一、对沈阳市高中健美操课程教学现状的调查与分析（论文文献综述）
韩子默[1]（2021）在《沈阳市高中生体育学科核心素养的培养策略研究》文中提出新课标要求发展学生的体育学科核心素养,通过体育学习培养学生的运动兴趣和爱好,提高学生的运动能力,帮助学生养成体育锻炼习惯和健康的生活方式,发展学生体育情感和体育品德。在青少年体质健康状况堪忧的背景下,培养学生的体育学科核心素养显得尤为重要。本研究运用文献资料、问卷调查和访谈等研究方法对沈阳市高中生体育学科核心素养现状和问题进行调查分析,基于新课标的教学要求,立足于学生全面发展视角下探索高中生体育学科核心素养的培养策略。通过研究得出以下结论:（1）沈阳市高中生对课外体育锻炼的认知较强,但课外体育活动参与情况并不理想,尚未养成良好的体育运动习惯;学生制定体育锻炼计划的能力和情况还需进一步提高;学生掌握技能的项数不够,对运动项目的规则和裁判知识了解较少;学生的体能素质还需加强,不少学生的BMI指数偏高或偏低。（2）沈阳市高中生认识到了体育运动对健康生活的重要性,对体育锻炼知识较为了解,但还不够全面;学生对合理膳食、营养搭配和控制体重方面的知识掌握较好,但对作息与健康、卫生与健康方面的知识还不够了解。他们的健康行为整体水平一般,运动损伤防范意识不强,在运动中保护自己和他人的能力还需加强;他们能够合理安排自己的作息时间,养成良好的用餐习惯。但适应新环境的能力和情绪调控能力较差,不能及时调整自己的心态。（3）沈阳市高中生对体育运动的喜爱程度较高,愿意投入时间在体育锻炼上,但缺乏勇敢拼搏、永不放弃的体育精神;他们在体育比赛中能够做到尊重对手、文明参赛,认真对待体育比赛,但是也存在服从裁判的意识较差、公平竞争意识较差、不遵守竞赛规则等问题。最后立足于立德树人和学生全面发展视角下提出沈阳市高中生体育学科核心素养的培养策略:基于体育学科核心素养深化体育教学改革,重构体育教学目标、教学内容、教学方法和教学评价;强化发展学生体育学科核心素养的条件支撑,厚植校园体育文化,提升教师育人能力,完善学校体育硬件设施,增强学生的体育认知;充分挖掘家庭和社区的体育教育资源,构建学校-家庭-社区一体化培养模式,形成全社会关心、支持体育教育的良好环境。
于恒[2]（2021）在《沈阳市区小学校园啦啦操开展现状及影响因素》文中研究指明2020年12月,教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长在介绍“十三五”期间明确指出,要加强体育、美育、劳动教育,其中,增强体质是体育的核心。但是它更重要的还是为了让学生享受运动的乐趣,同时通过体育课、体育锻炼和体育竞赛实现锤炼意志和健全人格的综合育人的功能。自“一校一球一操”活动在全国范围内推广以来,啦啦操以一种崭新的健身形式走进小学校园。这项突出积极进取与团队合作的新兴体育项目,以其进取、活力、青春的精神内涵受到不同年龄段学生的喜欢,并且其积极向上的内涵符合校园文化建设。同时,啦啦操是一项全身运动,主要是通过身体上肢、下肢、躯干等身体各部位的相互配合,徒手或者持轻器械完成简单的举、伸、屈、环绕等基础手部动作与步伐等成套动作,满足学生的身体活动需求,其健身健心效果与体育课要求相契合,啦啦操在教学、训练与竞赛中展现出的团结、进取精神与学校倡导的积极向上的校园文化相契合。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对沈阳市区27所小学啦啦操教师、400多名学生及其他学校的啦啦操相关人员进行问卷调查,并对啦啦操相关专家、教师进行访谈,从学校、教师、学生等方面对沈阳市区小学校园啦啦操的开展现状进行调查分析,通过统计学中因子分析得出影响沈阳市区小学啦啦操运动开展的主要因子,为沈阳市区小学校园啦啦操的开展提供理论参考和依据。研究结论如下:一是沈阳市区小学校园啦啦操在开展的过程中,学生主要是通过学校的啦啦操队认识了解啦啦操;学生选择啦啦操运动的原因主要是对啦啦操有浓厚的兴趣以及能通过啦啦操锻炼身体,增强身体素质;学生主要以社团的形式参与啦啦操运动;在参与啦啦操运动的学生性别上,男女比例失衡严重;绝大多数家长都较支持学生参加啦啦操运动。二是多数教授啦啦操的教师都不是啦啦操专项,且教师多以本科学历的年轻教师为主,同时,教授啦啦操的教师女性多于男性。三是所调查的学校中,大多数的学校经常开展啦啦操运动;啦啦操基础器材场地设施,如花球、音响等都较为齐全,而啦啦操室内场地则寥寥无几。四是通过统计归纳将沈阳市区小学校园啦啦操运动开展的影响因素分别命名为5个因子:学校因子、外部因子、教师因子、学生因子、场地设施因子,其中学校因子对其影响最大。
