一、减少生产实习消耗初探（论文文献综述）
范乐天[1]（2021）在《河北省立工业学院的机械工程教育（1903—1935）》文中提出河北省立工业学院是晚清民国时期的一所特色鲜明的省属工科院校。以该校机械工程教育为研究对象,利用档案、报刊和校史等文献,从师资延聘、课程设置、实习与设备、生源与就业等方面入手,重组该校机械工程教育（1903—1935）的历史图景。该校机械工程教育秉持一贯的"工学并举"传统,在深受日本、美国教育模式影响的同时,仍结合自身实际与工业化趋势,探索出一套突出实践性、系统性、前瞻性的教学体系。
李文俊[2]（2021）在《新时代大学生劳动观培养研究》文中指出大学生是中国特色社会主义现代化建设的未来和希望,实现中华民族伟大复兴,需要大学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。党的十九大报告指出,“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”大学生劳动观正确与否直接决定了大学生对待学习、对待生活、对待工作的态度,影响着大学生的劳动实践,进而影响整个社会主义现代化建设。教育和引导大学生树立新时代劳动观,既有利于大学生自由而全面地发展,也有利于增强大学生的使命担当。因此,加强大学生劳动观培养,不仅是思想政治教育工作的需要,同时也是建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的必然要求。为增强大学生劳动观培养的针对性和实效性,提升大学生劳动观培养的科学化水平,本文以新时代为背景,以大学生劳动观存在的问题为导向,注重理论与实践的结合开展研究,着力回应当代大学生劳动观培养的现实问题。本文主要内容如下:第一,对新时代大学生劳动观培养的相关概念进行了界定。该部分在阐释劳动、劳动观、新时代劳动观和新时代大学生劳动观培养概念的基础上,重点阐述了大学生劳动观培养的时代意义,即有利于实现中华民族伟大复兴,有利于培养担当民族复兴大任的时代新人,有利于大学生形成奋斗幸福观。第二,对新时代大学生劳动观培养的理论基础及思想来源进行了深入挖掘。该部分梳理了马克思主义经典作家的劳动思想,包括劳动对于人和人类社会的历史作用,以及教育与生产劳动相结合的劳动观培养理论基础;阐明了马克思主义中国化理论成果中的劳动思想,包括“成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的思想,“科学技术是第一生产力”的思想,“四个尊重”的方针,“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻”的劳动荣辱观,“四个最”的劳动价值观;归纳了中华优秀传统文化关于劳动的思想,包括“人生在勤,不索何获”的勤劳风尚,“宁俭勿奢”的节俭美德,“天行健,君子以自强不息”的奋斗精神,“夙夜在公”的奉献品质。第三,对新中国成立以来大学生劳动观培养的发展历程进行了梳理,总结了大学生劳动观培养的基本经验。自新中国成立以来,大学生劳动观培养经历了社会主义改造和建设时期、改革开放新时期、新时代三个历史时期。历史经验表明,大学生劳动观培养必须全面把握马克思主义的教育与生产劳动相结合思想,注重培养学生的良好品德,充分发挥大学生劳动观培养的育人作用,劳动观培养需要实现社会价值与个人价值的统一。第四,运用实证调查方式对新时代大学生劳动观现状进行了分析。调查表明,新时代大学生劳动观的主流是积极向上的。但同时也存在诸如劳动价值认知趋向功利化、劳动态度倾向消极化、艰苦奋斗和创新的劳动精神缺失、诚信和生态劳动理念欠缺等问题。导致当代大学生劳动观产生问题的原因主要有:高校忽视大学生劳动观培养、家庭劳动观培养普遍缺失、受到社会不公正劳动分配现象的影响。第五,明确了新时代大学生劳动观培养的原则和内容。为使大学生形成马克思主义的劳动认知,热爱劳动的情感,“勤俭、奋斗、创新、奉献”的劳动精神,诚实、守法、生态的劳动信念,大学生劳动观培养应坚持以学生为主体的原则、劳动理论和劳动实践相结合的原则、传承与创新相结合的原则、普遍性和特殊性相结合的原则。大学生劳动观培养的基本内容应为马克思主义劳动基本理论教育、中华优秀传统文化中的劳动思想教育、劳模精神教育、创新创业教育、劳动法律法规教育、生态劳动理念教育。第六,提出了新时代大学生劳动观培养的对策。一是坚持发挥课堂理论教学的主渠道作用。发挥劳动理论课在劳动观培养中的核心作用,发挥思想政治理论课在劳动观培养中的作用,挖掘专业课程的劳动观培养资源,增强就业、创业课程的劳动观培养功能;二是重视以劳动实践教育助推大学生劳动观培养。创新劳动实践教学,积极开展日常生活劳动实践教育,注重生产劳动实践教育,拓展服务性劳动实践教育;三是营造崇尚劳动的文化氛围。形成劳动光荣的社会文化环境,打造崇尚劳动的网络文化环境,优化校园劳动文化环境,创设良好的家庭劳动文化环境;四是完善劳动观培养的制度保障。确立劳动观培养的物质保障机制,健全劳动观培养的高校管理制度,完善协同育人的劳动观培养机制。总之,本文力求通过深入、系统的研究解决新时代大学生劳动观培养中存在的问题,为提高大学生劳动观培养的针对性和实效性提供借鉴。
