一、《拿来主义》中“蹩”字如何理解（论文文献综述）
傅永军[1]（2020）在《强制阐释、公共阐释与中国阐释学的创造性建构》文中指出张江所致力建构的"中国阐释学"在时间上晚于海外华人学者的中国诠释学建构,但在理论建构的系统性、理论的说服力以及自我证成能力诸方面均有独到之处。张江的中国阐释学建构重回文本诠释学,从强制阐释到公共阐释再到中国阐释学的系统建构,分别讨论了中国语境下阐释学的命名、阐释的公共性与有效性、阐释的边界约束以及以阐释的客观性在有限性与无限性张力之间的正态分布等问题,并提出了"阐释π"这个原创性概念。张江将阐释视为人的存在和社会存在的基本方式,不仅强调阐释的认知功能——对客观性的文本意义的揭示,而且更加突出阐释的实践功效。他的中国阐释学建基在中国思想与文化传统之上,兼具哲学的认知理论和阐释的社会理论二个面向,实为理论创造性建构之可效仿之典范。
董玉慧[2]（2018）在《论行政执法证据在刑事司法中的适用》文中研究说明行政执法与刑事司法是国家治理违法与打击犯罪的两个不同领域,针对违法行为危害社会轻重程度的不同选用轻（行政处罚）重（刑事处罚）不同的处罚方式,但是,二者之间应该有一个明确的界分点。行政处罚与刑事处罚之差别只是处罚严重程度不同,二者具有同质性。而行政执法与刑事司法区别的界分点受社会发展变化及立法者价值取向等动态因素的影响,因此,这个界分点应是动态的,即在某个区域内随影响因素的变化而调整。当前,我国行政执法证据在刑事司法中的适用存在若干问题,包括:刑事犯罪的范围过宽,逾越了刑法基本目的导致刑罚过于强势;行政机关之间的各自为政,缺乏有效的协调机制,导致行政证据的片面;移送机制依然不够畅通;行政执法人员数量庞大,专业素质参差不齐,整体专业性弱于刑事司法的人员。同时,在现行立法上表现为:法律规定不科学、法律相互之间缺乏协调性,规定的内容缺乏一致性且较为模糊,这些都为行政证据的适用及审查带来一系列困难,所有这些均需理论的进一步完善。完善我国行政执法证据在刑事司法中的适用,在理论上要确立一些原则,包括:扩大证据的范围,以保障裁判者掌握尽可能多的信息,使裁判更为客观、公正;证据证明力分层级;对于影响公民权益愈严重者,愈要严格审核相关证据;进一步构建行刑一体化证据规则,打通二者之间的证据制度,提高司法效力,降低诉讼成本。行政执法证据应当经过刑事司法机关的审查之后方可使用。虽然审查证据的整个程序经过三个阶段,即行政执法过程中的审查,移送之后检察机关的审查和最后法庭的质证审查,但只有对行政执法中取得的证据之审查是重点。物证具有客观性、稳定性和不可替代性,这些属性不容易伪造与更改,因此,对其审查的重点是取证的程序;书证不仅包括纸面的书证,视听资料、电子数据均属于书证;证人证言,是个人对某待证事实的情况、认识向法定主体的陈述和表露。人证包括证人证言、被害人陈述、犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解以及鉴定意见、勘验、检查、辨认、侦查实验。人证的信息源来自于自然人,证据内容具有主观性,证据的形成时间必须是案件开始审查之后,人证通常具有可再生性。伪造、变造的证据及受到威胁、胁迫、欺骗、引诱所形成的证据依然有证据力,只不过是用来证明该违法事实;书证、人证内容的违法或无效并不意味着其没有证据力。刑事司法机关重新获取证据之后,行政执法机关之证据并非完全没有证明力,其具有对之后获取证据的证明力补强或削弱作用。除却非法证据排除规则的适用,对于通过推定、拟定所获取之行政证据,均不得作为刑事司法证据。
罗薇[3]（2014）在《民意与司法应对》文中研究指明近十年来，不断涌现的重大案件成为民意关注的对象，从中我们不难发现民意对于中国司法日益显着的影响力。中国正处于社会政治、经济、文化等各个方面的深刻变革之中，急剧的社会发展、经济发展和价值导向的偏差使得社会分层扩大，社会矛盾激化，从而反映到民意对于诉讼案件的热情参与之中。随着互联网时代的到来，民意尤其是网络民意在整个司法过程中扮演着重要角色。近年来，司法也愿意贴近民意做出判决，以保护仅存的司法公信力，然而其努力并未得到期望的正面评价，司法权威和司法公信力并未得到提升。如何理解民意及其当代特质，如何把握近十年民众关注刑事案件的特点及暗含信息，如何认清民意的形成过程，如何找准民意发生的根源，以及司法机关如何在尊重民意的同时，以专业理性探究民意背后的实质因素，从而合理确定吸纳民意的边界，设置普通民众参与司法的制度化途径，设计当前司法回应民众关注案件的制度化模式，是当下我们亟需研究的重要课题。