一、对我国选择与实行的政党制度的哲学思考（论文文献综述）
杜建雄[1]（2019）在《《政治生活》课教学中学生政治认同素养的培养研究》文中研究指明政治认同素养是我国中学思想政治学科四维核心素养的重要组成部分。高中生群体作为我国当代社会主义现代化事业的接班人和建设者,加强对他们的政治认同素养培养,是增强高中生政治认同意识,坚定习总书记新时代中国特色社会主义思想认同的本质需要。随着思想政治学科核心素养时代的到来以及我国基础教育课程改革的全面深化,研究思想政治学科政治认同素养的培养,已成为现阶段我国中学思想政治教育深化发展的主要方向。我国教育界的专家学者针对社会主义的特殊国情以及当代中学生全面发展的需要,以培育中学生的政治认同意识为目标,经过不断的理论研究与实践探究,逐渐确立了思想政治学科对当代中学生政治认同素养的要求。《政治生活》教材作为我国高中思想政治学科课程体系中的一门主干必修课,其教材核心内容与课程培养目标等都符合我国当代高中生政治认同素养的培养要求。所以,《政治生活》教材在其教学中,有职责把政治认同素养作为我国当代高中生全面发展的首要素养来培养。在《政治生活》课教学中培养学生的政治认同素养具有极其重要的价值意义,因为它不仅可以提高学生的政治理论修养,而且还可以引导学生确立正确的价值取向,并在其价值引导下认同我国社会主义性质的道路、理论、制度和文化等。然而,《政治生活》课在培养学生政治认同素养的教学实践中,虽然取得了一定的教育成效,但因长期受到我国应试教育弊端的影响还存在着很多亟待解决的问题。为解决《政治生活》课教学中,培养学生政治认同素养的教学现状,本文将立足于我国当前高中思想政治新课程标准及新课改的培养要求,将在大量文献研究与实地调查问卷考察以及深入实际课堂观察的基础上,试图以此为切入点通过系统研究《政治生活》教材核心内容与政治认同核心素养之间的有机联系来培养我国当代高中生的政治认同素养。旨在为今后的中学思想政治教学服务,并为提高《政治生活》课培育高中生政治认同素养的实效性做出应有的贡献。
马森琦[2]（2018）在《历史虚无主义对高校思想政治教育的影响及对策》文中研究说明21世纪是社会高速发展也更加纷繁复杂的时代。我国当前社会各种思潮影响着人们的思想,其中,历史虚无主义作为一种具有政治目的的思潮在一些领域沉渣泛起。历史虚无主义以欺骗性、迷惑性手段,否定和歪曲中华人民共和国的发展史、中国共产党党史、否定革命、否定社会主义制度。大学生是一个思想敏锐高、思维较活跃的一个群体,容易受到历史虚无主义的影响。本文以河南几所高校1100名学生为研究对象,以问卷调查和实地调研的方式来考察大学生受历史虚无主义影响的现状。通过数据分析得出,大学生虽然对“历史虚无主义”这一名词知晓度很低,但是在不知不觉中已经接触到了相关言论,高校思想政治教育受历史虚无主义的影响客观存在,甚至有少部分学生已经被左右了政治价值观念。历史虚无主义思潮影响高校思想政治教育的原因,从历史虚无主义自身来说,是具有隐蔽性、欺骗性、渗透性、迎合大学生心理、“架空历史”的创作误区;从外在因素来看,主要是社会环境中消极因素的影响、高校历史观教育效果欠佳;从大学生的角度来说,是他们自身实践锻炼不够、历史知识碎片化、辩证思维能力不强等。消解历史虚无主义影响的对策:一是以主流意识形态引领社会思潮;二是加强和改进高校马克思主义历史观教育;三是营造培养马克思主义历史观的外部环境;四是利用网络阵地抵制历史虚无主义;五是大学生要自觉加强锻炼学习。加强和改进高校马克思主义历史观教育是对策部分的重点和落脚点。
刘峥[3]（2012）在《大学生认同与践行社会主义核心价值观研究》文中提出社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念,是社会主义社会科学发展的价值导向,是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核,是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。大学生是民族的希望,祖国的未来,国家建设和社会发展的生力军,教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观,是我们高校思想政治教育工作当前所面临的主要任务和历史使命。研究大学生认同与践行社会主义核心价值观,就是要在找准大学生认同核心价值观的理论依据的基础上,科学规划认同的导引体系,深入探讨认同的内化机理；准确把握大学生认同与践行核心价值观的辩证互动关系,探索和寻求大学生践行核心价值观的动力机制和外化途径,为社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑,进而促进大学生思想政治教育工作的创新发展,提供清晰的思路、途径、切入点和切实可行的方法体系。马克思主义基本原理和方法论、中国特色社会主义理论、思政原理与方法论以及西方价值认同理论,是大学生认同社会主义核心价值观的学理依据和逻辑前提。