一、自动喂水器的制作（论文文献综述）
张瑞[1]（2020）在《“趣味·生活·物理”校本课程开发与实践研究》文中研究说明随着课程改革的不断深入,作为国家课程重要补充的校本课程成为了一线教师们的研究热点。为了充分挖掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展,提升教师的专业素养和科研能力,彰显学校的办学特色,校本课程的开发与实践研究是有极大价值与意义的。本文在分析了校本课程开发的意义、理论、现状后,依托《全日制义务教育物理课程标准》中具有发展性的教学目标与建议,以成果导向（OBE）、施瓦布的实践模式、斯滕豪斯的过程模式、人本主义思想为课程开发基本理论,进行了《趣味·生活·物理》校本课程的开发与实践研究,以作为基础物理课程的补充与拓展,主要是从以下几方面进行研究:一是确立校本课程的目标,在分析教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准》后,结合一线教学经验确定在传统课程上无法达成的目标培养要求,结合学生对校本课程的需求,确定校本课程的总体培养目标。二是确立校本课程的内容,笔者分为四步全面多元的分析确定校本课程的内容,分别是:（1）对《课程标准》具体相关目标培养不足的统计分析,从而细化校本课程具体内容的教学目标。（2）对物理课本的拓展内容栏目统计分析,并梳理有独特教育意义的板块。（3）对一线教师进行访谈调查,交流了关于校本课程开发的流程,以及收集校本课程内容的建议。（4）对初中二、三年级的学生进行问卷调查,对比分析不同年龄阶段物理学习的心理变化及原因,了解学生对《趣味·生活·物理》校本课程的期待、内容的关注、期望学到的知识、动手的实验以及个性化发展的需求等。三是计划校本课程的实施。通过向其他优秀校本课程学习,将实施流程精简细化,基于本校环境在选修课中开设《趣味·生活·物理》校本课程,以期达成预设目标。四是校本课程的案例研究。笔者分展示并分析校本课程中实施的三类主题的典型案例,分别是:（1）我要变魔术——“水中钓冰”;（2）实践检验真理——“自制简易3D全息投影”;（3）聚焦现代科学技术——“北斗发展史”。五是校本课程实施效果的研究。主要分为:（1）课堂表现评价与学生成果展示评价,结合学校的智慧校园平台“课堂评价”、“班级空间”APP等进行实时、积累的评价的分。（2）学生自我评价,通过学生学习完校本课程后的自我评价量表,分析数据反馈真实的教学效果,以期完善该门校本课程。（3）学生物理成绩的调查分析,比较《趣味·生活·物理》校本课程对物理成绩的提高是否有帮助。通过《趣味·生活·物理》校本课程的开发与实施研究,笔者熟练掌握成熟的校本课程开发流程,经过两轮的课程实施,根据成果反馈来改进原有的课程设计与教学,并针对校本课程开发过程中的问题进行了归纳总结,提出相应反思与启迪。同时也积累了不少学生的课程学习成果,如创新实验、神奇魔术、科技小论文、科技小制作、科学调查研究报告等。形成特色鲜明的校本课程,真正的提升了学生学习物理的兴趣与物理成绩,培养了学生的科学素养和综合能力,初步达成该校本课程的目标。
陈桢函[2]（2019）在《高中物理趣味实验探究——自动喂水器》文中指出1研究背景近些年来越来越多的家庭选择养小宠物,以此来给自己的生活增加乐趣,除此之外宠物还可以起到有效地调节人的心情,帮助人们调节多巴胺分泌。在当今快节奏的生活中,处在小区生活的人们可能对邻里之间比较陌生,所以很多人选择养宠物来调节生活节奏,也用宠物来陪伴老人,消除其寂寞感。据科学研究宠物可以使老人的心情得到极大的调节,从而有助于老年人的身体健康,可以促进老年人的长寿。同时饲养宠物
张世明,郄传蕊[3]（2017）在《乳牛自动喂水器模型》文中提出自动控制技术不仅使生产过程实现了自动化,极大地提高了劳动生产效率,而且最大限度地减轻了人们的劳动强度。文中设计制作了一套全自动控制乳牛自动喂水器模型。模型的自动运行极大地激发了学生的学习兴趣,加深了学生对知识的理解,同时让学生认识到自动控制技术给我们的生产和生活带来的巨大变化。
杨文宇[4]（2017）在《家用小鸟宠物自动喂水器》文中研究表明在地球上,哪里有水,哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。动物也不例外,如果没有水,它们和人类一样面临诸多问题。发明一种简易实用,能自动喂水的装置,解决外出或繁忙时没人照顾小鸟等宠物的饮水问题。
胡义嘎,梁宇宏,赵东方,凯丽,李忠贤,黄国锋,李战厂,敖登宝乐尔[5]（2017）在《《生活中的物理》课程教学改革与教学资源建设研究》文中研究表明简要介绍《生活中的物理》课程的同时,说明进行《生活中的物理》课程教学改革的重要性和必要性,阐述《生活中的物理》教学改革的指导思想、思路、方法和在教学内容、教学方法、教学方式、教学手段、评价体系等诸方面开展的教学改革探索研究及实践的具体情况,并进行分析讨论,得出有益的结论.
