一、如何培养学生自主学习能力（论文文献综述）
马宇鹏[1]（2022）在《网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究》文中指出本文基于网络环境下民办高校学生的学习自主性现状进行分析,概述网络环境下培养民办高校学生自主学习能力的重要意义,分析影响民办高校学生自主学习能力的因素,包含学习兴趣、学习动机以及学习方法的问题,从学生角度、教师角度以及民办高校角度进行分析,探究网络环境下培养民办高校学生自主学习能力的策略。从而完善民办高校学生的学习计划,用科学的方法提高民办高校学生的自主学习能力,提高学习质量,养成良好的学习质量。
姜红艳[2]（2022）在《小学数学教学中自主学习能力培养方式探究》文中提出小学生自主学习能力是其主动学习、终身学习的不二法宝,也是新时期数学学科教学的主要目标,鼓励学生由"要我学"向"我要学"转变。基于此,小学数学教师必须深刻认识到小学生自主学习能力的现状,总结出不足的原因,要能从情境创设、方法传授、评价鼓励等方面采取有力措施,从而不断提高小学生自主学习的意识与能力,为他们主动学习、终身学习奠定基础。
张金秀[3]（2021）在《中学生英语自主学习能力培养的理念和实践》文中进行了进一步梳理自主学习能力对促进学生英语学科核心素养发展、落实学科育人有着重要意义。本文就当前教师在中学生英语自主学习能力培养方面存在的认识不够清晰、实践缺乏系统等问题,对自主学习能力核心理念进行理论梳理,并结合案例提出自主规划、策略使用、过程监控以及学习评价四个方面的教学指导策略。
赵婷[4]（2021）在《农村小学生英语自主学习能力培养探究》文中认为农村基础教育是我国教育的重要构成部分,其教育水平与农村教育事业发展水平密切相关,且对农村经济振兴发展起到了重要的推动作用。而当前农村教育水平不高,制约学生自主学习能力的提升,对乡村人才战略的实施产生了不利影响。鉴于此,本文以农村英语教育为研究落脚点,通过研究分析小学生自主学习能力培养的重要性,进一步研究农村地区小学生英语自主学习困境,并提出相应的培养路径,希望给农村英语教育工作者的创新性教学提供一些新思路。
张文霄,李艳庆[5]（2021）在《小学生自主学习能力评估与培养:实证研究的进展》文中提出自主学习能力作为一项关键素养,应当成为学校教育的重要目标,从小学开始培养。鉴于小学生处于独特的发展阶段,对小学生自主学习能力的评估与培养也异于中学生与大学生。通过分析归纳已有针对小学生自主学习的实证研究,对如何评估与培养小学生的自主学习能力提出了建议。不同于中学生与大学生研究中常使用的问卷或访谈法,评估小学生自主学习能力最适宜采用观察法,并辅之以访谈法。在培养小学生自主学习能力的问题上,一方面可直接教授小学生自主学习策略,另一方面也需要创设有利于自主学习发展的课堂环境,包括给小学生提供实践自主学习的机会和支持性的社会因素。这些建议对于小学教师的教学与评估实践以及对研究者未来从事相关研究都具有指导意义。
王建忠[6]（2021）在《数学教学中学生自主学习能力的培养探究》文中提出自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方式。在数学教学中,当数学知识的难度、综合度整体提高,并有较强的衔接性时,教师更要注重培养学生的自主学习能力。具体策略有:进行有效教育,提高学生自主学习兴趣;创新教学方式,强化学生自主学习能力;营造和谐氛围,激发学生自主学习欲望;适时点拨,挖掘学生自主学习潜力;应用多种教学模式,开发学生自主学习潜能;预留自主探索空间,培养学生自主学习习惯。
聂振[7]（2021）在《在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略》文中研究表明当前,培养学生的创新思维能力是素质教育背景下一项必须落实的教学任务。在小学高年级数学教学中,如何有效培养学生的自主学习能力,提高学生的实践能力,已然成为教师的重点教学目标。而在小学阶段的众多学科中,数学在培养学生自主学习能力方面具有独特优势,因此,小学数学教师要利用好学科优势,创新教学形式,从而更好地培养学生的自主学习能力。
