一、若干现代运动训练理论与球类运动实践的再认识（论文文献综述）
李洋[1]（2021）在《我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究》文中认为手球运动是技能主导的同场对抗类集体球类项目,射门技术是手球比赛进攻制胜的核心技术。现代高水平手球比赛攻防转换速度快、技术组合变化多、主动对抗能力强、运动表现水平高。攻守双方按照《竞赛规则》的规定通过一系列的技战术行为创造射门争胜的机会,最终以双方射入对方球门的总进球数决定胜负。世界优秀女子手球运动员在比赛中展现出优质而稳定的射门动作模式,引领着现代手球运动训练的发展趋势。竞技手球运动已不存在没有技术形式的体能发展,也不存在没有体能要素的技术动作,根据射门技术特征采取与动作结构相匹配的身体训练方法与手段,对于全面提高运动员专项运动能力和竞技水平具有重要意义。本研究采取观察法、调查法、实验法等多种研究方法,构建我国女子手球射门技术动作分析的指标体系,利用国家女子手球队研发的Sportscode技战术视频分析系统,解析了大量中外女子手球运动员临场射门视频与数据,厘清我国女子手球运动员典型射门技术的动作特征和运用规律。辅助采用表面肌电测试技术分析跳起射门主要肌肉的激活时序和用力特点,为合理设计符合专项技术特征的功能性力量训练奠定基础。以身体运动功能训练理念和方法体系为依据,建立提升我国女子手球运动员射门技术运动表现的身体运动功能训练方案的实施构架。2020/2021年北京女子手球队冬训期间,入队开展为期8周的训练干预,旨在探究身体运动功能训练对射门技术表现的影响,结果如下:1.构建“动作结构、动作情境、动作效果”3个维度射门技术动作分析的三级指标体系,包括:一级指标3项、二级指标10项、三级指标31项。通过中外高水平手球比赛关键场次中的1682个临场射门视频的抓取和解析,反映了我国及世界高水平女子手球运动员典型射门技术的动作结构特征为:跳起射门—二步助跑—异侧腿助撑—肩上掷球—单腿落地;动作情景特征为:右内卫区域—跳起射门—近距离—突破（前导战术）—身体对抗条件下射门。特别需要关注的是,我国女子手球队在多项国际大赛中射门非命中的频次明显多于命中,表明了我国与世界强队在射门动作效果上存在明显差距。2.我国女子手球运动员典型射门技术的动作结构包括:起动—助撑—发力—缓冲四个主要动作环节。发力环节是决定跳起射门技术表现的关键环节,反映了下肢、躯干和上肢主要肌群协同用力的动作模式,特别是肢体在非稳定支撑状态下躯干支柱力量控制身体姿态和动力传导的效率。3.建立3类14项指标对我国女子手球运动员射门运动表现进行综合评价:第一类:专项技能运动水平的指标（射门球速、手球掷远、1分钟5米打墙）;第二类:射门动作动力链肌群效能的指标,包括上肢（引体向上重复最大次数、卧推1RM）、躯干支柱稳定性（核心肌力）、下肢（深蹲1RM、立定跳远、单脚跳、摆臂下蹲跳CMJ、10米冲刺）;第三类:身体运动功能与运动损伤风险指标（FMS筛查、YBT测试、伤病情况统计）。4.以北京女子手球队为例,随机将在训20名运动员分为实验组和对照组,针对女子手球典型射门技术的动作结构特征,以归纳5项身体运动功能训练指导原则为基础,制定了共8周3阶段的训练干预方案:第1阶段（2周）以功能恢复与动作模式纠正为主;第2阶段（4周）以功能提升与专项动作联系为主;第3阶段（2周）以功能稳定与专项动作提升为主,举例说明了每个阶段功能性力量训练的重点内容。5.经过8周功能性力量训练后的测试结果表明:实验后测1分钟5米打墙、手球掷远、射门球速成绩显着性提高（p<0.05）;实验组的传统身体素质测试指标如:引体向上、卧推1RM、深蹲1RM、立定跳远等指标的提高与对照组无显着差异,但躯干支柱核心肌力的指标与对照组存在显着差异（p<0.05）;实验组FMS和YBT测试成绩的增长幅度均优于对照组（p<0.05）,同时人均伤病控制情况低于对照组。表明了针对性的功能性力量训练使运动员的身体运动功能得到了改善,明显提高了射门过程中肢体动力链的传递效能,有助于促进射门技术的应用效果,身体运动功能训练对于提升射门技术表现具有显着作用。
肖金兰[2]（2021）在《广西羽毛球女队后场杀球技术训练理念研究》文中研究表明训练理念是教练员在训练前对为什么练、练什么非常明确,对怎么练“胸有成竹”,对训练的准备、训练的过程及训练的结果的正向逻辑关系预测,是理论到具体实践的中介。它对整个运动训练实践过程具有极为重要的导向作用。教练员在进行运动训练实践前,首先要对运动项目的特征和训练方法学特征（训练方法形成过程）规律有正确的认识和深刻把握,产生科学的训练理念;有了科学的训练理念,才能正确、有效地实施于运动训练实践。因此,科学的训练理念对运动训练实践起直接指导作用。也因此,对训练理念研究就成为运动训练实践的重中之重。本研究以广西羽毛球女队后场杀球技术训练理念为研究对象,运用文献资料法、访谈法、个案研究法、逻辑分析法,研究了广西羽毛球女队后场杀球技术的项目特征和训练方法学特征（训练方法形成过程）,最后,然后再根据实践运用的方法通过逻辑推理高度概括出广西羽毛球女队后场杀球技术的训练理念。为科学指导广西羽毛球女队专项技术训练实践提供理论依据,以期希望促进广西羽毛球竞技水平提升,同时,为提高我国羽毛球运动技术训练提供科学的理论参考。研究表明:（1）训练内容的理念是“循序渐进”、“高速度和强力量”。“循序渐进”是技术训练内容的选择有利于技术动作的形成。“高速度和强力量”是指体能训练内容主要是以力量和速度为核心。（2）训练方法（手段）的理念是“合理有效”。其中“合理”表现为体能训练方法（手段）符合专项技术的要求。“有效”指技术训练方法（手段）围绕实战方式进行。（3）训练负荷的理念是“适宜”。“适宜”指训练负荷安排有利于保持运动员最佳的竞技状态。（4）训练安排的理念”是“系统、科学、合理和适宜”。其中“系统”是指年度周期训练安排时期特征明显。“科学”是指训练内容安排阶段和时期特征明显。“合理”是指训练方法手段的选择具有很强的目的性和针对性。“适宜”是指训练负荷性质安排有利于竞技状态的形成。
谭彩燕[3]（2021）在《SAQ训练法对高考体育百米训练的影响实证研究 ——以广东省为例》文中提出研究目的:SAQ训练法指通过合理的训练,发展运动员必要的专项运动技术,在提供完整的动作技能基础下,改善运动员身体的协调、加速、平衡、灵敏性和快速反应能力,使运动员在运动中发挥最大力量能力的训练方案。而且适用于任何水平的运动员。100米跑速度素质包括启动速度、加速度、绝对速度和速度耐力。通过本次实验研究验证SAQ训练法是否对高考体育生100米成绩是否有促进作用。研究对象:本文选取40名高一男子体育生为研究对象。且这40名体育生:（1）没有进行过系统的运动训练;（2）没有参加过区、市级及以上的比赛;（3）自我感觉良好没有明显的运动损伤。研究方法:本研究采用文献资料法、数理统计法、访谈法、实验法进行研究。（1）对40名体育生进行伊利诺斯灵敏性跑测试,总结分析提高身体灵敏性对体育生百米训练是否存在影响。（2）通过测试30米、50米、80米、300米跑的成绩分析评估体育生加速度、绝对速度和速度耐力的能力,进而综合评价SAQ训练法对高一男子体育生100米跑的训练效果。实验结果:经过10周实验干预后,实验组实验后在伊利诺斯灵敏跑、30米跑、50米跑、80米跑、100米跑、300米跑成绩六项指标较实验前均呈显着性变化,成绩明显提高（P<0.05）;对照组实验后在30米跑、50米跑、80米跑、100米跑、300米跑成绩五项指标较实验前均呈显着性变化,成绩明显提高（P<0.05）,实验组实验后伊利诺斯灵敏跑成绩与实验前没有差异性;实验组对照组在实验后指标经过配对样本T检验比较显示除伊利诺斯灵敏跑有明显差异外（P<0.05）,其他显示均无显着性差异。研究结论:根据以上的实验结果,得出以下结论（1）经过10周的SAQ训练法和常规训练法实验后,实验组的伊利诺斯跑成绩有显着性变化,对照组的伊利诺斯跑成绩无变化,证明SAQ训练法能有效地发展体育生的灵敏性,但提高体育生的身体灵活性对提高100米成绩无明显影响。（2）SAQ训练能有效的提高体育生的加速度、绝对速度和速度耐力。在加速度和绝对速度的提高优于常规训练,但在速度耐力训练中,折返跑对维持速度的能力降低,因此效果比常规训练的效果稍差。（3）SAQ训练法作为新的方法作用于体育生的训练中是可行的,在基层训练中,常规训练法作为传统的训练法对提高运动员身体素质以及运动成绩是明显而且有效的。