孟祥民[3]（2020）在《XD电气公司作业成本计算与应用研究》文中研究指明当今经济形势之下,越来越多的企业参与到价格战中,获得准确可靠的成本信息就显得尤为重要,依然沿用传统成本核算方法的企业不能获得真实的成本信息,极大地影响了企业的竞争力。作业成本核算能够提高成本核算的准确性,将成本发生的真正原因完整地展现出来,对比传统成本核算方法具有很大优势,适合现代制造企业的降成本需求。因此,本文选取XD电气公司为研究对象,在分析企业作业流程的基础上,探索性地为该公司构建一套作业成本核算体系。希望以此来为电气行业作业成本的核算与管理提供一定的理论支持,也希望能够为此类制造业企业合理降低成本、增强市场竞争力作出一定贡献。本文首先运用文献研究法对作业成本核算的相关文献进行概述。运用案例研究法,对XD电气公司当前成本核算体系进行详细分析,选取三个主要产品进行成本核算,指出现行成本核算系统中存在的问题,包括间接费用分配不合理、成本信息失真;成本核算范围狭窄;缺乏对成本动因的控制。通过分析论述XD电气公司运用作业成本核算体系是必要且可行的。结合企业业务流程,将企业业务流程大致划分为采购、研发、生产、销售和管理几个重要环节,在此基础上为XD电气公司设计作业成本核算系统包括:作业及作业中心的划分、资源的归集、分配资源到作业中心、归集作业成本到产品等过程,旨在详细论述制造企业运用作业成本法进行产品核算的全部流程。运用对比研究法,将XD电气公司在运用作业成本核算体系前后计算出来的间接制造费用和产品单位成本分别进行了对比分析,证明XD电气公司实施作业成本核算体系能够提供更加准确、全面的成本信息。在此基础上,本文还分析了该企业运用作业成本核算体系的优势,包括作业成本核算能够带来更加可靠的成本信息;能够使企业产品定价更加合理;能够使企业成本控制更加有效。随后提出一系列保障措施,建议XD电气公司加强部门之间的协作、加强相关人员培训、加快会计核算信息化建设,为该企业顺利实施作业成本核算体系提供保障。
教育部[4]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究指明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
朱浩然[5]（2020）在《A公司供应链成本管控体系研究》文中研究表明随着经济全球化、一体化以及信息化的发展,各企业面临的国内外的竞争压力日益增强,企业间的竞争关系由单一个体间的竞争变为包括供应链上各企业间的竞争,传统的生产经营以及成本管理模式受到了强烈的冲击,企业逐渐意识到,要想在当下立足,就需要实施更先进的成本管理模式。经过长期的理论和实践摸索,供应链成本管理已成为企业降低总成本的有效措施,但因为实施较晚,导致该管理模式没有形成权威的、系统的体系,目前,企业大多采用目标成本法、作业成本法、改善成本法等单一方法对供应链成本进行管理,鉴于每种方法均存在优缺点,本文结合目标企业的供应链现状,有针对性的选择合适的成本管理方法,就如何构建完善的供应链成本管控体系进行了深入的研究。本文选取家居制造企业A公司为目标企业,研究其当前的供应链成本现状,针对存在的问题提出相应的解决措施。首先系统阐述了供应链、供应链成本管控方法、目标作业成本法的相关理论,其次从公司的内外部经营环境、运营效率、运营成本等方面分析了A公司供应链管控现状及存在的问题,主要包括采购、生产、销售、物流、库存5个环节,然后针对A公司目前供应链成本管控的不足,以其具有代表性的Z分厂为切入点,本文提出引用目标作业成本法进行优化改善,结合Z分厂的经营状况,将目标成本法和作业成本法相结合,构建目标作业成本管理体系,最后通过分析Z分厂的成本差异并结合A公司供应链存在的问题,有针对性的提出相应的解决措施以及管控体系正常运转的保障措施。以此证明目标作业成本法在供应链成本管控体系中的有效性,为同类型的企业提供理论与实践的借鉴意义。
林新文[6]（2020）在《黑龙江省制造业转型升级的财税激励政策研究》文中研究指明财税政策作为激励黑龙江省制造业转型升级重要工具,黑龙江省以财税政策激励制造业转型升级不仅是新时代中国特色社会主义经济发展的内在需求,而且是黑龙江省逆转经济困境,重振黑龙江省制造业的重要手段。自中美贸易摩擦升级,加之新型冠状病毒的影响,国际经贸形式变为更加严峻,而国内制造业处于减税降费与经济体制改革的相应大环境之下。在此背景下,黑龙江省出台了一系列财税激励政策,而财税政策对制造业转型升级的激励效应并不是直接的,而是通过激励路径间接传导其激励效应。从技术创新、外贸出口和人才培育三个方面探讨财税政策对黑龙江省制造业转型升级的激励效应,并研究了绿色财税对制造业的环境规制问题,在研究基础上提出符合实际与切实可行的驱动黑龙江省制造业转型升级的财税政策,是对财税理论与产业升级相关研究的有益补充,也对黑龙江省下一步进行的财税制度改革与产业转型升级具有一定的理论与实践意义。鉴于此,从有关制造业转型升级的路径依赖理论、内生增长理论、激励性规制理论与税式支出理论入手,将制造业转型升级的相关概念进行界定,分析了财税政策通过激励路径驱动制造业转型升级的机理,对黑龙江省制造业转型升级的现状与现行财税政策进行分析,并着重探讨了财税政策通过技术创新、外贸出口与人才培育三个激励路径驱动黑龙江省制造业转型升级存在的问题及成因,发现黑龙江省的财税激励政策存在对制造业研发激励未起到预期效应、对外贸出口的激励力度偏弱、对高端人才的激励政策缺失以及对能源与环境的规制不足等问题。采用超效率DEA视窗模型考察了黑龙江省制造业的绿色全要素生产率,以此作为黑龙江省制造业转型升级的评价指标。研究发现黑龙江省制造业转型升级水平在各行业与各地区之间差异较大。结合联立方程模型检验财税政策通过上述三个激励路径对黑龙江省制造业转型升级的激励效应,研究发现技术创新、外贸出口及人才培育均有利于推动黑龙江省制造业的转型升级,而财税政策对这三个中介路径的激励效果显着性不一,需要黑龙江省政府的宏观调控。在实证研究的基础上,借鉴美、德、日、韩等典型国家与粤、浙、辽等国内地区对制造业转型升级的财税政策,提出黑龙江省应完善制造业与新兴产业的融合、加大外贸出口、激励高端人才的吸引与培育等相关财税政策及加强绿色财税对制造业的环境规制等对策建议。
刘奕[7]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中进行了进一步梳理随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
刘森,张书维,侯玉洁[8]（2020）在《3D打印技术专业“三教”改革探索》文中进行了进一步梳理根据国家对职业教育深化改革的最新要求,解读当前"三教"改革对于职教教育紧迫性和必要性,本文以3D打印技术专业为切入点,深层次分析3D打印技术专业在教师、教材、教法（"三教"）改革时所面临的实际问题,并对"三教"改革的一些具体方案可行性和实际效果进行了探讨。