本文的逻辑线索基本按照以上问题展开，除了引言和结论部分，本文共分为七章。第一章明确了民意的基本定义与当代特质。第二章以近十年发生的民众关注刑事案件作为研究样本，对其进行了类型化分析，并总结归纳其特点和暗含的政治与社会信息。第三章借助图表分析了民意的形成过程，并探讨了在当前背景下，民意与各方的利益角力。第四章对民众热情关注司法的原因进行了思考。第五章结合长期以来关于司法应否回应民意的纷争，对于司法应当吸纳民意的理由进行了阐述。第六章提出了司法应对民意的策略。首先介绍了司法机关对待民意的基本原则，进而提出了司法应对的具体措施。第七章是关于此论题的延伸思考。从总体上，对于民意应当予以正面评价，也要警惕民意背后包含的政治和社会信息。针对司法内外不同的民意诉求，司法应采取不同的应对方式。要在坚持司法独立审判的基础上，依据制度和程序有效回应民意。司法权威的提升是缓解民意与司法冲突的根本出路。这既需要司法机关自身的努力，也需要为司法创造屏蔽外界干扰的制度保障，更需要构建全社会对司法权威的认同。
周丽萍[4]（2013）在《回归原点:思想品德课堂教学的智慧转身——以“广泛的民主权利”教学设计为例》文中认为【课例回放】课前准备;课间播放歌曲《相信未来》导入:"走进十八大"图片文字展示改革开放以来,我们强调人民民主是社会主义的生命,坚持国家一切权力属于人民,不断推进政治体制改革,社会主义民主政治建设取得重大进展,成功开辟和坚持了中国特色社会主义政治发展道路,为实现最广泛的人民民主确立了正确方向。[课堂点评]十八大是当前我国政治生活中的一件大事,教师适时、巧妙地将其作为导入,引导学生关注社
丁帅[5]（2012）在《反向工程过程评价研究》文中进行了进一步梳理随着全球化经济的发展，发展中国家想要迅速追赶上发达国家，仅仅通过技术引进是不够的，要实现国产化和快速追赶，就应该对引进的关键技术进行自主研发，掌握核心技术。但是作为一个后进国家，有些企业为了较快提高企业的技术能力，大量引进国外的先进技术，没有强调自主研发，导致这些企业基础研发力量薄弱和创新能力严重不足，而一部分企业通过消化吸收引进的先进技术，并关注已有技术的学习和应用，把引进的技术转化为适合自身市场的，更为先进的新技术，这样企业的技术不仅得到了全面的创新，而且企业的经济发展也不至于会陷入“技术引进—落后—再引进”的恶性循环中。因此，本文在已有研究成果的基础上，提出企业通过反向工程的过程即“技术引进—消化吸收—突破性创新”这一战略模式，通过分析反向工程的过程评价指标，构建反向工程的过程评价模型，对山西某装备制造企业进行实际运用分析，提出相应的对策和建议。本文研究的主要内容有以下几点：首先简单阐述技术创新的概念，由技术创新的过程模型得出反向工程是技术创新的一种有效过程模式；并简述反向工程过程理论，包括三个阶段即技术引进阶段，消化吸收阶段和突破性创新阶段。其次本文构建了反向工程过程模型。将反向工程过程分为两个过程即从技术引进到消化吸收，从消化吸收到突破性创新，分别对这两个过程进行详细阐述，并通过韩国三星、日本汽车制造业两个典型案例分析得出反向工程过程的特点，根据提出的反向工程的特点结合反向工程的两个过程构建出反向工程过程模型。然后结合山西省装备制造企业的具体状况，构建反向工程过程评价体系，运用层次分析法和模糊综合评价法分析某装备制造企业的反向工程运用状况，根据评价结果提出相应的对策及建议。
杨新春[6]（2004）在《《拿来主义》中“蹩”字如何理解》文中认为
吴其馥[7]（1995）在《谈学生基本阅读能力的培养》文中研究说明培养学生的基本阅读能力，就要研究阅读的基本心理规律，教给学生阅读的规则和方法。阅读的基本心理规律包括：感知辨认、理解吸收、记忆贮存、联想迁移、动机兴趣。阅读的规则和方法包括分析文字、词语和句子；联系语言环境、有关知识，自上而下、自下而上地理解文章；使学生掌握阅读的监测、调控技能，以便及时检查出阅读理解中的偏差，加以纠正、改进。
二、《拿来主义》中“蹩”字如何理解（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《拿来主义》中“蹩”字如何理解（论文提纲范文）
（1）强制阐释、公共阐释与中国阐释学的创造性建构（论文提纲范文）