大学生认同核心价值观的导引体系,是将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中,贯穿于学生管理服务全过程,寓于校园文化建设的全方位,以此来导引大学生理解、感悟、体验社会主义核心价值观,使其思想精髓逐步内化为大学生个体核心价值观的运行体系。大学生认同核心价值观的内化机理,就是大学生通过显性的学习、实践、体验和内在的思辨、选择、融合等活动,将社会主义核心价值体系的本质内涵逐步融入自身价值观并不断固化的过程。整个内化过程包括理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化五个环节,这五个环节形成了一个完整的动态循环系统。大学生正是通过这一循环系统从理性认知、情感共鸣阶段过渡到思想转化阶段,并据此不断调适自己的信念与行为,达到从内心深处接受认同社会主义核心价值观,从而把这些新的思想和观念纳入自身的世界观、人生观和价值观体系之中。认同和践行是辩证统一的关系。认同是基础,是关键；践行是标准,是目的。大学生认同核心价值观是其践行核心价值观的先导,大学生践行核心价值观是其认同核心价值观的体现。践行核心价值观的基本原则,是贯穿大学生践行全过程的基本精神,是大学生在践行社会主义核心价值观的过程中必须遵循的最基本的准则。它是主导性和多样性的统一、理想性和现实性的统一、先进性和广泛性的统一、社会性和个体性的统一、历史性和时代性的统一。践行核心价值观的动力机制,是推动大学生践行社会主义核心价值观的各种力量及其产生、传输并发生作用的机理和方式。它是由以思想政治教育为核心的导引机制、以满足发展需要为核心的内驱机制和以培养实践能力为核心的推动机制等三个具体机制所组成。践行核心价值观的外化途径,是大学生将社会主义核心价值观内化为自身的价值观念后,通过党团活动、青年志愿者活动、寒暑假社会调研、教学实习和“三下乡”活动等符合社会主义核心价值观标准和规范的行为习惯更大范围宣传和弘扬社会主义核心价值观的途径。主要包括课外践行途径、日常修养途径和社会实践途径。
欧永宁[4]（2009）在《关于中国政党制度的结构模式及其和谐化的思考》文中指出不同的政党制度有不同的结构模式。"一主多元"是中国政党制度结构上的显着特点,它与西方政党制度的"多元化"结构模式以及前苏联政党制度的"一元化"结构模式有着根本的区别。中国政党制度的结构模式有其存在的必然性,但在其构建的过程中也存在着一些急需解决的问题,文章从政党制度的结构层面提出了促使其进一步和谐化的一般路径。
高献忠[5]（2008）在《虚拟社区秩序的生成机制研究》文中研究指明秩序是人类永恒的话题。伴随互联网的广泛应用,虚拟社区为人们提供了一种全新的生活方式,对这种新的社会组织形式的管理已被各国政府和组织所重视。管理就是建立一种秩序。在学术界围绕如何加强虚拟社区秩序建设,形成了网络自治论和网络管制论两大对立派别。正是在这样的实践和理论背景下,提出了研究命题,即在虚拟世界独特的生活空间内,其内在自律性秩序是如何生成的;外在他律性秩序又是如何植入的;社会怎样通过内生秩序与外生秩序的良性互动来达成虚拟社区完整秩序的建构。运用复杂性分析、规范分析、文献调研和案例分析等研究研究方法,对虚拟社区秩序的生成机制进行系统研究,旨在为虚拟社区治理奠定学理基础,为有关部门改进、健全和完善虚拟社区相关公共政策提供依据。为了对虚拟社区秩序的生成机制进行系统研究,首先界定了相关概念、分析了虚拟社区秩序研究的不同理论视角与方法,提出了基于和谐共生的虚拟社区秩序生成机制的系统分析框架。从和谐共生视角来审视虚拟社区秩序的形成,虚拟社区秩序的生成在历时态上经历了一个分层演化过程,初期内生秩序占主导地位,随后外生秩序作用日渐上升;从共时态看,虚拟社区内外秩序同时并存,彼此耦合构成了虚拟社区整体秩序。围绕虚拟社区秩序的系统架构,运用自组织理论、社会管制理论、治理理论和博弈理,分别对虚拟社区内生秩序、外生秩序、整体秩序的微观生成机理进行了深入研究。为了揭示虚拟社区的内生秩序生成机制,以“天涯头条”的三个热门话题作为研究案例,采用模式匹配的方式连接数据与假设的形式,设计出了案例研究模式图。从网民策略性行动角度揭示了虚拟社区内生秩序生成过程和关键环节。虚拟社区内在规则的生成经历六步生成过程,其自组织性突出表现在四个关节点,而“拟序”的敏感条件、“引序”的意见领袖和“定序”的共识比率成为衡量虚拟社区系统有序程度的“序参量”。由于虚拟社区具有自身无法克服的问题,需要国家采取管制措施、提供扩展秩序以弥补虚拟社区内在秩序的不足。为此以政府管制为理论基础,以世界现有虚拟社区管制模式为对象,以管制博弈为分析方法,研究了虚拟社区外在秩序的政府管制机制。研究表明虚拟社区管制存在仲裁式、直接干预式、仲裁与干预相结合式等三种不同模式,由管制博弈分析可以看出三种管制模式各有其特点;三种管制模式在世界不同国家都有所体现,不同国家的社会背景、价值取向等成为影响虚拟社区管制模式选择的决定因素。