余成龙[9]（2020）在《习近平生态文明思想的理论创新与实践路径研究》文中指出随着经济的快速发展,生态保护成为一个重要的社会话题。目前我国既面临国内的水土流失、生物入侵、土地盐碱化等多种破坏生态平衡的环境问题,也面临国际的全球气候变暖、臭氧层破坏等全球生态问题。从十八大之后,国家和政府都高度重视生态文明建设工作,而习近平立足于当下的国情和世情,围绕生态文明建设发表了一系列重要讲话,深刻揭示了新时代生态文明建设的重大理论,详细阐述了生态文明建设的现实问题,提出未来国家建设要走向生态文明新时代。所以,在当前推动对习近平生态文明思想的理论创新和实践路径的研究和分析,具有重要的现实意义。第一章,绪论。主要阐述文章选题的由来、研究的意义和对国内外研究现状的阐释,突出研究的思路、方法和创新点。第二章,习近平生态文明思想的理论渊源。通过运用文献资料研究、跨学科综合研究以及比较研究的方法对生态文明思想进行系统的梳理,可以发现习近平生态文明思想不仅仅是继承马克思恩格斯及列宁生态文明思想、吸收中国历届共产党人的生态文明思想、弘扬中国优秀传统生态文化思想和借鉴生态马克思主义生态思想,而且是在他们的基础上根据现实的中国国情需要以及现实的生态状况来进行创新性发展和创造性转化的。第三章,习近平生态文明思想的现实依据与发展脉络。习近平生态文明思想形成的现实基础一方面是国内的生态问题不断凸显,另一方是全球生态危机的爆发;习近平生态文明思想的发展脉络经历了一下四个阶段:一是生态文明意识的萌芽、二是生态文明观点的提出、三是生态文明理念的产生、四是生态文明思想的发展。第四章,习近平生态文明思想的理论创新。第四章作为此次写作的重点部分,通过理论渊源的梳理,突出习近平生态文明思想的理论创新主要包括建构“协调发展”的绿色生产力观、建构“以人民为中心”的生态民生观、建构“和谐相处”的生态自然观、建构“保护红线”的生态安全观、建构“严密法制”的生态法制观、建构“全球视野”的生态合作治理观六个方面。归纳和概括习近平生态文明思想的理论创新点对于我们整体把握马克思主义及中国化的生态文明思想的发展脉络和丰富内涵具有重大的理论意义。第五章,落实习近平生态文明思想的实践路径。落实习近平生态文明思想的实践路径一是国家层面:全局推进生态文明建设的整体进程;二是社会层面:营造生态文明建设的良好风气;三是企业层面:努力推动经济发展方式的绿色转变;四是公众层面:积极响应生态文明建设的号召,从这四个方面出发推进新时代中国特色社会主义生态文明建设,与前面理论创新点基本对应,从而突显其实践价值。
张希[10]（2019）在《株洲职教科技园两型指标体系的研究》文中研究说明随着经济全球化进程的不断加快,社会经济的发展对各种资源的需求越来越多,由此进一步加重了资源的消耗,过渡的资源消耗使得资源环境问题成为人类生存和发展的突出问题。随着全球对资源竞争的不断加剧,资源的过度消耗问题以及环境的持续恶化问题,也开始从局部性的问题逐渐演变为全球性的、人类必须共同面对的问题,对由此而给人类的可持续发展带来了极大影响。如何有效克服不断消耗的资源和持续恶化的环境对人类所造成的威胁,促进人类与环境的和谐共处,已经成为人类急切需要解决的重要问题。因此,“资源节约型、环境友好型”两型社会的发展理念逐渐受到了全社会的广泛关注。有效节约自然资源,实现环境的持续改善,是生态文明的重要体现,是实现绿色、低碳的可持续经济与社会发展的根本途径。“两型社会”作为一种新型的社会发展模式,必须遵循完备性、针对性和可操作性原则,同时兼顾社会和谐,创新发展等方面内容。本研究以株洲职教科技园区为研究对象,从株洲职教科技园区域经济建设与社会发展的关系出发,采用文献研究法、实践调查法以及辩证分析与系统分析等方法作为本文研究的基本方法,研究主要围绕株洲职教科技园的“两型社会”建设、经济发展以及职业教育发展、资源的有效利用和环境的保护和改善等主要问题展开,提出了株洲职教科技园“两型社会”建设的指标体系的构建原则、思路和策略,在此基础上构建了株洲职教科技园“两型社会”建设的完整的指标体系,提出了各指标的具体目标值,并就指标体系的具体实施提出了具体的对策。本文主要结果如下:（1）在明确株洲职业教育科技园的园区整体规划的区域、面积、各组成部分及其相应功能的基础上,对株洲职教科技园“两型社会”建设发展构成要素进行分析。在对“两型”社会建设给予高度重视,并对其内涵进行全面理解的基础上,通过对相关理论及研究文献进行分析、向有经验的行业专家征询和实地调研等方式,理清了株洲职教科技园“两型社会”建设和发展的各方面的影响因素,在园区“两型社会”建设的具体目标的指引下和建设要求的规定下,对园区“两型社会”的构成要素进行了划分,进而对各类要素的子要素进行了确定。在通过对各个构成要素进行深入分析并进行合理优化,使其达到最优的基础上,实现了园区“两型”社会建设指标系统整体的最优组合。（2）以“两型社会”建设和发展方向的分析及“两型社会”构成要素框架为基础,科学地构建出了株洲职教科技园“两型社会”建设指标体系,主要涉及资源节约、环境友好和可持续发展3个具有一定内在联系的基本方面、12个分项和49个指标项。指标体系符合职教科技园区“两型”社会建设的一般规律和具体要求,因而具有较强的科学性、实际操作性和目标导向性。（3）针对株洲职教科技园“两型社会”规划建设的指标体系,提出了株洲职教科技园建设的相关对策与建议:一是在“两型社会”的建设过程中,要注重厉行节约各种资源,大力并且持续地开展节能减排;二是要建立健全环境保护机制,提升环境与人类之间的友好水平;三是要大力发展绿色科技及相关产业,尤其是合理引导环保产业的发展:四是要加强两型社会建设,促进职业教育发展。（4）本研究的对相关区域“两型社会”建设的基本思路、指标体系的构建及其实施对策的制定,以及促进区域经济与社会的可持续发展,具有重要的现实指导意义。
二、减少生产实习消耗初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、减少生产实习消耗初探（论文提纲范文）
