论管理教学对提高学生管理素质的作用

一、浅谈管理学教学对提高学生管理素质的作用（论文文献综述）

胡艳妮^[1]（2021）在《新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设研究》文中进行了进一步梳理随着电子商务成为重要的商品交易模式,社会对新型商务人才的需求也在不断增加。目前我国已有上千所中、高等学校开设了电子商务专业,但随着新时代对人才复合性、综合性要求的不断提高,一些学校电子商务专业的人才培养与社会需求早已脱节。据统计,虽然随着互联网经济的深化发展社会急需电子商务专业人才,但中职学校电子商务专业的就业率却低于总体平均水平,与专业人才需求形成巨大反差。要解决结构性失业,最有效的手段就是要摸清市场需求的变化,根据需要加强对应专业技能与专业知识的学习,在具体行动上要落实到加强专业建设上来。通过确定“专业深度交叉融合是核心,课程体系交叉融合是重点,师资队伍建设是保障,实践共享资源库是重要助推器”的新商科专业建设理念,突破传统思维模式,以培养具有创新精神和实践能力的复合型卓越电子商务人才为目标,以专业知识交叉融合为切入点和突破口,全面革新中职电子商务专业建设模式,优化中职电子商务专业人才培养研究。本文主要以广西中职电子商务专业建设为研究对象,综合采用实地调研、问卷调查法以及访谈法等对学校负责人、教师、学生以及用人单位等就目前电子商务专业建设及专业融合教学现状进行调查,分析其在当今新商科社会需求下存在的问题。针对发现的问题优化现有的专业建设方案,之后通过在广西案例校——广西电子高级技工学校中实施优化后的电子商务专业建设方案开展实践研究。最后综合现状调查及实践调研所发现的问题提出优化对策。通过重新制定人才培养方案,调整升级课程体系,采用模块化项目教学模式进行专业融合教学,优化我国中职学校电子商务专业建设路径,从而培养更具有业务融合能力,终身学习能力的复合性、综合性人才,不断推进职业教育、应用型学科教育的育人水平和教学能力。具体分为以下几部分:前言部分主要介绍了论文研究背景、研究的目的与意义、研究方法、核心概念界定及国内外研究现状等。第一章是对新商科背景及其对电子商务专业建设的影响因素进行分析。包括新商科对中职人才培养目标的影响,对电子商务专业教学方案确定的影响,对电子商务专业课程实施的影响及对电子商务专业评估的影响。第二章是对广西中职电子商务专业建设及专业融合教学现状进行调研分析。调研包括对广西区内多所开展电子商务专业建设、专业群建设、教学融合研究及校企合作教学项目的中等职业院校的师生及校领导进行问卷调研及访谈,通过采访多位企业管理者及毕业生了解目前产教融合现状及毕业生就业现状,对比分析所收集的教学实例等。通过问卷数据及访谈内容的综合分析得出目前广西中职电子商务专业建设开展现状及其存在的问题。第三章是新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设个案研究。根据现状调研分析优化设计广西中职学校电子商务专业建设方案,通过以广西电子高级技工学校电子商务专业建设为例,实施设计方案流程,并进行教学评估及专业评估,为优化对策的提出打下坚实基础。第四章是基于前几部分内容的研究,分析提出新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设优化对策及建议,使之更利于培养电子商务专业复合型、综合性人才,满足新商科提出的高素质人才需求。最后为结论部分,对整篇论文进行总结并提出展望。