范添祺[3]（2021）在《沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究》文中认为沈阳地处我国东北地区,因其较低的年平均气温与较长的冬寒时间,为冰雪特色学校发展带来了明显的气候地理优势。同时伴随着“冰雪运动进校园”战略决策的深入普及与社会群体冰雪关注度的逐步提升,为冰雪特色学校发展带来了充足的政策与机遇优势。现如今通过冰雪运动特色学校的遴选与评定不断进行,充分发挥榜样冰雪示范作用,逐步实现了以点带面的发展格局。沈阳市现有国家级冰雪运动特色学校15所,从其建设阶段与开展现实来看,存在诸多亟待解决完善的地方。其中,发展动力后劲略显不足,缺少长效引导性机制具有代表性,对此,本研究以沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制作为立足点进行研究。本文通过参考对比国外冰雪学校建设经验,以及结合我国冰雪学校发展的必要性与建设现实问题,以系统学理论和社会运行机制理论为基础展开研究。在研究过程中,通过冰雪课程跟踪实地调研,调研期间采用了和冰雪领域主管就冰雪校园构建方针问题深入访谈方式、冰雪学校开展建设现状与动力影响因素调查问卷发放的方式,筛选出了建设冰雪特色学校发展动力的主要影响因子并对其主因子经过正交旋转后进行整理与分类,具体为:F1学生自身因素和F3学校教育因素所构成的内部动力主因子;F2家庭因素和F4社会因素所构成的外部动力主因子,从而具体阐述了各动力因素之间的关系以及它们在推进冰雪特色学校发展进程中所发挥的作用,论述与分析了冰雪学校未来所面临的动力困境。在全面分析冰雪特色学校发展的动力运行过程的基础上,构建了相应的动力机制模型,并据此来制定有效的发展策略,提出了相应的动力运转保障优化对策。以期为推动沈阳市冰雪运动特色学校的建设与发展,提供理论依据及有益参考并得出了以下结论:（1）冰雪运动特色学校发展的动力机制构建与运行涉及经济、文化、教育、政府公共服务和体育部门等多个领域机制的运行。众多机制并非单一存在,而是相互联系的。（2）推动冰雪特色学校拥有持续稳定发展动力的主要作用力包括:社会宣传、校园教育、家庭影响以及学生个人。（3）冰雪运动特色学校所面临明显的“心有余而力不足”动力困境。（4）冰雪特色学校发展的动力机制具体运转过程由稳定动力作用过程,科学动力结构和特定动力系统功能等所组成。动力机制构建的完整性与动力运转保障可以促进冰雪学校的长效发展。
张雯雯[4]（2017）在《健美操在阜南县农村初级中学推广的可行性研究》文中研究指明健美操集体操、音乐、舞蹈、美教于一体,是一项具有鲜明时代感、节奏感、韵律感的体育项目,符合中学生的身心发展特点,深受广大中学生的喜爱,且在2002年已被正式列入新编中学《体育与健康》的教学大纲,融入了中学体育课堂。近年来经济发达的城市中学健美操开展的较好,而农村中学健美操开展的较为缓慢。健美操作为一项深受广大群众喜爱的有氧运动,动作简单易学,内容丰富可融合街舞、拉丁、爵士等多种元素,音乐节奏感强劲,能有效提高中学生身体素质,正好满足现代初中生的追求个性的心理,激发学生运动参与,培养学生的学习兴趣,缓解现代学生学业和升学压力,同时可以抵御一些心理障碍养成乐观态度。健美操的多元性、场地设施简单尤其适合在农村学校开展。通过查阅文献得知有关阜南县农村初中健美操的研究还没有,因此调查研究健美操在阜南县农村初级中学推广的可行性,试图归纳阜南县农村初级中学健美操推广的问题以及相应的对策,旨在为推动阜南县健美操的普及改革和发展提供一些实证研究和理论支撑,以供教育行政部门、各中学学校人士参考,同时对安徽省其他贫困地区的体育课程改革和素质教育的推进具有一定的参考意义。论文以阜南10所农村中学的30名体育教师和200名学生为调查对象,采用文献资料法、问卷调査法等常用的论文研究方法对健美操在阜南农村初级中学的推广进行调査研究,分析影响阜南农村中学健美操推广的主要因素,并针对阜南农村中学的体育教学特点,提出相应的发展对策,为更好的促进健美操在阜南县农村中学的推广提供参考。主要研究结论如下:通过对阜南农村初中教师、学生、场地设施等方面的调查得出,健美操在安徽省阜南农村初中推广是可行的。（一）阜南农村初中生通过网络、电视等途径了解健美操,多数学生喜爱健美操,希望开设健美操课程满足身体健康、娱乐开心等需求。（二）阜南农村初中青年教师人数较多,且学历均在本科以上。虽然健美操专业人数较少,但多数教师均在大学学习过健美操,愿意接受健美操继续教育培训,其次阜阳市教师基本功大赛考核体育教师专业技能,含有健美操专业技能考核,这对体育教师深化了解学习健美操给予动力。（三）得益于义务教育均衡发展,阜南县农村初中场地设施基本满足健美操开设的要求,并得到学校领导的大力支持。
