问：做一个调查：中小学需要舞蹈专业的老师吗？若需要，还得具备哪些素质和知识？它们各占多大比重？
- 答：个人认为还是需要的。
中小学之前的孩子一般会接触各种艺术熏陶兴趣培养，但是孩子的对这些的认识度一般只停留在兴趣层面上。而中小学时的孩子相比较起来则能更好的认识这些兴趣进一步培养熏陶。而舞蹈培训机构面对的学生群体面较为狭窄，不能将舞蹈更大程度的向大众群体普及。 并且这样也对于身体健康、形体塑造有好处。
中小学如果需要舞蹈专业的老师的话，最重要的当然是具备舞蹈专业基本素质。除了具备舞蹈专业必须的基本素质外还应该有一定的知识文化素养和人格修养。
1、知识文化修养：（20%）个人认为这个层面的修养不需要太多，但基本知识派梁数是必须的。
常识性知识（不会对孩子进行误导教渣正育）、孩子健康成长教育方面的一般知识等
2、个人修养：（80%）这个所占的部分尘首应该相对文化知识要重。
一般知识中小学的专业老师会交，而舞蹈老师则要从道德人格修养入手。中小学是孩子比较敏感也是逐步走向成熟逐渐定型的一个重要阶段。老师应该在教授专业的同时以身作则教会学生做人，提高学生道德品质，提高学生人格气质。
希望对您有帮助。 - 答：我觉得需要吧。。。可以提高协调性还有形体发展，对身体健康和发育也有好处。
- 答：貌似不需要 培训机构蛮多
问：如何培养中小学生对舞蹈的建议与方法
- 答：一、以欣赏熏陶为先导。
1、选择学生感兴趣的音乐和舞蹈题材。
作为教师首先要明确小学生舞蹈教育的任务和目的，选择符合小学生年龄特点和幼儿感兴趣的题材。因此，在舞蹈教学中我们就选择一些节奏欢快、活泼、优美的音乐来让小学生学习舞蹈。选择小学生感兴趣的音乐和舞蹈教材，这直接关系到活动的成败，也是达到预期教学目标的前提条件，是提高小学生对舞蹈感兴趣的基础。
2、让小学生感受舞蹈作品。
小学生思维发展的特点是从感性认识到理性认识，由具体到抽象。因此，小学生感受舞蹈作品必须轮纤改以感性知识为主，更多地依赖于主动、直观的形象。在活动中我们就利用多种形式、教育手段来让小学生感受舞蹈作品，让小学生能逐步投入舞蹈这种意境中去。
在这个过程中要重视发展形象思维，体验乐曲情感和意境。音乐欣赏教学中，教师要充分引导、丰富学生的想象能力。学生通过想象，在头脑中再现作品所描绘的意境，就能体验歌曲中的情感和意境。想象的水平依赖于表象的数量和质量，要丰腊判富学生的想象力就应该使他们获得足够的表象。在音乐教学中，教师运用多种手段，包括语言、肢体动竖友作、电教媒体，为学生提供直观的艺术形象，提供想象的空间。
问：如何正确培养孩子的舞蹈特长
- 答：模仿是最初的启蒙，舞蹈动作的创造也常常是从模仿开始的，创造也是从模仿中逐渐改进发首亏陆展起来的，对于舞蹈知者顷识不多的学生来说，更是如此。
在模仿原来动作的基础上产生一些联想，进行改动，从中得到一些创作启迪空李。这样培养了学生对现有舞蹈的运用，锻炼了组织能力，利用这种以模仿为主的简易方法，引发学生的创造兴趣，就可以较轻松地迈进创编的大门。