宿元[4]（2020）在《基于技术表现视角的单板滑雪U型场地技巧项目制胜因素研究》文中认为单板滑雪U型场地技巧项目是一项使用单板滑雪板在特定规格雪上U型场地内进行比赛的技能主导类表现难美型比赛项目。作为我国冬季运动的潜优势比赛项目,单板滑雪U型场地技巧已成为我国在冬季奥林匹克运动会雪上项目中实现“奥运争光”计划的又一突破口。深入认识单板滑雪U型场地技巧项目的制胜因素有助于发挥理论对运动员训练和比赛的指导作用、提高运动员的运动成绩,有利于提高后备人才选拔和培育的科学性。本文运用文献资料法、深度访谈法、问卷调查法、视频分析法、数理统计法等方法从定性和定量角度对影响该项目制胜的主要因素进行了分析,从运动员的技术表现视角着重探讨了决定运动员比赛成绩的关键技术表现指标。研究主要结论如下:（1）单板滑雪U型场地技巧项目制胜系统主要由主导性因素、支持性因素、制约性因素和调节性因素4种类型的因素构成。其中,由运动员技术水平因素和动作编排战术因素所构成的技术表现因素是制胜系统的主导性因素;运动员的体能、心理、智能和经验所构成的支持性因素是运动技术表现的重要基础;场地条件和竞赛规则等外部制约性因素对运动员技术表现起到限制作用;教练员对运动员竞技状态的调节和参赛战术调整等调节性因素对运动员技术表现起到调节作用。运动员之间的竞技比赛即是在这种制胜系统相互作用下的竞争。（2）单板滑雪U型场技巧运动员全套比赛动作由多个“滑行—起飞—滞空—着陆”循环构成,各环节之间存在相互影响、相互制约的关系。通过对上述四个技术环节的力学分析,研究认为:滑行环节是人体机械能在势能与动能之间不断转化的过程,滑行技术不但是实现势能和动能转化的中介,而且是决定起飞高度和滞空时间的关键,运动员对人体重心位置、雪板转动力矩及雪板压力的控制决定了滑行技术的质量。在起飞环节中,运动员对雪板回弹力的控制以及对起飞角度的控制是决定运动员起飞质量和飞行轨迹的重要条件。在滞空环节中,人体转动惯量和滞空时长是决定运动员空中翻转角度的主要原因,通过改善滑行技术提高滞空时长能为空中动作的完成创造条件。在着陆环节中,对着陆位置、着陆面角度、雪板角度和身体姿态的控制是决定运动员能否顺利完成着陆动作的主要影响因素,也是决定运动员能否连续完成参赛动作的关键。（3）通过对2010、2014、2018年冬奥会单板滑雪U型场地技巧比赛共计568例比赛视频样本研究后发现,严重失误率高是单板滑雪U型场地技巧比赛的特点之一,摔倒、失速、身体触及雪面等严重失误主要发生在着陆环节,然而造成失误则主要是由于空中翻转动作完成质量不高以及起飞时对雪板的控制力不足等间接原因所导致的着陆准备不足。（4）从单板滑雪U型场地技巧运动评价体系的高度、难度、多样性和完成质量4个维度中筛选出的9项技术表现指标对296例运动员参赛动作的视频样本进行视频分析和统计分析后发现,“平均滞空时长”、“平均翻转角度”“综合最大翻转角度”、“最大连续翻转角度”、“多样化”、“完成效果”6项指标是影响运动员比赛成绩的主要技术指标,运动员优异的比赛成绩的取得与上述指标均领先于其他运动员有关,但对运动员的比赛成绩起决定性的核心技术表现指标则是以“平均滞空时长”、“完成效果”和角度类指标为核心的技术表现指标群。（5）根据决定比赛成绩的技术表现指标所对应的指标维度,在单板滑雪U型场地技巧运动中对运动员比赛制胜起决定作用的运动技术表现因素可以归结为“高”、“难”、“稳”这三个特点。其中“高”即是要充分提高运动员的滞空高度和滞空时长;“难”即是要在平均翻转角度、综合最大翻转角度、最大连续翻转角度指标上都要达到一定的领先水平;“稳”除了要在整套比赛动作完成过程中保持流畅性以外,还包括在着陆阶段不出现严重失误。
郭旗[5]（2020）在《基于全民健康理念的寒地大众体育建筑设计研究》文中指出健康是影响未来经济和社会发展的重大议题,全民健身与全民健康的密切联系,使体育运动成为健康生活的基石。本文基于全民健康理念,以提升大众体育建筑的全民健康服务能力为目标,研究寒地大众体育建筑的设计策略及方法。当代寒地大众体育建筑设计研究存在严重的信息缺失,本文通过梳理寒地大众体育建筑的发展历程,明确大众体育建筑的发展阶段及数量分布。并以哈尔滨、长春、沈阳三个典型寒地城市为例,通过文献资料调查法及对比分析法,Python网络爬虫大数据调查及Arc GIS地理数据分析法,24个大众体育建筑的实地调查及现场观察法,538份问卷调查法及主成分分析（PCA）、结构方程模型建立（SEM）等数据分析法,进行寒地大众体育建筑的设计限制调查、现状问题调查及期望需求调查。本文解析了全民健康理念的外延理论,提出全民健康理念的健康公平内涵、全生命周期内涵及人类发展内涵,构建目标、手段、过程框架下完整人口覆盖、多元服务协同、高效资源利用的全民健康实现路径。总结归纳我国寒地大众体育建筑的外部环境、内部结构及作用方式,在实践层面对设计对象进行原型解构,提出群体空间、个体空间及单一空间的设计层次。揭示不同设计层次目标、手段、过程框架下,寒地大众体育建筑设计实现全民健康的核心机制。从而提出实现完整空间覆盖的群体网络分级、实现完整需求覆盖的多维功能复合、实现完整感知覆盖的综合环境舒适的设计导向,构建基于全民健康理念的寒地大众体育建筑设计框架。实现完整空间覆盖的群体网络分级设计,是寒地大众体育建筑的群体空间设计部分,指通过设施体系的结构性优化,实现在寒地大众体育建筑的完整空间覆盖前提下,土地资源的高效利用。利用寒地城市大众体育建筑空间分布数据,明确寒地大众体育建筑的规模分级模式。提出实现资源高效利用的建筑分级模式、提高空间覆盖效率的可达性演进、加强弱势群体倾斜的类型混合促进的策略方法。实现完整需求覆盖的多维功能复合设计,是寒地大众体育建筑的个体空间设计部分,指通过体育需求的精细化供给,实现在寒地大众体育建筑的完整需求覆盖前提下,空间资源的高效利用。利用寒地大众体育需求调查数据,明确寒地大众体育建筑的需求等级及发展模式。提出需求等级要求的复合式功能重构、需求兼容要求的交互式尺度转译、需求可变要求的适应性场所更新的策略及方法。实现完整感知覆盖的综合环境舒适设计,是寒地大众体育建筑的单一空间设计部分,指通过健康感知的体验性优化,实现在寒地大众体育建筑的完整感知覆盖前提下,能源的高效利用。利用寒地大众体育建筑规范调查,提出寒地大众体育建筑空间要素分类模式。提出空间无害基础保障的控制性设计、运动风险外因防御的保障性设计、环境舒适空间干预的增强型设计的策略及方法。本文立足于通过寒地大众体育建筑设计实现全民健康,具有较强的实践意义与社会意义,研究所得的寒地大众体育建筑调查方法体系、设计理论解析、策略方法集成可对寒地大众体育建筑的相关政策、标准制定、规划及设计提供指导,可为今后的大众体育建筑设计提供一定借鉴。
杨迪[6]（2020）在《多维弹力带抗阻训练对大学生运动员移动能力的影响研究》文中提出在竞技体育中,几乎每个运动项目都需要运动员以特定的速度和轨迹进行符合专项特征的移动。然而,移动能力作为运动员从事各个专项的竞技体育活动最基本的运动能力,移动能力水平直接影响着运动员在比赛中的运动表现,因此运动训练过程中,对移动能力的训练在众多项目中扮演着极为重要的角色。国内专家学者大多以专项的移动能力为出发点,以多方向移动训练、快速伸缩复合训练、核心训练等手段对快速移动能力进行分析研究得出众多提升移动能力有效的训练方法和手段。然而,以往的研究成果中鲜有从姿势控制角度出发,运用多个弹性位点在同一时间作用于多个关节的多维弹力带抗阻训练对运动员移动能力展开分析的研究。研究目的:探讨实验采用的干预手段对大学生运动员移动能力的影响,从姿势控制角度出发分析其对大学生运动员移动能力产生的影响,从而为运动训练领域中移动能力的训练研究提供新的思路和方法、手段。研究方法:本研究采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法和逻辑分析法等为研究方法,通过专家访谈及文献资料的查阅,对26名首都体育学院大学生运动员的移动能力展开为期十周,实验组以VertiMax爆发力训练平台为干预手段,对照组以超级弹力带为干预手段的实验研究;选用PA 200LE身体姿势评估设备测量人体静止站立时的足底压力百分比数据等测试指标,并对实验前后数据进行统计学分析,探究姿势控制视角下,多维弹力带抗阻训练对大学生运动员移动能力的影响。经实验得出以下研究结果:1、VertiMax爆发力训练平台组（实验组）经实验后,其移动能力、身体姿势控制能力及下肢爆发力所得数据前后对照比较发现,以上数据在组内均有统计学意义,且呈现显着性差异,并且与对照组也存在统计学差异。2、超级弹力带组（对照组）经实验后,其移动能力、身体姿势控制能力及下肢爆发力所得数据前后对照比较发现,以上数据仅移动能力中T形跑及下肢爆发力测试成绩有统计学意义,其他指标未发现显着性差异。研究结论:1、多维弹力带抗阻练习在改善运动员移动中关节角度方面优于单维弹力带抗阻练习。2、多维弹力带抗阻练习不仅可以提升运动员移动能力,对运动员下肢爆发力也有一定的积极影响。3、多维弹力带抗阻练习可以通过促进大学生运动员动中身体姿势的控制能力从而达到提升大学生运动员移动能力的目的。