鲍城敏[5]（2014）在《我国中学健美操教学研究综述》文中指出运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国中学健美操教学的研究现状、内容做了全面的分析,结果发现:虽然近年来有关中学健美操教学的论文,在数量上时有波动,但仍保持上升趋势,但整体论文研究数量和质量偏低不能满足中学健美操教学发展的实际需求;健美操教学研究体系不完整;研究教学方面的内容不够深入。根据存在的不足提出一些对我国中学健美操教学的研究展望,希望能为今后中学健美操教学的研究提供参考。
汪正焰[6]（2014）在《无锡市职教园健美操课开展现状调查与对策研究》文中研究说明健美操作为一项新兴的体育项目，是高职院校体育教学的重要组成部分，深受广大师生的欢迎。健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动项目。通过健美操训练，可以锻炼身体，释放不良情绪，缓解压力，陶冶情操，塑造良好的体型，提高大学生个人气质。由于健美操在高校发展时间较短，其课程和理论体系都还不够完善，尚处于探索和改革的阶段。本文选择《无锡市职教园健美操课开展现状调查与对策研究》作为研究课题，以无锡藕塘职教园区的高职院的师生作为调查对象，运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法和比较分析法等对无锡市职教园健美操课开展现状进行具体的研究和分析。通过了解无锡市职教园领导对健美操课程的重视程度，健美操教师、健美操教材、健美操的场地和设备、学生对健美操的兴趣以及参与情况找出存在的问题，提出相应的发展对策，为更好地促进无锡市职教园各高校健美操课程的开展提供参考。研究结果如下：1无锡市职教园高职院校都开设健美操选修课，开设的班级数多，但7所高校中无一所高校将健美操设为必修课。高校健美操选修课课时安排差异较大，总体上说，课时不够充裕。各高校都有健美操室内场地，教师对教学设备的满意度较高。2健美操课程教学任务明确，但教学内容不够丰富，各高校没有统一的教材，教学中以传统教学方法为主，教学手段落后，没有发挥多媒体和网络教学在健美操教学中的特殊作用。考核评价中普遍存在重技术轻理论，重结果轻过程的问题。3无锡职教园健美操教师以中青年为主，年龄结构较合理。学历以本科为主，高学历的教师相对较少；在从事健美操教学的教师中，有近一半的教师是非健美操专业，专业水平有待提高，在职培训机会相对不足、科研能力较弱，这些都会影响到健美操的教学效果。4多数学生对健美操课程的兴趣较高，但有近三分之一学生认为对健美操掌握情况不太好，教学效果有待提高。影响学生对健美操锻炼兴趣的关键因素是教师水平和教学内容；只有少部分学生参加健美操课外锻炼，有44.9%的学生认为场地不足是制约健美操学习的关键。5发展对策：改善健美操场地与设施，营造良好的学习环境；重视教学方法与手段的选择，激发学生学习兴趣；加强健美操教师的理论知识和专业素养，提高教师的创新能力；加强师资队伍建设，优化高校健美操人力资源的配置结构；加强关于健美操教学的科学研究，提高教学的科学化水平。
张晶宇[7]（2014）在《沈阳市部分高中健美操课程现状调查与分析》文中认为本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对沈阳市高中健美操课程的开设情况进行深入的调查和分析,了解沈阳市高中健美操课程的开展现状,从而发现存在的问题,并探讨相应的发展对策,以促进健美操运动在沈阳市高中更好的普及与发展。
刘梦媛[8]（2014）在《乐山市中心城区中小学体育课中健美操教学现状调查及分析》文中研究表明源于1968年的健美操运动经过50年的不断发展，已成为集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐为一体的体育项目。由于健美操运动项目对外部硬件设施和运动主体本身条件要求不高，限制条件较少，因此，该项运动的开展越来越广泛，正成为大众群体中较为普遍应用的运动项目之一。北京体育学院早在1984年就成立了健美操研究小组，此后各种健美操教材相继出版，在中小学校中，健美操教学开始出现，健美操被列入教学大纲，作为正规的教学内容进行课堂教学。但是长期以来，大部分中小学校体育课程的开设普遍以田径和三大球项目为主要教学内容，在健美操教学的开展上呈现着逐渐重视而又参差不齐的现象。基于上述现状，对于中小学校健美操教学现状的研究将有助于了解该项运动在中小学校里的发展优劣，并作出客观分析和评价，以促进健美操的不断发展及学校体育的结构优化和多样性发展，为学生的终身体育开拓一条更加宽广的道路。本研究以乐山市中心城区中十所学校的健美操教学为研究对象，通过运用问卷调查法、访谈法和观察法对中心城区中小学校的师生进行健美操教学调查，从研究健美操教学的课程安排、教学内容、教学手段、教学方法等方面入手，着重分析乐山市中心城区中小学体育课中健美操教学内容现状，主要包括学生的锻炼效果，教师的教学效果，学校的支持力度等方面，综合分析影响健美操教学内容设置的诸多因素，希望能够从分析结果中取长补短、去伪存真，总结优化中小学健美操教学的一些方法，对今后中小学体育课中健美操教学内容的设置起到一定的参考价值。