陈保红,单伟龙[8]（2021）在《“互联网+”视阈下大学生自主学习能力培养研究——以大学英语为例》文中指出大学生英语学习能力培养不同程度上存在模式单一、机制固化、技术滞后等问题,适应新形势,面对新挑战,探索以现代信息技术为手段的教育教学模式改革十分必要。该研究以"互联网+"为视域,有机结合课内传授与课外要求,开展开放式全过程非标准化学业评价,发挥网络学习平台资源优势,通过师生"跨时空"泛在教与学,打造富有时代性、个性化、可持续的大学生英语"自主学习"。六个月的教学实践表明:借助于互联网,改革英语教学有助于大学生英语自主学习培养,促进他们英语听力和阅读大幅度提升。
章爽爽[9]（2021）在《小学语文教学中学生自主学习能力的培养》文中提出教师在小学语文教学中注重学生自主学习能力的培养,有利于更好地引导学生养成良好的学习习惯,激发他们的学习兴趣,提升他们的学习成效。文章首先论述了小学语文教学中注重培养学生自主学习能力的意义,其次分析了当前在小学语文教学中培养学生自主学习能力存在的问题,最后对如何提升学生的自主学习能力提出了相关建议,以供参考。
陈全庄[10]（2021）在《小学数学教学中对学生自主学习能力培养的探究》文中指出根据小学数学新课标的要求,教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。新课标要求广大小学数学教师要帮助学生养成自主学习的良好意识,使学生能够自行展开对数学知识的思考和分析,由此将使其在数学知识的学习过程当中的主体地位获得保障。为此,教师应当注重对学生数学知识自主学习能力的有效养成,通过对学生自主学习能力的培养,促使学生的数学思维能力以及综合素养获得提高。
二、如何培养学生自主学习能力（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何培养学生自主学习能力（论文提纲范文）
（1）网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究（论文提纲范文）
| 一、网络环境下民办高校培养学生自主学习能力的意义 |
| (一)顺应时代发展的要求 |
| (二)有助于丰富对民办高校学生的教育内容 |
| (三)有助于培养学生的学习兴趣 |
| 二、民办高校学生自主学习现状分析 |
| (一)自主、自愿学习能力不足 |
| (二)学习氛围比较差，对学习失去了应有的信心 |
| (三)民办高校学生学习目标不明确，缺乏竞争力 |
| 三、网络环境下民办高校学生自主学习能力培养对策 |
| (一)民办高校建设和发展网络学习平台，为学生提供有力保障 |
| 1.网络学习平台的建设。 |
| 2.网络课程资源的建设。 |
| 3.网络学习平台管理。 |
| (二)民办高校学生对自主学习能力的培养与提升 |
| (三)利用多媒体教学，改进教学模式 |
| (四)创新教学方法，引导学生开展自主学习 |
| 四、结语 |
（2）小学数学教学中自主学习能力培养方式探究（论文提纲范文）
| 一、小学数学教学中自主学习能力培养的现状 |
| 二、小学数学教学中自主学习能力培养不足的原因 |
| 三、小学数学教学中培养自主学习能力的有效措施 |
| （一）积极引导，增强数学教师的认知 |
| （二）优化方法，提高学生自主学习的能力 |
| 1. 培养兴趣，激发学生自主学习的热情 |
| 2. 小组合作，促进学生自主学习的自发性 |
| 3. 实验教学，创造学生自主学习的机会 |
| （三）有效评价，提高学生自主学习的素质 |
| 四、结语 |
（3）中学生英语自主学习能力培养的理念和实践（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、自主学习能力的概念、内涵及培养理念 |
| (一)自主学习能力的概念和内涵 |
| (二)自主学习能力的培养理念 |
| 1.育人为先，情感先行 |
| 2.学生自主实践，教师放手赋能 |
| 3.观念—行动—能力循序渐进式养成 |
| 三、自主学习能力培养的实践策略 |
| (一)提供模板工具，培养学生的自主规划能力 |
| (二)进行显性和隐性相结合的策略培训，提升学生的策略使用能力 |
| 1.组织学生做学习策略显性自评 |
| 2.使用责任逐渐释放模式，显性培养学生策略使用 |
| 3.结合具体任务隐性培养学生的策略使用能力 |
