还不能满足人们参加体育活动的需要等问题,还不同程度的存在着。与此同时,高校体育科教人才、场地设施条件、文献与信息拥有量、技术资源以及相关政策支持等体育资源的相对丰富但尚未充分利用。因此,高校体育资源服务城市社区体育发展是一条必要且必然的路径。在此背景下,本研究针对高校体育资源服务城市社区体育发展的保障机制进行研究。采用文献资料法,专家访谈法,逻辑分析法,案例分析法等方法,通过总结高校体育资源服务城市社区体育发展的现状,深入分析了影响高校体育资源服务城市社区体育发展的主客观因素及服务过程中存在的不足。以此为基础,本研究探讨了如何保障高校体育资源服务城市社区体育发展,以规避这些障碍因素和存在问题。在研究高校体育资源服务城市社区体育发展的保障机制中,本文分别从政府体育行政主管部门、社区和高校三个角度出发,明确各自应该扮演的角色,提出在各自角色下的一些保障措施,力图营造一个政府、社区、高校有机结合的联动格局。最后以镇江市为例,调查统计了镇江市高校体育场馆设施的现状及其对社区开放利用的情况,描述了镇江市高校体育资源服务城市社区体育发展的一些积极的保障机制,以响应和证实上述保障机制的可行性。
二、试论加强军队体育信息工作的必要性和可行性（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论加强军队体育信息工作的必要性和可行性（论文提纲范文）
（1）幼儿体育生态系统构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 主要内容与研究方法 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 幼儿体育中文文献 |
| 2.1.1 幼儿体育的概念 |
| 2.1.2 幼儿体育要素研究 |
| 2.1.3 幼儿体育效果研究 |
| 2.2 幼儿体育外文文献 |
| 2.2.1 幼儿体育要素研究 |
| 2.2.2 幼儿体育效果研究 |
| 2.3 文献评述 |
| 第3章 幼儿体育生态系统的研究基础 |
| 3.1 幼儿体育的现实困境 |
| 3.1.1 幼儿体育的困境审视 |
| 3.1.2 幼儿体育的困境归因 |
| 3.2 生态系统理论及应用研究 |
| 3.2.1 生态系统理论 |
| 3.2.2 生态系统理论在其他学科的应用 |
| 3.2.3 生态系统理论应用到幼儿体育系统研究的可行性与必要性 |
| 3.3 其他相关理论 |
| 3.3.1 信息—动机—行为技巧理论 |
| 3.3.2 社会认知理论 |
| 3.3.3 生命历程理论 |
| 3.4 幼儿体育生态系统概述 |
| 3.4.1 幼儿体育生态系统概念界定 |
| 3.4.2 幼儿体育生态系统特征 |
| 3.4.3 幼儿体育生态系统演化 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 幼儿体育生态系统构成要素分析 |
| 4.1 构成要素筛选研究设计 |
| 4.1.1 研究方法选择 |
| 4.1.2 研究过程 |
| 4.1.3 资料收集与处理 |
| 4.2 构成要素确定与关系构建 |
| 4.2.1 基于开放性编码的要素提炼 |
| 4.2.2 基于关联性编码的主范畴确定 |
| 4.2.3 构成要素内涵 |
| 4.2.4 基于选择性编码的要素关系构建 |
| 4.2.5 要素信效度检验 |
| 4.3 构成要素权重排序 |
| 4.3.1 专家确定与数据收集 |
| 4.3.2 一致性检验 |
| 4.3.3 要素权重确定 |
| 4.4 结构模型与系统功能 |
| 4.4.1 要素层次结构 |
| 4.4.2 与自然生态系统要素的比较分析 |
| 4.4.3 结构模型 |
| 4.4.4 系统功能 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 幼儿体育生态系统要素间关系实证分析 |
| 5.1 研究假设 |
| 5.1.1 各变量组成因子之间的关系假设 |
| 5.1.2 各变量之间的关系假设 |
| 5.2 问卷设计基本情况 |
| 5.3 问卷题目设计 |
| 5.3.1 社会人口学的测量 |
| 5.3.2 变量的测量 |
| 5.4 预调查及问卷修改 |
| 5.4.1 预调查问卷的信度分析 |
| 5.4.2 预调查问卷的效度分析 |
| 5.5 正式调查 |
| 5.5.1 描述性统计及信效度检验 |
| 5.5.2 各变量组成因子之间的关系检验 |
| 5.5.3 各变量之间的关系检验 |
| 5.6 分析讨论 |
| 5.6.1 幼儿体育政策对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.6.2 社区幼儿体育对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.6.3 幼儿园体育对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.6.4 幼体机构体育对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.6.5 家庭幼儿体育对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.7 本章小结 |
| 第6章 幼儿体育生态系统演化仿真分析 |
| 6.1 因果关系分析 |
| 6.1.1 基本前提假设 |
| 6.1.2 子系统因果关系分析 |
| 6.1.3 整体因果关系分析 |
| 6.2 系统动力学模型 |
| 6.2.1 系统流图设计 |
| 6.2.2 确定变量间函数关系 |
| 6.3 模型检测 |
| 6.3.1 模型直观检测 |
| 6.3.2 模型运行检测 |
| 6.3.3 模型历史检测 |
| 6.3.4 模型灵敏度检测 |
| 6.4 演化仿真分析 |
| 6.4.1 幼儿体育政策环境的演化仿真 |
| 6.4.2 社区幼儿体育种群的演化仿真 |
| 6.4.3 幼儿园体育种群的演化仿真 |
| 6.4.4 幼体机构体育种群的演化仿真 |
| 6.4.5 家庭幼儿体育种群的演化仿真 |
