教学目标的落实方面论文

答：《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充扰桥分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”老师要非常重视学生的朗读训练，把朗读训练贯穿教学的整个过程，要多给察李拿学生创造朗读的机会，把朗读训练和理解课文有机结合起来，做到在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解。学生通过朗读感悟，可以体会词语句子的准确含义、字里行间的思想感情、篇章布局的逻辑思路、语法修辞的规律特性，以及声调韵律的搭配布置等。朗读时，教师可抓住文本中的经典词句，引导学生细读揣摩、涵咏品味其败搭妙处，“品”读出字面背后的意思，让学生把自己的理解和感受带进文本中，通过朗读把自己的感受和体会表达出来。

答：一节好课的标准，第一条就是目标明确，这与我们学校提出的目标意识交相呼应。因为目标是教学活动的起点，是归宿，更是灵魂。课堂教学应始于教学目标的制定而终于目标的落实，一节课的目标碧携物更应分解落实到课堂教学的每一个环节。只有设计好教学目标，才能把握住教学的起点，才能体现教学的针对性，才能设计好课堂教学的各个环节。
另外，教学目标不仅教师要明确，学生更要有清晰的认识。因为教学目标是为学生的学习提供方向，明确详细的教学目标能让学生明确学习之后要达到的“目的地”，当学生对本节课的学习任务及学习目标有了清晰的了解，才能自觉地以目标指导自己的学习。当师生共同围绕目标进行教与学的活动时，才能真正提高课堂教学效率。
在新课程标准中，要求学生能通过发现问题的能力来解决课堂中遇到的问题，这也是课堂教学过程中的难点所在悔液。我们应将目隐伍标意识作为导向来开展教学，一旦明确了目标，学生就可以更清楚地意识到自己为什么要学习，问题出在哪，要完成哪些任务才能达到目标。因此，教师必须从根本上培养学生的目标意识，并在此基础上不断进行训练。

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