文章通过文献资料法、调查法、访谈法、数据统计法和逻辑分析法，对乐山市中心城区中小学健美操教学内容设置的现状、问题及影响因素进行了系统调研分析，得出以下结论：目前，乐山市中心城区中小学体育课中普遍设有健美操教学内容，但是各所学校的开展情况参差不齐，大部分学校的健美操教学内容在体育课中所占比都不到10%，呈现出稀有教学内容的现状。这就使得大部分学生对健美操运动的认知程度过少，从而影响了学生对于健美操运动的参与的积极性。从教师的访谈调查结果可以得出健美操专业教师较少，师资不足，各学校缺乏健美操辅助练习设备器材，导致教师上课内容单一，教学方法缺乏新意，教学效果不明显。乐山市中心城区中心城区的体育课中健美操教学内容要突破传统的教育模式，才能得到更好地推广。
王单绮[9]（2014）在《福建省一级达标校高中健美操选项课实施状况与对策研究》文中进行了进一步梳理本文运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以福建省一级达标校高中健美操选项课实施状况为研究对象,对福建省九个地市23所一级达标校的健美操选项课开设年限、开设模式、教学状况、学生对健美操的学习需求等方面进行了较全面深入的调查与分析,指出了目前福建省一级达标校健美操选项课实施中存在的问题,针对存在问题的主要因素并提出相应的建议和对策,为完善福建省一级达标校高中健美操选项课的实施提供有意义的参考价值。研究结果表明:1.目前,福建省高中健美操运动发展迅速,运动水平明显提高,健美操已成为中学高中体育与健康的主要课程,也是中学生比较喜爱的体育课程,且具有一定的基础。2.一级达标校高中健美操选项课开课率比较高的主要集中在福州、厦门、泉州、莆田四个地市,从调查的23所一级达标校中已经开设健美操选项课的占19所,开设的地域分布存在明显的不均衡,课程开设年限、形式都存在较大差异。3.一级达标校高中三个年级健美操选项课的开设基本是以模块的形式在正常体育课时间开设,大部分学校是按照学生兴趣进行报名选择项目,各校开设时数为每周2课时,班级容量一般在30～40人。4.健美操选项课教学手段比较单一,基本上是运用传统的健美操教学方式,各校健美操选项课教学内容设置主要选用实践教学为主,选择的教材主要是全国健美操规定套路动作和教师自编的健美操组合,教学内容缺乏多样性。5.福建省一级达标校高中健美操选项课教学评价各校都采用了终结性评价和过程性评价相结合的方式,但各校的侧重点不同;学生对教学评价方式的认可度较高,但指导学生运用健美操进行课外活动的能力培养还不够。6.各校健美操师资力量不能满足健美操选项课开设的需求,师资队伍平均年龄在30岁以上,只有个别男教师,学历以大学本科为主;大部分专业教师来自省内高校,健美操专业毕业的教师比例较高;整体职称分布较为平均;大部分教师职后进修机会少,无法满足现行健美操教学的需求,教师专业水平有待提高。7.大部分学校教学条件基本能保证健美操教学的正常进行,但是教学辅助设备比较缺乏,各校场地器材设施条件还不能保证教学的良好实施。8.学生对健美操选项课的喜爱程度较高,选择的动机主要以健美操能强身健体提升气质、塑造更好的体形为主,经过一阶段的学习对该校健美操选项课的内容设置、教材难度、考核方式和师资等方面还是比较满意的。9.学生对目前健美操选项课学习需求具有多样性特点。主要体现在对健美操选项课内容的设置,希望增加多样性内容,且具有韵律感及美感的运动项目,如:瑜伽、健身街舞等内容。10.福建省一级达标校高中健美操选项课实施存在的主要问题有教学内容设置缺乏多样性;教师专业水平不高;考核方式缺乏合理性;教学条件不够完善。根据上述的研究结果,本文在对福建省一级达标校高中健美操选项课的实施状况进行较全面深入的调查与分析,提出了以下几点建议:1.立足学生学习需求,完善健美操选项课设置2.转变教学观念,丰富选项课教学内容3.改进考核评价方式,提高学生学习积极性4.加强教师职后学习,提高师资队伍素质5.完善教学条件,提高教学效果。6.开展校内的健美操比赛,注重学生的能力培养
赵莹[10]（2013）在《基于社会需求背景下的沈阳音乐学院健美操课程教学现状及对策研究》文中提出运用文献资料、调查问卷、专家访谈、数理统计等研究方法,对沈阳市五区内健身俱乐部中健美操专业人才的需求、沈阳音乐学院健美操课程教学现状及学生对健美操课程的评价进行调查与分析,针对现阶段沈阳市健身机构健美操专业人才的缺少,在社会需求背景下沈阳音乐学院健美操课程内容没有针对性等问题,给出沈阳音乐学院健美操专业人才培养的对策与建议,从而为建立及完善符合社会需求的健美操课程提供参考依据.