| 一、从“强制阐释”到“公共阐释” |
| 二、阐释的逻辑 |
| 第一,阐释的确定性。 |
| 第二,阐释的开放性。 |
| 第三,阐释的收敛性。 |
| 第四,阐释的融贯性。 |
| 第五,阐释的可接受性。 |
| 三、阐释的无限与有限 |
| 四、中国阐释学建构的探索 |
| (一)“阐”“诠”辨 |
| (二)“解”“释”辨 |
（2）论行政执法证据在刑事司法中的适用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 第一章 行政执法与刑事司法关系之基本理论 |
| 一、行政执法与刑事司法的区别与联系 |
| (一)二者的区别 |
| (二)二者的联系 |
| 二、行政执法与刑事司法的界分困境 |
| (一)影响行政处罚与刑事处罚界分点的因素 |
| (二)行政违法与刑事犯罪之间关系状况 |
| 三、行政执法证据与刑事司法证据的区别与联系 |
| (一)行政执法证据与刑事司法证据的区别 |
| (二)行政执法证据与刑事司法证据的联系 |
| 四、行政执法证据作为刑事司法证据使用的可行性 |
| 第二章 行政执法证据在刑事司法中适用存在的问题 |
| 一、实践中存在的问题 |
| (一)刑事犯罪的范围过宽,逾越了刑法基本目的 |
| (二)行政机关之间各自为政,协调不够导致行政证据的碎片化 |
| (三)证据移送机制不够畅通 |
| 二、立法中存在的问题 |
| (一)证据种类认定的现状 |
| (二)立法内容上存在的困境 |
| (三)行政执法证据规范不完善 |
| 第三章 完善行政执法证据在刑事司法中适用的理论指导 |
| 一、构建对行政执法证据使用的指导原则 |
| (一)确立行政执法证据全面审查的原则 |
| (二)影响公民权益愈严重之证据审查愈严格原则 |
| (三)证据证明力分层级原则 |
| (四)针对不同证据采用不同侧重之审查措施原则 |
| 二、确立对行政执法证据适用的理论性指导 |
| (一)扩大行政执法证据的范围 |
| (二)进一步构建行刑一体化证据规则 |
| 第四章 行政执法证据在刑事司法中适用的完善建议 |
| 一、对行政执法证据审核阶段的措施 |
| 二、对行政执法证据在刑事诉讼中适用之审查 |
| (一)物证 |
| (二)书证 |
| (三)人证 |
| 三、行政执法证据在刑事司法中的证据力、证明力 |
| (一)证据力与证明力的内涵及相互关系 |
| (二)证据力、证明力的基本规则 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间科研成果 |
（3）民意与司法应对（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内外研究的概况和发展趋势 |
| 四、研究的热点和难点 |
| 五、研究方法 |
| 第1章 民意的基本定义与当代特质 |
| 1.1 民意 |
| 1.1.1 有关民意的已有界定 |
| 1.1.2 本文关于民意的界定 |
| 1.2 涉诉民意 |
| 1.2.1 涉诉民意的定义 |
| 1.2.2 民意、涉诉民意、立法民意与舆论 |
| 1.3 民意的当代特质 |
| 1.3.1 以网络平台为重要载体 |
| 1.3.2 以意见领袖为核心 |
| 1.3.3 民意呈现复杂性 |
| 第2章 近十年民众关注刑事案件的样本描述 |
| 2.1 民众关注的刑事案件及其分类 |
| 2.1.1 近十年民众关注的刑事案件 |
| 2.1.2 民众关注的刑事案件类型 |
| 2.2 民众关注刑事案件的特点 |
| 2.2.1 从整体来看，民众关注刑事案件逐年增多 |
| 2.2.2 重刑案件易受关注，民众从严从重适用刑罚的倾向明显 |
| 2.2.3 当事人具有强烈对比性信息的案件易受关注 |
| 2.2.4 民众关注案件背后包含大量政治和社会信息 |
| 第3章 民意的形成及各方利益角力 |
| 3.1 民意的形成 |
| 3.1.1 民意形成的核心要素 |
| 3.1.2 民意的形成过程 |
| 3.2 各方利益角力与民意 |
| 3.2.1 民众与司法机关 |
| 3.2.2 媒体与司法机关 |
| 3.2.3 民众与媒体 |
| 3.2.4 为政者与媒体 |
| 3.2.5 民众与为政者 |
| 3.2.6 为政者与司法机关 |
| 第4章 司法为何受到民众特别关注 |
