问：数学教学的阐述实质是什么？
- 答：这个我也不知道，你去请教数学老师
- 答：就是教会大家如何使用加减乘除进行日常的运算。
- 答：学会逻辑运算的基本能力。
- 答：教仔握学是一种传授社会经验的手段，通过教学传授的是社会活动中各种关系的模式、图式、总的原则和标准山隐。这是一种侧重于传授内容的总体叙述。 美国心理学家布鲁纳认为：教学是通过引导学生对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力。这是侧重于学生获得逗戚厅发展的叙述。 不论是从认识心理学的角度构筑的数学教学理论，还是着眼于未来，注重学习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论，都必须研究数学教学过程的本质、数学教学的原则和教学方式及方法的开拓，探讨数学教学的科学性与艺术性及其统一。特别地，要与信息社会发展的总体趋势相适应，着眼于促进学生全面、持续、和谐地发展。
- 答：数学的本质从哲学上来分析的话，就是研究：量与量之间的关系的理论，是定量研究世界真理的工具。
- 答：教学是通过引导学生对问题或知识体凳返系循序渐进的学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力。这是侧重于学生获得发展的叙述。 不论是从认识心理学的角度构筑的数学教学理论，还是着眼于未来，注重学掘哪习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论，都必须研究数学教学过程的本质、数学教学的原则和教学方式及方法的开拓，探讨数学教学的科学性与枣散饥艺术性及其统一。
- 答：教学是通过引导学生对问题或知识体凳返系循序渐进的学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力。这是侧重于学生获得发展的叙述。 不论是从认识心理学的角度构筑的数学教学理论，还是着眼于未来，注重学掘哪习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论，都必须研究数学教学过程的本质、数学教学的原则和教学方式及方法的开拓，探讨数学教学的科学性与枣散饥艺术性及其统一。
问：数学的学科本质是什么
- 答：1、数学学科本质一：对数学基本概念的理解。
基本概念教学非知码常重要，学生经历不同的学习过程将导致学生对概念的理解达到不同水平。
2、数学码埋学科本质二：对数学思想方法的把握。
数学基本概念背后往往蕴涵着重要的数学思想方法，数学的思想方法极为丰富。
3、数学学科本质三：对数学特有思维方式的感悟。
每一学科都有其独特的思维方式和认识世界的角度，数学也不例外。
4、数学学科本质四：对数学美的鉴赏。
能够把握数学美的本质也有助于培养学生对待数学以及数学学习的态度，进而影响数学学习的进程和学习成绩。
5、数学学科本质五：对数学精神、理性精神与探究精神的追求。
数学的理性精搭模哪神与数学的探究精神，是支撑着数学家研究数学进而研究世界的动力。
问：什么是数学教学最本质的东西
- 答：《标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学山迟裂生之逗闭间交往互动与共同发展的过程。”这里，强调了数学教学旦粗是一种活动，是教师和学生的共同活动，这对广大教师树立正确的数学教学观具有重要意义。
