一、消化性溃疡病人的健康宣教和指导（论文文献综述）
李倩[1]（2021）在《慢性胃炎合并消化性溃疡病人实施优质护理模式的效果观察》文中认为目的:针对慢性胃炎合并消化性溃疡病人护理中优质护理模式实施的方法及效果评价。方法:选取2019-03～2020-03在郑州市第七人民医院就诊的68例慢性胃炎合并消化性溃疡病人为研究对象,结合病人研究需求,对病人进行分组评估,随后实施不同护理指导,各34例,实施不同护理方法,对比病人护理效果,指标选取疾病认知情况、不良事件发生率、护理质量评分及护理认同度。结果:病人疾病认知情况对比差异显着（P<0.05）,其中,实验组病人认知率为97.06%,对照组病人认知率为79.41%,且经比较后,实验组不良事件发生的概率为2.94%,而对照组病人发生不良事件的概率则为20.59%,差异比较有意义（P<0.05）,同时病人护理质量评分及护理认同度对比有差异（P<0.05）,实验组为（93.25±2.36）和（95.32±2.32）,对照组为（83.21±2.36）和（83.24±3.32）。结论:优质护理模式实施对慢性胃炎合并消化性溃疡病人护理价值显着,能够满足病人护理要求,故可推广到临床。
梁玉琼,欧婵娟,梁丽群[2]（2020）在《循证护理对老年消化性溃疡病人的影响》文中研究指明[目的]探讨循证护理对老年消化性溃疡病人的影响。[方法]将108例老年消化性溃疡病人采用随机数字表法分为观察组与对照组,每组54例,对照组行常规护理,观察组在常规护理的基础上实施循证护理,观察两组病人临床护理效果。[结果]观察组病人总有效率为96.30%,高于对照组的74.07%（P<0.05）;干预后两组病人VAS评分较干预前明显降低,观察组病人VAS评分低于对照组（P<0.05）;观察组病人总依从率为94.44%,高于对照组的77.78%（P<0.05）;观察组病人在消化性溃疡常识、饮食、用药及运动等方面的健康知识知晓率均高于对照组（P<0.05）;干预后观察组病人生活质量评分高于对照组（P<0.05）。[结论]针对老年消化性溃疡病人实施循证护理有利于提高临床治疗效果,减轻病人疼痛,并可有效提高病人治疗依从性、健康知识知晓率及生活质量。
张荣荣[3]（2020）在《家庭护理干预在消化性溃疡患者中的应用效果》文中研究说明目的:在了解社区消化性溃疡患者健康状况及其家庭护理现状基础上,对社区消化性溃疡患者实施家庭护理干预,分析家庭护理干预对社区消化性溃疡患者的遵医行为及生活质量的影响,为建立消化性溃疡患者的家庭护理模式提供参考依据。方法:采用自身前后对照的时间连续性设计,采取便利抽样的方法,选取2019年1～3月在山东省威海市某三甲医院消化内科住院接受治疗后出院的社区消化性溃疡患者62名为研究对象,通过微信平台、电话随访、家庭访视健康教育等方式来进行为期3个月的家庭护理干预。研究工具采用消化性溃疡患者一般资料问卷、遵医行为问卷、生活质量问卷等,比较干预前、干预1周、1月、3月患者的遵医行为及生活质量的变化情况。利用SPSS17.0统计软件进行统计分析,采用频数、构成比、均值、标准差对消化性溃疡患者的一般人口学特征进行描述;数据符合正态分布,采用t检验、ANOVA分析消化性溃疡患者遵医行为、生活质量在一般社会人口学特征上的差异;采用重复测量方差分析家庭护理干预对患者的遵医行为及生活质量的影响。结果:（1）消化性溃疡患者遵医行为得分为（91.06±8.23）,呈正态分布。消化性溃疡患者遵医行为各维度得分由高到低排序,依次为复诊（3.05±0.40）、行为改变（2.72±0.35）、用药（2.70±0.40）、自我监测（2.62±0.39）。（2）消化性溃疡患者生活质量得分为躯体综合总分为（160.44±32.41）,心理综合总分为（166.52±30.69）,呈正态分布,各维度的得分由高至低依次为社会功能（26.15±7.67）、躯体疼痛（25.2±7.0）、精力（11.57±2.51）、精神健康（9.72±1.41）、情感职能（8.90±6.45）、一般健康状况（8.07±2.56）、生理职能（5.91±3.93）、生理机能（5.40±1.41）。（3）单因素分析显示:年龄、性别、民族、文化程度、职业、婚姻状况、月收入、居住状况、费用支付方式对消化性溃疡患者的遵医行为、生活质量的组间差异,均无统计学意义（P>0.05）。（4）重复测量方差分析显示:干预前、干预1周、1月、3月的遵医行为情况分析,内容包括复诊、自我监测、行为改变、用药4项,得出干预前、干预1周、1月、3月的遵医行为总分分别为（91.06±8.23）、（109.42±13.2）、（133.76±11.26）、（151.95±11.18）,以上四个不同时期遵医行为得分的差异,具有统计学意义（P<0.05）。