杨岚凯[7]（2017）在《若干现代运动训练理论与球类运动实践的再认识》文中指出现代运动训练理论已经随着时代的变化而有所更新,传统的训练方式已经不能适应球类运动的需求,从新型的训练理论出发对球类运动的训练进行了全方位的分析,加深了对训练负荷、训练安排以及恢复能力的训练,切实提高运动员的球类运动技能。
赵丹彤[8]（2016）在《基于职业能力培养的我国高等体育院校运动训练专业课程体系再设计》文中进行了进一步梳理课程体系是育人活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案。依据课程体系中观层面内涵为研究逻辑,以提高运动训练专业毕业生职业能力为根本目的,通过专家访谈、问卷调查、统计测评学等方法,构建[我国高等体育院校运动训练专业毕业生职业能力模型]并编制测评量表对应届毕业生实施测试,测试结果将作为对运动训练专业本科培养课程体系再设计的依据。研究结果如下：1.办学之初所实行的“大体育系”办学模式是运动训练、体育教育和民族传统体育专业毕业生就业流向趋同的原因之一。2.我国高等体育院校运动训练专业毕业生职业能力模型包括3个一级指标和13个二级指标：专业能力（执裁能力、计划制定与效果评价能力、指导组织专项训练能力、差异性训练与指导参赛能力、竞赛组织管理能力、训练监控与运动损伤防护能力）；方法能力（体育科学研究能力、专业发展与数字化能力、批判性反思能力、信息整合评价能力）；社会能力（人文关怀与沟通协作能力、运动队管理与教育咨询能力、职业伦理道德）。3.依据职业能力模型,编制了包括13个分量表和65个题项的[我国高等体育院校运动训练专业毕业生职业能力问卷】。4.毕业生在执裁能力、指导组织专项训练能力、差异性训练和指导参赛能力、信息整合评价能力、人文关怀与沟通协作能力、运动对管理与教育咨询能力、职业伦理道德等7种职业能力得到肯定。计划制定与效果评价、竞赛组织管理能力、训练监控与运动损伤防护能力、体育科学研究能力、专业发展与数字化能力、批判性反思能力等6种职业能力有待加强。5.培养方案的修订流程有待完善,修订指导思想与现实结果偏差大、缺乏对行业发展需求的整体预测、用人单位的循环反馈、专业对口就业岗位的工作任务分析。6.目标定位宽泛和模糊导致毕业生就业流向与专业培养不对口、授课教师较难进行针对性课程设计。7.教练员认证体系标准的分类、分级不详阻碍学生对未来职业发展认知。8.学生不能合理规划课余生活,造成课余时间浪费；选修课程自由度大,但缺少对学生职业规划引导,学生选课仅关注课程是否易通过；专业实践课程开始时间较晚,形式内容单一；课程分科过细,不利于学生完整知识体系的建立；培养规格与毕业要求模糊,不利于学生培养质量的提升。9.培养方案与课程内容更新较慢,授课方式与实际社会岗位需求脱节。
张晓贤[9]（2015）在《上海市校园足球联盟发展研究》文中提出“体育回归教育、足球回归校园”,校园足球活动承载了亿万中国人的足球梦。在校园足球活动发展的黄金时期,上海市开启了以校园足球联盟为载体的校园足球活动新模式。上海市校园足球联盟（以下简称“联盟”）创新了校园足球活动的体制与机制,构建了“1-2-4-8一条龙培养体系”和“高校与分联盟”对接体系,为推动上海市校园足球活动的可持续发展起到了积极的作用。本文以上海市校园足球联盟的发展为研究对象,以“联盟”15所成员高校以及所对接的区（县）分联盟为调查对象。运用文献研究、调查研究、案例研究和数理统计的方法,对“联盟”及“联盟”发展问题进行了系统地研究。研究结论如下:1.运用多学科理论,对“校园足球联盟”的目标、特征进行了阐述。校园足球联盟的特征是其具有自治性、共生性和资源共享性,体现高校在校园足球活动中的引领性。校园足球联盟的目标:以提高青少年体质健康水平为宗旨,构建面向青少年的“校园足球”服务体系,在“立德树人”教育任务的引领下,努力建成大、中、小学相互衔接的联赛体系和足球人才培养体系,逐步形成全面普及、层层衔接、重点推进、社会参与的具有上海城市发展特征的“校园足球”发展联盟。提炼了校园足球活动具有:育人、育心、健身价值;培养足球后备人才的价值;营造学校足球氛围和构建和谐校园体育文化的价值。2.以“校园足球联盟”成立为标志,上海的校园足球活动经历了启动和发展两个阶段。校园足球联盟模式以特有区县和高校双轮驱动组织管理体制和运行机制,构建了比较完善的校园足球活动体系、“1所高校-2所高中-4所初中-8所小学”一条龙培养体系和高校与分联盟对接体系的基本框架,并开启了校园足球活动自主化、社会化、市场化和国际化的有益尝试。3.系统梳理了上海市校园足球活动的困境,上海市校园足球活动主要瓶颈是竞赛体系、培训体系、课程体系不健全。而“1-2-4-8”一条龙培养体系和高校与分联盟对接体系机制不畅,高校引领作用不突出是上海市校园足球联盟亟待解决的重点问题。4.运用验证性因子分析的方法验证了六因素维度构建“联盟”可持续发展因素维度的可行性,“联盟创新发展因子”是影响“联盟”可持续发展最重要的因子,“联盟工作保障因子”是影响“联盟”可持续发展次重要的因子。“联盟成员学校因子”、“联盟竞赛因子”、“联盟培训因子”、“联盟发展的外部环境因子”是影响“联盟”可持续发展的重要因子。5.对以高校为引领的“联盟”发展模式的内涵、近、远期目标、权利与义务、对象、内容、路径进行系统的理论研究,构建以高校为引领的“校园足球联盟”发展的新模式。创建了高校为引领的“联盟”发展模式评价方案,建立2级评价指标体系。6.针对“联盟”发展现状和影响发展的因素,提出以下策略:构建“三横一纵”的自治化组织管理体系策略;要建立公开、公平、公正的赛事市场化招标体系,设立冠名赞助商、指定赞助商和指定供应商三级赞助商体系策略;构建“联盟”2年时间内对足球指导员、初级教练员、中级教练员和高级教练员4个层级的师资进行系统培训的策略;对竞技足球进行课程化改革,构建小学、初中、高中、大学足球课程体系的策略;构建精英化的人才培养体系,形成循环式的足球人才选拔机制策略。提出强化高校引领在“联盟”发展中的核心地位是推动“联盟”可持续发展的重要策略。
刘俊一[10]（2013）在《无氧运动能力的理论机制与训练实践研究 ——以短道速度滑冰项目为研究实例》文中研究表明无氧运动能力研究是运动训练学研究中的一项重要内容和一个新兴研究领域，目前学术界对无氧运动能力的认识还停留在笼统整体的认知层面上，对无氧运动能力的认识与应用不能完全满足竞技运动实践的需求，为了对无氧运动能力理论与实践的重新审视，为了从微观层面、应用层面深刻的认识和探索无氧运动能力的理论与应用机制以及其在竞技运动实践中的应用特征和本质特征等相关问题，本研究在倡导训练理论重新回归生物学和教育学属性的基础上，综合运用理论研究与实证分析相结合、抽象研究与具体分析相结合、定性研究与定量分析相结合、微观研究与宏观分析相结合的方法，通过对国外35篇学术文献、国内255篇学术文献、国外8篇学位论文、国内32篇学位论文、国内外58部学术专着以及对国内40名运动训练理论和实践领域专家的问卷调查，结合对国内5名运动训练理论与实践专家的访谈，对无氧运动能力的理论机制与实践应用等问题进行了全面、系统的探讨。在此基础上，以短道速度滑冰项目为研究实例，以10名优秀女子短道速度滑冰运动员为研究对象，针对性的进行了相关的实验研究，验证了本文所研究的无氧运动能力的理论机制、类型体系、应用特征等相关问题的科学性。主要研究结论如下：第一，无氧运动能力是人体基本运动能力之一，是以机体无氧代谢供能系统为主体供能系统，主要反映机体骨骼肌在不同运动阶段短时快速激烈运动的一种运动能力。无氧运动能力在运动训练实践中体现了以下内涵：（1）是机体运动时的运动能力之一；（2）主要反映机体运动时短时快速激烈的运动能力；（3）主要以无氧代谢供能系统为主体供能系统；（4）一般会表现在竞技运动的不同阶段；（5）在运动实践中具有不同的类型。第二，依据生物学和运动训练学基础、根据专家问卷结果，本研究认为可以将无氧运动能力划分为：神经性无氧运动能力、原发性无氧运动能力、保持性无氧运动能力、持续性无氧运动能力和间断性无氧运动能力五种类型。