| 6.5 演化仿真结果比较分析 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 幼儿体育生态系统实现路径 |
| 7.1 目标定位 |
| 7.2 多元化发展 |
| 7.2.1 健全完善幼儿体育政策 |
| 7.2.2 培育壮大社区幼儿体育 |
| 7.2.3 巩固与完善幼儿园体育 |
| 7.2.4 促进支持家庭幼儿体育 |
| 7.2.5 鼓励扶持幼体机构体育 |
| 7.3 资源共享 |
| 7.3.1 人力资源共享 |
| 7.3.2 场所资源共享 |
| 7.3.3 信息资源共享 |
| 7.4 协同共育 |
| 7.4.1 构建支撑平台 |
| 7.4.2 推动一体化发展 |
| 7.5 实现路径图 |
| 7.6 本章小结 |
| 第8章 研究结论与研究展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 研究不足与展望 |
| 8.2.1 研究不足 |
| 8.2.2 研究展望 |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的科研成果 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（2）湘西幼儿园《体智能课程》民族民间体育资源开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家传承中华优秀文化的政策背景 |
| 1.1.2 体智能课程广泛在幼儿园开展的背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 国内外研究现状 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 幼儿园《体智能课程》开发民族民间体育资源的必要性与可行性 |
| 2.1 幼儿园《体智能课程》开发民族民间体育资源的必要性 |
| 2.1.1 落实国家传承中华优秀传统文化的政策 |
| 2.1.2 促进地方优秀传统文化的传承 |
| 2.1.3 建设独具区域和民族特色的幼儿园体智能课程 |
| 2.2 幼儿园《体智能课程》开发民族民间体育资源的可行性 |
| 2.2.1 湘西民族民间体育项目资源丰富 |
| 2.2.2 民族民间体育场地要求较低,器材易于制作 |
| 2.2.3 湘西民族民间体育人力资源丰富 |
| 第3章 湘西幼儿园《体智能课程》民族民间体育资源开发现状 |
| 3.1 民族民间体育项目资源开发状况 |
| 3.1.1 民族民间体育项目内容开发状况 |
| 3.1.2 民族民间体育课时计划状况 |
| 3.2 民族民间体育教学形式与方法资源开发状况 |
| 3.2.1 民族民间体育教学形式开发状况 |
| 3.2.2 民族民间体育教学方法开发状况 |
| 3.3 民族民间体育人力资源开发状况 |
| 3.3.1 幼儿园教师资源开发状况 |
| 3.3.2 高职院校及中小学校师生资源开发状况 |
| 3.3.3 家长资源开发状况 |
| 3.3.4 幼儿资源开发状况 |
| 3.3.5 非遗传承人资源开发状况 |
| 3.4 民族民间体育场地和器材资源开发状况 |
| 3.5 民族民间体育信息资源开发状况 |
| 3.6 民族民间体育课内外一体化资源开发状况 |
| 3.7 民族民间体育开发成效评价 |
| 3.7.1 教师的评价 |
| 3.7.2 幼儿的评价 |
| 3.7.3 课程资源的评价 |
| 第4章 湘西幼儿园《体智能课程》民族民间体育资源开发存在的问题及成因 |
| 4.1 执行国家民族文化传承政策力度不够 |
| 4.2 民族民间体育氛围欠佳 |
| 4.3 民族民间体育开发意识不强 |
| 4.4 民族民间体育项目开发面不广 |
| 4.5 体育场地器材设备欠齐全 |
| 4.6 教师民族民间体育教学能力薄弱 |
| 第5章 湘西幼儿园《体智能课程》民族民间体育资源开发对策 |
| 5.1 牢记使命,严格执行国家民族文化传承政策 |
| 5.2 加强宣传,提高民族民间体育开发的主动性 |
| 5.3 课内外一体化,营造民族民间体育良好氛围 |
| 5.4 深挖广集,扩大民族民间体育项目开发广度 |
| 5.5 因地制宜,完善特色安全舒适体育场地器材设施 |
| 5.6 广开人力资源,提升教师队伍整体实力 |
| 第6章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 A 访谈提纲 |
| 附录 B 专家效度评价表 |
| 附录 C 湘西幼儿园民族民间体育活动开展情况调查问卷(教师卷) |
| 附录 D 湘西幼儿园民族民间体育活动开展情况调查问卷(家长卷) |
（3）新乡市普通高校“共享式”体育课的可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 前言 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献资料法 |
| 1.3.2 问卷调查法 |
| 1.3.3 数理统计法 |
| 1.4 研究创新点 |
| 第2章 “共享式”体育课的概念及特征 |
| 2.1 “共享式”体育课的概念 |
| 2.1.1 共享的内涵 |
| 2.1.2 “共享式”体育课的释义 |
| 2.2 “共享式”体育课的特征 |
| 2.2.1 开放性 |
| 2.2.2 合作性 |
| 2.2.3 互补性 |
| 第3章 “共享式”体育课的必要性分析——基于新乡市四所高校的调查 |
| 3.1 新乡大学城四所高校当前体育教学存在的问题 |
| 3.1.1 体育课程的设置不能满足学生需求 |
| 3.1.2 体育课程的资源达不到合理化配置 |
| 3.1.3 体育课程的效果能达不到预期目标 |
| 3.2 目前四所高校体育课程改革存在的问题 |
| 3.2.1 过于强调理念转变的课程改革难以奏效 |
| 3.2.2 单独依靠高校自身的力量改革效果不佳 |
| 3.2.3 当下体育课程改革的效益不高 |
| 3.3 推行“共享式”体育课的价值 |
| 3.3.1 可以投入较少的成本获得更好的效果 |