戚晓思^[2]（2021）在《高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例》文中进行了进一步梳理高校音乐专业人才培养质量是我国高等教育人才培养质量保障体系中不可或缺的一部分。越来越多的研究指出,高校音乐专业人才培养质量不仅需要在教学技能上不断提升,还需要在教育管理上进行创新突破。本研究通过对高校音乐专业人才培养质量的调查,讨论并试图揭示促进其体系保障和建设的提升策略。本研究基于全面质量管理理论的视角,将高校音乐专业人才培养质量视为一个整体的质量管理系统,将其人才培养质量中的系统设计缺陷、全程性困境、优质性欠佳等问题,结合所需的影响因素进行剖析。研究者发现高校音乐专业通过对人才培养质量标准的制定和有效实施,设计出符合社会需求的人才培养模式,进而激励人才培养主体能动性的发挥,以此实现对高校音乐专业人才培养质量现状的认知与提升。关于高校音乐专业人才培养质量的主要影响因素包括:人才培养质量标准、人才培养模式和人才培养主体能动性,但是这些影响因素的理论研究,及其对人才培养质量的作用都尚未清晰。这既局限了高校音乐专业人才培养理论的发展,又影响了高校音乐专业人才培养实践的进程。鉴于此,本研究首先选取H省不同类型的三所公立本科高校音乐学院进行详细的个案实施研究;再通过对H省17所公立本科高校音乐学院的实地调研,访谈45名音乐专业领导和教师,运用编码对访谈资料进行处理,提出高校音乐专业人才培养质量的主要问题及成因;最后找出影响其人才培养质量的三个关键因素及作用,并回收2112份学生调查问卷进行样本描述与实证检验。本研究主要解决的关键问题涉及H省公立本科高校音乐专业人才培养质量的个案考察、主要问题及成因与影响因素作用。研究得出如下主要结论:（1）通过深入探寻H省三所不同类型的高校音乐学院在其人才培养质量上存在的具体差异,再从H省17所高校音乐学院的广泛调研中归纳出其专业人才培养质量的主要问题及成因,发现其人才培养质量现状存在的主要问题分为四个方面,包括:师资结构不合理、培养质量差异大、研究创作成果少和社会服务较单一。针对其主要问题的内部归因包括:缺失特色的专业人才培养、难以协调的专业师生比例、尚未健全的专业教学监督;外部归因包括:供给制约的外部发展环境、欠缺资源的专业教学实践、联动不足的专业成果转化。（2）研究指出高校音乐专业人才培养质量的三个重要影响因素,分别是:人才培养质量标准、人才培养模式和人才培养主体能动性。研究分析得出,高校音乐专业人才培养质量标准的影响作用主要由明确专业培养目标、提供专业教学标准、评估专业教学质量构成;人才培养模式的影响作用主要由变革人才培养理念、设置专业特色课程、丰富专业教学模式构成;人才培养主体能动性的影响作用主要由提高领导管理效能性、激励教师教学积极性、强化学生专业认同感构成。并且这些影响因素在提升高校音乐专业人才培养质量的实际工作中具有重要且积极的相互作用。基于以上结论,研究者以强化人才培养质量标准为目的、创新人才培养模式为基础、激励人才培养主体能动性为原则,从确立平等地位、优化教学条件、给予相应自主权、健全人才培养质量评价体系、促进人才培养模式创新改革,五个方面提出保障高校音乐专业人才培养质量的策略建议,探寻高校音乐专业特色化、多样化、规范化的人才培养质量提升路径。

张蓝欣^[3]（2020）在《普通高中教学质量管理的调查研究 ——以黑龙江省H市为例》文中研究指明高中阶段是学生价值观和世界观形成的关键时期,此阶段必须为每个学生的全面发展积极创造条件。在新一轮基础教育改革新形势下,国家对高中教育提出了新的要求。本研究旨在借鉴全面质量管理理论探寻适合我国普通高中教学质量管理的方法,对提升普通高中教学质量管理水平和促进学生全面发展具有重要的意义。本研究运用文献研究法与调查研究法对H市普通高中的教学质量管理进行研究。本研究主要包括四个部分的内容:第一部分阐述教学质量管理的历史演进及全面质量管理理论,并以此部分内容作为本研究的理论基础。第二部分是H市普通高中教学质量管理的现状调查,然后对结果进行分析,分析学校教学质量管理的现状及存在的问题。第三部分从教学质量管理主体、要素和过程三方面分析学校教学质量管理缺失的原因。第四部分基于全面质量管理的理念和方法,提出提升教学质量管理水平的对策。因此,本研究认为要提高普通高中的教学质量管理水平,应引进全面质量管理理论的先进理念和方法,教学质量管理要从全员参与、全要素、全过程的质量管理入手,使质量管理主体多元化并提高其专业素养,实施全要素的质量管理,加强全过程的质量管理,从而最终提高学校的教学质量。