二、对沈阳市高中健美操课程教学现状的调查与分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对沈阳市高中健美操课程教学现状的调查与分析（论文提纲范文）
（1）沈阳市高中生体育学科核心素养的培养策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 核心概念界定 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.3.3 国内研究综述 |
| 1.4 研究思路及技术路线 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 沈阳市高中生体育学科核心素养调查现状与分析 |
| 3.1.1 运动习惯素养调查与分析 |
| 3.1.2 运动能力素养调查与分析 |
| 3.1.3 健康知识素养调查与分析 |
| 3.1.4 健康行为素养调查与分析 |
| 3.1.5 体育情感素养调查与分析 |
| 3.1.6 体育品德素养调查与分析 |
| 3.2 沈阳市高中生体育学科核心素养培养存在的问题 |
| 3.2.1 体育锻炼习惯尚未养成 |
| 3.2.2 运动能力有待提高 |
| 3.2.3 健康知识掌握不全面 |
| 3.2.4 存在不良行为方式 |
| 3.2.5 体育情感淡薄 |
| 3.2.6 体育品德修养有待加强 |
| 3.3 沈阳市高中生体育学科核心素养的培养策略研究 |
| 3.3.1 基于核心素养重构体育教学体系 |
| 3.3.2 强化发展学生体育学科核心素养的条件支撑 |
| 3.3.3 形成学校、家庭和社会一体化育人格局 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 研究结论 |
| 4.2 研究建议 |
| 参考文献 |
| 附录A 《沈阳市高中生体育学科核心素养现状调查问卷》 |
| 附录B 专家访谈提纲 |
| 附录C 教师访谈提纲 |
| 附录D 家长访谈提纲 |
| 致谢 |
（2）沈阳市区小学校园啦啦操开展现状及影响因素（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 啦啦操概念界定 |
| 2.1.2 啦啦操的分类 |
| 2.2 国内关于啦啦操的研究 |
| 2.2.1 关于啦啦操课程开设情况的相关研究 |
| 2.2.2 关于啦啦操运动在小学开展现状的相关研究 |
| 2.2.3 关于啦啦操运动开展影响因素的相关研究 |
| 2.3 国外关于啦啦操的研究 |
| 2.4 小结 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 沈阳市区小学校园啦啦操开展现状调查分析 |
| 4.1.1 沈阳市区小学校园啦啦操开展学校基本情况调查分析 |
| 4.1.2 沈阳市区小学校园啦啦操开展教师基本情况调查分析 |
| 4.1.3 沈阳市区小学校园啦啦操开展学生及家长态度基本情况调查分析 |
| 4.1.4 沈阳市区小学校园啦啦操开展教学情况分析 |
| 4.1.5 沈阳市区小学校园啦啦操开展训练情况调查分析 |
| 4.1.6 沈阳市区小学校园啦啦操开展参赛情况调查分析 |
| 4.2 沈阳市区小学校园啦啦操开展过程中存在的问题分析 |
| 4.2.1 学校领导重视程度不够高 |
| 4.2.2 缺乏啦啦操专业师资 |
| 4.2.3 学校场地设施及器材匮乏 |
| 4.2.4 男女比例失衡严重 |
| 4.2.5 学校经费投入不够 |
| 4.3 沈阳市区小学校园啦啦操开展影响因素分析 |
| 4.3.1 沈阳市区小学校园啦啦操开展影响因素的描述性统计分析 |
| 4.3.2 沈阳市区小学校园啦啦操开展影响因素的因子分析 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录A 教师问卷 |
| 附录B 学生问卷 |
| 附录C 影响因素调查问卷 |
| 附录D 关于啦啦操相关工作者的访谈提纲 |
| 致谢 |
（3）沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.1.1 国家政策引导 |
| 1.1.2 地区气候支撑 |
| 1.1.3 社会关注提升 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 实践意义 |
| 1.3 .文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.1.1 机制 |
| 1.3.1.2 动力机制 |
| 1.3.1.3 特色学校 |
| 1.3.1.4 冰雪运动特色学校 |
| 1.3.2 国外冰雪特色学校建设研究现状 |
| 1.3.2.1 国外特色体育学校的研究 |
| 1.3.2.2 国外冰雪教学的发展及经验启示的研究 |
| 1.3.3 国内冰雪特色学校建设研究现状 |
| 1.3.3.1 我国体育特色学校的研究概况 |
| 1.3.3.2 我国冰雪运动特色学校建设的概况 |
| 1.3.4 关于体育项目发展的动力机制研究概况 |
| 1.3.5 研究的理论基础 |
| 1.3.5.1 系统科学理论 |
| 1.3.5.2 社会运行机制理论 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 实地调研法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3.结果与分析 |
