问：如何开展中小学教育衔接问题研究
- 答：纵观教育现实，不难发现这样一个弊端，即基础教育中，中小学教育存在严重的“脱节”问题，中学教育和小学教育存在着人为的“鸿沟”，中学与小学不能浑然一体而“各自为阵”。这既不能适应基础教育改革与发展的要求，不利于实现义务教育的九年一贯制，更不利于教师的教育教学和人才的培养造就。为此，中学与小学教育必须改变这种现状，逐步实现衔接，使中小学教育体制顺畅、过冲慧渡自然、运行高效。因此，中小学教育衔接问题就必须深入研究。
（一）开展理论学习，提升课题组成员科研素养。
课题研究的先导是理论学习。只有掌握了现代教育理论，转变陈旧的教育观念，才能开拓出全新的研究领域。
（二）相互听课探讨，了解中小学教育现状。
组织小学和初中教师相互交流探讨，分析综合反思，调整策略，有的放矢地进行课题研究。
（三）进行问卷调查，掌握衔接存在问题。
组织问卷调查，面对学生的是《小学生数学学习方式现状调查》和《中学生学习现状调查》。面对老师的是《小学教师所希望的中学教育调查》。
（四）组织考核学生，形成阶段学科评价。
为了更好地开展中小学学科衔接教育的研究，捕捉中小学学科衔接教育中存在的问题，谈判悔以利于课题研究的顺利进行，并形成阶段学科性评价机制。组织学生参加考核活动，不断提高学生的素质，增强他们学习的积极性和主动性。
（五）搭建反思平台，及时提炼研究成果。
撰写教学反思，在反思中成长。每节实践课后，我们要求课题组成员撰写教学反思，从教学实践中发现问题，探索解决问题的途径和方法，不断提升课题组成员的科研水平含正。
（六）请领导、专家指导，指明方向。
邀请教研室有关领导和专家检查指导工作，提出宝贵的意见和建议，指明了方向，避免课题研究走入歧途。
问：小升初衔接的方法与建议
- 答：小升初衔接的方法与建议
1、心理衔接--让治高的心落回平地。小升初的第一关，是要帮助学生摆正心态。小升初的衔腔雀芹接首先是话时做好心态调整。
2、知识衔接--温故知新、归纳总结。学生由小学到初中只升了一个年级，但在大纲要求、教材内容，知识难度，学习要求、能力要求等各个方面都有很大的变化。
3、方法衔接--从“捧着学”到“自主学”转变。在小学，一般以被动学习为主，而中学的学生必须变被动学习为主动学习，并掌握良好的学习方法和独立学习的能力。而良好的学习方法孕育在良好的学习习惯中。
4、如何听课--首先，在老师上新课前，要做一下简单的预习。预习并不是伍毕说把下一节课的内容自学一遍，而是你大约利用五分钟的时间，把第二天老师要讲的课程快速岁液地看一遍。
问：如何做好小学与初中语文教学的衔接
- 答：这个问题不太好回答，初中主要以阅读理解为主，小学主要以基础知识和基础基本技能为主，就是现在教科书改了，但是凯梁稿渣告小学生的生活经验和理解能力还不太完善，多读盯孝书，多做一些社会调查，多创作文，多做阅读题
- 答：认识文言文，多背背，作文书多看，其实没什么好说的，就那样
- 答：从四方面着手1、思想教育的衔接好戚做2、教学管理的衔接。3、教学内容友衡、教学方法的衔接4、家庭教育仔雀的衔接。
- 答：在小学六年级上学期就可以渗透中学古诗文的背诵与理脊贺解，慢慢做得多了，自然就理解了！一般六年级毕业前7年樱李派级的中学古诗文应该会背扰腊诵了！
- 答：语文斗逗可以多读一些课外读物，加深理解能力。数学可以空兄卖提前预习，了解初中数学需要学的知识。知识是尘贺不断积累的
- 答：1.可以上衔接班 2.自己亩辩枣在家背文言文和古诗，上初中是必考的 3.多看作文书，初中创作文时间只有30分钟，至迅拆少我们是，我不知道灶携你是不是 4.买一些与文言文有关的书，初中文言文分值多，全是不熟悉的，但大多数是成语故事
- 答：根据自身的条件，补充一些中学的学习资料。
- 答：初中的知识是对小学滑镇知识的进一步深入探究。对于语文来说，看相关的课外书是有态磨必要的。于此同时也要注意让学生初步认识信闭粗文言文的阅读，辅导学生的文章阅读理解能力，初中语文更注重的理解性做题。我个人的经验，数学就只是复习高年级的课本而已，其他都没什么。
- 答：小学语文也要加强能力的培养，不肆弯仔能只重视知识的训练，死记硬闹团背，要教给学裂汪生学习语文的方法，培养良好的语文学习习惯。