（1）河北省立工业学院的机械工程教育（1903—1935）（论文提纲范文）
| 一、沿革与师资 |
| 二、课程设置 |
| 三、实习与设备 |
| 四、生源与就业 |
| 四、结语 |
（2）新时代大学生劳动观培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题目的及意义 |
| 1.1.1 选题目的 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 本文的研究方法 |
| 1.3.1 理论联系实际法 |
| 1.3.2 历史分析法 |
| 1.3.3 调查研究法 |
| 1.4 本文的创新点 |
| 第2章 新时代大学生劳动观培养的相关概念界定 |
| 2.1 劳动的内涵 |
| 2.1.1 劳动的基本含义 |
| 2.1.2 劳动的特征 |
| 2.1.3 劳动的作用 |
| 2.2 新时代大学生劳动观培养的界定 |
| 2.2.1 劳动观的基本含义 |
| 2.2.2 新时代劳动观的基本内涵 |
| 2.2.3 新时代大学生劳动观培养的基本含义 |
| 2.3 大学生劳动观培养的时代价值 |
| 2.3.1 有利于实现中华民族伟大复兴 |
| 2.3.2 有利于培养担当民族复兴大任的时代新人 |
| 2.3.3 有利于大学生形成奋斗幸福观 |
| 第3章 新时代大学生劳动观培养的理论基础及思想来源 |
| 3.1 马克思主义经典作家的劳动思想 |
| 3.1.1 劳动创造了人和人类社会 |
| 3.1.2 劳动推动人类社会的进步和解放 |
| 3.1.3 教育必须与生产劳动相结合 |
| 3.1.4 倡导具有共产主义性质的劳动态度 |
| 3.2 马克思主义中国化理论成果中的劳动思想 |
| 3.2.1 “成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的思想 |
| 3.2.2 “科学技术是第一生产力”的思想 |
| 3.2.3 贯彻“四个尊重”的方针 |
| 3.2.4 树立“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻”的劳动荣辱观 |
| 3.2.5 倡导“四个最”的劳动价值观 |
| 3.3 中华优秀传统文化关于劳动的思想 |
| 3.3.1 “人生在勤,不索何获” |
| 3.3.2 “宁俭勿奢” |
| 3.3.3 “天行健,君子以自强不息” |
| 3.3.4 “夙夜在公” |
| 第4章 新中国成立以来大学生劳动观培养的发展历程及基本经验 |
| 4.1 新中国成立以来大学生劳动观培养的发展历程 |
| 4.1.1 社会主义改造和建设时期的大学生劳动观培养 |
| 4.1.2 改革开放新时期的大学生劳动观培养 |
| 4.1.3 中国特色社会主义新时代的大学生劳动观培养 |
| 4.2 新中国成立以来大学生劳动观培养的基本经验 |
| 4.2.1 全面把握马克思主义的教育与生产劳动相结合思想 |
| 4.2.2 注重培养学生的良好品德 |
| 4.2.3 充分发挥大学生劳动观培养的育人作用 |
| 4.2.4 劳动观培养需实现个人价值与社会价值的统一 |
| 第5章 新时代大学生劳动观现状分析 |
| 5.1 新时代大学生劳动观的主流积极向上 |
| 5.1.1 具有正确的劳动认知 |
| 5.1.2 热爱劳动 |
| 5.1.3 具有积极的劳动精神 |
| 5.1.4 劳动信念坚定 |
| 5.2 新时代大学生劳动观存在的问题 |
| 5.2.1 劳动价值认知趋向功利化 |
| 5.2.2 劳动态度倾向消极化 |
| 5.2.3 艰苦奋斗及创新劳动精神缺失 |
| 5.2.4 诚信与生态劳动理念欠缺 |
| 5.3 新时代大学生劳动观存在问题的原因分析 |
| 5.3.1 高校忽视大学生劳动培养 |
| 5.3.2 家庭劳动观培养普遍缺失 |
| 5.3.3 受到社会不公正劳动分配现象的影响 |
| 第6章 新时代大学生劳动观培养的原则与内容 |
| 6.1 新时代大学生劳动观培养的原则 |
| 6.1.1 坚持以学生为主体 |
| 6.1.2 劳动理论和劳动实践相结合 |
| 6.1.3 传承与创新相结合 |
| 6.1.4 普遍性和特殊性相结合 |
| 6.2 新时代大学生劳动观培养的内容 |
| 6.2.1 马克思主义劳动基本理论教育 |
| 6.2.2 中华优秀传统文化中的劳动思想教育 |
| 6.2.3 劳模精神教育 |
| 6.2.4 创新创业教育 |
| 6.2.5 劳动法律法规教育 |
| 6.2.6 生态劳动理念教育 |
| 第7章 新时代大学生劳动观培养的对策 |
| 7.1 发挥课堂理论教学的主渠道作用 |
| 7.1.1 发挥劳动理论课在劳动观培养中的核心作用 |
| 7.1.2 发挥思想政治理论课在劳动观培养中的作用 |
| 7.1.3 挖掘专业课程的劳动观培养资源 |
| 7.1.4 增强就业及创业课程的劳动观培养功能 |
| 7.2 以劳动实践教育助推大学生劳动观培养 |
| 7.2.1 创新劳动实践教学 |
| 7.2.2 积极开展日常生活劳动实践教育 |
| 7.2.3 注重生产劳动实践教育 |
| 7.2.4 拓展服务性劳动实践教育 |
| 7.3 营造崇尚劳动的文化氛围 |
| 7.3.1 形成劳动光荣的社会文化环境 |
| 7.3.2 打造崇尚劳动的网络文化环境 |
| 7.3.3 优化校园劳动文化环境 |
| 7.3.4 创设良好的家庭劳动文化环境 |
| 7.4 完善劳动观培养的制度保障 |
| 7.4.1 确立劳动观培养的物质保障机制 |
| 7.4.2 健全劳动观培养的高校管理制度 |
| 7.4.3 完善协同育人的劳动观培养机制 |