| 3.1 沈阳市冰雪运动特色学校总体发展的现状 |
| 3.1.1 基础设施情况 |
| 3.1.2 冰雪教学活动的开展情况 |
| 3.1.3 课外冰雪活动的开展情况 |
| 3.1.4 学生冰雪教学及课外冰雪的参与情况 |
| 3.1.5 冰雪教师的基本情况 |
| 3.1.6 学校领导的重视程度 |
| 3.1.7 学生家长的态度分析 |
| 3.1.8 沈阳市冰雪特色学校特色项目的建设情况 |
| 3.2 沈阳市冰雪运动特色学校发展动力的影响因素 |
| 3.2.1 公因子的数量与命名 |
| 3.2.2 学生自身因素 |
| 3.2.3 家庭因素 |
| 3.2.4 学校教育因素 |
| 3.2.5 社会因素 |
| 3.3 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力困境 |
| 3.3.1 内部动力的困境 |
| 3.3.2 外部动力的困境 |
| 3.4 构建沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制 |
| 3.4.1 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力因素 |
| 3.4.2 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制模型 |
| 3.5 冰雪运动特色学校动力运转保障的优化对策 |
| 3.5.1 动力主体保障的优化策略 |
| 3.5.2 动力传导媒介保障的优化策略 |
| 3.5.3 动力源开发保障的优化策略 |
| 3.5.4 动力转化保障的优化策略 |
| 3.5.5 动力监控反馈保障的优化策略 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 |
（4）健美操在阜南县农村初级中学推广的可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 研究背景 |
| 1.1 研究目的和意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 健美操发展历程 |
| 2.2 健美操的健身价值 |
| 2.3 我国学校健美操课程的相关研究 |
| 2.3.1 我国中学健美操课程开展现状研究 |
| 2.3.2 农村初级中学健美操课程开展的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 健美操对阜南县农村初中推广的必要性分析 |
| 4.1.1 国家政策对健美操在学校推广的支持 |
| 4.1.2 健美操对青少年身心健康的作用 |
| 4.1.3 健美操的发展前景 |
| 4.2 健美操在阜南县农村初中推广的可行性分析 |
| 4.2.1 阜南县农村初中学生情况的调查分析 |
| 4.2.1.1 阜南县农村初中生对健美操的认知程度 |
| 4.2.1.2 阜南县农村初中生了解健美操的途径 |
| 4.2.1.3 阜南县农村初中生对健美操的喜爱程度 |
| 4.2.1.4 阜南县农村初中生学习健美操的目的 |
| 4.2.1.5 阜南县农村初中生对开设健美操课程的态度 |
| 4.2.2 阜南县农村初级中学体育教师情况的调查分析 |
| 4.2.2.1 阜南县农村初级中学体育教师的性别情况 |
| 4.2.2.2 阜南县农村初级中学体育教师的学历和职称情况 |
| 4.2.2.3 阜南县农村初级中学体育教师的年龄与教龄情况 |
| 4.2.2.4 阜南县农村初级中学体育教师的所学专业情况 |
| 4.2.2.5 阜南县农村初级中学体育教师的继续教育情况 |
| 4.2.2.6 阜南县农村初级中学体育教师对健美操的认知情况 |
| 4.2.2.7 阜南县农村初级中学体育教师对开设健美操课的态度情况 |
| 4.2.2.8 阜南县农村初级中学体育教师参加健美操培训意愿情况 |
| 4.2.3 阜南县农村初级中学场地设施和学校领导态度的调查分析 |
| 4.2.3.1 场地设施方面 |
| 4.2.3.2 校领导对推广健美操的态度方面 |
| 4.3 影响阜南农村初中健美操推广的因素 |
| 4.3.1 师资因素 |
| 4.3.2 场馆因素 |
| 4.3.3 留守儿童因素 |
| 4.3.4 宣传力度因素 |
| 4.3.5 其他因素 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 扩大健美操教师队伍 |
| 5.2.2 加大健美操室内场地的投入 |
| 5.2.3 培养学生学习健美操兴趣和信心 |
| 5.2.4 加大宣传力度，搭建健美操展示平台 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 附录 3 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论着、论文 |
| 致谢 |
（5）我国中学健美操教学研究综述（论文提纲范文）
| 1 中学健美操教学研究的总体状况 |
| 1.1 研究数量呈逐年上升趋势, 近五年发展更为迅速 |
| 1.2 中学健美操教学研究内容的基本情况 |
| 2 研究集中的重点及成果 |
| 2.1 中学健美操教学开展现状的研究 |
| 2.2 对中学健美操教师的研究 |
| 2.3 中学健美操教学主体中有关学生的研究 |
| 2.4 有关中学健美操教学方法的研究 |
| 2.5 中学健美操教学内容的研究 |
