论我校校园绿化的特点

一、论我校园林绿化的特点（论文文献综述）

郝青,刘庆超,周春玲^[1]（2021）在《新时代背景下园林专业人才培养探索——以青岛农业大学为例》文中进行了进一步梳理为了更好地服务园林行业发展,满足行业人才需求,从园林行业发展和专业人才需求分析出发,针对专业人才培养,从专业建设、专业综合改革、师资队伍建设、基层教学组织、专业教学质量保障体系建设等方面提出了改革与创新措施。

王盾,王建兵,李俊英,张庆新,陈善仪,王金涛^[2]（2020）在《基于PBCL-CDIO模式的园林规划设计类课程教学研究——以惠州学院为例》文中研究表明通过分析园林规划设计类课程教学成效及存在的问题,借鉴国内外高校CDIO工程教育经验,提出在CDIO工程教育模式下引入基于项目的批判式学习（PBCL）的教学理念,对课程体系构建、组织架构、流程管理等方面进行优化改革。基于CDIO项目驱动流程,以构思、设计、实现、运作4个阶段问题导向滚动迭代开展教学。采用"多种方法、多类人员参与"考核方式,注重考核学生综合能力。实践表明,PBCL-CDIO工程教育模式能有效提高学生综合能力,有利于园林专业应用型人才培养。

葛坤^[3]（2019）在《新格局下对太原学院园林绿化建设的审视与基本对策分析》文中进行了进一步梳理高校园林绿化建设,不仅反映了校园的精神风貌,更体现了学校的文化内涵,对营造校园文化发挥着重要作用。针对太原学院（汾东校区）校园绿化的现状进行分析,对存在的问题寻求科学可行的解决思路,并提出一些针对性的改进措施,旨在为高校师生打造一个生态健全、生活舒适、环境优美的学习生活场所。

陈梓杰^[4]（2018）在《高职园林景观专业人才培养的教学改革研究》文中提出随着时代的进步和科技的发展,人们的生活质量和生活水平正在逐步提高,我国的城乡规划建设也随着人们生活需求的提高正处于突飞猛进阶段,人居环境逐渐引起了社会的关注。人们对于自身居住环境的生态、景观、园林等设计不断提出新需求,因而园林景观行业优秀人才得到了全社会广泛的认可和欢迎,而且园林景观设计推动了城市规划建设和新农村改造,所以园林景观专业的技能型人才培养便引起了社会和教育界的关注和重视。高职院校作为培养技能应用型人才的先进平台,在培养园林景观高技能型人才的教育上,仍旧存在着许许多多的不足和缺陷。园林景观的专业教育要按照社会企业需求有针对性地调整培养方向才能培养出贴合岗位的人才,这与高职院校的专业设置、课程安排、教学内容、就业发展等息息相关。本次研究针对高职园林景观专业人才培养的教学改革中教学现状进行调研,通过对数据进行整理、分析和总结,从中发现问题并研究解决的方法。以广州城建职业学院为例,积极探讨园林景观专业的教学改革方向,目的就是要培养出更贴合社会需求的高素质应用型人才,提高学校园林景观专业学生在同行中的竞争力。纵观现阶段高职园林景观专业的教学现状,通过问卷、走访、实地考察等方式发现了不同层面需要解决的问题并探究对策,对未来高职院校园林景观专业的教学改革和实践创新应如何发展进行了综合分析,本文共分为五个部分:第一部分是绪论,主要对提出选题的背景、意义、研究内容和方法以及关键词界定进行阐述。第二部分是对园林景观专业在国内外的发展和现状进行阐述,并且对与本次研究选题相关的专业文献进行研究和梳理,以此作为后续研究的理论基础。第三部分主要是从生源、教学现状和毕业生就业三方面对广东省高职院校园林景观专业相关的情况进行调研及分析,从新生对专业的认知程度、高职园林景观专业学生对专业学习的满意程度和园林景观行业人才市场需求及满意度,以问卷形式进行调查并对数据分析研究。第四部分是以广州城建职业学院为主要调查对象,对该校园林景观专业的教学现状进行调查研究,主要从课程设置、实践教学、实训基地、教材选用、师资队伍这五个方面进行分析并找出存在问题,总结出:课程设置中理论课程与实践课程安排应该以学生需求为主进行合理调整;实践教学环节中实习形式与内容仍有待提高和创新;实训基地仍需加大力度建设来满足学生专业技能训练;专业教学中采用的教学方法和教学手段需要更加多元化去活跃课堂,教学内容较为陈旧单一;学生对专业教材评价不高;校内专任老师综合实践能力不高,外聘教师教学能力较弱。第五部分是针对出现的问题提出创新的教学改革策略,主要从丰富课堂教学方式和教学手段、创新实践教学与实训基地、升级教学资源三个部分进行探究:从课堂教学方式和教学手段方面来看,可以建立教学网络直播平台,网络直播是网络流媒体应用的一个新方向,将其应用到教学上,不仅能极大地提高学生的学习热情,更能提高学生的学习效率,同时,专题讲座课程化也是本次论文研究策略当中提出的新亮点,更能扩展学生的知识层面。而从实践教学上来看,“专本联动”实践模式、创新创业先锋班实训项目和大师工作室实训基地等园林景观专业的实践教学创新,更能为实践教育提供更多的培养方式。在教学资源的升级上,课程教学“阅读资料包”资源平台的应用和“讲技师”交换模式的提出,为学生、老师、企业提供一个资源共用的大平台。因而,本章提出的教学改革策略极大地丰富了高职院校园林景观专业的教学改革内容。第六部分是本次研究的结论与讨论今后继续深入研究的方向。