陈微^[4]（2020）在《小学新任班主任工作适应性研究 ——基于C市两区六所小学的调查》文中进行了进一步梳理新时代教师队伍建设改革背景下,小学新任班主任是庞大教师队伍中的一员,也是实施新时代素质教育的重要力量。新任班主任不仅肩负神圣的教育使命还面临严峻的工作挑战。本研究聚焦新任班主任工作适应性,即调查和分析一至三年的新手班主任适应工作要求和教育组织环境的现状及问题。透过问题探寻影响因素并在此基础上提出切实有效的思考和建议。通过此研究,以期帮助新任班主任拿到修正自我的“镜子”,为小学领导找到工作风向的“海鸥”,让师范院校得到培养内容的“调整器”。人与环境适应理论、群体动力理论、管理学等理论成果为本文提供了坚实的理论基础。此外,对新任班主任与工作适应性的了解和新任班主任工作适应性应然路径的分析与思考,为研究指明了方向。即小学新任班主任应在个体环境、学校组织环境、群体社交环境等进行深入分析。在调查、实施与数据分析中,本文使用问卷法和访谈法,主要以C市高新区和开福区六所小学45名新任班主任为研究对象,其中样本量均来自于两区小学城区中心小学和城郊小学,经过数据资料的收集与整理分析,发现新任班主任工作工作适应性中出现工作目标认知偏差,责任心与自我保护失衡;班级管理混乱及工作效率低下,班主任工作与学科教学失调;与家长和学生沟通不当;入职培训质量低,重教学轻管理等一系列问题。探寻得知影响因素主要有观念、自身素质、技能方法的欠缺;班级管理能力不足;组织环境支持不显着;社会教师招聘门槛低等。针对小学新任班主任工作适应性中存在的问题与影响因素,本研究从主观精神、自我行为和客观制度环境等层面提出了具体的建议。包括:主观精神上坚定教育信念,培养道德情感;深化专业认知,优化教育理念;把握时间观念,提高效率意识。自我行为上加强人际交往,营造良好人际环境;丰富专业知识,善学他人经验;提升个人能力,修炼教育机智。客观制度上完善选用制度,提高班主任质量;落实培训制度,增强班主任专业能力;改善激励制度,提升工作认同感。

张倩^[5]（2020）在《高等职业院校大学生就业能力评价及提升对策研究》文中指出近年来随着我国高等院校人数不断扩招,我国高等教育逐渐从精英教育向大众化教育转型,每年毕业生人数不断增加,毕业生的就业形势也比较严峻。高等职业教育作为我国高等教育的一部分,既负责培养社会的高级管理人才又负责培养国家的一线技术人员,高职毕业生比高校本科生和研究生面临的就业问题和就业压力更大,就业的问题更加的明显。提升高等职业院校大学生的就业质量关系着千家万户的民生,也关系到我国高等教育的改革进程。本文对结合国内外前沿的学术理论,对高等职业院校大学生当前的就业状况进行调研分析。文章不仅归纳了高等职业院校大学生就业能力现状及存在的问题,而且总结了高等职业院校大学生就业能力结构及要素;并进一步分析了影响就业能力提升的影响因素;最后提出了高等职业院校大学生就业能力提升策略。本文前期通过调研收集了大量的研究数据,采用文献法、比较分析法、定性和定量相结合的方法,针对我国高等职业院校大学生就业能力的提升提出了一系列举措,为高等职业院校就业改革和创新提出了建设性意见,为促进我国高等职业院校健康发展进行了有益的探索。