第三，在竞技运动实践过程中，运动机体无氧运动能力的变化与表现规律主要有以下几点：（1）机体无氧运动能力是以无氧代谢供能系统为主导性作用的；（2）运动机体的无氧运动能力是其运动能力的重要组成部分，其是运动员短时间、高强度运动主要能力的体现；（3）运动机体无氧运动能力的主体性供能系统由ATP、ATP-CP和无氧糖酵解三大供能系统主要组成；（4）运动机体无氧运动能力的变化主要受到遗传、环境和运动训练三个方面因素的影响；（5）依据无氧运动能力的供能特征以及实践特征，无氧运动能力具有不同的类型，每种类型的无氧运动能力都具有其独特的特征和表现规律；（6）运动训练可以使运动机体的无氧运动能力产生明显的改变；（7）外部施加的运动负荷可以引起运动机体生理和心理系统产生积极的或消极的应激反应，与此相对应的机体无氧运动能力将得到提高或者下降；（8）竞技运动实践中机体的无氧运动能力是不断变化的；（9）在特定的比赛环境中，通过适宜的准备，竞技运动机体可以高度动员其生理和心理系统，充分发挥和表现出其自身和在训练中已经获得的无氧运动能力；（10）运动机体的无氧运动能力可以间歇的重复动员和利用，但是需要在必要的条件下进行调整和恢复。第四，不同类型的无氧运动能力有其自身的基本特征和实践意义，不同类型的无氧运动能力有其自身在竞技运动实践中的训练特征，包括其主导的运动项目或技术动作、其自身的训练内容和特点、其自身的训练方法和手段、其自身训练的基本要求。第五，不同类型的无氧运动能力有不同的测量、诊断与评价方法。第六，通过10名优秀女子短道速滑运动员不同类型无氧运动能力的测试结果与数理统计分析表明：短道速滑运动员不同类型的无氧运动能力表现出不同的水平层次，不同类型的无氧运动能力之间表现出不同的关系。短道速滑运动员的神经性无氧运动能力与原发性无氧运动能力之间的存在正相关关系；神经性无氧运动能力与保持性无氧运动能力之间没有相关关系；神经性无氧运动能力与持续性无氧运动能力之间没有相关关系；神经性无氧运动能力与间断性无氧运动能力之间没有相关关系；原发性无氧运动能力与保持性无氧运动能力之间没有相关关系；原发性无氧运动能力与持续性无氧运动能力之间没有相关关系；原发性无氧运动能力与间断性无氧运动能力之间没有相关关系；保持性无氧运动能力与持续性无氧运动能力之间没有相关关系；保持性无氧运动能力与间断性无氧运动能力之间没有相关关系，持续性无氧运动能力与间断性无氧运动能力之间没有相关关系。第七，不同类型的无氧运动能力之间存在着横向和纵向的动态关系，正确的认识和处理好不同类型无氧运动能力之间的关系才能在竞技运动实践中有的放矢，才能在本质上提高运动机体全面的无氧运动能力。第八，不同类型无氧运动能力与有氧运动能力之间存在着共性的关联，同时每一种类型的无氧运动能力与有氧运动能力之间又分别存在着个性的关联。
二、若干现代运动训练理论与球类运动实践的再认识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、若干现代运动训练理论与球类运动实践的再认识（论文提纲范文）
（1）我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 射门是手球运动进攻制胜的核心技术 |
| 1.1.2 我国女子手球运动竞技水平亟待突破 |
| 1.1.3 专项体能训练的研究尚处于初级阶段 |
| 1.1.4 身体运动功能训练理念的全球化应用 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 女子手球射门技术的研究现状 |
| 2.1.1 手球射门技术的竞技特征 |
| 2.1.2 手球射门技术的动作分析 |
| 2.1.3 手球射门技术的运用效果 |
| 2.1.4 手球射门技术的评价方法 |
| 2.1.5 手球射门技术的身体训练 |
| 2.2 身体运动功能训练的研究现状 |
| 2.2.1 体能训练理念的发展与思辨 |
| 2.2.2 身体运动功能训练的理论依据 |
| 2.2.3 身体运动功能训练的理念与原则 |
| 2.2.4 身体运动功能训练的方法体系 |
| 2.2.5 身体运动功能训练的专项化应用 |
| 2.3 综述小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 调查法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 技术线路图 |
| 4 研究结果与讨论 |
| 4.1 我国女子手球射门技术动作分析指标体系的构建 |
| 4.1.1 基于Sportscode视频分析系统优化射门技术的研究工具 |
| 4.1.2 射门技术动作分析评价体系的筛选过程 |
| 4.1.3 射门技术动作分析各级指标的内容释义 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 我国女子手球运动员典型射门技术特征的分析 |
| 4.2.1 射门技术的动作结构特征 |
| 4.2.2 射门技术的动作情境特征 |
| 4.2.3 射门技术的动作效果特征 |
| 4.2.4 小结 |
| 4.3 我国女子手球身体运动功能训练方法的实施构架 |
| 4.3.1 女子手球身体运动功能训练的指导原则 |
| 4.3.2 女子手球运动员身体运动功能水平的评估 |
| 4.3.3 女子手球身体运动功能训练的周期计划 |
| 4.3.4 女子手球身体运动功能训练的内容设计 |
| 4.3.5 女子手球射门运动表现的综合评价体系 |
| 4.4 我国女子手球身体运动功能训练效果的验证 |
| 4.4.1 训练干预前后专项运动技能指标的变化与分析 |
| 4.4.2 训练干预前后动力链传递效能指标的变化与分析 |
| 4.4.3 训练干预前后身体运动功能指标的变化与分析 |
| 4.4.4 小结 |
| 5.结论与建议 |
| 6.研究创新点 |
| 7.局限与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一 专家和教练员访谈提纲 |
| 附录二 全国高水平手球教练员调查问卷 |
| 附录三 “德尔菲法”专家调查问卷及反馈结果 |
| 附录四 实验观测指标的测试方法 |
| 附录五 肌电测试的实验方法 |
| 附录六 身体运动功能训练方法的图示 |
| 附录七 运动队测试的照片 |
| 附录八 攻读学位期间取得的主要成果 |
（2）广西羽毛球女队后场杀球技术训练理念研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 树立科学训练理念是提高运动训练水平的要求 |
| 1.1.2 训练理念是科学理论向具体运动训练实践转化的中介 |
| 1.1.3 训练理念是抽象、语言是平实、通俗易懂的 |
| 1.1.4 微观的训练理念才能指导训练实践 |
| 1.1.5 研究羽毛球后场杀球技术训练理念的可行性 |
| 1.1.6 研究广西羽毛球女队后场杀球技术训练理念具有重要意义 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献回顾 |
| 1.3.1 一般训练学视角:训练理念硏究的现状 |
| 1.3.2 专项训练学视角:训练理念研究的现状 |
| 1.4 研究思路及技术路线 |
| 1.4.1 研究的思路 |
| 1.4.2 研究的技术路线 |
| 1.5 研究的创新点 |
| 1.5.1 理论视角的创新 |
| 1.5.2 研究对象的创新 |
| 1.5.3 调查对象的创新 |
| 1.5.4 研究内容的创新 |
| 1.6 研究的重点与难点 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 调查对象 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 文献资料法 |
| 2.3.2 访谈法 |
| 2.3.3 个案研究法 |
| 2.3.4 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 训练理念的内涵、外延及提炼途径 |
| 3.1.1 训练理念的内涵 |
| 3.1.2 训练理念的外延 |
| 3.1.3 提炼训练理念的途径 |
| 3.2 羽毛球后场杀球技术的项目特征 |
| 3.2.1 运动技术特征 |
| 3.2.2 能量供能特征 |
| 3.2.3 身体素质特征 |
| 3.3 羽毛球后场杀球技术的训练方法学特征 |
| 3.3.1 根据后场杀球技术的供能特点确定训练负荷 |