| 2.6 对中学健美操教学模式的研究 |
| 3 中学健美操教学研究存在的不足 |
| 3.1 总体上看中学健美操教学研究明显少于大学健美操教学研究 |
| 3.2 有关中学健美操教学研究体系不完善 |
| 3.3 有关中学健美操教学研究内容的深度还不够 |
| 4 中学健美操教学的研究展望 |
| 4.1 中学健美操教学总体规划研究方面 |
| 4.2 中学健美操教学主体学生的研究方面 |
| 4.3 中学健美操教学内容的研究 |
| 4.4 中学健美操教师的研究 |
（6）无锡市职教园健美操课开展现状调查与对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 社会背景 |
| 1.2 选题的意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 2 研究对象及方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 比较分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 无锡市职教园健美操课程开展现状分析 |
| 3.1.1 健美操课程开设情况分析 |
| 3.1.2 健美操课程课时设置情况分析 |
| 3.1.3 健美操课程教学任务分析 |
| 3.1.4 健美操课程教学内容分析 |
| 3.1.5 健美操课程教材分析 |
| 3.1.6 健美操教学方法和教学手段的分析 |
| 3.1.7 健美操教学模式分析 |
| 3.1.8 健美操课程考核评价方法分析 |
| 3.1.9 健美操场地器材与设施情况分析 |
| 3.2 无锡市职教园健美操教师现状分析 |
| 3.2.1 健美操教师的学历和专项情况分析 |
| 3.2.2 健美操教师的年龄情况分析 |
| 3.2.3 健美操教师的职称和性别的情况分析 |
| 3.2.4 健美操教师的在职培训情况分析 |
| 3.2.5 无锡职教园健美操教师科研能力统计和分析 |
| 3.3 无锡市职教园健美操课程学生情况分析 |
| 3.3.1 学生对健美操课程兴趣分析 |
| 3.3.2 学生对健美操学习效果的评价 |
| 3.3.3 学生学习健美操的障碍分析 |
| 3.3.4 学生健美操课外锻炼情况调查分析 |
| 3.4 无锡市职教园健美操课程的发展对策 |
| 3.4.1 改善健美操场地与设施，营造良好的学习环境 |
| 3.4.2 重视教学方法与手段的选择，激发学生学习兴趣 |
| 3.4.3 加强健美操教师的理论知识和专业素养，提高教师的创新能力 |
| 3.4.4 加强师资队伍建设，优化高校健美操人力资源的配置结构 |
| 3.4.5 加强关于健美操教学的科学研究，提高教学的科学化水平 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
（7）沈阳市部分高中健美操课程现状调查与分析（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 问卷调查法 |
| 1.2.3 专家访谈法 |
| 1.2.4 数理统计法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 沈阳市高中参加健美操课程学生的基本情况 |
| 2.2 沈阳市高中健美操授课形式的情况 |
| 2.3 沈阳市高中学生对健美操课程开展的态度 |
| 2.4 影响沈阳市高中学生参加健美操课程的因素 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（8）乐山市中心城区中小学体育课中健美操教学现状调查及分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据与意义 |
| 1.1.1 选题的依据 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 2 文献综述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.2.1 问卷发放 |
| 3.2.2.2 问卷信度检验 |
| 3.2.2.3 问卷效度检验 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 观察法 |
| 3.2.5 数据统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 研究结果 |
| 4.1.1 健美操对中小学生身心健康的价值 |
| 4.1.2 健美操教学课时的开设情况 |
| 4.1.3 健美操教学目标设置情况 |
| 4.1.4 健美操教学内容设置情况 |
| 4.1.5 健美操教学效果情况 |
| 4.1.6 中小学校参与健美操比赛的情况 |
| 4.1.7 中小学生对健美操的认知情况 |
| 4.1.7.1 中小学生现阶段体育与健康科目成绩 |
| 4.1.7.2 中小学生对健美操的认知情况 |
| 4.2 健美操教学现状的原因分析 |
| 4.2.1 重视程度不够 |
| 4.2.2 推广平台较少 |
| 4.2.3 学生的认知程度不高 |
| 4.2.4 教师教学内容、手段较为单一 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文 |
| 附件 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