任雪丹^[5]（2016）在《《园林工程内业管理》课程的思考》文中提出《园林工程内业管理》是我校园林工程技术专业的核心课程,是学生毕业之后从事资料员岗位所必须掌握的内容。但由于社会导向、传统思想、学校和教师等各种因素的影响,学生对这门课程不重视,出现重设计轻施工的现象,导致用人企业对我们的毕业生不满意。我教授这门课几年,发现存在一些问题,提出来与大家共同探讨。

王建兵^[6]（2015）在《论地方高校园林专业的办学特色——以惠州学院园林专业为例》文中指出专业建设是地方高校人才培养的基础和保障。专业的特色办学是提高地方高校竞争力的重要手段。惠州学院园林专业首先在办学定位与专业建设上形成自己的办学特色,根据珠三角地区和两广地区对园林专业人才的需求和自身条件,形成了培养开拓应用型高素质人才的办学定位,并结合地域文化和地域特征进行专业建设。其次,在课程建设及师资队伍建设方面形成自己的办学特色,提出以市场为导向、调整课程内容,进行课程体系建设;重视实践环节,提高学生的动手能力;以质量工程项目为抓手,促进教学质量的提升;建立结构合理,实践经验强的高素质双师型师资队伍。第三,在理论与实际相结合方面形成自己的办学特色。只有坚持以特色提高质量、以特色谋求发展、以特色促进创新的办学思想,才能更好地保持和发展专业特色,为国家培养出更多的优秀人才。

向清^[7]（2012）在《浅谈园林绿化养护和管理——以湖北科技学院为例》文中研究指明高校园林绿化是校园环境建设的一个重要组成部分,园林绿化好坏,直接影响到高校的整体形象和校园文化。如何利好用学校教学区、生活区、湖泊等周围有限的空间,把建筑物、道路、山水、景观等与园林绿化融为一体,如何利用有限空间、土地、水分、空气和阳光,使绿化区域和谐共处地配置在大自然群落之中,维护生态环境,改善生态条件,建立生态校园,为广大师生提供一个居住、游憩观赏、工作学习和娱乐锻炼的美好校园,是我校园林养护管理工作的重中之重。我校园林绿化主要实施三定一宣一查和三防一施一剪养护管理。

许锡锋^[8]（2012）在《对高职院校园林专业实践教学的几点探索》文中研究说明进入新世纪,随着社会经济的发展,人们对环境的要求也越来越高,各高职院校都开设了园林及相关专业,依据园林专业的特点,紧密围绕园林专业的培养目标,剖析园林专业实践教学环节的现状与存在的问题,探讨我校园林专业实践教学模式和运营模式。

鲁敏,刘振芳,李东和^[9]（2010）在《园林学科发展的现状与未来》文中进行了进一步梳理2l世纪人口、资源与环境问题是全人类共同面临的难题,对这一难题的解决,现代园林学暨风景园林学将起着特殊的作用,其前景十分广阔。文章阐述了园林学科发展的历史与现状;分析了中国园林面临的差距和不足及园林专业人员应该承担的重任;探讨了21世纪园林学科所面临的城市化挑战、生态观念对园林专业的影响和社会信息化对园林专业的冲击等新形势;提出了园林学科的定位:风景园林学在国际上己发展成为与城市规划、建筑学三足鼎立的学科专业,其内涵已拓展包含了传统园林学、城市园林绿化和大地景观规划三个层次。