| 3.3.2 根据后场杀球技术的运动技术和身体素质特征确定训练内容 |
| 3.3.3 .根据周期训练特点制定训练计划 |
| 3.4 羽毛球后场杀球技术训练理念 |
| 3.4.1 训练内容的理念 |
| 3.4.2 训练方法的理念 |
| 3.4.3 训练负荷的理念 |
| 3.4.4 训练安排的理念 |
| 4 结论 |
| 5 研究的不足之处及展望 |
| 参考文献 |
| 附件1 杀球技术训练理念访谈提纲 |
| 硕士期间发表的论文 |
| 致谢 |
（3）SAQ训练法对高考体育百米训练的影响实证研究 ——以广东省为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于SAQ训练法的研究 |
| 2.1.1 SAQ训练法的概念 |
| 2.1.2 SAQ训练法在体育领域的研究现状 |
| 2.2 关于百米跑训练的研究现状 |
| 2.2.1 百米跑起跑反应时的研究现状 |
| 2.2.2 百米跑速度训练的研究现状 |
| 2.2.3 百米跑速度耐力训练的研究现状 |
| 2.2.4 百米跑训练专门性练习的研究 |
| 2.3 关于高考体育训练的相关研究 |
| 2.4 关于青少年运动训练的研究现状 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实验法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 实验干预与训练方案 |
| 4.1 实验时间安排 |
| 4.2 实验地点 |
| 4.3 实验假设 |
| 4.4 测试指标 |
| 4.5 测试仪器与测试步骤 |
| 4.5.1 伊利诺斯灵敏跑测试 |
| 4.5.2 加速度、绝对速度、速度耐力(80 米)、基本素质(100 米) |
| 4.5.3 速度耐力(300 米跑) |
| 4.6 实验对象与分组 |
| 4.7 实验误差控制 |
| 4.8 SAQ训练法的原则与实验组的动作设计 |
| 4.8.1 训练原则 |
| 4.8.2 实验组的动作设计 |
| 4.9 对照组动作设计 |
| 4.10 实验进度安排 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 实验前实验组和对照组指标测试结果对比分析 |
| 5.2 实验后实验组和对照组测试指标对比分析 |
| 5.2.1 实验后实验组和对照组伊利诺斯灵敏跑测试指标对比分析 |
| 5.2.2 实验后实验组和对照组30 米跑测试指标对比分析 |
| 5.2.3 实验后实验组和对照组50 米跑测试指标对比分析 |
| 5.2.4 实验后实验组和对照组80 米跑测试指标对比分析 |
| 5.2.5 实验后实验组和对照组300 米跑测试指标对比分析 |
| 5.2.6 实验后实验组和对照组100 米跑测试指标对比分析 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附件4 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（4）基于技术表现视角的单板滑雪U型场地技巧项目制胜因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究技术路线图 |
| 1.4 研究重难点和创新点 |
| 1.5 研究的前期准备 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 竞技体育运动制胜系统的构成研究 |
| 2.2 技能主导类难美型项目制胜因素的相关研究 |
| 2.2.1 技术表现因素 |
| 2.2.2 体能水平因素 |
| 2.2.3 战术编排因素 |
| 2.2.4 心理和智能因素 |
| 2.2.5 场地环境和器材因素 |
| 2.3 单板滑雪U型场地技巧项目特征研究 |
| 2.3.1 运动器材特征 |
| 2.3.2 竞赛环境特征 |
| 2.3.3 运动场地特征 |
| 2.3.4 专项技术特征 |
| 2.3.5 专项体能特征 |
| 2.3.6 心理能力特征 |
| 2.3.7 竞赛规则特征 |
| 2.3.8 运动损伤特征 |
| 2.4 单板滑雪U型场地技巧项目制胜因素的相关研究 |
| 2.4.1 单板滑雪U型场地技巧项目制胜因素的研究视角 |
| 2.4.2 单板滑雪U型场地技巧项目制胜因素的研究方法 |
| 2.5 文献述评 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 深度访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 视频分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 单板滑雪U型场地技巧项目制胜系统的构成研究 |
| 4.1 制胜系统中各因素的地位和作用 |
| 4.1.1 运动员的技术水平因素 |
| 4.1.2 运动员的体能水平因素 |
| 4.1.3 运动员的编排战术因素 |
| 4.1.4 运动员的心理能力因素 |
| 4.1.5 运动员的智能因素 |
| 4.1.6 教练员的难度战术安排因素和对运动员心理的调节因素 |
| 4.1.7 场地环境和器材条件因素 |
| 4.1.8 赛制因素和评分方法因素 |
| 4.2 制胜系统各因素的分类及制胜系统的构成逻辑 |
| 4.3 本章小结 |
| 5.单板滑雪U型场地技巧项目制胜的运动技术力学理论支撑 |
| 5.1 滑行技术环节的力学特点 |
| 5.1.1 滑行的基本力学基础 |
| 5.1.2 滑行技术的基本力学特点 |
| 5.1.3 在雪上U型场地内滑行的力学特点 |
| 5.1.4 在雪上U型场地内运动的机械能转化与能量损耗特点 |
| 5.1.5 提高在U型场地滑行速度的理论与方法 |
| 5.2 起飞技术环节的力学特点 |
| 5.2.1 起飞技术的基本力学特点 |
| 5.2.2 在雪上U型场地内起飞技术的力学特点 |
| 5.2.3 在雪上U型场地内提高起飞技术效果的理论与方法 |
| 5.3 滞空环节的力学特点 |
| 5.3.1 在雪上U型场地内完成转体动作的力学基础 |
| 5.3.2 在雪上U型场地内完成空翻动作的力学基础 |
| 5.3.3 在雪上U型场地内完成复合翻转动作的力学基础 |
| 5.3.4 提高空中翻转技术表现的理论与方法 |
| 5.4 着陆环节的力学特点 |
| 5.4.1 着陆技术的基本力学特点 |
| 5.4.2 在雪上U型场地内着陆技术的基本力学特点 |
| 5.4.3 提高着陆技术表现的理论与方法 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 单板滑雪U型场地技巧项目制胜的技术表现指标研究 |
| 6.1 技术表现指标数据统计结果与分析 |
| 6.1.1 有严重失误视频样本的指标分析 |
| 6.1.2 无严重失误视频样本的技术表现指标分析 |
| 6.1.3 无严重失误视频样本技术表现指标的组间比较 |
| 6.1.4 无严重失误视频样本技术表现指标与比赛成绩的多元线性回归方程模型 |
| 6.2 影响比赛成绩的主要技术表现指标分析 |
| 6.3 决定比赛成绩的核心技术表现指标分析 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 研究结论 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 研究的局限与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）基于全民健康理念的寒地大众体育建筑设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 世界范围内健康城市运动的兴起 |
| 1.1.2 我国体育需求的不断扩张 |
| 1.1.3 寒地大众体育建筑的设计困境 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状综述 |
| 1.3 课题研究的目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 概念界定与研究内容 |
| 1.4.1 健康 |
| 1.4.2 大众体育建筑 |