干预前、干预1周、1月、3月患者的生活质量情况分析,内容包括生理机能、社会功能、躯体疼痛、精神健康、精力、一般健康状况、情感职能、生理职能等指标,得出干预前、干预1周、1月、3月,躯体综合总分分别为（160.44±32.41）、（207.94±45.8）、（299.47±32.65）、（364.87±22.35）,心理综合总分分别为（166.52±30.69）、（215.45±45.06）、（296.08±36.25）、（349.6±25.96）,以上四个不同时期生活质量得分的差异,具有统计学意义（P<0.05）。结论:（1）家庭护理干预能有效的改善社区消化性溃疡患者的遵医行为。（2）家庭护理干预能有效的提高社区消化性溃疡患者的生活质量。
沈爱丽[4]（2020）在《健康宣教标准操作程序在老年消化性溃疡患者护理中的应用效果观察》文中研究说明目的探讨对老年消化性溃疡患者实施健康宣教标准操作程序护理的效果。方法在2016年3月至2018年3月期间抚顺市疾病预防控制中心与抚顺市中心医院合作,选取54例老年消化性溃疡患者,开展两种宣教方式,各27例。对参照组予以传统健康宣教,对实验组予以标准操作程序进行健康宣教。分析54例老年消化性溃疡患者的临床疗效、心理情感、社交以及症状的评分情况。结果相比于参照组,实验组临床疗效为96.30%明显较优,心理情感、社交以及症状的评分均较高,组间数据对比呈现为P <0.05。结论对老年消化性溃疡患者实施标准操作程序健康宣教,获得显着临床疗效,患者的心理情感、社交、症状的情况均得到明显改善,有助于患者预后,具有较高的应用价值。
刘远香,郑红[5]（2018）在《不同健康教育方式对胃溃疡病人健康知识及用药依从性的影响》文中进行了进一步梳理[目的]探讨不同健康教育方式对胃溃疡病人健康知识及用药依从性的影响。[方法]将80例胃溃疡病人采用简单随机分组的方式分为观察组和对照组各40例。对照组于就诊时给予常规健康教育,观察组采用多元化康教育模式,比较两组健康知识掌握程度、用药依从性及健康教育满意度。[结果]观察组在病因及诱因、临床表现、用药知识、饮食知识等方面的知晓率均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组的用药依从性高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组在宣教环境、宣教方式、宣教技术等健康教育满意度方面均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。[结论]多元化健康教育模式能够提高胃溃疡病人健康知识的掌握程度和用药依从性。
李晓静[6]（2017）在《综合护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡病人的影响》文中认为[目的]观察综合护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡病人的影响。[方法]将100例慢性胃炎及消化性溃疡病人分为观察组和对照组,每组50例,对照组采取常规护理,观察组采取综合护理干预,对比两组病人的护理满意度、生活质量及临床治疗效果。[结果]观察组病人护理满意度、生活质量、临床治疗效果均优于对照组（P<0.05）。[结论]对慢性胃炎及消化性溃疡病人行综合护理干预效果显着,可提高临床治疗效果,改善病人生活质量,提高护理满意度。
张利芳[7]（2016）在《认知干预在消化性溃疡病人护理中的应用》文中研究说明[目的]观察认知干预对消化性溃疡病人疾病的认知及护理满意度的影响。[方法]将84例消化性溃疡病人利用随机数字表法分为观察组和对照组,每组42例,对照组开展常规护理,观察组在常规护理的基础上引入认知干预,比较两组病人在干预后第2周末的认知功能及护理满意度情况。[结果]观察组病人干预后的认知状况优于对照组、护理满意度高于对照组,经比较差异均有统计学意义（均P<0.05）。[结论]认知干预应用于消化性溃疡病人,能改善其对疾病的认知水平,提高病人的护理满意度。
文素英,陈瑜容,文政伟[8]（2015）在《消化性溃疡病人幽门螺旋杆菌感染知识调查及健康宣教策略》文中研究表明[目的]探讨消化性溃疡病人在接受健康宣教后对幽门螺旋杆菌（HP）感染知识了解情况。[方法]选取120例消化性溃疡病人,均给予常规治疗与护理,同时对病人进行健康宣教,观察宣教前后病人HP感染知识知晓情况及宣教效果。[结果]健康宣教后病人对HP概念、HP传播途径、HP与消化性溃疡关系、HP治疗方法及复查时间等知识知晓率明显高于宣教前（P<0.05）;健康宣教后医嘱依从率、复查时HP阴性率及溃疡愈合率明显高于宣教前（P<0.05）。[结论]对HP呈阳性的消化性溃疡病人,对其实施针对性、系统性的健康宣教,能有效提高其对HP感染知识的认知,提高依从性,促进康复。