| (三)通过阶段性反思，提升学生的过程监控能力 |
| (四)开展表现性评价，提升学生的学习评价能力 |
| 四、结语 |
（4）农村小学生英语自主学习能力培养探究（论文提纲范文）
| 一、农村小学生英语自主学习能力培养的重要性概述 |
| 1. 创新人才培养的现实需求。 |
| 2. 自主学习能力的培养，使得学生可以更好地适应时代发展需求。 |
| 3. 有益学生综合素质的提高。 |
| 二、农村小学生英语自主学习能力的培养困境分析 |
| 1. 自主学习资源和工具缺乏。 |
| 2. 落后的教学模式。 |
| 3. 自主学习氛围缺乏。 |
| 三、农村小学生英语自主学习能力的培养途径分析 |
| 1. 丰富学习资源和工具，提供良好的自主学习条件。 |
| 2. 创新农村英语教育模式。 |
| 3. 营造良好的自主学习氛围。 |
| 四、结语 |
（5）小学生自主学习能力评估与培养:实证研究的进展（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、自主学习的内涵 |
| 三、小学生自主学习能力评估 |
| 1. 应当依据自主学习理论进行观察。 |
| 2. 对小学生学习行为的观察,应配合使用访谈, |
| 四、小学生自主学习能力培养 |
| 1. 教授小学生自主学习策略。 |
| 2. 提供给学生开放的、适度复杂的学习任务。 |
| 3. 安排小组合作学习。 |
| 4. 学生有自主学习的机会。 |
| 5. 教师对学生的自主学习提供支持而非控制。 |
| 6. 营造支持性的社会关系。 |
| 7. 评估氛围是安全的。 |
| 五、结语 |
（6）数学教学中学生自主学习能力的培养探究（论文提纲范文）
| 一、小学高年段数学教学的特点 |
| 1. 数学知识的难度整体提高 |
| 2. 数学知识的综合度整体提高 |
| 3. 数学知识的衔接性较强 |
| 二、数学教学中学生自主学习能力培养现状分析 |
| 1. 教师不注重培养学生的自主学习能力 |
| 2. 教师未充分发挥自身的主导作用 |
| 3. 学生的自主学习意识薄弱 |
| 三、数学教学中学生自主学习能力培养策略 |
| 1. 进行有效教育，提高学生自主学习兴趣 |
| 2. 创新教学方式，强化学生自主学习能力 |
| 3. 营造和谐氛围，激发学生自主学习欲望 |
| 4. 进行适时点拨，挖掘学生自主学习潜力 |
| 5. 积极应用多种教学模式，开发学生的自主学习潜能 |
| 6. 预留自主探索空间，培养学生自主学习习惯 |
| 四、结语 |
（7）在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略（论文提纲范文）
| 1 在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的意义 |
| 2 小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力面临的困境 |
| 2.1 学生难以集中注意力 |
| 2.2 数学知识点较多 |
| 2.3 学生缺乏思维主动性 |
| 2.4 学生缺乏自主学习意识 |
| 3 在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略 |
| 3.1 营造良好的课堂学习氛围，正确引导学生自主学习 |
| 3.2 训练学生的独立思考能力 |
| 3.3 通过实践培养学生的研究能力 |
| 3.4 引导学生学会总结 |
（8）“互联网+”视阈下大学生自主学习能力培养研究——以大学英语为例（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、当下大学生自主学习能力培养现状 |
| (一)自主学习概念界定 |
| (二)自主学习能力培养问题分析 |
| 1. 英语学习主动性缺失 |
| 2. 英语自主学习教师指导的缺失 |
| 3. 网络优质资源甄选能力缺失 |
| 4. 自主学习能力培养时空制约 |
| 三、“互联网+”赋能自主学习能力培养 |
| (一)自主学习能力培养现状 |
| (二)自主学习能力培养模式构建 |
| 1. 现代信息技术运用能力养成为先导 |
| 2. 课堂翻转带动自主学习 |