| 1.5 研究方法与论文结构 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 论文结构 |
| 第2章 寒地大众体育建筑的发展历程与现状调查 |
| 2.1 我国寒地大众体育建筑的发展脉络 |
| 2.1.1 我国寒地大众体育建筑的发展历程 |
| 2.1.2 我国大众体育建筑的宏观数量分布 |
| 2.1.3 当代寒地大众体育建筑的调研方法 |
| 2.2 各国大众体育建筑的设计规范资料对比 |
| 2.2.1 建议模式对比 |
| 2.2.2 场地标准对比 |
| 2.3 规划布局的大数据调查 |
| 2.3.1 Python网络爬虫的构建 |
| 2.3.2 调查结果的可视化表达 |
| 2.3.3 布局问题的提出 |
| 2.4 设计问题的现场观察 |
| 2.4.1 对象选取与现场观察 |
| 2.4.2 空间问题的提出 |
| 2.5 使用者需求的问卷调查 |
| 2.5.1 功能需求调查的问卷设计 |
| 2.5.2 调查结果的描述统计与检验 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 基于全民健康理念的寒地大众体育建筑设计架构 |
| 3.1 当代全民健康理念的内涵解析 |
| 3.1.1 全民健康理念的健康公平内涵 |
| 3.1.2 全民健康理念的全生命周期内涵 |
| 3.1.3 全民健康理念的人类发展内涵 |
| 3.2 当代全民健康理念的实现路径 |
| 3.2.1 目标——完整人口覆盖 |
| 3.2.2 手段——多元服务协同 |
| 3.2.3 过程——高效资源利用 |
| 3.3 寒地大众体育建筑实现全民健康的原型基础 |
| 3.3.1 寒地大众体育建筑的外部环境 |
| 3.3.2 寒地大众体育建筑的内部结构 |
| 3.3.3 寒地大众体育建筑的作用方式 |
| 3.4 寒地大众体育建筑设计实现全民健康的核心机制 |
| 3.4.1 设施系统的结构性调整 |
| 3.4.2 体育需求的精细化供给 |
| 3.4.3 健康感知的体验性优化 |
| 3.5 基于全民健康理念的寒地大众体育建筑设计导向 |
| 3.5.1 实现完整空间覆盖的群体网络分级设计 |
| 3.5.2 实现完整需求覆盖的多维功能复合设计 |
| 3.5.3 实现完整感知覆盖的综合环境舒适设计 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 寒地大众体育建筑群体网络分级设计 |
| 4.1 实现完整空间覆盖的网络分级设计原理 |
| 4.1.1 设施分级的动力机制 |
| 4.1.2 设施布局的组构法则 |
| 4.1.3 设施类型的组合规律 |
| 4.2 实现资源高效利用的建筑分级模式 |
| 4.2.1 规模等级的模式建议 |
| 4.2.2 潜在选址的框架适应 |
| 4.2.3 设施数量的弹性调控 |
| 4.3 提高空间覆盖效率的可达性演进 |
| 4.3.1 场域联系的柔性渗透 |
| 4.3.2 道路连接的适停控制 |
| 4.3.3 界面衔接的效率提升 |
| 4.4 加强弱势群体倾斜的类型混合促进 |
| 4.4.1 季节特征的补偿开放 |
| 4.4.2 运动类型的互补组合 |
| 4.4.3 场馆组合的融合促进 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 寒地大众体育建筑多维功能复合设计 |
| 5.1 实现完整需求覆盖的功能复合设计基础 |
| 5.1.1 大众体育建筑的体育需求等级 |
| 5.1.2 大众体育建筑的功能复合路径 |
| 5.1.3 体育工艺的尺度要求 |
| 5.2 需求等级要求的复合式功能重构 |
| 5.2.1 基础功能的单元衍生 |
| 5.2.2 复合功能的分类路径 |
| 5.2.3 空间组织的效率连接 |
| 5.3 需求兼容要求的交互式尺度转译 |
| 5.3.1 结构选型的单元组合 |
| 5.3.2 跨度转换的空间集约 |
| 5.3.3 形态变形的结构适应 |
| 5.4 需求可变要求的适应性场所更新 |
| 5.4.1 多义空间的设施预留 |
| 5.4.2 可变设施的结构附加 |
| 5.4.3 开放空间的模块转换 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 寒地大众体育建筑综合环境舒适设计 |
| 6.1 实现完整感知覆盖的环境舒适设计要素 |
| 6.1.1 评价标准的指标差异 |
| 6.1.2 相关规范的要素筛选 |
| 6.1.3 建筑设计的干预效率 |
| 6.2 空间无害基础保障的控制性设计 |
| 6.2.1 混合通风的健康风险规避 |
| 6.2.2 过滤系统的污染物渗透管理 |
| 6.3 运动风险外因预防的保障性设计 |
| 6.3.1 运动界面的材料防护 |
| 6.3.2 专项设施的运动辅助 |
| 6.3.3 节点更新的安全提示 |
| 6.4 物理环境靶向干预的增强性设计 |
| 6.4.1 视觉环境的心理舒适性调节 |
| 6.4.2 热舒适性能的分时分区控制 |
| 6.4.3 空间氛围的可供性交流促进 |
| 6.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 各国运动场地尺度对比 |
| 附录2 寒地大众体育建筑使用现状调查问卷 |
| 附录3 哈尔滨、长春、沈阳大众体育建筑大数据调查结果 |
| 附录4 哈尔滨、长春、沈阳大众体育建筑大数据调查案例 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及其成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）多维弹力带抗阻训练对大学生运动员移动能力的影响研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的、意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 概念界定 |
| 1.4.2 移动能力研究综述 |
| 1.4.3 弹力带抗阻训练研究综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 视频分析法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 实验法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 实验干预数据结果对比 |
| 3.1.1 实验前实验组和对照组测试结果对比 |
| 3.1.2 实验后相关数据结果对比 |
| 3.1.3 实验后下肢爆发力测试数据结果对比 |
| 3.2 讨论与分析 |
| 3.2.1 移动能力测试数据讨论与分析 |
| 3.2.2 身体姿势控制能力讨论与分析 |
| 3.2.3 下肢爆发力测试数据讨论与分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
（7）若干现代运动训练理论与球类运动实践的再认识（论文提纲范文）
| 一、当代背景下对于训练周期理论的认知 |
| 二、在全新的训练理论基础上调整运动员的练习负荷以及强度 |
| 三、在球类运动训练的时候注意加强运动员的力量训练 |
| 四、在球类运动训练的时候要加强对运动员的战术以及技术训练 |
（8）基于职业能力培养的我国高等体育院校运动训练专业课程体系再设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.2.1 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等院校培养提出新要求 |
| 1.2.2 体育大国向体育强国转变的历史进程对体育人才培养提出新要求 |
| 1.2.3 运动训练专业毕业生“过剩”与体育行业岗位人才“短缺”相矛盾 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究重点与研究难点 |
| 1.4.1 研究重点 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.5 研究创新点 |
| 1.5.1 创新点(一) |
| 1.5.2 创新点(二) |