| 结束语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（3）XD电气公司作业成本计算与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及目的意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本文创新点 |
| 1.5 技术路线图 |
| 第二章 作业成本法的理论基础 |
| 2.1 作业成本法的基本原理 |
| 2.1.1 作业成本法的基本概念 |
| 2.1.2 作业成本法的基本思想 |
| 2.2 基于作业成本法的成本核算理论 |
| 2.2.1 作业成本法的核算原理 |
| 2.2.2 作业成本法的核算流程 |
| 2.3 基于作业成本法的成本控制理论 |
| 第三章 XD电气公司成本核算与控制现状分析 |
| 3.1 XD电气公司的经营环境与特征分析 |
| 3.1.1 XD电气公司介绍 |
| 3.1.2 XD电气公司生产经营环境分析 |
| 3.1.3 XD电气公司的生产流程及特点 |
| 3.2 XD电气公司现行成本核算特点分析 |
| 3.2.1 XD电气公司产品成本构成 |
| 3.2.2 XD电气公司成本核算流程分析 |
| 3.2.3 XD电气公司成本核算方法 |
| 3.2.4 XD电气公司成本核算中存在的问题 |
| 3.3 XD电气公司成本控制现状与问题分析 |
| 3.3.1 XD电气公司成本预算编制方法分析 |
| 3.3.2 XD电气公司成本预算执行情况分析 |
| 3.3.3 XD电气公司现行成本控制制度存在的问题分析 |
| 3.4 XD电气公司应用作业成本法的支撑条件 |
| 3.4.1 XD电气公司应用作业成本法的必要性分析 |
| 3.4.2 XD电气公司应用作业成本法的可行性分析 |
| 第四章 XD电气公司作业成本核算流程设计与计算 |
| 4.1 XD电气公司作业成本法的设计原则 |
| 4.1.1 成本效益原则 |
| 4.1.2 全面性原则 |
| 4.1.3 重要性原则 |
| 4.1.4 可操作性原则 |
| 4.1.5 易理解性原则 |
| 4.2 设计XD电气公司作业成本核算流程 |
| 4.2.1 分析公司的生产流程 |
| 4.2.2 作业划分 |
| 4.2.3 作业中心划分 |
| 4.2.4 确认资源和资源动因 |
| 4.2.5 确认作业动因 |
| 4.2.6 计算作业成本动因率 |
| 4.2.7 计算产品成本 |
| 4.3 XD电气公司样本产品的作业成本计算 |
| 4.3.1 作业成本计算 |
| 4.3.2 作业成本法与传统核算方法的结果对比 |
| 第五章 作业成本信息在XD电气公司中的应用与保障措施 |
| 5.1 作业成本信息在XD电气公司经营决策中的应用 |
| 5.2 实施作业成本法后的预期效果分析 |
| 5.2.1 提高成本核算质量 |
| 5.2.2 深入探析成本并优化作业 |
| 5.2.3 加强企业成本控制 |
| 5.3 XD电气公司应用作业成本法所面临的主要阻碍 |
| 5.3.1 公司领导思想认识程度、重视程度较低 |
| 5.3.2 员工执行力较低 |
| 5.3.3 收益不具备即时性,所需成本较大 |
| 5.3.4 作业划分及动因确认操作难度大 |
| 5.4 作业成本法应用实施的保障性措施 |
| 5.4.1 切实推进信息化进程 |
| 5.4.2 加强培养人才队伍 |
| 5.4.3 统一作业划分标准,科学选择动因 |
| 5.4.4 思想认识和工作落实要形成常态化机制 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 本文结论 |
| 6.2 不足之处 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间参加科研情况及取得的学术成果 |
（5）A公司供应链成本管控体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 供应链的产生与发展 |
| 1.3.2 供应链成本管控相关概念 |
| 1.3.3 供应链成本管控方法研究 |
| 1.3.4 供应链成本管控效果研究 |
| 1.3.5 大数据在财务领域的应用研究 |
| 1.3.6 文献综述 |
| 1.4 研究内容与研究框架 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究框架 |
| 1.5 研究方法与创新点 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 创新点 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 供应链及其成本构成 |
| 2.1.1 供应链相关理论 |
| 2.1.2 供应链成本及其构成 |
| 2.2 供应链成本管理相关理论及影响因素 |
| 2.2.1 供应链成本管理概念 |
| 2.2.2 供应链成本管理理论基础 |
| 2.2.3 供应链成本影响因素 |
| 2.3 供应链成本管理方法 |
| 2.3.1 作业成本法 |
| 2.3.2 目标成本法 |
| 2.3.3 目标作业成本法 |
| 2.3.4 大数据下的成本管理方法 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 A公司供应链成本管控现状 |
| 3.1 A公司背景及行业状况 |
| 3.1.1 A公司简介 |
| 3.1.2 A公司发展历程 |
| 3.1.3 A公司内部组织结构 |
| 3.1.4 A公司所处行业背景及现状 |
| 3.2 A公司供应链现状 |
| 3.2.1 A公司供应链组织结构 |
| 3.2.2 A公司供应链成本构成 |
| 3.2.3 A公司供应链各流程现状 |
| 3.3 A公司供应链成本管控主要问题及原因分析 |
| 3.3.1 采购环节成本管控存在的问题及原因分析 |
| 3.3.2 生产环节成本管控存在的问题及原因分析 |