| 3. 先进的软硬件设备助力自主学习 |
| 4. 改进考核方式有效引导自主学习 |
| 四、“互联网+”自主学习能力培养实践 |
| (一)理论依据 |
| 1. 互联网为介，师为导，学为主，树“学生中心”理念。 |
| 2. 互联网为介，究“学”之策，养“学”之惯。 |
| 3. 互联网为介，促大学英语教学模式之改革。 |
| (二)实践设计 |
| 1. 研究问题 |
| 2. 研究思路与方法 |
| 3. 教学活动设计及应用 |
| 五、问题及建议 |
| (一)忽略课程的内在要求 |
| (二)缺乏资源选取的针对性 |
| (三)缺少教师的监督指导 |
（9）小学语文教学中学生自主学习能力的培养（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、学生自主学习能力培养的重要性 |
| (一)注重学生自主学习能力的培养，有助于培养学生的独立学习能力 |
| (二)注重学生自主学习能力的培养，有助于培养学生良好的思维能力 |
| (三)注重学生自主学习能力的培养，有助于提高课堂教学效率 |
| (四)注重学生自主学习能力的培养，有助于促进学生语文学科核心素养的全面提升 |
| (五)注重学生自主学习能力的培养，有助于增强师生互动 |
| (六)注重学生自主学习能力的培养，有助于更好地贯彻“以人为本”教学理念 |
| 三、小学语文教学现状分析 |
| (一)没有充分落实“以生为本”的教学理念 |
| (二)缺少师生互动 |
| (三)学生自主学习意识淡薄 |
| (四)课堂授课资源有限，没有考虑学生的需求 |
| 四、小学语文教学中提升学生自主学习能力的具体教学策略 |
| (一)构建“以生为本”的教学体系 |
| (二)注重激发学生学习兴趣 |
| (三)加强教学模式的多元化创新 |
| (四)合理设计课前预习 |
| (五)加强阅读教学、实践教学等的融合探索 |
| (六)优化评价体系 |
| 五、结语 |
（10）小学数学教学中对学生自主学习能力培养的探究（论文提纲范文）
| 一、自主学习的概念和作用 |
| 二、当前阶段小学数学教学中对学生自主学习能力培养的分析 |
| 三、小学数学教学中如何培养学生自主学习能力 |
| （一）帮助学生养成良好的自主学习习惯 |
| 1. 注重对学生课前预习习惯的养成 |
| 2. 注重对学生课后复习习惯的养成 |
| 3. 注重对学生课内主动思考习惯的养成 |
| （二）依托小组合作学习活动，增强学生的自主学习能力 |
| （三）采取分层教学模式，使学生能够通过自主学习获得成长 |
| （四）加强自主学习方法指导，使学生掌握自主学习技能 |
| 1. 引导学生掌握阅读方法 |
| 2. 引导学生掌握思维方法 |
| 四、结语 |
四、如何培养学生自主学习能力（论文参考文献）
- [1]网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究[J]. 马宇鹏. 才智, 2022(03)
- [2]小学数学教学中自主学习能力培养方式探究[J]. 姜红艳. 学周刊, 2022(04)
- [3]中学生英语自主学习能力培养的理念和实践[J]. 张金秀. 基础外语教育, 2021(06)
- [4]农村小学生英语自主学习能力培养探究[J]. 赵婷. 校园英语, 2021(52)
- [5]小学生自主学习能力评估与培养:实证研究的进展[J]. 张文霄,李艳庆. 天津市教科院学报, 2021(06)
- [6]数学教学中学生自主学习能力的培养探究[J]. 王建忠. 成才之路, 2021(35)
- [7]在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J]. 聂振. 理科爱好者(教育教学), 2021(06)
- [8]“互联网+”视阈下大学生自主学习能力培养研究——以大学英语为例[J]. 陈保红,单伟龙. 中国电化教育, 2021(12)
- [9]小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 章爽爽. 教育界, 2021(48)
- [10]小学数学教学中对学生自主学习能力培养的探究[J]. 陈全庄. 学周刊, 2021(34)