| 2 文献综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 “能力”与“职业能力”的界定与分类 |
| 2.1.2 关键能力及其模型 |
| 2.1.3 专业与专业能力 |
| 2.1.4 课程与课程体系 |
| 2.2 关于教练员与裁判员职业能力综述 |
| 2.2.1 教练员能力研究 |
| 2.2.2 教练员职业能力研究 |
| 2.2.3 裁判员能力研究 |
| 2.2.4 关于课程体系再设计的研究综述 |
| 2.2.5 研究评述 |
| 2.3 研究的理论基础 |
| 2.3.1 “基于输出”的能力观理论 |
| 2.3.2 职业能力发展阶段理论 |
| 2.3.3 基于职业能力培养的课程开发模式 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 历史研究法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 文本分析法 |
| 3.2.6 Delphi Method |
| 3.2.7 统计分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 我国高等体育院校运动训练专业课程体系的历史沿革 |
| 4.1.1 运动训练专业筹备和仿苏阶段(1952-1956) |
| 4.1.2 运动训练专业创建和探索阶段(1957-1965) |
| 4.1.3 运动训练专业挫折和倒退阶段(1966-1984) |
| 4.1.4 运动训练专业恢复和调整阶段(1985-1994) |
| 4.1.5 运动训练专业完善和发展阶段(1995-2006) |
| 4.1.6 运动训练专业改革和深化阶段(2007-至今) |
| 4.1.7 运动训练专业发展的历史审视 |
| 4.2 我国运动训练专业毕业生职业能力模型构建与量表编制 |
| 4.2.1 运动训练专业毕业生职业能力模型构建目的、方法与流程 |
| 4.2.2 运动训练专业毕业生职业能力模型要素实证甄选 |
| 4.2.3 运动训练专业毕业生职业能力模型初步构建与问卷编制 |
| 4.2.4 运动训练专业毕业生职业能力初始模型修正与问卷调整 |
| 4.2.5 运动训练专业毕业生职业能力模型修正后的信效度检验 |
| 4.3 我国运动训练专业毕业生职业能力现状调查与分析 |
| 4.3.1 北京体育大学运动训练专业本科单招学生的学情分析 |
| 4.3.2 北京体育大学运动训练专业毕业生就业情况分析 |
| 4.3.3 运动训练专业毕业生职业能力测评方法与步骤 |
| 4.3.4 运动训练专业毕业生专业能力测评结果与分析 |
| 4.3.5 运动训练专业毕业生方法能力测评结果与分析 |
| 4.3.6 运动训练专业毕业生社会能力测评结果与分析 |
| 4.3.7 运动训练专业毕业生职业能力测评小结 |
| 4.4 基于毕业生职业能力测评的运动训练专业课程体系再设计 |
| 4.4.1 课程体系再设计中“再设计”概念的界定 |
| 4.4.2 基于学生职业能力测评的课程体系再设计框架 |
| 4.4.3 运动训练专业课程体系的目标要素再设计 |
| 4.4.4 运动训练专业课程体系的内容要素再设计 |
| 4.4.5 运动训练专业课程体系的过程要素再设计 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文研究成果 |
（9）上海市校园足球联盟发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与缘起 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究缘起 |
| 第二节 研究的目标、意义与主要内容 |
| 一、研究目标 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究内容 |
| 第三节 研究对象和方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究思路与创新之处 |
| 一、研究思路 |
| 二、创新之处 |
| 第五节 研究的价值厘清 |
| 一、足球运动对我国社会发展的价值 |
| 二、我国校园足球活动的价值内涵 |
| 第六节 论文的结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 我国校园足球活动研究现状 |
| 一、研究现状 |
| 二、当前我国校园足球活动所存在的问题与对策 |
| 三、关于我国校园足球开展与实施所存在的问题与对策的文献评述 |
| 第二节 关于我国青少年足球研究的文献评述 |
| 一、研究现状 |
| 二、相关研究综述 |
| 三、研究启示 |
| 第三节 国外主要足球发达国家青少年足球培养概述 |
| 一、概述 |
| 二、国外足球发达国家青少年足球培养模式对我国的启示 |
| 第四节 关于高校体育服务供给的研究 |
| 第三章 相关概念的界定及理论基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、足球运动 |
| 二、校园足球 |
| 三、体教结合 |
| 四、校园足球联盟 |
| 五、发展 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、竞技体育可持续发展理论 |
| 二、体育公共服务理论 |
| 三、一般系统论 |
| 四、共生理论 |
| 第三节 校园足球联盟的目标、要素及特征 |
| 一、校园足球联盟的目标 |
| 二、校园足球联盟的构成要素 |
| 三、校园足球联盟的特征分析 |
| 第四章 上海市校园足球活动的现状研究 |
| 第一节 我国校园足球活动的回顾 |
| 一、校园足球活动的回顾 |
| 二、布局城市开展校园足球活动的模式分析 |
| 第二节 上海市校园足球联盟现状分析 |
| 一、“联盟”成立前的校园足球活动状况 |
| 二、“联盟”成立后的校园足球活动现状 |
| 三、校园足球联盟模式对上海市校园足球活动的效应分析 |
| 第三节 上海市校园足球联盟发展的影响因素分析 |
| 一、调查对象与研究方法 |
| 二、结果与分析 |
| 三、小结 |
| 四、切实抓好发展的关键因素是“联盟”可持续发展的关键 |
| 第五章 构建以高校为引领的“联盟”发展模式研究 |
| 第一节 以高校为引领的“联盟”发展模式的理论研究 |
| 一、以高校为引领的“联盟”发展模式的界定 |
| 二、构建以高校为引领的“联盟”发展模式的依据 |
| 三、以高校为引领的“联盟”发展模式的目标 |
| 四、不同主体在以高校为引领的“联盟”发展模式中的权利和义务 |
| 第二节 以高校为引领的“联盟”发展模式的对象、内容与路径 |
| 一、以高校为引领的“联盟”发展模式的对象 |
| 二、以高校为引领的“联盟”发展模式的内容 |
| 三、以高校为引领的“联盟”发展模式的路径 |
| 第三节 以高校为引领的“联盟”发展模式的评估方案构建 |
| 一、评估方案程序的建立 |
| 二、指导思想和设计原则 |
| 三、评估方案指标的确定与建立 |
| 四、评估方案的组织与实施 |
| 第六章 上海市校园足球联盟创新发展策略 |
| 第一节 完善“联盟”管理体系的策略：构建自治化的“联盟”组织管理体系 |
| 一、构建“三横一纵”的自治化组织管理体系构架 |
| 二、推行“管办分离”的发展理念 |
| 三、发挥横向构架优势，构建“联盟”自主化的工作机制 |
| 第二节 完善“联盟”运作体系的策略：构建市场化的“联盟”运作体系 |
| 一、联盟市场化运作的意义 |
| 二、赛事市场化运作体系的构建 |
| 第三节 完善“联盟”培训体系的策略：构建“联盟”自设培训课程体系 |
| 一、联盟自设培训课程体系的基本框架 |
| 二、推进“2*4 联盟师资培训计划” |
| 三、足球活动指导员培训课程方案构建 |
| 第四节 完善“联盟”课程体系的策略：构建校本化的足球课程体系 |
| 一、校本化的足球课程体系框架 |
| 二、足球课程体系校本化的路径 |
| 三、校本化足球课程的要素 |
| 第五节 完善“联盟”足球后备人才培养的策略：构建精英化的人才培养体系 |
| 一、“联盟”足球后备人才培养的路径构建 |
| 二、精英梯队建设方案 |