| 3.3.3 物流环节成本管控存在的问题及原因分析 |
| 3.3.4 库存环节成本管控存在的问题及原因分析 |
| 3.3.5 销售环节成本管控存在的问题及原因分析 |
| 4 A公司供应链成本管控体系构建与分析 |
| 4.1 构建成本管控体系的目的 |
| 4.2 构建成本管控体系的必要性与可行性分析 |
| 4.2.1 构建成本管控体系的必要性分析 |
| 4.2.2 构建成本管控体系的可行性分析 |
| 4.3 成本管控体系构建原则及思路 |
| 4.3.1 构建原则 |
| 4.3.2 构建思路 |
| 4.4 目标作业成本管控体系在Z分厂的实际运用 |
| 4.4.1 确定作业中心 |
| 4.4.2 确定作业动因并明确各作业责任主体 |
| 4.4.3 资源的消耗与归集 |
| 4.4.4 建立作业成本库 |
| 4.4.5 确定成本对象并核算产品成本 |
| 4.5 Z分厂供应链目标成本控制 |
| 4.6 Z分厂供应链成本差异分析 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 A公司供应链成本管控策略与保障措施 |
| 5.1 采购流程管控 |
| 5.1.1 制定合理的采购计划 |
| 5.1.2 制定合理的采购方案 |
| 5.1.3 加强对供应商的管理 |
| 5.2 生产流程管控 |
| 5.2.1 构建统一的云账务系统 |
| 5.2.2 完善工资标准及奖惩机制 |
| 5.2.3 TPM管理方式的引入 |
| 5.2.4 选择合适的雕刻机以及操作系统 |
| 5.3 物流仓储流程管控 |
| 5.3.1 加强与第三方物流公司的合作 |
| 5.3.2 TMS运输管理系统的引入 |
| 5.3.3 大数据平台下的自动补货系统 |
| 5.4 销售流程管控 |
| 5.4.1 加大线上销售力度并完善销售信息数据平台 |
| 5.4.2 依托市场及客户信息对产品精准定价 |
| 5.4.3 借助识别技术提高效率 |
| 5.4.4 更具特色的展厅 |
| 5.5 A公司供应链成本管控体系运行保障措施 |
| 5.5.1 增强员工的成本管控意识 |
| 5.5.2 选取数家规模较大的分厂开展先期试点工作 |
| 5.5.3 建立更加完善的大数据成本管控平台 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（6）黑龙江省制造业转型升级的财税激励政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究现状简析 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 技术路线及创新点 |
| 1.5.1 技术路线 |
| 1.5.2 创新点 |
| 2 财税政策激励制造业转型升级的理论基础 |
| 2.1 制造业转型升级及相关概念的界定 |
| 2.1.1 制造业的分类界定 |
| 2.1.2 产业转型升级的概念界定 |
| 2.1.3 财税激励政策的界定 |
| 2.2 制造业转型升级财税激励路径的机理分析 |
| 2.2.1 以技术创新为路径激励制造业转型升级的机理分析 |
| 2.2.2 以外贸出口为路径激励制造业转型升级的机理分析 |
| 2.2.3 以人才培育为路径激励制造业转型升级的机理分析 |
| 2.3 财税政策激励制造业转型升级的理论依据 |
| 2.3.1 路径依赖理论 |
| 2.3.2 内生增长理论 |
| 2.3.3 激励性规制理论 |
| 2.3.4 税式支出理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 黑龙江省制造业转型升级现状及财税激励政策分析 |
| 3.1 黑龙江省制造业转型升级的现状 |
| 3.1.1 制造业产业聚集逐渐形成 |
| 3.1.2 特色装备制造业崛起 |
| 3.1.3 制造业朝着高端化与智能化迈进 |
| 3.2 制造业转型升级的财税激励政策实践 |
| 3.2.1 激励制造业技术创新的财税政策 |
| 3.2.2 激励制造业外贸出口的财税政策 |
| 3.2.3 激励制造业人才培育的财税政策 |
| 3.3 黑龙江省制造业转型升级财税激励政策存在的问题 |
| 3.3.1 财税政策对制造业技术创新未起到预期效应 |
| 3.3.2 财税政策对制造业外贸出口激励力度偏弱 |
| 3.3.3 财税政策对高端人才的激励缺失 |
| 3.3.4 财税政策对制造业能源消耗与环境规制不足 |
| 3.4 黑龙江省制造业转型升级财税激励政策存在问题的成因分析 |
| 3.4.1 财税政策存在时滞效应 |
| 3.4.2 地方政府财税政策制定权受限 |
| 3.4.3 财税政策与人才政策衔接不完善 |
| 3.4.4 绿色财税政策不健全 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 黑龙江省制造业转型升级财税激励政策实证分析 |
| 4.1 产业转型升级评价指标 |
| 4.2 模型设定与变量选取 |
| 4.2.1 超效率DEA视窗模型 |
| 4.2.2 联立方程模型 |
| 4.3 实证测算结果分析 |
| 4.3.1 绿色全要素生产率的测算结果分析 |
| 4.3.2 财税激励效应检验及分析 |
| 4.4 稳健性检验与结论 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 国内外制造业转型升级财税激励政策经验与借鉴 |
| 5.1 国外制造业转型升级财税激励政策经验 |
| 5.1.1 美国财政大力支持制造业的技术研发 |
| 5.1.2 德国注重财税对制造业的环境规制问题 |
| 5.1.3 日本关税政策积极改善制造业产品出口 |
| 5.1.4 韩国财税政策注重支持制造业人才培育 |
| 5.2 国内制造业转型升级财税激励政策经验 |