| 3.3.2 能够最大程度上满足学生对体育课的需求 |
| 3.3.3 增加校际间的合作交流提升教学质量 |
| 第4章 “共享式”体育课实施的可行性分析 |
| 4.1 政策的支持 |
| 4.2 完善的硬件资源 |
| 4.3 丰富的人力资源 |
| 4.4 便利的地域资源 |
| 4.4.1 距离与交通 |
| 4.4.2 区域网络信息 |
| 4.5 主观基础——提升体育教学质量的共同愿景 |
| 4.5.1 学生有自我提升的需求 |
| 4.5.2 高校有提高教学质量的需求 |
| 4.5.3 高校有增进校际交流的需求 |
| 4.6 客观基础——高校教学资源的互补性 |
| 4.6.1 高校体育课程设置的单一性 |
| 4.6.2 高校体育课程设置的学科偏重不同 |
| 4.6.3 体育课管理制度的相似性 |
| 第5章 “共享式”体育课的模式选择 |
| 5.1 “共享式”课程的现有模式及分析 |
| 5.1.1 网络共享模式 |
| 5.1.2 集中统筹模式 |
| 5.2 确立明确的共享理念 |
| 5.2.1 高校校际管理者之间的沟通 |
| 5.2.2 高校校际教师之间的交流 |
| 5.2.3 高校校际学生之间的需求调研 |
| 5.3 共享式体育课的制度设计 |
| 5.3.1 建立四校联盟,确立高校间的信息共享机制 |
| 5.3.2 建立高校间的课程选修制度 |
| 5.3.3 完善高校间的教学培养制度 |
| 5.3.4 确立高校间的课程评价机制 |
| 5.4 共享式体育课的保障 |
| 5.4.1 高校的经济保障 |
| 5.4.2 学生授课场地保障、师资保障 |
| 5.4.3 学生的人身安全与交通保障 |
| 第6章 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件1 新乡市高校“共享式”体育课可行性调查问卷 |
| 附件2 新乡大学城体育课程资源共享的教师访谈提纲 |
| 附件3 高校管理层电话访谈记录 |
（4）北京百年乡土教材历史变革与现状研究 ——知识结构与地方性知识传承（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 第一节 研究的缘起与问题由来 |
| 一、研究的缘起 |
| 二、问题的提出 |
| (一) 清末至今北京学校系统中地方性知识发展的特点和功能是什么?地方性知识在学校中传承的动力因素是什么? |
| (二) 北京近百年学校教育中国家知识与地方性知识之间的关系如何演变?学校中国家知识与地方性知识之间良性互动具有什么共同特征? |
| (三) 现阶段北京地方性知识在学校中传承面临的问题和影响因素是什么? |
| (四) 现阶段在北京的学校中,如何促进国家知识与地方性知识良性互动,推动地方性知识的可持续性发展,实现教育领域对学生全面发展和教育本质回归的诉求? |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一、直面时代命题,为北京基础教育课程改革加油助力 |
| 二、梳理地方性知识传承历程,为学校与社区关系研究提供本土经验 |
| 三、厘清地方性知识内涵和外延,为各地区乡土教材的开发提供参考 |
| 四、揭示地方性知识边缘化,为各地区地方性知识传承提供理论和案例支持 |
| 五、寻找鲜为人知的乡土教材文本,为乡土教材的收藏和研究提供支持 |
| 第三节 相关文献回顾与述评 |
| 一、中国乡土教材相关文献述评 |
| (一) 清朝末年的中国乡土教材研究 |
| (二) 中华民国时期的中国乡土教材研究 |
| (三) 1949年至1999年的中国乡土教材研究 |
| (四) 2000年至今的中国乡土教材研究 |
| (五) 评价 |
| 二、北京乡土教材相关文献述评 |
| (一) 北京乡土教材开发和实施的研究 |
| (二) 北京乡土教材的定位研究 |
| (三) 北京乡土教材的功能研究 |
| (四) 评价 |
| 第四节 理论框架与研究方法 |
| 一、理论框架 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 技术路线图与研究步骤 |
| 一、技术路线图 |
| 二、研究步骤 |
| 第六节 核心概念界定 |
| 一、地方性知识 |
| (一) 地方性知识概念界定概述 |
| (二) 地方性知识的主要内涵 |
| (三) 本研究中地方性知识的概念界定 |
| 二、乡土教材 |
| (一) 乡土教材概念界定概述 |
| (二) 乡土教材的主要内涵 |
| (三) 本研究中乡土教材的概念界定 |
| 三、国家知识 |
| 四、北京 |
| 上篇: 北京百年乡土教材的历史与现状 |
| 第一章 清末北京乡土教材与地方性知识“合法化” |
| 第一节 清末北京乡土教材的产生背景 |
| 一、北京基本生态与社会背景 |
| (一) 北京的基本生态与人文图景 |
| (二) 社会背景 |
| 二、教育背景 |
| (一) 教育宗旨的颁布 |
| (二) 北京基础教育体系全面建成 |
| 第二节 地方性知识“合法化” |
| 一、清末乡土教材编制的依据 |
| (一) 《奏定学堂章程》的颁布 |
| (二) 《乡土志例目》的颁布 |
| 二、清末北京乡土教材的特点解析 |
| (一) 《京师乡土地理教科书》 |
| (二) 《直隶乡土地理教科书》 |
| (三) 《延庆州乡土志要略》 |
| 小结 |
| 第二章 民国时期北京乡土教材与地方性知识“平民化” |
| 第一节 民国时期北京乡土教材的发展背景 |
| 一、教育宗旨的演变 |
| 二、贫儿教育的发展 |
| 第二节 地方性知识“平民化” |
| 一、民国时期乡土教材编制的依据 |
| (一) 《假期修学办法令》的颁布 |
| (二) 《中等以上各级学生假期调查案》的颁布 |
| 二、民国时期北京乡土教材的特点解析 |
| 小结 |
| 第三章 1949—1999年北京乡土教材与地方性知识“多元化” |
| 第一节 新中国成立后50年北京乡土教材的发展背景 |
| 一、教育宗旨的演变 |
| 二、中小学教科书的发展 |
| 第二节 地方性知识的“多元化” |
| 一、1949—1999年乡土教材编制的依据 |
| (一) 1958年 |
