如何开展小学科学实验教学论文

问：如何开展小学生科学教学论文

1. 答：科学课作为小学必修的课程,探究性目标贯穿于整个教学活动,单凭教师"口则缺谨传心教"或只靠现存的教学仪器和设备进行教学,远不能满足科学课教学的需求.为了更好地搞好小孙基学科学课的教学,体现其学科价值.我们认为:小学科学教学的根本是转变教育教学观念.因地制宜开发和利用身边扮哪的素材,有效开展科学实验活动,充分激发师生的探究欲和创新观念,让学生通过科学课程的学习.

问：如何提高农村小学科学教学的有效性论文

1. 答：在农村小学，由于实验器材等条件的限制，有些实验的悔码开出有一定的困难。那么，作为一名农村的小学科学教师，怎样才能保证和提高小学科学实验教学的有效性呢？
   一、巧设悬念，激发学生参与实验的兴趣。
   创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点，认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣。而悬念是学生对新知识的兴趣来源。我们在教学中抓住小学生的心理特征及认识规律，结合科学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习芦好兴趣，使学生产生强烈的实验愿望。
   二、有效调控实验过程，做好实验评价。
   1、实验目的抓得准
   实验的最终目的是为教学服务的，为的是在实验中发现规律，理解规律，从而掌握规律。在我们的周围的空气一课中，空气存在实验，无论是利用吹大的塑料袋钉个洞，来吹动小纸条，还是利用吹大的塑料袋钉个洞还是放大水里，使冒出小泡，都是为了证明空气是存在的。为实验而实验，没有目的性，只会使学生浮于实验过程与表面现象，不知道为什么做实验，是“吃力不讨好碧哗哪”的事
   总之，小学科学实验教学，是科学教学的重要组成部分。作为一名科学老师，应努力提高小学科学实验教学的有效性，才能真正地提高科学质量，真正地实施素质教育。

问：小学科学实验论文：如何进行科学实验教学

1. 答：质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。现在对学答神耐生的随时“插嘴”，瞎圆提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，清春并做出正确的解释。