（9）福建省一级达标校高中健美操选项课实施状况与对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 实施《体育与健康课程标准》,提高学生体质健康水平 |
| 1.1.2 健美操运动的独特性 |
| 1.1.3 大力推广健美操在福建省高中的普及发展 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于《普通高中体育和健康课程标准》的研究 |
| 1.3.2 关于高中健美操开展现状的研究 |
| 1.3.3 关于高中健美操教学内容的研究 |
| 1.3.4 高中健美操课评价方法的研究 |
| 1.3.5 关于福建省中学健美操的研究 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 第三章 研究结果与分析 |
| 3.1 福建省一级达标校健美操师资力量情况分析 |
| 3.1.1 教师性别与年龄分布情况 |
| 3.1.2 教师学历与师资来源情况 |
| 3.1.3 教师职称和专业情况 |
| 3.1.4 教师职后进修情况 |
| 3.2 福建省一级达标校高中健美操选项课开设现状分析 |
| 3.2.1 高中健美操选项课开设地区分布和年限情况 |
| 3.2.2 各校健美操选项课开设规模与选项方式 |
| 3.2.3 各校健美操选项课的开设形式 |
| 3.3 福建省一级达标校高中健美操选项课实施状况分析 |
| 3.3.1 教学方法与手段运用情况 |
| 3.3.2 教学内容与评价方式情况 |
| 3.3.3 教学条件设施情况 |
| 3.3.4 各校实施特色 |
| 3.4 学生对健美操选项课学习态度和满意度情况分析 |
| 3.4.1 学生选择健美操选项课的动机 |
| 3.4.2 学生对健美操选项课喜爱程度的分析 |
| 3.4.3 学生对健美操选项课教材内容和难度的满意度 |
| 3.4.4 学生对健美操选项课考核方式的满意度 |
| 3.4.5 学生对现有师资的满意度 |
| 3.5 学生对健美操选项课学习需求情况 |
| 3.5.1 对课程规模设置的需求 |
| 3.5.2 对教材内容的需求 |
| 3.6 福建省一级达标校高中健美操选项课实施存在的主要问题 |
| 3.6.1 教学内容设置缺乏系统性 |
| 3.6.2 教师专业水平不高 |
| 3.6.3 考核方式合理性不足 |
| 3.6.4 教学条件不够完善 |
| 3.7 对福建省一级达标校高中健美操选项课改革的对策 |
| 3.7.1 立足学生学习需求,完善健美操选项课设置 |
| 3.7.2 转变教学观念,丰富选项课教学内容 |
| 3.7.3 改进考核评价方式,提高学生学习积极性 |
| 3.7.4 加强教师职后学习,提高师资综合素质 |
| 3.7.5 完善教学条件,提高教学效果 |
| 3.7.6 开展校内的健美操比赛,注重学生的能力培养 |
| 第四章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 附录1 教师问卷 |
| 附录2 学生问卷 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（10）基于社会需求背景下的沈阳音乐学院健美操课程教学现状及对策研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 沈阳市健身机构对健美操专业人才的需求现状 |
| 2.1.1 专业人才的需求数量 |
| 2.1.2 需求人才的专业结构 |
| 2.1.3 专业人才的需求特征 |
| 2.2 沈阳音乐学院健美操课程的教学现状 |
| 2.2.1 沈阳音乐学院健美操课程目标现状 |
| 2.2.2 沈阳音乐学院健美操课程内容 |
| 2.2.3 沈阳音乐学院健美操专业教学设施现状 |
| 2.2.4 学生对健美操课程教学的满意程度 |
| 2.3 促进健美操课程发展的对策 |
| 2.3.1 以社会需求为导向完善健美操课程 |
| 2.3.2 根据社会需求制定课程目标与内容 |
| 2.3.3 合理分配课时 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
四、对沈阳市高中健美操课程教学现状的调查与分析（论文参考文献）
- [1]沈阳市高中生体育学科核心素养的培养策略研究[D]. 韩子默. 沈阳大学, 2021(10)
- [2]沈阳市区小学校园啦啦操开展现状及影响因素[D]. 于恒. 沈阳大学, 2021(10)
- [3]沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究[D]. 范添祺. 沈阳师范大学, 2021(12)
- [4]健美操在阜南县农村初级中学推广的可行性研究[D]. 张雯雯. 淮北师范大学, 2017(12)
- [5]我国中学健美操教学研究综述[J]. 鲍城敏. 体育师友, 2014(06)
- [6]无锡市职教园健美操课开展现状调查与对策研究[D]. 汪正焰. 苏州大学, 2014(04)
- [7]沈阳市部分高中健美操课程现状调查与分析[J]. 张晶宇. 当代体育科技, 2014(19)
- [8]乐山市中心城区中小学体育课中健美操教学现状调查及分析[D]. 刘梦媛. 成都体育学院, 2014(01)
- [9]福建省一级达标校高中健美操选项课实施状况与对策研究[D]. 王单绮. 福建师范大学, 2014(05)
- [10]基于社会需求背景下的沈阳音乐学院健美操课程教学现状及对策研究[J]. 赵莹. 辽宁师专学报(自然科学版), 2013(02)