| (二) 1987年 |
| 二、1949-1999年北京乡土教材的特点解析 |
| (一) 基础性 |
| (二) 应用性 |
| 小结 |
| 第四章 2000年后北京乡土教材与地方性知识“行政化” |
| 第一节 2000年后北京乡土教材的发展背景 |
| 一、教育改革及其背景 |
| (一) 地方教材与乡土教材的关系 |
| (二) 新世纪以来北京基础教育课程改革 |
| 第二节 地方性知识的“行政化” |
| 一、21世纪初乡土教材的编制依据 |
| 二、各区县乡土教材使用现状概述 |
| (一) 近年北京地区乡土教材发展情况概述 |
| (二) 各区县乡土教材使用现状概述 |
| 三、21世纪初北京乡土教材的特点解析 |
| (一) 区情、县情类——《走进西城》 |
| (二) 学科拓展类乡土教材——《通州区地理》 |
| 小结 |
| 下篇: 理论阐释 |
| 第五章 教育场域中国家知识与地方性知识博弈与意义的理论探讨 |
| 第一节 教育场域中国家知识与地方性知识的博弈 |
| 一、理论模型建构 |
| 第二节 意义阐释 |
| 一、清末学校中国家知识与地方性知识的关系 |
| 二、民国初年学校中国家知识与地方性知识的关系 |
| 三、新中国成立以来国家知识与地方性知识的关系 |
| (一) 20世纪50年代初 |
| (二) 20世纪50年代后期—60年代初 |
| (三) 20世纪80-90年代 |
| (四) 21世纪以来 |
| 小结 |
| 第六章 影响和制约学校地方性知识传承的因素分析 |
| 第一节 地方性知识在学校中传承面临的困境 |
| 一、地方性知识准入依据不完备 |
| 二、管理机制不健全 |
| 三、评价制度缺乏威慑力和感召力 |
| 四、教材质量有待提高 |
| 五、师资情况复杂 |
| 六、教材开发经费区际差异较大 |
| 七、实施模式校际差异现象严重 |
| 第二节 影响和制约地方性知识在学校中传承的因素 |
| 一、北京地区基础教育阶段政策环境对学校地方性知识传承的影响 |
| 二、地方性知识使用态度的影响和制约 |
| (一) 课程理念 |
| (二) 地方性知识功能评价 |
| 三、其他外部因素的影响和制约 |
| 小结 |
| 第七章 多元文化整合教育理论视角下的地方性知识可持续发展意义和策略探讨 |
| 第一节 地方性知识功能以及意义阐释 |
| 一、对乡土教材使用的几种不同观点 |
| 二、地方性知识的功能与意义阐释 |
| (一) 清末 |
| (二) 中华民国时期 |
| (三) 1949年到1999年 |
| (四) 21世纪以来 |
| 第二节 多元文化整合教育理论视角下的学校地方性知识传承 |
| 一、理论基础 |
| 二、未来展望 |
| (一) 制定完备的地方性知识准入的依据 |
| (二) 制定完善的地方性知识开发和实施的体系 |
| (三) 开辟社区各类人群参与学校地方性知识传承的渠道 |
| 小结 |
| 结语 |
| 一、本研究的初步结论 |
| 二、本研究的创新与贡献 |
| 三、本研究的不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（5）武汉市社区体育服务信息化管理研究（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.1.1 社区体育服务信息化的概念界定 |
| 1.3.1.2 社区体育服务的供给主体研究 |
| 1.3.1.3 社区体育信息化服务的内容研究 |
| 1.3.1.4 社区体育服务的信息化平台建设研究 |
| 1.3.1.5 社区体育服务信息化管理研究 |
| 1.3.2 国外研究 |
| 1.3.2.1 社区体育服务的研究 |
| 1.3.2.2 关于社区体育服务信息化管理的研究 |
| 1.3.3 小结 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.2.1 问卷的信效度检验 |
| 2.2.2.2 问卷的发放和回收 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 武汉市社区体育服务信息化建设现状 |
| 3.1.1 社区服务信息化网站建设现状 |
| 3.1.2 社区综合事务综合平台建设现状 |
| 3.1.3 武汉市社区服务管理信息网络系统建设现状 |
| 3.2 武汉市社区体育服务信息化管理现状调查与分析 |
| 3.2.1 武汉市社区体育服务信息化管理的基本情况 |
| 3.2.1.1 武汉市社区居民的体育需求 |
| 3.2.1.2 社区体育服务信息化系统管理现状 |
| 3.2.1.3 社区体育服务信息化的推广力度调查 |
| 3.2.2 社区体育服务信息化的满意度调查 |
| 3.2.3 采用SWOT分析武汉市社区体育服务信息化管理现状 |
| 3.2.3.1 社区体育服务信息化管理现状面临的优势(S)分析 |
| 3.2.3.2 社区体育服务信息化管理现状面临的劣势(W)分析 |
| 3.2.3.3 社区体育服务信息化管理现状面临的机会(O)分析 |
| 3.2.3.4 社区体育服务信息化管理现状面临的威胁(T)分析 |
| 3.3 影响社区体育服务信息化管理的因素 |
| 3.3.1 资金的来源渠道比较单一 |
| 3.3.2 管理方式比较传统 |
| 3.3.3 信息化建设缺乏政策支持 |
| 3.3.4 居民信息化基础知识不足 |
| 3.4 武汉市社区体育服务信息化管理的对策 |
| 3.4.1 引导居民积极参与社区体育服务信息化 |
| 3.4.2 建设社区体育信息化服务网站 |
| 3.4.3 加强监管,贯彻落实社区体育服务信息化管理 |
| 3.4.4 加强社区体育服务信息化柔性资源的开发和利用 |
| 3.4.4.1 培养信息化管理创新人才 |
| 3.4.4.2 挖掘社区体育服务信息化的潜在市场 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间发表的学术论文 |
| 后记 |
（6）我国体育公共支出绩效评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究意义和目的 |
| 1.3 研究技术路线 |
