机关公务员基本情况调研报告

机关公务员基本情况调研报告

问:公务员的统计分析报告如何写???
  1. 答:机关公务员队伍统计分岁大析报告
    一、公务员队伍基本情况
    截止2010年底,全市各级行政机关公务员总数为4218人。其中市直机关公务员总数为1994人,占公务员队伍总数的47.27%;县(区)直机关公务员总数为1668人,占公务员队伍总数的39.54%;乡(镇)机关公务员总数为556人,占公务员队伍总数的13.18%。
    与上一年相比较,2010年全市行政机关新增公务员266人,其中:新录用公务员154人,占新增人数的57.89%;从国有企事业单位调任44人,占新增人数的16.54%;国有企事业单位整建制转入63人,占新增人数的23.68%;从外省市调入4人;军转干部1人。从新增人数看,50%以上来自于面向社会公开考录。2010年离开公务员队伍187人,其中退休138人,死亡11人,开除乎森竖6人,调到国有企事业单位9人,调到外省市23人。2010年春旁净增加公务员79人,公务员队伍数量保持相对稳定。
    (一)中共党员和“女、少、非”公务员数量情况
    (二)学历层次分布情况
    (三)年龄结构分布情况
    (四)职务层次分布情况
    二、存在的问题
    三、几点建议
  2. 答:统计分析报告是根据统计学的原理和方法,运用大量统计数据来反映、研究和分析社会经济活动的现状、成因、本质和规律,并做蠢空出结论,提出解决问题办法的一种统计应用文体。
    对统计分析报告概念的理解应注意以下四点:
    (一)统计分析是统计分析报告创作的前提和基础。要写好统计分析报告,必须首先做好统计分析。
    (二)统计分析报告要遵循统计学的基本原理唯型和方法,主要是社会经济统计和数理统计的原理和方法等。
    (三)统计分析报告的基本特色是运用大量的统计数据。无论是通过研究去认识事物,或通过反映去表现事物,都是要运用统计数据。统计部门这一巨大的"数据库"为统计分析提供了丰富的资料来源,写统计分析报告就应充分运用这个资料源,而且要用好、用活。运用大量的统计数据,这是统计分析报告与其他文体最明显的区别。可以说带山瞎,没有统计数字的运用,就不成其为统计分析报告。
    (四)作为一种文体,统计分析报告既要遵循一般文章创作的普遍规律和要求,同时,在创作格式、创作方法、数据运用等方面也有自身的特点和要求。
问:关于基层公务员需要哪些能力调研报告
  1. 答:可以给个提纲:
    第一,需要协调能力;基层公务员最常接触群众,群众有什灶兄穗么事情首先会找乡镇包村干部,因此需要很强尘渗的协调能力,解决邻里矛盾、家长里短什隐卜么的。
    第二,需要理解能力;基层公务员通常是政策的宣传和执行者,需要极强的理解能力,才能更好地宣传和执行政策。
    第三,需要应对突发事件能力;敏锐把握事件潜在影响,准确判断,果断行动,力争把问题解决在萌芽中。
    第四,需要心理调适能力;基层的事务琐碎而繁杂,和许多人理想中的工作不太一致,需要保持良好的心态和情绪,及时调节负面情绪。
    ……
  2. 答:基层公务员需能力调研报告详情可以具体和我说说.
问:怎样提高公务员调研报告的撰写和应用能力?
  1. 答:第一,掌握公务员调查研究报告的创作要领
    调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实禅伏。公务员撰写调查报告要深入群众、深入实际从各方面了解有关情况。要尽可能掌握大量的事实材料,要对掌握的材料做认真的分析研究,经过资料分析加工整理,得出正确的判断和结论。
    要如实反映调查情况,要有说明观点的典型材料,不宴源要笼统浮泛,不要以偏概全。要有叙有议,不要罗列现象,也不要空泛议论。要注意观点和材料的统一。要善于晌袭态运用一些统计数字,还要善于运用群众生动活泼的语言。
    第二,熟悉公务员调查研究报告的内容结构
    公务员调查研究报告的格式包括标题、前言、正文、结语和落款等几个方面。标题可以是公文式标题,也可以是观点式标题。前言主要说明社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点等。正文是调查研究报告的主体和核心,正文开头着重介绍调查研究的基本情况;正文主体要写明调查到的具体情况、总结出来的经验、问题和规律等;正文结尾是调查研究报告的结论部分,主要是总结全文,深化主题。结语可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。落款包括署名和报告时间,要注明参加实践者的个人或群体、报告完成的时间。
    第三,促进公务员调查研究报告的推广应用
    公务员进行调查研究要撰写出高质量的调研报告,但这不是调查研究的最终目的。更重要的是要通过对资料的收集、整理,最终形成理论,以指导社会实践活动。因此,公务员要高度重视调研成果的应用。
    公务员调研成果的应用主要有四个方面:一是在宣传和教育中使用;二是在决策中使用,增强决策的针对性;三是在理论研究和科学研究中应用;四是在各类实际工作中应用,以指导公务员的行政管理工作。
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