不仅虚拟社区自治存在失灵,虚拟社区的政府管制也存在失灵的现象。虚拟社区治理的缘起就是因为虚拟社区政府管制的失灵存在,虚拟社区治理作为一种新型关系的管理方式促进着虚拟社区完整秩序的实现。关于虚拟社区治理的研究显示,网民、互联网企业、政府、互联网协会等行为主体构成了虚拟社区多元治理主体结构体系,其间存在“自下而上”与“自上而下”两种互动路径。虚拟社区多元治理主体的耦合互动,可以用虚拟社区治理的合作博弈模型及均衡来表达。虚拟社区治理进程中的博客实名制案例分析,证实了互联网治理主体间的“自下而上”与“自上而下”互动过程。基于虚拟社区秩序生成机理的系统分析,提出了虚拟社区的协同管理策略。促进虚拟社区内部和谐的内控策略、推动虚拟社区外部和谐的管制能力提升策略、实现虚拟社区整体和谐的利益相关者合作策略共同建构起了自律、他律和互律三位一体的虚拟社区协同管理策略。
刘洁[6]（2008）在《当代中国社会主义政党关系研究》文中指出本文以马克思主义理论为指导,综合运用了政治学、历史学等理论和方法,对当代我国社会主义政党关系进行了专门、系统的研究。首先,分析了政党、政党制度和政党关系的涵义。回顾和评述了我国自有政党以来,先后出现的竞争性、垄断性、合作性三种类型的政党关系及其特点。其次,从纵向角度考察了中国共产党与民主党派团结合作关系的发展过程,剖析当代我国社会主义政党关系存在和发展的历史和现实的客观依据,以及对政党合作关系的发展过程中的基本经验进行总结和反思,这对于认识当代我国社会主义政党关系的特色和优势有着重要现实意义。再次,分析了当代我国社会主义政党关系的基本内涵,以及执政权和参政权在国家权力机关、行政机关和司法机关的运行,说明民主党派的参政是有利于中国共产党领导和执政地位的巩固。第四,从横向角度深刻论证了当代我国社会主义政党关系发展所必需的政治、法律和组织独立等三大制度保障,以此论证中国共产党和民主党派是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的合作关系。第五,分析了中国共产党和民主党派合作关系在国家社会政治生活中具有的基本功能,即组织动员功能、科学民主决策功能、政治协调功能,以及它们各自的作用。第六,结合新时期中国共产党和民主党派各自历史方位的新变化,探讨进一步促进多党合作关系的发展路径。论文的目的就是要构建当代我国社会主义政党关系的研究体系。从政党制度和宪法及其他法律制度出发,探讨中国共产党和民主党派合作的模式,促进多党合作关系的和谐发展。
周淑真[7]（2003）在《十一届三中全会以来统一战线和民主党派研究新进展》文中研究指明 统一战线是党的总路线和总政策的重要组成部分,是中国共产党夺取民主革命胜利和社会主义革命胜利、建设有中国特色社会主义的重要法宝,贯穿于党的工作的方方面面。统一战线内容丰富,涵盖面广,与现实联系紧密,政治性和政策性都很强,并随着党领导的革命和建设事业的发展而不断
王继宣[8]（2001）在《对我国选择与实行的政党制度的哲学思考》文中研究说明文章从合规律性与合目的性的统一、一与多的统一、共性与个性的统一、理想与现实的统一及其有机整体上 ,对我国选择和实行的中共领导的多党合作制这一具有中国特色的政党制度的必然性、必要性、合理性进行了哲学的思考与论证
二、对我国选择与实行的政党制度的哲学思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对我国选择与实行的政党制度的哲学思考（论文提纲范文）
（1）《政治生活》课教学中学生政治认同素养的培养研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一) 研究背景及研究意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二) 研究综述 |
| 1.国外研究综述 |
| 2.国内研究综述 |
| (三) 研究方法及研究思路 |
| 1.研究方法 |
| 2.研究思路框架 |
| (四) 主要创新点及不足之处 |
| 1.主要创新点 |
| 2.不足之处 |
| 一、政治认同素养的相关概述及培养的重要性 |
| (一) 政治认同素养的相关概述 |
| 1.政治认同素养的相关内涵 |
| 2.政治认同素养的核心要素 |
| 3.政治认同素养的主要内容 |
| 4.政治认同素养的基本特征 |
| (二) 《政治生活》课教学培养学生政治认同素养的重要性 |
| 1.有助于丰富学生政治认同素养的培育渠道 |
| 2.有助于学生政治认同素养的形成与政治情感的践行 |
| 3.有助于培养学生认识社会、适应社会的能力 |
| 4.有助于提高学生政治认同素养培养的教学效果 |
| 二、《政治生活》课教学中学生政治认同素养培养存在的问题及成因分析 |
| (一) 调查概述 |
| (二) 调查问卷设计与样本选取 |
| (三) 政治认同素养调查现状 |