| 第六节 推动“联盟”可持续发展的策略：强化高校引领在发展中的核心地位 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究不足 |
| 第三节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（区县联盟管理者问卷） |
| 附录二：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（高校管理者问卷） |
| 附录三：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（专家问卷第一轮） |
| 附录四：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（专家问卷第二轮） |
| 附录五：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（专家问卷第三轮） |
| 附录六： 上海市校园足球联盟发展的影响因素问卷表 |
| 附录七：上海市校园足球联盟发展研究访谈提纲（专家访谈提纲） |
| 附录八：上海市校园足球联盟发展研究访谈提纲（分联盟负责人访谈提纲） |
| 附录九：上海市校园足球联盟发展研究访谈提纲（高校负责人访谈提纲） |
| 附录十：访谈记录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（10）无氧运动能力的理论机制与训练实践研究 ——以短道速度滑冰项目为研究实例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题提出 |
| 1.3 相关理论的研究综述 |
| 1.3.1 科学方法论与哲学方法论 |
| 1.3.2 竞技运动的定义与起源 |
| 1.3.3 运动训练学发展的综述 |
| 1.3.4 运动生理学发展历史、现状与展望 |
| 1.3.5 人体运动中能量代谢的研究综述 |
| 1.4 国内外无氧运动能力的研究现状 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 1.5 研究存在的不足 |
| 1.6 研究的目的意义 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 主要研究对象 |
| 2.1.2 实验对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实验法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 2.3 实施步骤 |
| 2.4 技术路线图 |
| 3 无氧运动能力的理论机制与训练实践意义 |
| 3.1 无氧运动能力的生物学基础 |
| 3.1.1 运动时的物质代谢 |
| 3.1.2 运动时的能量代谢 |
| 3.2 无氧运动能力的供能系统 |
| 3.2.1 磷酸原供能系统 |
| 3.2.2 乳酸供能系统 |
| 3.2.3 有氧氧化供能系统 |
| 3.2.4 机体运动中三大供能系统的相互关系 |
| 3.3 无氧运动能力理论机制概念的辩证分析 |
| 3.3.1 无氧运动能力理论机制的概念界定 |
| 3.3.2 无氧运动能力概念界定的辩证分析 |
| 3.4 运动训练实践中无氧运动能力的基本类型 |
| 3.4.1 神经性无氧运动能力 |
| 3.4.2 原发性无氧运动能力 |
| 3.4.3 保持性无氧运动能力 |
| 3.4.4 持续性无氧运动能力 |
| 3.4.5 间断性无氧运动能力 |
| 3.5 无氧运动能力主导运动项目体系分类 |
| 3.6 无氧运动能力的运动学基础 |
| 3.6.1 运动能力的本质特征 |
| 3.6.2 无氧运动能力的本质特征 |
| 3.7 无氧运动能力的基本特征 |
| 3.7.1 神经性无氧运动能力的基本特征与训练实践意义 |
| 3.7.2 原发性无氧运动能力的基本特征与训练实践意义 |
| 3.7.3 保持性无氧运动能力的基本特征与训练实践意义 |
| 3.7.4 持续性无氧运动能力的基本特征与训练实践意义 |
| 3.7.5 间断性无氧运动能力的基本特征与训练实践意义 |
| 3.8 无氧运动能力在运动训练实践中的训练特征 |
| 3.8.1 神经性无氧运动能力在运动训练实践中的训练特征 |
| 3.8.2 原发性无氧运动能力在运动训练实践中的训练特征 |
| 3.8.3 保持性无氧运动能力在运动训练实践中的训练特征 |
| 3.8.4 持续性无氧运动能力在运动训练实践中的训练特征 |
| 3.8.5 间断性无氧运动能力在运动训练实践中的训练特征 |
| 3.9 无氧运动能力的测试与评价 |
| 3.9.1 神经性无氧运动能力的测试与评价 |
| 3.9.2 原发性无氧运动能力的测试与评价 |
| 3.9.3 保持性无氧运动能力的测试与评价 |
| 3.9.4 持续性无氧运动能力的测试与评价 |
| 3.9.5 间断性无氧运动能力的测试与评价 |
| 4 优秀女子短道速滑运动员无氧运动能力的测试实验与应用研究实例 |
| 4.1 测试实验的目的、方案与预计目标 |
| 4.1.1 测试实验的目的 |
| 4.1.2 实验方案 |
| 4.1.3 数理统计分析方案 |
| 4.2 实验对象与方法 |
| 4.2.1 实验对象 |
| 4.2.2 实验方法 |
| 4.2.3 专家问卷 |
| 4.3 结果 |
| 4.3.1 被试基本身体机能初测结果 |
| 4.3.2 神经性无氧运动能力测试结果 |
| 4.3.3 原发性无氧运动能力测试结果 |
| 4.3.4 保持性无氧运动能力测试结果 |
| 4.3.5 持续性无氧运动能力测试结果 |
| 4.3.6 间断性无氧运动能力测试结果 |
| 4.3.7 不同类型无氧运动能力相关分析结果 |
| 4.4 分析与讨论 |
| 4.4.1 短道速滑运动中的不同类型的无氧运动能力 |
| 4.4.2 不同类型无氧运动能力之间的逻辑关系分析 |
| 4.4.3 不同类型无氧运动能力的横向动态结构关联 |
| 4.4.4 不同类型无氧运动能力的纵向动态结构关系 |
| 4.4.5 不同类型无氧运动能力与有氧运动能力之间的关系 |
| 4.5 国家女子短道速滑队运动员 2010 年冬奥会前无氧运动能力的检测、诊断与特征的研究实例 |
| 4.5.1 研究目的与意义 |
| 4.5.2 研究对象 |
| 4.5.3 研究方法 |
| 4.5.4 结果 |
| 4.5.5 国家女子短道速滑队运动员不同类型无氧运动能力的基本状况 |
| 4.5.6 国家女子短道速滑队运动员无氧运动能力的特点与规律分析 |
| 4.5.7 小结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 后记 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 博士论文与博士期间公开发表论文的相关性说明 |
四、若干现代运动训练理论与球类运动实践的再认识（论文参考文献）
- [1]我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究[D]. 李洋. 首都体育学院, 2021(02)
- [2]广西羽毛球女队后场杀球技术训练理念研究[D]. 肖金兰. 广西师范大学, 2021(12)
- [3]SAQ训练法对高考体育百米训练的影响实证研究 ——以广东省为例[D]. 谭彩燕. 吉林体育学院, 2021(02)
- [4]基于技术表现视角的单板滑雪U型场地技巧项目制胜因素研究[D]. 宿元. 上海体育学院, 2020(09)
- [5]基于全民健康理念的寒地大众体育建筑设计研究[D]. 郭旗. 哈尔滨工业大学, 2020(02)
- [6]多维弹力带抗阻训练对大学生运动员移动能力的影响研究[D]. 杨迪. 首都体育学院, 2020(01)
- [7]若干现代运动训练理论与球类运动实践的再认识[J]. 杨岚凯. 现代职业教育, 2017(16)
- [8]基于职业能力培养的我国高等体育院校运动训练专业课程体系再设计[D]. 赵丹彤. 北京体育大学, 2016(02)
- [9]上海市校园足球联盟发展研究[D]. 张晓贤. 上海师范大学, 2015(08)
- [10]无氧运动能力的理论机制与训练实践研究 ——以短道速度滑冰项目为研究实例[D]. 刘俊一. 东北师范大学, 2013(05)