赵子仙[9]（2014）在《护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡病人生活质量的影响》文中进行了进一步梳理[目的]观察护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡病人生活质量的影响。[方法]将180例慢性胃炎及消化性溃疡病人随机分为研究组与对照组各90例,两组病人均给予相同基础治疗。对照组给予常规临床护理,研究组在对照组基础上进行综合护理干预。观察两组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、自尊评价（SES）、健康调查简表（SF-36）评分情况。[结果]护理干预后研究组SAS、SDS得分低于对照组,SES得分高于对照组,护理满意度高于对照组（P<0.05）;研究组病人生理机能、生理职能、躯体疼痛、社会功能、精神健康评分与对照组比较差异有统计学意义（P<0.05）。[结论]综合护理干预能够有效改善慢性胃炎及消化性溃疡病人心理状况,提高生活质量。
杨竹[10]（2014）在《两种健康教育应用于消化性溃疡的疗效观察》文中研究说明为了探讨系统健康教育和常规健康教育对消化性溃疡病人治疗效果的差异,我们将2011年6月2012年7月期间我科收治的408例经胃镜确诊消化性溃疡病人随机平均分配为实验组和对照组进行对比研究。对对照组实施常规健康教育;对实验组实施系统健康教育,包括运用图片、健康教育处方、患者现身说法等。结果显示实验组的健康教育达标率、患者治疗依从性、满意度均显着高于对照组,实验组的复发率显着低于对照组。系统健康教育对消化性溃疡病人的治疗效果明显优于常规健康教育,有利于提高对消化性溃疡的治疗水平。
二、消化性溃疡病人的健康宣教和指导（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、消化性溃疡病人的健康宣教和指导（论文提纲范文）
（1）慢性胃炎合并消化性溃疡病人实施优质护理模式的效果观察（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 病人疾病认知情况对比 |
| 2.2 病人护理不良事件发生率对比 |
| 2.3 病人护理质量评分及护理认同度对比 |
| 3 讨论 |
（2）循证护理对老年消化性溃疡病人的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 干预方法 |
| 1.2.1 成立循证护理小组 |
| 1.2.2 提出问题 |
| 1.2.3 循证支持 |
| 1.2.4 护理措施 |
| 1.2.4.1 心理护理 |
| 1.2.4.2 疼痛护理 |
| 1.2.4.3 用药护理 |
| 1.2.4.4 饮食护理 |
| 1.2.4.5 健康宣教 |
| 1.2.3 观察指标及评价标准 |
| 1.2.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（3）家庭护理干预在消化性溃疡患者中的应用效果（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 主要概念 |
| 1.5 理论依据 |
| 1.6 文献回顾 |
| 1.7 研究内容 |
| 第二章 研究设计与方法 |
| 2.1 研究设计 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.3 研究工具 |
| 2.4 干预方案 |
| 2.5 资料收集 |
| 2.6 统计方法 |
| 2.7 质量控制 |
| 2.8 伦理原则 |
| 2.9 技术路线 |
| 第三章 研究结果 |
| 3.1 一般人口学特征 |
| 3.2 研究对象的遵医行为及生活质量现状 |
| 3.3 研究对象的遵医行为及生活质量的单因素分析 |
| 3.4 研究对象的遵医行为及生活质量干预前后得分比较 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 研究对象的遵医行为及生活质量的现状分析 |
| 4.2 家庭护理干预对研究对象的遵医行为及生活质量的影响 |
| 第五章 结论与展望 |
| 5.1 研究的主要结论 |
| 5.2 研究的创新性与局限性 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文 |
| 附录B 调查问卷 |
| 附录C 综述(已发表) 消化性溃疡患者的家庭护理研究进展 |