| 1.高中生中国特色社会主义道路认同分析 |
| 2.高中生中国特色社会主义理论认同分析 |
| 3.高中生中国特色社会主义制度认同分析 |
| 4.高中生中国特色社会主义文化认同分析 |
| 5.高中生中国特色社会主义政党制度认同分析 |
| 6.高中生中国特色社会主义核心价值观认同分析 |
| (四) 《政治生活》课教学中学生政治认同培养存在的问题 |
| 1.师生双方缺乏有效互动,教师对学情认识不足 |
| 2.教师的教学理念滞后,教学方式单一 |
| 3.教学目标落实不到位,缺乏必要的实践活动 |
| (五) 影响《政治生活》课培养学生政治认同的原因分析 |
| 1.传统应试教育模式的影响 |
| 2.政治教师综合素养能力的影响 |
| 3.高中生身心发展特点的影响 |
| 4.西方文化渗透的影响 |
| 三、《政治生活》课教学中学生政治认同素养的培养策略 |
| (一) 优化培养原则 |
| 1.灌输与疏导相结合原则 |
| 2.认知与行动相结合原则 |
| 3.循序渐进原则 |
| (二) 转变教学方式 |
| 1.比较分析,增强认同 |
| 2.积极引导,坚定认同 |
| 3.体验升华,实现认同 |
| (三) 深入挖掘资源 |
| 1.积极开展各种有意义的政治实践活动 |
| 2.围绕政治认同课题开展各种形式的校园文化活动 |
| 3.加强学生对教材辅助文的有效利用 |
| (四) 创新评价方式 |
| 1.重视形成性评价 |
| 2.坚持评价方法的多元化 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）历史虚无主义对高校思想政治教育的影响及对策（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.实践意义 |
| (三)国内外研究现状 |
| 1.国外研究现状 |
| 2.国内研究现状 |
| (四)研究创新点 |
| (五)研究方法 |
| 二、历史虚无主义对高校思想政治教育影响现状分析 |
| (一)调研情况 |
| 1.调研思路 |
| 2.调研数据分析 |
| (二)历史虚无主义思潮影响思想政治教育的具体表现 |
| 1.削弱了高校思想政治教育的功能 |
| 2.减弱了大学生思想政治教育的实效性 |
| 三、历史虚无主义思潮产生影响的原因分析 |
| (一)历史虚无主义思潮自身因素 |
| 1.具有隐蔽性、欺骗性、渗透性 |
| 2.迎合大学生心理 |
| 3.“架空历史”的创作误区 |
| (二)外在因素 |
| 1.社会环境中消极因素的影响 |
| 2.高校马克思主义历史观教育的效果欠佳 |
| (三)大学生内在因素 |
| 1.实践锻炼不够 |
| 2.历史知识碎片化 |
| 3.辩证思维能力不强 |
| 四、消解历史虚无主义对高校思想政治教育影响的对策 |
| (一)培育主流意识形态,引领社会思潮 |
| 1.培养抵制错误思潮的整体意识 |
| 2.筑牢社会主义核心价值观的根基 |
| 3.进一步健全相关法律法规,运用好法律武器 |
| (二)加强和改进大学生马克思主义历史观教育 |
| 1.把大学生马克思主义历史观教育放在重要位置 |
| 2.加强教师队伍的培养 |
| 3.深化教育教学改革,切实增强实效性 |
| 4.教学改革：以河南省华北水利水电大学实践教学为例 |
| (三)营造培育马克思主义历史观的外部环境 |
| 1.加强和改进校园文化建设 |
| 2.发挥好家庭教育的协同作用 |
| (四)坚守网络阵地,抵制历史虚无主义 |
| 1.重点培养“意见领袖”,充分发挥引领作用 |
| 2.充分利用网络载体 |
| 3.加强网络生态建设 |
| (五)大学生应自觉加强学习锻炼 |
| 1.努力学习历史文化知识 |
| 2.积极投身社会实践 |
| 攻读学位期间参加的科研项目及发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（3）大学生认同与践行社会主义核心价值观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、选题及其研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| (一) 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系比较研究 |
| (二) 社会主义核心价值观内涵研究 |
| (三) 社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的研究 |
| (四) 大学生对社会主义核心价值观认同与践行研究 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一) 研究的基本思路 |
| (二) 研究的基本方法 |
| 四、重点难点创新点 |