| 1.4 创新与不足 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外关于公共支出绩效问题的研究 |
| 2.1.1 公共支出的含义及作用 |
| 2.1.2 公共支出绩效的含义、内容及评价指标 |
| 2.2 国内外关于体育公共支出及绩效的研究 |
| 2.2.1 体育公共支出的经费来源 |
| 2.2.2 体育公共支出的方式与范围 |
| 2.2.3 体育公共支出存在的主要问题及未来调整的方向 |
| 2.2.4 体育公共支出绩效 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 实地调研法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 本文的理论基础 |
| 4.1.1 公共产品理论 |
| 4.1.2 公共支出理论 |
| 4.1.3 公共支出绩效评价理论 |
| 4.2 我国体育公共支出的含义、原则、分类及相关政策 |
| 4.2.1 体育公共支出的含义 |
| 4.2.2 体育公共支出的原则和分类 |
| 4.2.3 体育公共支出的相关政策法规 |
| 4.3 我国体育公共支出的规模 |
| 4.3.1 体育财政支出规模 |
| 4.3.2 体育彩票公益金对体育事业支出规模分析 |
| 4.4 体育公共支出结构 |
| 4.4.1 我国体育事业经费支出结构 |
| 4.4.2 体育彩票公益金支出结构 |
| 4.5 我国体育公共支出绩效评价的必要性及影响因素 |
| 4.5.1 我国体育公共支出绩效评价的必要性 |
| 4.5.2 我国体育公共支出绩效的主要影响因素 |
| 4.6 构建我国体育公共支出绩效评价指标体系 |
| 4.6.1 体育公共支出绩效评价指标分类 |
| 4.6.2 体育公共支出绩效评价指标遴选 |
| 4.6.3 体育公共支出绩效评价结构方程模型的构建 |
| 4.6.4 体育公共支出绩效评价指标权重系数的确定 |
| 4.7 我国体育公共支出绩效评价实证分析 |
| 4.7.1 竞技体育公共支出的绩效评价 |
| 4.7.2 群众体育公共支出的绩效评价 |
| 4.7.3 竞技体育和群众体育公共支出的绩效比较 |
| 4.7.4 体育公共支出综合绩效评价 |
| 4.8 提高我国体育公共支出绩效水平的对策 |
| 4.8.1 加强体育公共支出预算绩效管理 |
| 4.8.2 完善相关法律法规,加强制度建设 |
| 4.8.3 建立常态化的体育公共支出绩效评价机制 |
| 4.8.4 注重绩效结果反馈及应用 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）建立我国业余篮球运动员技术等级标准的可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的与意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 理论论证法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 相关概念与不同类型等级标准的概述 |
| 3.1.1 业余篮球运动员的概念 |
| 3.1.2 等级标准的概念 |
| 3.1.3 运动员技术等级标准的概述 |
| 3.1.4 业余运动员技术等级标准的概述 |
| 3.1.5 业余锻炼等级标准实施办法的概述 |
| 3.2 建立我国业余篮球运动员技术等级标准的必要性分析 |
| 3.2.1 有利于我国篮球人口基数的扩大 |
| 3.2.2 有利于我国篮球后备人才的培养与发展 |
| 3.2.3 有利于我国业余篮球赛事活动的开展 |
| 3.2.4 有利于广大人民群众身体素质的发展 |
| 3.2.5 有利于我国业余体育标准与体育法的建设 |
| 3.2.6 有利于我国业余篮球运动员的社会流动 |
| 3.3 建立我国业余篮球运动员技术等级标准的可行性分析 |
| 3.3.1 拥有基础雄厚的业余篮球运动群体 |
| 3.3.2 拥有形式多样的业余篮球赛事活动 |
| 3.3.3 拥有一定依据的法律法规和政策 |
| 3.3.4 拥有一定保障力的体育管理体制 |
| 3.4 我国业余篮球运动员技术等级标准实现途径的可行性分析 |
| 3.4.1 我国业余篮球运动员技术等级标准建设主体的初步分析 |
| 3.4.2 我国业余篮球运动员技术等级标准评价模式的初步分析 |
| 3.4.3 我国业余篮球运动员技术等级标准管理模式的初步分析 |
| 3.4.4 我国业余篮球运动员技术等级标准研制的初步分析 |
| 3.4.5 我国业余篮球运动员技术等级标准试行与推广的初步分析 |
| 3.4.6 我国业余篮球等级标准相关配套制度建设与完善的初步分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）中国体育管理专业发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 中国现代体育渐入全球化进程 |
| 1.1.2 中国体育强国建设的两个基本点 |
| 1.1.3 中国体育管理专业建设的需要 |
| 1.1.4 体育管理专业研究也要以史为鉴 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究的理论基础 |
| 1.3.1 基本概念 |
| 1.3.2 研究角度的选取 |
| 1.3.3 逻辑构架 |
| 1.4 技术路线 |
| 1.5 研究重点、难点和创新点 |
| 1.5.1 研究重点 |
| 1.5.2 研究难点 |
| 1.5.3 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 管理学发展的相关研究 |
| 2.1.1 管理学形成与发展的研究 |
| 2.2 管理学专业的相关研究 |
| 2.3 管理学发展趋势的研究 |
| 2.4 体育科学发展的相关研究 |
| 2.5 体育管理学以及体育管理学专业发展的研究综述 |
| 2.5.1 体育管理专业发展史研究综述 |
| 2.5.2 中国体育管理专业体系研究综述 |