郝臻威^[6]（2020）在《独立学院辅导员职业能力提升研究 ——以南京地区为例》文中研究指明本文主要采用了实证研究的方法,对在宁独立学院的辅导员进行了调查,探讨了独立学院辅导员职业能力的现状、问题以及提升的对策建议。基于心理学、教育学和管理学等理论基础,从辅导员职业能力发展、职业能力建设和胜任力等三方面,工作满意度、职业发展意愿、职业能力水平自我评价、专业知识能力、问题处理能力、研究能力、工作能力、领导能力、自我管理能力九个维度进行了分析,通过问卷调查的结果总结辅导员职业能力的现状、问题、原因同时提出提升职业能力的对策。通过如上研究,得出的结论有,一是问卷数据反映出当前辅导员职业能力发展情况、职业能力建设和胜任力等三方面均处于在整体偏低的状态,职业能力水平仍需要进一步提升;二是在大量问卷调查数据支撑和理论基础分析的基础上,总结出独立学院辅导员职业能力存在的问题,如独立学院培养机制缺失、独立学院晋升淘汰机制缺失等问题,为了能够进一步分析以上问题出现的原因,本研究从辅导员自身角色定位不清、辅导员高期望的价值冲突、辅导员工作心里压力大和辅导员职业生涯不清晰四方面进行了原因剖析;三是提出了六方面对策和建议,如加强辅导员组织管理能力、职业能力的培养、科学合理的制定辅导员晋升和淘汰制度、辅导员科学合理自我定位、辅导员合理定位期望价值、辅导员注重自身道德素质和身心健康的提升、辅导员注重自身科研能力和自我发展能力的提升。

赵丹^[7]（2019）在《高校思想政治理论课管理体系建构研究》文中研究指明习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上和全国高校思想政治理论课教师座谈会上指出:“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”、“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道,“管理出质量,管理出效益”,要利用好思想政治课这条主渠道,管理是必经之路。当前,高校思想政治理论课管理还存在诸多问题,宏观层面上看,领导体制、工作机制落实还不够到位、管理缺乏人文关怀等问题。微观层面上看,如:机构建设和人员配备还需进一步加强;课堂教学管理还需要制度化;师生的日常行为管理尚需细化和强化;学生学业考核和教师绩效考核管理尚需创新;课堂教学质量监控体系尚需完善;围绕思想政治理论课建设标准开展评价工作的力度还不够等。当前,各高校主要从思想政治理论课教与学的维度思考如何提高质量和效益,较少从思想政治理论课管理的维度入手挖掘潜力,思想政治理论课各维度的管理是管理体系的有机组成部分,本文拟从思想政治理论课管理体系构建着手,进一步提升高校思想政治理论课质量和效益。思想政治理论课管理是思想政治教育管理的重要组成部分,思想政治教育管理是思想政治教育学原理的重要组成部分,思想政治理论课管理既涉及思想政治教育学原理又涉及管理学原理,故本文以思想政治教育学原理特别是思想政治教育管理学原理为理论支撑展开研究,共分五个部分:第一部分为绪论,主要包括选题背景、研究意义、文献综述、研究方法和创新点;第二部分为高校思想政治理论课管理体系建构原理,主要包括高校思想政治理论课管理体系的内涵、特征、意义、相对关系的辨析以及管理体系建构遵循的原则;第三部分主要通过问卷调查的形式对高校思想政治理论课管理体系建构现状进行深入分析,包括高校思想政治理论课管理体系建构的主要成果、存在的问题原因以及对体系建构的重要启示;第四部分拟从思想政治理论课主体管理、思想政治理论课客体管理、思想政治理论课过程管理、思想政治理论课环境管理、思想政治理论课制度管理、思想政治理论课管理方法和技术六个方面构建较为完整系统的高校思想政治理论课管理体系;第五部分为高校思想政治理论课管理体系运行评估,主要包括评估的基本原理、评估的指标体系、评估的组织实施,达到以评促建、以评促改、以评促教的目的。