| 第一章 认同与践行的现状调查 |
| 1.1 调查设计 |
| 1.1.1 问卷设计 |
| 1.1.2 问卷信度和效度讨论 |
| 1.1.3 问卷发放和统计 |
| 1.2 现状解读 |
| 1.2.1 理性认知欠缺 |
| 1.2.2 情感认同偏弱 |
| 1.2.3 信念意志不够坚定 |
| 1.2.4 知行脱节比较严重 |
| 1.3 影响因子分析 |
| 1.3.1 外部影响因子 |
| 1.3.2 教育影响因子 |
| 1.3.3 主观影响因子 |
| 第二章 认同的学理依据 |
| 2.1 马克思主义基本原理和方法论是认同的逻辑起点 |
| 2.1.1 马克思主义认识论提供了认同的科学世界观 |
| 2.1.2 马克思主义实践论指明了认同的体验路径 |
| 2.1.3 马克思主义方法论确立了认同的根本方法 |
| 2.2 中国特色社会主义理论是认同的理论支点 |
| 2.2.1 邓小平理论确立了认同的现代思想基础 |
| 2.2.2 “三个代表”明确了认同的现代价值原则 |
| 2.2.3 科学发展观奠定了认同的现代人本底蕴 |
| 2.3 思政原理与方法理论是认同的学理基础 |
| 2.3.1 思政学基本规律确立了认同的基本原则 |
| 2.3.2 思政学原理提供了认同的基本思路 |
| 2.3.3 思政学方法理论提供了认同的主体方法 |
| 2.4 西方认同理论是认同的理论借鉴 |
| 2.4.1 社会认同理论对大学生认同的心理启示 |
| 2.4.2 态度形成理论和认知结构理论对大学生认同的积极作用 |
| 第三章 认同的导引体系 |
| 3.1 将核心价值观融入高校思想政治理论课教学 |
| 3.1.1 着力将核心价值观有机融合于教学内容 |
| 3.1.2 着力将核心价值观精彩体现于教学过程 |
| 3.1.3 着力使核心价值观吸收消化于讨论交流 |
| 3.2 将核心价值观贯穿高校学生管理服务全过程 |
| 3.2.1 操行管理中注重核心价值观的思想导向 |
| 3.2.2 学习管理中注重核心价值观的精神导向 |
| 3.2.3 生活管理中注重核心价值观的文化导向 |
| 3.3 将核心价值观寓于校园文化建设之中 |
| 3.3.1 运用校园传统媒体强化核心价值思想宣传导引 |
| 3.3.2 运用校园信息网络强化核心价值思想文化导引 |
| 3.3.3 运用校园科技活动强化核心价值思想渗透导引 |
| 第四章 认同的内化机理 |
| 4.1 内化认同的起点：理性认知 |
| 4.1.1 课堂系统学习深刻领会核心价值观真谛 |
| 4.1.2 课外学术沙龙在思想碰撞中辨别选择核心价值观 |
| 4.2 内化认同的重点：情感共鸣 |
| 4.2.1 在社会焦点问题的思虑中激活对核心价值观的情感认同 |
| 4.2.2 在成长成才前途的惦念中强化对核心价值观的情感认同 |
| 4.3 内化认同的拐点：思想转化 |
| 4.3.1 在纷繁复杂的社会思潮碰撞中理性选择核心价值观 |
| 4.3.2 在千头万绪的自身思想冲突中逐渐认同核心价值观 |
| 4.4 内化认同的焦点：心理调适 |
| 4.4.1 破解自身发展难题不断增强对核心价值观的心理认同 |
| 4.4.2 坚持核心价值理念不断化解心灵深处的精神困惑 |
| 4.5 内化认同的终点：沉淀固化 |
| 4.5.1 在灌输-自学-研讨循环过程中深化沉淀核心价值观 |
| 4.5.2 在理论与实际的相互映衬下逐渐固化核心价值观 |
| 第五章 认同与践行的辩证统一 |
| 5.1 认同核心价值观是践行核心价值观的先导 |
| 5.1.1 认同核心价值观为其践行奠定思想基础 |
| 5.1.2 认同核心价值观为其践行确立目标任务 |
| 5.1.3 认同核心价值观为其践行指明具体路径 |
| 5.2 践行核心价值观是认同核心价值观的体现 |
| 5.2.1 坚信马克思主义是认同核心价值观的思想深层表现 |
| 5.2.2 忠于共同理想是认同核心价值观的社会观念表现 |
| 5.2.3 传承民族精神弘扬时代精神是认同核心价值观的意志表现 |
| 5.2.4 知荣明耻是认同核心价值观的行为体现 |
| 5.3 认同与践行辩证统一于大学生思想行为的发展过程 |
| 5.3.1 思想与行为的辩证统一性决定了认同与践行的辩证统一性 |
| 5.3.2 大学生思想行为的发展就是认同与践行核心价值观的辩证统一过程 |
| 第六章 践行的基本原则 |
| 6.1 主导性和多样性的统一 |
| 6.1.1 多样性是大学生践行核心价值观的客观环境 |
| 6.1.2 主导性为大学生践行核心价值观指明方向 |
| 6.1.3 坚持主导整合多样是大学生践行核心价值观的导向原则 |
| 6.2 理想性和现实性的统一 |
| 6.2.1 现实性是大学生践行核心价值观的前提基础 |
| 6.2.2 理想性是大学生践行核心价值观的精神支柱 |
| 6.2.3 立足现实忠于理想是大学生践行核心价值观的目标原则 |