| 2.5.3 国内外体育管理专业及教育实践比较研究综述 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理分析法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 历史研究法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 中国体育管理专业的各个发展阶段及其特点 |
| 4.1.1 鸦片战争后的清朝末期(1840—1911年) |
| 1. 历史背景：西方体育的传入 |
| 2. 阶段特点：体育管理的产生 |
| 3. 中外比较 |
| 4. 体育管理专业影响因素的分析 |
| 4.1.2 民国初年与北洋军阀时期(1911-1928) |
| 1. 历史背景：西方体育对传统体育的冲击 |
| 2. 阶段特点：竞赛管理体制的形成 |
| 3. 中外比较 |
| 4. 体育管理专业影响因素的分析 |
| 4.1.3 国民政府时期(1928-1949年) |
| 1.历史背景：土洋体育之争 |
| 2. 阶段特点：第一本体育管理学专着而世 |
| 3. 中外比较 |
| 4. 体育管理专业的影响因素分析 |
| 4.1.4 建国后30年(1949-1979) |
| 1. 历史背景：中国退出与重返国际奥委会 |
| 2. 阶段特点：举国体制形成 |
| 3. 中外比较 |
| 4. 体育管理专业发展影响因素的分析 |
| 4.1.5 改革开放以来(1979-2011年) |
| 1. 历史背景：体育市场化转型、北京奥运会申办与举办 |
| 2. 阶段特点 |
| 3. 中外比较 |
| 4. 体育管理专业发展的影响因素分析 |
| 4.1.6 本章小结 |
| 4.2 中国体育管理专业专业教育与学术研究分析 |
| 4.2.1 专业教育 |
| 1. 专业设置 |
| 2. 课程设置 |
| 3. 人才培养 |
| 4.2.2 学术研究 |
| 1. 学术成果 |
| 2. 学术队伍 |
| 3. 学术活动 |
| 4.2.3 本章小结 |
| 4.3 中国体育管理专业发展影响因素分析 |
| 4.3.1 中国体育管理专业发展影响因素及其权重 |
| 4.3.2 中国体育管理专业发展影响因素分析 |
| 1. 体育管理科学研究因素 |
| 2. 体育实践因素 |
| 3. 体育管理理论体系因素 |
| 4. 体育管理专业教育因素 |
| 5. 相关科学技术因素 |
| 6. 政治因素 |
| 7. 经济因素 |
| 8. 文化因素 |
| 9. 全球化因素 |
| 4.3.3 本章小结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.3 尚需加强研究的内容 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件A 专家访谈提纲 |
| 附件B 调查问卷 |
| 附件C 体育科学载文目录(2004-2011) |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）中国共产党反腐败政治体系构建的历史实践研究 ——基于政治生态环境变迁的分析（论文提纲范文）
| 内容摘要 Abstract 引言 |
| 第一节 论文选题所要探讨和解决的问题及其意义 |
| 一、 论文相关的几个概念和关键词的释义 |
| 二、 论文研究所要探讨和解决的问题 |
| 三、 论文研究的学术和社会价值 |
| 第二节 国内外相关问题的研究综述 |
| 一、 关于“腐败”内涵的研究 |
| 二、 关于“腐败”本质和表现形式的研究 |
| 三、 关于“腐败”根源和功能的研究 |
| 四、 关于腐败的遏制与根除的研究 |
| 五、 关于特权与腐败尤其是权力腐败的关系研究 |
| 六、 关于马克思主义经典作家的反腐败思想研究 |
| 七、 关于中国共产党反腐败的历史与理论的研究 |
| 八、 关于中国社会转型期的腐败现象及反腐败的研究 |
| 九、 关于政治生态学理论和方法的研究 |
| 第三节 论文的研究方案和研究方法 |
| 一、 论文研究的实施方案 |
| 二、 论文拟采取的研究方法 |
| 三、 论文研究的可行性分析 |
| 第四节 论文的创新与不足 |
| 一、 论文的特色与创新之处 |
| 二、 论文的不足之处 上篇 革命时期党的反腐败政治体系构建与调适的历程、特质 |
| 第一章 1921-1927 年革命时期中国共产党反腐败政治体系构建的开启 |
| 第一节 1921-1927 年党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 半殖民地半封建社会性质下的外部环境 |
| 二、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 1921-1927 年党的反腐败政治体系构建的开启及其评价 |
| 一、 开启状况 |
| 二、 历史评价 |
| 第二章 1927-1937 年中国共产党反腐败政治体系构建的初步探索 |
| 第一节 1927-1937 年党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 新旧转变中的密切层外部环境系统状况 |
| 二、 党内“左”、右倾错误削弱了党的权力运行体系反腐败的“免疫力” |
| 三、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 1927-1937 年党的反腐败政治体系初步正确化调构及其评价 |
| 一、 初步正确化调构状况 |
| 二、 历史评价 |
| 第三章 1937-1945 年革命时期党反腐败政治体系构建与调适的成熟 |
| 第一节 1937-1945 年党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 新旧社会特点并存下的密切层外部环境 |
| 二、 党的权力运行体系内环境的“杂质” |
| 三、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 1937-1945 年党的反腐败政治体系成熟化调构及其评价 |