| 5.2.1 广东省财政部门牵头出台人才政策 |
| 5.2.2 浙江省运用财税政策促进制造业与人工智能融合 |
| 5.2.3 辽宁省运用财税政策促进制造业出口 |
| 5.3 国内外制造业转型升级财税激励政策经验对黑龙江省的借鉴 |
| 5.3.1 以财税手段积极促进制造业与新兴产业的融合 |
| 5.3.2 以财税手段促进制造业出口 |
| 5.3.3 注重财税政策对于制造业科研人才的培育 |
| 5.3.4 以财税手段加强对制造业的环境规制 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 激励黑龙江省制造业转型升级的财税政策建议 |
| 6.1 完善制造业与新兴产业融合的财税政策 |
| 6.1.1 加大研发支出的抵扣额与财政补贴 |
| 6.1.2 针对特色装备制造业产品实施财政补贴 |
| 6.1.3 加大对新兴产品的政府购买范围 |
| 6.2 完善制造业外贸出口的财税政策 |
| 6.2.1 放宽地方政府财税政策制定权 |
| 6.2.2 利用自贸区优势促进制造业产品的出口 |
| 6.2.3 制造业产品标准与关税优惠政策的制定对接国际规则 |
| 6.3 完善高端人才培育与引进的财税政策 |
| 6.3.1 对制造业高端人才实施财税激励 |
| 6.3.2 以财税手段加快“官产学研”一体化建设 |
| 6.4 健全绿色财税对制造业的环境规制 |
| 6.4.1 防止财税压力对制造业产生的负外部性 |
| 6.4.2 建立健全生态财政补贴机制 |
| 6.4.3 完善环境税对制造业的环境规制 |
| 6.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（8）3D打印技术专业“三教”改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技术专业“三教”面临的突出问题 |
| 1.1 师资团队的教学素养相对偏差 |
| 1.2 3D打印技术专业教材不成体系，资源匮乏 |
| 1.3 教法难以提升学生参与的主动性 |
| 2 3D打印技术应用专业“三教”改革措施 |
| 2.1 通过“名师引领、双元结构、分工协作”的准则塑造团队 |
| 2.1.1 依托有较强影响力的带头人，有效开发名师所具备的引领示范效果 |
| 2.1.2 邀请大师授教，提升人才的技术与技能水准 |
| 2.2 推进“学生主体、育训结合、因材施教”的教材变革 |
| 2.2.1 设计活页式3D打印教材 |
| 2.2.2 灵活使用信息化技术，形成立体化的教学 |
| 2.3 创新推行“三个课堂”教学模式，推进教法改革 |
| 2.3.1 采取线上、线下的混合式教法 |
| 2.3.2 构建与推进更具创新性的“三个课堂”模式 |
（9）习近平生态文明思想的理论创新与实践路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国内研究综述 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 1.4.1 研究的基本思路 |
| 1.4.2 研究的基本方法 |
| 1.5 论文创新与不足 |
| 1.5.1 论文的创新 |
| 1.5.2 论文的不足 |
| 2 习近平生态文明思想的理论渊源 |
| 2.1 马克思主义经典作家的生态思想 |
| 2.1.1 关于绿色生产力的重要论述 |
| 2.1.2 关于生态民生的重要论述 |
| 2.1.3 关于生态自然的重要论述 |
| 2.1.4 关于生态安全的重要论述 |
| 2.1.5 关于生态法制的重要论述 |
| 2.1.6 关于生态合作治理的重要论述 |
| 2.2 中国共产党主要领导集体的生态思想 |
| 2.2.1 关于绿色生产力的重要论述 |
| 2.2.2 关于生态民生的重要论述 |
| 2.2.3 关于生态自然的重要论述 |
| 2.2.4 关于生态安全的重要论述 |
| 2.2.5 关于生态法制的重要论述 |
| 2.2.6 关于生态合作治理的重要论述 |
| 2.3 中国优秀传统文化中的生态文明观点 |
| 2.3.1 “天人合一”的思想 |
| 2.3.2 “尊重生命”的思想 |
| 2.3.3 “道法自然”的思想 |
| 2.4 生态学马克思主义生态文明思想 |
| 2.4.1 “生态危机”理论 |
| 2.4.2 “异化消费”理论 |
| 3 习近平生态文明思想形成的现实依据和发展脉络 |
| 3.1 习近平生态文明思想形成的现实依据 |
| 3.1.1 我国生态环境问题日益突显 |
| 3.1.2 全球生态危机的爆发 |
| 3.2 习近平生态文明思想的发展脉络 |
| 3.2.1 生态文明思想的萌芽 |
| 3.2.2 生态文明思想的提出 |
| 3.2.3 生态文明思想的产生 |
| 3.2.4 生态文明思想的发展 |
| 4 习近平生态文明思想的理论创新 |
| 4.1 核心理念:建构“协调发展”的绿色生产力观 |
| 4.1.1 经济发展和生态保护是辩证统一关系 |
| 4.1.2 良好生态环境就是生产力,保护生态环境就是保护生产力 |
| 4.1.3 推进科技创新,提供更多的生态产品来满足人们日益丰富的需求 |
| 4.2 价值取向:建构“以人民为中心”的生态民生观 |
| 4.2.1 良好生态环境是最公平的公共产品,是最普惠的民生福祉 |
| 4.2.2 环境就是民生、青山就是美丽、蓝天就是幸福 |
| 4.2.3 良好的生态环境是衡量全面小康社会的基本标准 |
| 4.3 基本准则:建构“和谐相处”的生态自然观 |
| 4.3.1 人与自然是部分与整体的关系 |
| 4.3.2 人与自然是生命共同体 |
| 4.3.3 山水林田湖是生命共同体 |
| 4.3.4 生态兴则文明兴,生态衰则文明衰 |
| 4.4 根本保证:建构“保护红线”的生态安全观 |
| 4.4.1 生态安全是国家安全的重要基石 |