| 6.3 先进性和广泛性的统一 |
| 6.3.1 广泛性为大学生践行核心价值观奠定群众基础 |
| 6.3.2 先进性为大学生践行核心价值观树立精神榜样 |
| 6.3.3 广泛参与创先争优是大学生践行核心价值观行为原则 |
| 6.4 社会性和个体性的统一 |
| 6.4.1 个体需要是大学生践行核心价值观的本能要求 |
| 6.4.2 社会需要是大学生践行核心价值观的本质要求 |
| 6.4.3 尊重个体面向社会是大学生践行核心价值观的主体原则 |
| 第七章 践行的动力机制 |
| 7.1 以思想政治教育为核心建构导引机制 |
| 7.1.1 建立核心价值教育体系引导学生自觉践行 |
| 7.1.2 建构榜样示范教育模式引领学生自主践行 |
| 7.1.3 健全核心价值教育制度导引学生持续践行 |
| 7.2 以满足发展需要为核心建构内驱机制 |
| 7.2.1 尊重个体发展需求以成才愿景驱动践行 |
| 7.2.2 建立完善奖励制度以成才激励驱动践行 |
| 7.3 以培养实践能力为核心建构推动机制 |
| 7.3.1 拓展社会实践渠道推动学生全面践行 |
| 7.3.2 建设社会实践基地推动学生深入践行 |
| 7.3.3 完善社会实践制度推动学生持续践行 |
| 第八章 践行的外化途径 |
| 8.1 注重课外践行将核心价值思想付诸具体行动 |
| 8.1.1 将核心价值思想外化于党团组织活动 |
| 8.1.2 将核心价值思想外化于社团组织活动 |
| 8.1.3 将核心价值思想外化于青年志愿者活动 |
| 8.2 注重日常修养用核心价值思想促进品质升华 |
| 8.2.1 思想情操修养过程注重核心价值思想的体验 |
| 8.2.2 优良学风养成过程注重核心价值思想的指导 |
| 8.2.3 生活作风修养过程注重核心价值思想的体现 |
| 8.3 注重社会实践使核心价值思想见诸社会效果 |
| 8.3.1 开展寒暑假社会调研反映体察民情民生宣传核心价值思想 |
| 8.3.2 加强教学实习深入生产一线推进核心价值思想大众化 |
| 8.3.3 普及“三下乡”活动秉承核心价值思想致力服务社会 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间主要的研究成果目录 |
（4）关于中国政党制度的结构模式及其和谐化的思考（论文提纲范文）
| 一、当代中国政党制度的结构模式 |
| 二、中国政党制度结构模式的合理性论证 |
| 三、中国政党制度结构模式构建过程中存在的基本问题 |
| 四、推进中国政党制度结构模式进一步和谐化的若干思考 |
（5）虚拟社区秩序的生成机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出与研究的目的 |
| 1.1.1 研究背景与问题的提出 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 国内外相关研究综述 |
| 1.2.1 关于社会秩序的研究 |
| 1.2.2 关于虚拟社区及其秩序的研究 |
| 1.2.3 国内外研究状况的评述 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 第2章 虚拟社区秩序研究基础及分析模型 |
| 2.1 社会秩序与虚拟社区秩序 |
| 2.1.1 社会秩序 |
| 2.1.2 虚拟社区 |
| 2.1.3 虚拟社区秩序 |
| 2.2 虚拟社区秩序研究的不同理论视角与方法 |
| 2.2.1 自组织理论 |
| 2.2.2 社会管制理论 |
| 2.2.3 治理理论 |
| 2.2.4 博弈理论 |
| 2.3 虚拟社区秩序研究的和谐共生宏观分析模型 |
| 2.3.1 和谐共生宏观分析模型提出的现实根源 |
| 2.3.2 和谐共生宏观分析模型的理论依据及其内容 |
| 2.3.3 从和谐共生视角研究虚拟社区秩序的意义 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 虚拟社区内生秩序的自组织机制 |
| 3.1 虚拟社区规则自组织生成的案例研究 |
| 3.1.1 理论假设 |
| 3.1.2 案例选择及描述 |
| 3.1.3 研究过程 |
| 3.2 虚拟社区规则自组织生成过程 |
| 3.2.1 自组织生成的条件 |
| 3.2.2 自组织生成的流程和环节 |
| 3.2.3 自组织生成的影响因素 |
| 3.2.4 虚拟社区主要序参量的生成 |
| 3.3 虚拟社区内生秩序形成的博弈分析 |
| 3.3.1 虚拟社区内生秩序的静态博弈分析 |
| 3.3.2 虚拟社区内生秩序自发稳定过程分析 |
| 3.3.3 虚拟社区内生秩序的静态贝叶斯解程序 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 虚拟社区外生秩序的政府管制机制 |