陶俊[6]（2016）在《巧用带安全钮的玻璃罐头瓶做物理实验》文中进行了进一步梳理实验是物理学的基石,新课程标准对实验探究极为重视。用身边简单易得的物品自制教具,与课堂教学内容有机结合,既能加强教学与生活实际的联系,增强教学的趣味性,又便于让学生亲身参与教具的制作,有助于学生对物理知识的理解,培养学生的观察能力和动手操作能力,增强创新意识,还能在一定程度上弥补部分学校实验器材的不足。废旧的玻璃罐头瓶密封性好,形状大小各异,随手可得,经济环保,且便于加工,适合学生用
胡义嘎,梁宇宏,赵东方,凯丽[7]（2015）在《《生活中的物理》课程教学改革及实践》文中提出阐述《生活中的物理》课程的教学内容、教学方式方法、教学手段、考核评价体系等各方面进行的教学研究及实践的具体情况,并进行分析讨论,得出有益的结论.
李同心[8]（2012）在《液体压强和大气压的应用》文中进行了进一步梳理一、雏鸡自动喂水器在小型养鸡场内有一种雏鸡自动喂水器,此装置制作简单,能自动保持水面在一定位置。1.将广口瓶瓶口处用锉刀锉一个缺口,在瓶内装上清水（在实际中是用消过毒的饮用水）。2.将扁盘拿起覆盖在广口瓶上,然后将瓶迅速倒立过来（见图1）,瓶中水便徐徐流出。当扁盘中的水没过缺口后,水便停止流出。3.即使将扁盘中的水舀出,使扁盘中水位降低,缺口外露,瓶中水也会外流,补充到盘中。
张勇,文波[9]（2012）在《学生自制教具要在“做”中学——研制平抛运动演示仪的体会》文中指出学生制作教具不但能够让相关知识掌握得更为牢固,更能成为主动学习、思考、创新的重要出发点和归宿。学生经历的思维历程不仅对学生的学习有巨大的推动作用,还能激发学生与生俱来的创造力和创新热情,成为他们学会学习的重要手段与资源,享受到学习、创新、成长带来的无尽快乐。本文通过师生共同改进高中物理中平抛运动演示仪,激发了学生的兴趣,同时,培养了学生动手能力、创新能力、实践能力。
廖晓辉[10]（2011）在《宠物自动喂水器》文中研究指明小朋友们往往喜欢养些小动物,如小鸡、小鸭、小猫、小狗等,可为了给它们喂水,得经常往盆里加水。我家养了一条可爱的小黄狗,我每天都要给它喂水。可是,有时候我上学去后,爸爸妈妈经常忘记给狗狗喂水
二、自动喂水器的制作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、自动喂水器的制作（论文提纲范文）
（1）“趣味·生活·物理”校本课程开发与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.3 研究的现状与问题 |
| 1.4 研究的过程与方法 |
| 第2章 《趣味·生活·物理》校本课程的相关理论阐述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 校本课程开发理论基础 |
| 第3章 《趣味·生活·物理》校本课程的开发与设计 |
| 3.1 校本课程设计的理念与目标 |
| 3.2 校本课程开发主题内容的准备与分析 |
| 3.3 校本课程的内容构建 |
| 第4章 《趣味·生活·物理》校本课程的实施 |
| 4.1 校本课程的实施准备 |
| 4.2 校本课程实施典型案例研究分析 |
| 4.3 校本课程的实施效果 |
| 第5章 《趣味·生活·物理》校本课程开发的结论与反思 |
| 5.1 研究的结论 |
| 5.2 研究的反思 |
| 参考文献 |
| 附录A 学生调查问卷 |