| 一、 成熟化调构状况 |
| 二、 历史评价 |
| 第四章 1945-1949 年革命时期党反腐败政治体系继续完善化的构建与调适 |
| 第一节 1945-1949 年党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 新旧社会急促替换下的密切层外部环境 |
| 二、 党的权力运行体系内环境中出现的弊端 |
| 三、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 1945-1949 年党的反腐败政治体系继续完善化调构及其评价 |
| 一、 继续完善化调构状况 |
| 二、 历史评价 |
| 小结：革命时期党反腐败政治体系构建的轨迹特征及其原因探析 |
| 一、 轨迹特征：呈现出“正向性”发展的趋势 |
| （一）、政党文化：从理想化趋向现实化、价值理性到价值理性与工具理性相统一的转化 |
| （二）、政治社会化：从轻视到重视、规范到人格的转化 |
| （三）、政治制度：从遵循到创新、分散到系统的转化 |
| （四）、政治关系：从服从到指导、混杂到分工的转化 |
| （五）、政治行为：从自在到自为、支持到规导的转化 |
| 二、 原因探析：多种积极因素共同作用的结果 |
| （一）、对构建提供指导的理论武器的中国化发展 |
| （二）、对外部生态环境基本特征的科学化分析 |
| （三）、对党的权力异化主要发生源的正确性判断 |
| （四）、对政治体系构建中几对关系的辩证性处理 中篇 建设时期党的反腐败政治体系构建与调适的历程、特质 |
| 第五章 1949-1956 年建设时期党的反腐败政治体系的初步构建 |
| 第一节 1949-1956 年党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 社会主义建设准备期下的密切层外部环境 |
| 二、 全面执政条件下党的权力运行体系内环境中隐藏的风险 |
| 三、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 1949-1956 年建设时期党的反腐败政治体系的初步构建及其评价 |
| 一、 初步构建状况 |
| 二、 历史评价 |
| 第六章 1956-1966 年建设时期党反腐败政治体系曲折化的调构 |
| 第一节 1956-1966 年党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 社会主义建设全面探索期下的密切层外部环境 |
| 二、 “左”倾错误指导下党的权力运行体系内环境中所隐藏的风险 |
| 三、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 、1956-1966 年建设时期党的反腐败政治体系曲折化调构及其评价 |
| 一、 曲折化调构状况 |
| 二、 历史评价 |
| 第七章 1966-1978 年建设时期党的反腐败政治体系失误化调构 |
| 第一节 1966-1978 年建设时期“左”倾错误指导下党的反腐败政治体系失误化构建及其评价 |
| 一、 失误化构建状况 |
| 二、 历史评价 |
| 第二节 1966-1978 年建设时期正确倾向对失误化反腐路径的尝试性纠错 |
| 一、 在党的权力运行的指导思想上，力求实行由“庸俗化”向“科学化”的转变 |
| 二、 在党的权力人民性宗旨的发展性程度上，力求实行由“外部保障” 向“内涵发展”的转变 |
| 三、 在党的权力运行的规范上，力求实行由“无序”到“有序”的转变 |
| 四、 在党的权力运行的主体建设上，力求实行由“斗争清除”到“教育整顿”的转变 |
| 五、 在党的权力运行的监督方式上，力求实行由“群众运动”到“群众路线”的转变 |
| 小结：建设时期党反腐败政治体系构建的轨迹特征及其原因探析 |
| 一、 轨迹特征：呈现出“逆态化”的趋势 |
| （一）、政党文化：从革命精神内核到革命行为理念 |
| （二）、政治社会化：从共产党员政治人格的塑造到领袖人格的盲崇 |
| （三）、政治制度：从良性构建到总体缺失 |
| （四）、政治关系：从政党主导到政党主宰 |
| （五）、政治行为：从有序到无序 |
| 二 原因探析：多种消极因素共同作用的结果 |
| （一）、对构建提供指导的理论武器的教条化理解 |
| （二）、对外部生态环境基本特征的错误化定性 |
| （三）、对党的权力异化主要发生源的失误化判断 |
| （四）、对革命时期反腐败政治体系一些成功经验的绝对化运用·378 下篇 改革开放新时期党的反腐败政治体系构建与调适的历程、特质 |
| 第八章 1978-1992 年改革时期反腐败政治体系的初步构建 |
| 第一节 1978-1992 年党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 改革开放新局面开创期下的密切层外部环境 |
| 二、 转轨期下党的权力运行政治体系内环境中隐藏的风险 |
| 三、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 1978-1992 年改革时期党的反腐败政治体系的初步构建及其评价 |
| 一、 初步构建状况 |
| 二、 历史评价 |
| 第九章 1992-2002 年改革时期反腐败政治体系的继续调适性构建 |
| 第一节 1992-2002 年党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 全面确立社会主义市场经济新体制下的密切层外部环境 |
| 二、 市场经济条件下党的权力运行体系内环境中滋生的错误化倾向 |
| 三、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 1992-2002 年改革时期党的反腐败政治体系的继续调适性构建及其评价 |
| 一、 继续调适性构建状况 |
| 二、 历史评价 |
| 第十章 2002 年以来党的反腐败政治体系的深度化调构 |
| 第一节 2002 年以来党的反腐败实践所面临的政治生态环境 |
| 一、 巩固完善社会主义市场经济新体制下的密切层外部环境 |