| 4.1 政府在虚拟社区外在秩序构建中的作用 |
| 4.1.1 社会秩序的供给是政府的首要职能 |
| 4.1.2 虚拟社区政府管制的现实依据 |
| 4.1.3 虚拟社区政府管制的价值诉求 |
| 4.2 虚拟社区政府管制要素及基本模式 |
| 4.2.1 虚拟社区政府管制要素 |
| 4.2.2 虚拟社区政府管制模式 |
| 4.3 虚拟社区管制的博弈分析 |
| 4.3.1 基本假设 |
| 4.3.2 不同管制模式的博弈分析 |
| 4.3.3 不同管制模式的比较 |
| 4.4 虚拟社区管制模式的经验分析 |
| 4.4.1 影响虚拟社区管制模式选择的因素分析 |
| 4.4.2 不同国家的虚拟社区管制模式 |
| 4.4.3 管制模式发展趋势及我国的选择 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 虚拟社区完整秩序的治理均衡机制 |
| 5.1 虚拟社区治理的缘起 |
| 5.1.1 虚拟社区政府管制的失灵 |
| 5.1.2 虚拟社区治理与管制的区别 |
| 5.2 虚拟社区的协同治理机制 |
| 5.2.1 虚拟社区治理的多元主体结构体系 |
| 5.2.2 虚拟社区多元治理主体间的互动路径 |
| 5.2.3 虚拟社区多元治理主体的耦合互动机制 |
| 5.3 虚拟社区治理的合作博弈模型及均衡 |
| 5.3.1 合作博弈及虚拟社区治理的合作博弈模型假设 |
| 5.3.2 虚拟社区治理的合作博模型建立及分析 |
| 5.3.3 虚拟社区治理合作博弈的协商机制 |
| 5.4 虚拟社区治理进程中博客实名制的个案研究 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 虚拟社区协同管理策略研究 |
| 6.1 虚拟社区协同管理策略的构成分析 |
| 6.1.1 复杂大系统的协同管理模式 |
| 6.1.2 基于社会秩序系统分析的协同管理策略 |
| 6.1.3 促成虚拟和谐的协同管理策略构成分析 |
| 6.2 基于自组织机制的虚拟社区内控策略 |
| 6.2.1 主帖审核策略 |
| 6.2.2 资源共享策略 |
| 6.2.3 言词监督策略 |
| 6.2.4 观点肯定策略 |
| 6.3 基于管制机制的政府管制能力提升策略 |
| 6.3.1 协调管制机构间的关系 |
| 6.3.2 变革虚拟社区管制手段 |
| 6.3.3 明确管制标准及权利责任 |
| 6.4 基于治理均衡机制的利益相关者合作策略 |
| 6.4.1 培育多元的治理主体 |
| 6.4.2 建立伙伴制共同参与治理模式 |
| 6.4.3 推进协商的民主化 |
| 6.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 参加的科研项目 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）当代中国社会主义政党关系研究（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 导言 |
| 一、研究背景与问题的提出 |
| 二、选题的意义 |
| 1、本课题的理论意义 |
| 2、本课题的实践意义 |
| 三、研究视角与方法 |
| 四、论文思路和基本框架 |
| 五、论文的创新之处 |
| 1、关于中国共产党和民主党派的相互监督研究 |
| 2、关于民主党派与政府的科学民主决策的研究 |
| 第一章 当代政党关系概述 |
| 第一节 政党、政党制度和政党关系 |
| 一、政党 |
| 二、政党制度 |
| 三、政党关系 |
| 第二节 旧中国政党关系的变迁 |
| 一、民国初年的竞争性政党关系 |
| 二、国民党统治时期的垄断性政党关系 |
| 第三节当代中国社会主义政党关系建构的重要政治准则 |
| 一、中国共产党执政权的合法性 |
| 二、民主党派参政权的合法性 |
| 三、当代中国多党合作与政治协商的重要准则 |
| 第二章 当代中国社会主义政党关系的建立和发展历程 |
| 第一节 民主革命时期中国共产党对政党合作关系的探索 |
| 一、第一次国内革命战争时期中国共产党和中国国民党的合作 |
| 二、抗日战争时期中国共产党与中间党派的合作 |
| 三、解放战争时期中国共产党和民主党派的合作 |
| 第二节 当代中国社会主义政党关系的初期发展和遭遇曲折 |
| 一、新政协的召开和当代中国政党制度的形成 |
| 二、多党合作关系的初期发展 |
| 三、多党合作关系遭遇挫折 |
| 第三节当代中国社会主义政党关系的恢复和进一步发展 |
| 一、多党合作关系在新时期的恢复和发展 |
| 二、多党合作关系在新世纪新阶段的进一步发展 |
| 第三章 当代中国社会主义政党关系的基本内涵 |
| 第一节 国家机关中的多党合作 |