| 参考文献 |
（4）健康宣教标准操作程序在老年消化性溃疡患者护理中的应用效果观察（论文提纲范文）
| 1 数据与方法 |
| 1.1 基本数据： |
| 1.2 方法： |
| 1.3 判定指标： |
| 1.4 统计学分析： |
| 2 结果 |
| 2.1 分析54例老年消化性溃疡患者的心理情感、社交以及症状的评分： |
| 2.2 分析54例老年消化性溃疡患者的临床疗效： |
| 3 讨论 |
（5）不同健康教育方式对胃溃疡病人健康知识及用药依从性的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 集体健康教育 |
| 1.2.2 个别指导 |
| 1.2.2 微信健康教育 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.3.1 健康知识 |
| 1.3.2 用药的依从性 |
| 1.3.3 健康教育的满意度 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（6）综合护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡病人的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 治疗方法 |
| 1.2.2 干预方法 |
| 1.2.3 评价标准 |
| 1.2.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（7）认知干预在消化性溃疡病人护理中的应用（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（8）消化性溃疡病人幽门螺旋杆菌感染知识调查及健康宣教策略（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 教育方法 |
| 1.2.1. 1 疾病知识宣教 |
| 1.2.1. 2 相关检查指导 |
| 1.2.1. 3 用药指导 |
| 1.2.1. 4 心理干预 |
| 1.2.1. 5 培养健康生活习惯 |
| 1.2.1. 6 复查指导 |
| 1.2.2 观察指标 |
| 1.2.3 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（9）护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡病人生活质量的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 护理方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组病人护理干预后SAS、SDS及SES得分比较 (见表1) |
| 2.2 两组病人干预后SF-36评分比较 (见表2) |
| 2.3 两组病人护理满意率比较 (见表3) |
| 3 讨论 |
四、消化性溃疡病人的健康宣教和指导（论文参考文献）
- [1]慢性胃炎合并消化性溃疡病人实施优质护理模式的效果观察[J]. 李倩. 疾病监测与控制, 2021(01)
- [2]循证护理对老年消化性溃疡病人的影响[J]. 梁玉琼,欧婵娟,梁丽群. 全科护理, 2020(23)
- [3]家庭护理干预在消化性溃疡患者中的应用效果[D]. 张荣荣. 延边大学, 2020(05)
- [4]健康宣教标准操作程序在老年消化性溃疡患者护理中的应用效果观察[J]. 沈爱丽. 中国医药指南, 2020(05)
- [5]不同健康教育方式对胃溃疡病人健康知识及用药依从性的影响[J]. 刘远香,郑红. 全科护理, 2018(24)
- [6]综合护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡病人的影响[J]. 李晓静. 全科护理, 2017(05)
- [7]认知干预在消化性溃疡病人护理中的应用[J]. 张利芳. 全科护理, 2016(05)
- [8]消化性溃疡病人幽门螺旋杆菌感染知识调查及健康宣教策略[J]. 文素英,陈瑜容,文政伟. 全科护理, 2015(32)
- [9]护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡病人生活质量的影响[J]. 赵子仙. 护理研究, 2014(33)
- [10]两种健康教育应用于消化性溃疡的疗效观察[A]. 杨竹. 第十七届西南地区消化病学术会议暨2014贵州省消化病及消化内镜学术年会论文汇编, 2014