| 4.4.2 生态安全是社会安全的重要基础 |
| 4.4.3 生态安全是人民幸福的根基 |
| 4.5 制度支撑:建构“严密法治”的生态法制观 |
| 4.5.1 生态法制是生态文明建设的可靠保障 |
| 4.5.2 必须实行最严密的法治 |
| 4.5.3 必须实行最严格的制度 |
| 4.6 世界眼光:建构“全球视野”的生态合作治理观 |
| 4.6.1 中国应该承担其全球生态合作治理的责任 |
| 4.6.2 生态合作治理的中国理念与中国方案 |
| 4.6.3 全球绿色发展是生态合作治理的趋势 |
| 5 落实习近平生态文明思想的实践路径 |
| 5.1 国家层面:全局推进生态文明建设的整体进程 |
| 5.1.1 完善生态制度建设,强化生态制度保障 |
| 5.1.2 密切协调五位一体,凝聚保护生态合力 |
| 5.1.3 优化产业结构升级,推动生态产业建设 |
| 5.1.4 广泛开展国际合作,促进全球生态安全 |
| 5.2 社会层面:营造生态文明建设的良好风气 |
| 5.2.1 开展绿色生态活动,培养公众生态意识 |
| 5.2.2 加强生态教育宣传,培育生态文化环境 |
| 5.3 企业层面:推动经济发展方式的绿色转变 |
| 5.3.1 健全企业约束机制,提高绿色责任意识 |
| 5.3.2 加强绿色技术创新,促进绿色发展方式 |
| 5.4 公众层面:积极响应生态文明建设的号召 |
| 5.4.1 树立生态文明观念,提高生态责任精神 |
| 5.4.2 依托环境教育基地,投身生态文明实践 |
| 6 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 |
（10）株洲职教科技园两型指标体系的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究现状 |
| 1.3.1 两型社会研究现状 |
| 1.3.2 评价指标体系研究现状 |
| 1.3.3 “两型”社会建设指标体系构建研究现状 |
| 1.3.4 国内外研究现状评述 |
| 1.4 研究的主要内容和创新点 |
| 1.4.1 研究的主要内容 |
| 1.4.2 研究的创新点 |
| 2 研究地概括与研究方法 |
| 2.1 研究地概括 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 主要技术路线 |
| 2.4 本研究主要的基础理论 |
| 2.4.1 可持续发展理论 |
| 2.4.2 循环经济理论 |
| 2.4.3 绿色经济理论 |
| 2.4.4 低碳经济理论 |
| 3 主要研究结果与分析 |
| 3.1 株洲职教科技园两型规划建设概述 |
| 3.2 两型规划建设指标体系构建的原则与思路 |
| 3.2.1 两型规划建筑指标体系构建原则 |
| 3.2.2 两型规划建设指标体系构建思路 |
| 3.3 株洲职业教育科技园两型规划建设指标体系的建立 |
| 3.3.1 建筑指标体系的编制背景 |
| 3.3.2 建设指标体系的基本框架 |
| 3.3.3 建设指标体系合理性分析 |
| 3.3.4 建设指标体系指标的具体解释 |
| 3.4 评价指标目标值的确定 |
| 3.4.1 指标目标值确定的标准 |
| 3.4.2 评价指标的目标值 |
| 3.5 株洲职教科技园“两型”社会建设评价方法的选择 |
| 3.5.1 评价指标预处理 |
| 3.5.2 评价权重确定方法的选择 |
| 3.5.3 综合评价的基本步骤 |
| 3.6 株洲职教科技园建设指标体系存在的不足 |
| 3.6.1 指标体系有待进一步完善 |
| 3.6.2 指标体系建议与对策 |
| 3.7 株洲职教科技园两型规划建设的总体成绩及存在问题 |
| 3.7.1 株洲职教科技园“两型社会”建设的总体成绩 |
| 3.7.2 株洲职教科技园“两型社会”建设的存在问题 |
| 3.8 株洲职教科技园两型规划建设对策与建议 |
| 3.8.1 注重资源节约,开展节能减排 |
| 3.8.2 健全环保机制,提升友好水平 |
| 3.8.3 发展绿色科技,引导环保产业 |
| 3.8.4 加强两型社会建设,促进职业教育发展 |
| 4 研究结论与展望 |
| 4.1 研究结论 |
| 4.1.1 “两型社会”建设评价研究文献的分析 |
| 4.1.2 “两型社会”建设发展构成要素分析 |
| 4.1.3 “两型社会”建设评价指标体系的构建研究 |
| 4.1.4 株洲职教科技园“两型”规划建设的对策与建议 |
| 4.2 研究的不足 |
| 4.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、减少生产实习消耗初探（论文参考文献）
- [1]河北省立工业学院的机械工程教育（1903—1935）[J]. 范乐天. 河北工业大学学报(社会科学版), 2021(04)
- [2]新时代大学生劳动观培养研究[D]. 李文俊. 辽宁大学, 2021(02)
- [3]XD电气公司作业成本计算与应用研究[D]. 孟祥民. 西安石油大学, 2020(10)
- [4]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [5]A公司供应链成本管控体系研究[D]. 朱浩然. 青岛科技大学, 2020(01)
- [6]黑龙江省制造业转型升级的财税激励政策研究[D]. 林新文. 哈尔滨商业大学, 2020(10)
- [7]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [8]3D打印技术专业“三教”改革探索[J]. 刘森,张书维,侯玉洁. 数码世界, 2020(04)
- [9]习近平生态文明思想的理论创新与实践路径研究[D]. 余成龙. 重庆理工大学, 2020(08)
- [10]株洲职教科技园两型指标体系的研究[D]. 张希. 中南林业科技大学, 2019(02)