杜嘉昕^[8]（2019）在《基于学位论文的教育经济与管理学科发展研究 ——以2000-2017年研究生学位论文为例》文中研究指明高校研究生学位论文是学科发展水平及研究生学术能力的重要表现,学位论文既能体现学科发展实力和发展水平,又能反映研究生教育质量和教育水平。通过对研究生学位论文的研究,探索教育经济与管理学科的整体发展、理论基础、研究方法、研究热点及选题领域等方面的状况,更好的服务学科发展。1997年,国务院学位委员会把教育经济学和教育管理学两个二级学科整合组建成新兴交叉学科—教育经济与管理,并在1998年《授予博士、硕士学位培养研究生的学科专业目录》中,把这一新兴交叉学科归入公共管理一级学科的二级学科,学科代码为120403,授予管理学或教育学学位。经过二十多年的快速发展,教育经济与管理学科从学科设置到学科方向等都逐步走向完善,为推动学科人才培养和科研创新做出了贡献。在学科快速发展的同时,为什么有关学科归属的争论一直存在?学科研究范式到底是什么?上位理论基础又是什么?虽然很多高校设有公共管理学院,为什么人才培养集中在教育学院,有些高校甚至在商学院、理工科学院?为什么公共管理一级博士点很少设置该学科方向?为什么高被引论文很少是热点领域等问题,这些都需要我们进一步研究和思考。本文运用文献计量学中的词频统计法、引文分析法等,选取“中国知网（CNKI）”,起止时间为2000-2017年,通过“学科专业名称:教育经济与管理”,共检索到已上传的教育经济与管理学科8935篇硕博论文。从学科设置、理论基础、研究方法、关键词及高被引论文和关键词等对这些学位论文进行统计分析,探讨和研究教育经济与管理学科的发展现状及发展走向,对学科发展中出现的问题进行研究分析,并提出合理建议。研究发现:第一,从硕士学位点设置来看,大部分学校都在公共管理一级学科下设置教育经济与管理学科,但主要在教育学一级学科下进行培养;公共管理学一级博士点近一半高校没有设立教育经济与管理学科。因此,要推动教育经济与管理学科发展,必须发展教育学学科,为教育经济与管理学科的高水平发展奠定基础。第二,从学位论文研究依据的理论基础和研究方法来看,教育经济与管理学科的研究基础和研究方法呈现多元化趋向,其学科本身的理论范式和研究方法较为缺乏,大多借用公共管理学、教育学和经济学的相关理论和方法。因此,推动教育经济与管理学科理论范式的研究是教育经济与管理学科今后建设的重要任务之一。第三,学位论文的研究领域主要集中在高等教育领域、职业教育领域和义务教育领域,其它领域的研究相对较少;学位论文的选题领域更多关注外部政策对教育的影响研究,而关于内部问题的研究相对不足;学科研究特色与学校发展历史、发展平台、学校性质都有很大的关系。因此,要推动教育经济与管理学科不断扩展研究领域,多关注学科内部问题的研究,特别是学科自身的理论基础和研究方法研究。第四,学位论文选题方向、热点领域与高被引之间没有必然联系,高被引论文往往不一定是研究热点。因此,为进一步提升学位论文的质量和水平,在学位论文选题中,既要考虑研究热点,也要考虑教育经济与管理学科范围内的本质问题、核心问题,而不能一味地去追求热点,只有这样研究成果才会被更多的人去关注,认可。

黄明格^[9]（2018）在《基于目标管理的大学生信息素质教育研究 ——以广西G大学为例》文中提出如何在海量信息资源中迅速而准确地识别并攫取有效信息,并对其进行科学评估和有效利用,已然成为信息社会一种基本的生存手段和必要技能。因此,如何培养和提高当代大学生的信息素质就成为高等教育中提升大学生综合素质,促进大学生全面发展不可忽视的重要内容之一。近十几年来,各高校在培养学生收集处理信息的能力、分析解决问题的能力方面均积极探索并取得长足进步,但由于教育职能部门管理力度薄弱,教学目标达成及成效检测手段缺乏,与之对应的信息素质评价指标体系缺失,我国大学生整体的信息素质依然偏低。本文采取文献法和实证调查法等研究方法,对广西G大学学生的信息素质教育进行了个案研究,在对国内外研究文献进行梳理与分析的基础上,编制了广西G大学学生信息素质调查问卷,掌握广西G大学学生的信息意识、信息能力、信息道德、信息安全等现状,得出了该校在信息素质教育上主要存在信息素质教育意识淡薄、师资力量薄弱、教育内容陈旧、教育方式单一、信息资源建设落后等问题,通过对其成因的梳理分析,主要是由于信息素质教育的氛围不浓,教育目标不明确,课程设置不合理,缺少对应的评价考核手段、大学生自我管理能力不强造成的。文章得出的结论是,可以针对性地将目标管理引入到传统的大学生信息素质教育领域。在论证其必要性和可行性的基础上提出了具体的对策和方案。即通过大学生信息素质教育目标体系的设定、目标实施过程的管理、目标结果的考核评价,来有效规避当前大学生信息素质教育过程中出现的诸多问题,以提升大学生信息素质教育水平和大学生综合信息素质水平。