| 二、 不适应新形势新任务发展条件下权力运行体系内滋生的劣变生态因子 |
| 三、 劣变生态因子诱发下腐败特征表现 |
| 第二节 2002 年以来改革时期党的反腐败政治体系深度化调构及其评价 |
| 一、 深度化调构状况 |
| 二、 评价 |
| 小结：改革新时期党的反腐败政治体系构建的轨迹特征及其原因探析 |
| 一、 轨迹特征：呈现出“深度化”趋势 |
| （一）、政党文化：从坚持指导思想的科学性到科学性与人本性的统一 |
| （二）、政治社会化：从坚持廉政文化建设的工具性到合工具性与目标性的统一 |
| （三）、政治制度：从坚持制度的保障功能到保障与预防功能的统一 |
| （四）、政治关系：从坚持党的领导方式、执政方式的民主法治化到与民主法治化与科学化的统一 |
| （五）、政治行为：从坚持惩处腐败到惩处和预防腐败的统一、群众参与反腐制度建设方面的渠道拓宽到渠道拓宽和权利保障的统一 |
| 二 非完全耦合的原因探析：内外因素共同作用的结果 |
| （一）、变迁化的政治生态环境：诱发权力异化的劣变生态因子的种类和体制原因的复杂性 |
| （二）、调构的反腐败政治体系：与政治生态环境的变迁具有一定程度的不同步性 结束语：中国共产党反腐败政治体系构建的历史规律和现实启示 |
| 一、 历史规律 |
| （一）、富于变化的政治生态环境决定了反腐败政治体系的构建不是一劳永逸的 |
| （二）、反腐败政治体系调构正确与否关键取决于对特定时期政治生态环境内容的科学判断 |
| （三）、后一个阶段的政治体系构建是对前一个阶段相关内容的积极性“扬弃” |
| （四）、每一个阶段反腐败政治体系调构本身也是个处理诸多辩证关系的逐渐深入化过程 |
| 二、 现实启示 |
| （一）、要把进一步深化内外政治生态环境的变革，视为有效而彻底地反腐败的基本途径 |
| （二）、要科学把握和分析当下变迁化政治生态环境的特质和性质，从而理性地选择反腐败的路径 |
| （三）、要清醒地认识到当下诱发腐败的劣变生态因子的复杂多样性，务必将反腐败斗争视为一项长期复杂的系统工程 参考文献 读博期间科研成果 后记 |
（10）高校体育资源服务城市社区体育发展的保障机制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与问题提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 理论意义与现实意义 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 文章的研究框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 高校体育资源 |
| 2.1.2 城市社区体育 |
| 2.2 国内外相关研究述评 |
| 2.2.1 国外相关研究 |
| 2.2.2 国内相关研究 |
| 3 高校体育资源服务城市社区体育的现状及影响因素 |
| 3.1 高校体育资源服务城市社区体育的现状 |
| 3.1.1 高校体育资源利用的现状 |
| 3.1.2 城市社区体育发展的现状 |
| 3.2 高校体育资源服务城市社区体育发展的影响因素 |
| 3.2.1 主观因素 |
| 3.2.2 客观因素 |
| 4 高校体育资源服务城市社区体育发展的保障机制分析 |
| 4.1 高校体育资源服务城市社区体育发展的宏观保障机制分析 |
| 4.1.1 政府在高校体育资源服务城市社区体育发展中的角色定位 |
| 4.1.2 政府在高校体育资源服务城市社区体育发展中的政策保障 |
| 4.2 高校体育资源服务城市社区体育发展的地区保障机制分析 |
| 4.2.1 社区在高校体育资源服务社区体育发展中的角色定位 |
| 4.2.2 社区在高校体育资源服务社区体育发展中的行政保障 |
| 4.2.3 社区在高校体育资源服务社区体育发展中的市场保障 |
| 4.3 高校体育资源服务社区体育发展中自身保障机制分析 |
| 4.3.1 高校在服务社区体育发展中的角色定位 |
| 4.3.2 高校体育资源服务社区体育发展中组织制度保障 |
| 4.3.3 高校体育资源服务社区体育发展中运营保障 |
| 5 案例分析---以镇江市为例 |
| 5.1 镇江市高校体育场馆设施的现状 |
| 5.1.1 镇江市高校体育场馆的数量情况 |
| 5.1.2 镇江市高校体育场馆的资源分布情况 |
| 5.2 镇江高校体育场馆资源开发利用情况 |
| 5.2.1 镇江高校体育场馆设施满足教学、训练和课外体育活动的情况 |
| 5.2.2 镇江市高校体育场馆设施对社区开放现状 |
| 5.2.3 镇江高校体育场馆有偿开放情况比较 |
| 5.3 镇江高校体育资源服务社区体育发展的保障措施 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士期间本人公开发表的论着、论文 |
| 致谢 |
四、试论加强军队体育信息工作的必要性和可行性（论文参考文献）
- [1]幼儿体育生态系统构建研究[D]. 蔡捷. 山东大学, 2021(11)
- [2]湘西幼儿园《体智能课程》民族民间体育资源开发研究[D]. 姚锐. 吉首大学, 2020(03)
- [3]新乡市普通高校“共享式”体育课的可行性研究[D]. 张凯. 武汉理工大学, 2019(09)
- [4]北京百年乡土教材历史变革与现状研究 ——知识结构与地方性知识传承[D]. 何璇. 中央民族大学, 2016(05)
- [5]武汉市社区体育服务信息化管理研究[D]. 汪琴. 华东师范大学, 2016(12)
- [6]我国体育公共支出绩效评价研究[D]. 张凤彪. 北京体育大学, 2014(05)
- [7]建立我国业余篮球运动员技术等级标准的可行性研究[D]. 杜宝峰. 北京体育大学, 2013(S1)
- [8]中国体育管理专业发展研究[D]. 孙越. 北京体育大学, 2012(10)
- [9]中国共产党反腐败政治体系构建的历史实践研究 ——基于政治生态环境变迁的分析[D]. 朱庆跃. 上海社会科学院, 2012(03)
- [10]高校体育资源服务城市社区体育发展的保障机制研究[D]. 袁洁. 苏州大学, 2011(06)