| 一、中国共产党的执政党地位 |
| 二、中国共产党领导下的民主党派参政议政 |
| 三、中国共产党和民主党派合作共事的政治优势 |
| 第二节 政治协商中的多党合作 |
| 一、中国共产党和民主党派政治协商的内容和形式 |
| 二、中国共产党和民主党派政治协商的基本特征 |
| 三、政治协商是实行科学民主决策的重要环节 |
| 第三节 民主监督中的多党合作 |
| 一、中国共产党接受监督的必要性 |
| 二、民主党派民主监督是非国家权力性质的监督 |
| 三、民主党派民主监督是中国执政党的“异体”监督 |
| 第四章 当代中国社会主义政党关系的制度保障 |
| 第一节政治上的保障 |
| 一、政党组织共存的包容性 |
| 二、政党根本利益的一致性 |
| 三、政党监督地位的平等性 |
| 四、政党政治决策的科学性 |
| 五、政党奋斗目标的一致性 |
| 第二节 法律上的保证 |
| 一、中国政党制度的宪法化进程 |
| 二、中国共产党和民主党派合作的法律依据 |
| 第三节 组织上的保证 |
| 一、中国共产党的组织结构和内部运行 |
| 二、建国以来民主党派的组织发展 |
| 三、民主党派的组织结构和内部运行 |
| 第五章 当代中国社会主义政党关系的基本功能 |
| 第一节 扩大中国共产党执政基础的组织动员功能 |
| 一、反映和综合人民利益诉求 |
| 二、团结优秀人才建设社会主义事业 |
| 三、协调各种利益关系和维护社会稳定 |
| 第二节 完善中国共产党执政的科学民主决策功能 |
| 一、加强政府决策的民主性、科学性 |
| 二、增强政府决策的透明度 |
| 三、拓宽对决策直接责任人监督的渠道 |
| 四、提升政府决策咨询信息的准确性 |
| 第三节健全中国共产党权力体系的政治协调功能 |
| 一、协调政党和政府的关系 |
| 二、协调政党和人大的关系 |
| 三、协调政党和政协的关系 |
| 第六章 当代中国社会主义政党关系的发展路径 |
| 第一节 坚持和完善中国共产党的领导，提高对多党合作的领导水平 |
| 一、贯彻“三个代表”重要思想，加强执政党的思想建设 |
| 二、改进和完善中国共产党的执政方式，加强同民主党派的合作共事 |
| 三、推进多党合作和政治协商的制度化、规范化、程序化 |
| 第二节 加强对民主党派的思想引导，真诚接受民主党派的监督 |
| 一、做好民主党派的思想引导，提高民主党派的民主监督能力 |
| 二、大力加强民主党派监督在中国共产党反腐倡廉中的作用 |
| 三、积极探索提高民主党派民主监督能力的有效途径 |
| 第三节重视民主党派的组织建设，充分发挥参政议政的作用 |
| 一、加强领导班子建设，提高民主党派组织机构的领导能力 |
| 二、加强机关建设，提高民主党派职能部门的工作效率 |
| 三、新的社会阶层与民主党派的组织发展 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的学术论文及其他相关成果 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 后记 |
（7）十一届三中全会以来统一战线和民主党派研究新进展（论文提纲范文）
| 一、十一届三中全会以来统一战线和民主党派研究概况及主要观点 |
| (一)历史文献和历史资料的编辑出版方面 |
| (二)统一战线理论研究方面 |
| (三)中国共产党统一战线历史研究方面 |
| (四)中国各民主党派史研究领域的开拓 |
| (五)中国共产党和各民主党派关系史研究 |
| 二、统一战线和民主党派理论的研究重点 |
| (一)关于多党合作的制度化建设问题 |
| (二)关于政党立法问题 |
| (三)关于民主党派的属性和知识分子问题 |
| 三、研究中存在的不足、问题和今后的努力方向 |
四、对我国选择与实行的政党制度的哲学思考（论文参考文献）
- [1]《政治生活》课教学中学生政治认同素养的培养研究[D]. 杜建雄. 内蒙古师范大学, 2019(08)
- [2]历史虚无主义对高校思想政治教育的影响及对策[D]. 马森琦. 华北水利水电大学, 2018(12)
- [3]大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D]. 刘峥. 中南大学, 2012(12)
- [4]关于中国政党制度的结构模式及其和谐化的思考[J]. 欧永宁. 华北电力大学学报(社会科学版), 2009(04)
- [5]虚拟社区秩序的生成机制研究[D]. 高献忠. 哈尔滨工业大学, 2008(03)
- [6]当代中国社会主义政党关系研究[D]. 刘洁. 吉林大学, 2008(11)
- [7]十一届三中全会以来统一战线和民主党派研究新进展[J]. 周淑真. 中共党史研究, 2003(02)
- [8]对我国选择与实行的政党制度的哲学思考[J]. 王继宣. 中央社会主义学院学报, 2001(01)