董泽君^[10]（2010）在《高职园林技术专业人才培养方案适切性研究 ——以重庆工贸职业技术学院为例》文中提出人才培养方案就是指在一定教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才培养过程的总和,是人才培养思路的具体体现,是人才培养目标与培养规格具体化、实践化的形式,是实现专业培养目标和培养规格的中心环节,是人才培养的实施蓝本,也是开展教学工作的纲领性文件。人才培养方案的优劣最终体现在人才培养方案的适切性上。人才培养方案的适切性不但影响着一个学校的办学质量和办学水平,而且也极大地影响着毕业生的就业和创业。各学校各专业都十分重视人才培养方案的制定与调整。自园林专业产生以来,随社会变化,人们始终都没有停止过对其人才培养方案适切性研究,研究领域主要涉及知识结构体系、课程体系、教学内容、教学方法等等。虽然园林专业设置的历史不长,但牵涉的学科门类繁多,如地质学、自然地理、土壤学、气象、生物学、植物学、生态学、园艺学、林学,甚至还涉及文学、艺术、美学、工程学、法学、经济学、管理学等,众多的课程影响着人才培养方案的制定和实施,也相应地影响着人才培养方案的适切性。本文是以国家大力发展高等职业教育为背景,结合自己正从事高职园林技术专业的教育教学工作,针对当前园林技术专业毕业生就业状况,采用文献法、问卷法、访谈法等调查方法,以教学论理论、课程论理论等相关理论为指导,以就业和创业为核心,以受教育者为主体,以知识能力应用为主导,以能力为本位,以能力发展为主线,比对高职园林技术人才培养方案的制定和实施过程中与行业发展、学生就业与创业需求,反思当前高职园林技术专业人才培养方案现状,为高职园林技术专业人才培养方案如何更好适应行业发展、学生就业与创业需求提出建议。本文共分四部分：第一部分导论主要阐述研究的背景及缘起、研究依据、研究对象、内容及目的、研究方法、文献综述、研究的理论和实用意义、相关概念界定等问题。第二部分重庆工贸职业技术学院园林技术专业人才培养方案现状及存在的问题是以重庆工贸职业技术学院园林技术专业人才培养方案为个案样本,通过比对当前高职园林技术专业人才培养方案和行业发展、学生就业与创业需求,找寻高职园林技术专业人才培养方案适切性在人才培养方案本身和实施过程中存在的主要问题。第三部分重庆工贸职业技术学院园林技术专业人才培养方案存在问题的原因分析主要讨论根据问题寻求高职园林技术专业人才培养方案本身与学生就业与创业不相适应的原因、专业课程设置与行业发展不相适应的原因,以及与师资队伍、学生状况、教材教法等不相适应的根源。第四部分园林技术专业人才培养方案适切性思考主要讨论运用课程论理论、教学论等方面的理论,结合行业发展、学生就业与创业需要,对人才培养方案本身、专业建设和学科建设、师资队伍建设、教育教学改革、学生信息采集与反馈、建立健全培养方案修定和实施的管理制度等方面提出建议和对策,为增强高职园林技术专业人才培养方案的适切性提供参考。

二、论我校园林绿化的特点（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、论我校园林绿化的特点（论文提纲范文）

（1）新时代背景下园林专业人才培养探索——以青岛农业大学为例（论文提纲范文）

（2）基于PBCL-CDIO模式的园林规划设计类课程教学研究——以惠州学院为例（论文提纲范文）

（3）新格局下对太原学院园林绿化建设的审视与基本对策分析（论文提纲范文）

（4）高职园林景观专业人才培养的教学改革研究（论文提纲范文）

（5）《园林工程内业管理》课程的思考（论文提纲范文）

（6）论地方高校园林专业的办学特色——以惠州学院园林专业为例（论文提纲范文）

（7）浅谈园林绿化养护和管理——以湖北科技学院为例（论文提纲范文）

（8）对高职院校园林专业实践教学的几点探索（论文提纲范文）

（9）园林学科发展的现状与未来（论文提纲范文）

（10）高职园林技术专业人才培养方案适切性研究 ——以重庆工贸职业技术学院为例（论文提纲范文）

四、论我校园林绿化的特点（论文参考文献）

• [1]新时代背景下园林专业人才培养探索——以青岛农业大学为例[J]. 郝青,刘庆超,周春玲. 文化创新比较研究, 2021(09)
• [2]基于PBCL-CDIO模式的园林规划设计类课程教学研究——以惠州学院为例[J]. 王盾,王建兵,李俊英,张庆新,陈善仪,王金涛. 实验室研究与探索, 2020(06)
• [3]新格局下对太原学院园林绿化建设的审视与基本对策分析[J]. 葛坤. 太原学院学报(自然科学版), 2019(02)
• [4]高职园林景观专业人才培养的教学改革研究[D]. 陈梓杰. 华南农业大学, 2018(08)
• [5]《园林工程内业管理》课程的思考[J]. 任雪丹. 现代经济信息, 2016(06)
• [6]论地方高校园林专业的办学特色——以惠州学院园林专业为例[J]. 王建兵. 中国林业教育, 2015(05)
• [7]浅谈园林绿化养护和管理——以湖北科技学院为例[J]. 向清. 湖北科技学院学报, 2012(11)
• [8]对高职院校园林专业实践教学的几点探索[J]. 许锡锋. 课程教育研究, 2012(21)
• [9]园林学科发展的现状与未来[J]. 鲁敏,刘振芳,李东和. 山东建筑大学学报, 2010(06)
• [10]高职园林技术专业人才培养方案适切性研究 ——以重庆工贸职业技术学院为例[D]. 董泽君. 西南大学, 2010(02)

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