| 附录B 关于物理校本课程内容的教师访谈提纲 |
| 致谢 |
（2）高中物理趣味实验探究——自动喂水器（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 2 研究过程 |
| 2.1 大气压原理的自动喂水器 |
| 2.2 传感器原理自动喂水器 |
| 3结语 |
（3）乳牛自动喂水器模型（论文提纲范文）
| 一、装置示意图及实物模型 (见图1、图2) |
| 二、电气自动控制供水系统原理 |
| (一) 磁控开关原理 (图3) |
| (二) 水塔内水面电气自动控制原理 (图4) |
| 三、机械自动控制喂水系统原理 (见图5) |
| (一) 乳牛喂水器水面高度控制器原理 |
| (二) 乳牛喂水器水面高度控制器的制作 |
（5）《生活中的物理》课程教学改革与教学资源建设研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2《生活中的物理》课程简介、教学目标及课题研究的目的 |
| 2.1《生活中的物理》课程简介 |
| 2.2《生活中的物理》课程的教学目标 |
| 2.3《生活中的物理》课程课题研究的目的 |
| 3《生活中的物理》课程教学改革探索研究及实践 |
| 3.1 教育思想、教学理念的转变 |
| 3.2 教学内容的更新 |
| 3.3 教学方式方法的改革 |
| 3.4 教学手段的改进 |
| 3.5 评价体系的改革完善 |
| 3.6 课程资源建设 |
| 3.7 教学团队建设 |
| 4 分析讨论 |
| 5 结论 |
（7）《生活中的物理》课程教学改革及实践（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2《生活中的物理》课程教学改革探索研究及实践 |
| 2.1 转变教育思想和教学理念 |
| 2.2 更新教学内容 |
| 2.3 改革教学方式方法 |
| 2.4 改进教学手段 |
| 2.5 改革完善评价体系 |
| 2.6 建设课程资源 |
| 2.7 建设教学团队 |
| 3 分析讨论 |
| 4 结论 |
四、自动喂水器的制作（论文参考文献）
- [1]“趣味·生活·物理”校本课程开发与实践研究[D]. 张瑞. 西南大学, 2020(01)
- [2]高中物理趣味实验探究——自动喂水器[J]. 陈桢函. 内江科技, 2019(11)
- [3]乳牛自动喂水器模型[J]. 张世明,郄传蕊. 教育与装备研究, 2017(11)
- [4]家用小鸟宠物自动喂水器[J]. 杨文宇. 考试周刊, 2017(73)
- [5]《生活中的物理》课程教学改革与教学资源建设研究[J]. 胡义嘎,梁宇宏,赵东方,凯丽,李忠贤,黄国锋,李战厂,敖登宝乐尔. 赤峰学院学报(自然科学版), 2017(01)
- [6]巧用带安全钮的玻璃罐头瓶做物理实验[J]. 陶俊. 中小学实验与装备, 2016(05)
- [7]《生活中的物理》课程教学改革及实践[J]. 胡义嘎,梁宇宏,赵东方,凯丽. 赤峰学院学报(自然科学版), 2015(17)
- [8]液体压强和大气压的应用[J]. 李同心. 农村青少年科学探究, 2012(12)
- [9]学生自制教具要在“做”中学——研制平抛运动演示仪的体会[J]. 张勇,文波. 物理教学探讨, 2012(12)
- [10]宠物自动喂水器[J]. 廖晓辉. 第二课堂(小学), 2011(06)