罗小平^[10]（2018）在《SCJY学生管理有效性研究》文中研究指明本文以SCJY学生管理有效性为研究背景,以管理学理论为指导,运用文献分析、比较分析、系统分析、定性分析与定量分析相结合等方法对学生管理有效性进行系统的研究。论文在明确学生管理有效性的相关理论概述的基础上,试图建立评价模型。通过评价模型的实践应用,获取评价数据,再运用统计学原理对所收集的数据进行统计分析。评价分析的关键在于通过对定性问题定量化的方式,对当前错综复杂的学生管理现状和问题进行系统化分析与评价,归纳总结出学院在学生管理方面存在的各种问题,探索改善当前管理现状,增强学生管理有效性的对策与途径。学生管理有效性是高校实现良好的学生教育与管理目标的首要条件。其有效性首先取决于学校的各项管理体制与机制。科学规范的管理体制和管理机制是学校学生管理结构体系发挥良好作用的前提。其次,学生管理有效性还要取决于管理理念的科学化和管理队伍的专业化。科学的管理理念和专业的管理队伍对学生管理目标的实现起到了很好的保障作用。再次,生态的管理环境、适宜的管理手段、合理的结构配置和充足的管理资源也会对学生管理有效性的提高产生较大的影响。文中从以上几个方面分别进行探索性分析,提出了针对于当前管理现状的改善性对策与建议,以期提高学生管理有效性。

二、浅谈管理学教学对提高学生管理素质的作用（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈管理学教学对提高学生管理素质的作用（论文提纲范文）

（1）新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设研究（论文提纲范文）

（2）高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例（论文提纲范文）

（3）普通高中教学质量管理的调查研究 ——以黑龙江省H市为例（论文提纲范文）

（4）小学新任班主任工作适应性研究 ——基于C市两区六所小学的调查（论文提纲范文）

（5）高等职业院校大学生就业能力评价及提升对策研究（论文提纲范文）

（6）独立学院辅导员职业能力提升研究 ——以南京地区为例（论文提纲范文）

（7）高校思想政治理论课管理体系建构研究（论文提纲范文）

（8）基于学位论文的教育经济与管理学科发展研究 ——以2000-2017年研究生学位论文为例（论文提纲范文）

（9）基于目标管理的大学生信息素质教育研究 ——以广西G大学为例（论文提纲范文）

（10）SCJY学生管理有效性研究（论文提纲范文）

四、浅谈管理学教学对提高学生管理素质的作用（论文参考文献）

• [1]新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设研究[D]. 胡艳妮. 广西师范大学, 2021(12)
• [2]高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例[D]. 戚晓思. 华东师范大学, 2021(02)
• [3]普通高中教学质量管理的调查研究 ——以黑龙江省H市为例[D]. 张蓝欣. 黑龙江大学, 2020(05)
• [4]小学新任班主任工作适应性研究 ——基于C市两区六所小学的调查[D]. 陈微. 湖南师范大学, 2020(01)
• [5]高等职业院校大学生就业能力评价及提升对策研究[D]. 张倩. 河北大学, 2020(08)
• [6]独立学院辅导员职业能力提升研究 ——以南京地区为例[D]. 郝臻威. 南京师范大学, 2020(07)
• [7]高校思想政治理论课管理体系建构研究[D]. 赵丹. 重庆交通大学, 2019(06)
• [8]基于学位论文的教育经济与管理学科发展研究 ——以2000-2017年研究生学位论文为例[D]. 杜嘉昕. 河南理工大学, 2019(08)
• [9]基于目标管理的大学生信息素质教育研究 ——以广西G大学为例[D]. 黄明格. 天津大学, 2018(06)
• [10]SCJY学生管理有效性研究[D]. 罗小平. 西南石油大学, 2018(06)

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