| 4.1 司法外原因 |
| 4.1.1 民众权利意识觉醒和表达渠道畅通 |
| 4.1.2 转型背景下权力公信遭遇挑战 |
| 4.1.3 因对社会不满致使民众移情司法 |
| 4.2 司法内原因 |
| 4.2.1 因司法不公致使民众不放心司法 |
| 4.2.2 因司法不廉致使民众不放心司法 |
| 4.2.3 因司法无法承担多元社会责任而成为民怨焦点 |
| 第5章 司法应当吸纳民意 |
| 5.1 争议的表相 |
| 5.1.1 法律效果与社会效果之争 |
| 5.1.2 司法的职业化与民主化之争 |
| 5.1.3 形式合理性与实质合理性之争 |
| 5.2 争议背后暗含的问题 |
| 5.2.1 法律移植与中国法治土壤的摩擦 |
| 5.2.2 法律思维与道德思维的冲突 |
| 5.3 司法吸纳民意的正当性 |
| 5.3.1 有利于克服立法的滞后和缺漏 |
| 5.3.2 有利于限制和中和权力对司法独立审判的干预 |
| 5.3.3 有利于形成司法正当性的社会心理基础 |
| 第6章 司法应对民意的策略 |
| 6.1 司法应对民意的基本原则 |
| 6.1.1 以司法公信作为化解与民意冲突的根本出路 |
| 6.1.2 坚持民众参与司法的司法民主理念 |
| 6.1.3 兼听、区分、引导民意 |
| 6.2 司法应对民意的设想与策略 |
| 6.2.1 正确归置和有效引导民意 |
| 6.2.2 构建司法回应民意的技术通道 |
| 6.2.3 全面推进司法公开以赢得民众理解 |
| 6.2.4 加强法官建设以提升司法权威 |
| 第7章 关于此论题的延伸思考 |
| 7.1 为司法创造屏蔽外界干扰的制度保障 |
| 7.1.1 弱化司法的社会控制功能 |
| 7.1.2 保障法院依法独立行使审判权 |
| 7.2 从文化层面构建社会对司法权威的认同 |
| 7.2.1 改善普法效果 |
| 7.2.2 培养官民的法律信仰 |
| 余论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表学术论文 |
（4）回归原点:思想品德课堂教学的智慧转身——以“广泛的民主权利”教学设计为例（论文提纲范文）
| 【课例回放】 |
| [课后感悟] |
（5）反向工程过程评价研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究的思路 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 论文的研究方法 |
| 1.4.2 论文的技术路线 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 技术创新理论 |
| 2.1.1 技术创新的由来及其概念 |
| 2.1.2 技术创新的过程理论与反向工程理论 |
| 2.2 反向工程理论体系 |
| 2.2.1 反向工程的概念及内涵 |
| 2.2.2 反向工程的过程理论 |
| 第三章 反向工程过程模型及特点分析 |
| 3.1 反向工程过程中的两个环节 |
| 3.1.1 技术引进与消化吸收 |
| 3.1.2 消化吸收与突破性创新 |
| 3.2 反向工程过程的特点分析 |
| 3.2.1 韩国三星运用反向工程 |
| 3.2.2 日本制造业运用反向工程 |
| 3.3 反向工程的过程模型构建 |
| 3.3.1 反向工程过程的特点 |
| 3.3.2 反向工程的过程模型 |
| 第四章 装备制造业反向工程的特点及过程分析 |
| 4.1 装备制造业实施反向工程的现状分析 |
| 4.2 山西省装备制造业的现状分析 |
| 4.2.1 山西省大中型企业技术引进消化吸收再创新现状的纵向分析 |
| 4.2.2 山西省装备制造业技术引进消化吸收再创新现状的分析 |
| 4.2.3 山西省装备制造业技术引进消化吸收再创新中存在的问题 |
| 第五章 反向工程过程评价 |
| 5.1 评价体系构建 |
| 5.1.1 评价原则 |
| 5.1.2 指标体系的构建 |
| 5.1.3 评价指标等级标准 |
| 5.2 指标权重确立 |
| 5.3 运用模糊综合评价法进行综合评价 |
| 5.4 山西某装备制造企业实施反向工程的过程评价分析 |
| 5.4.1 指标权重的确定 |
| 5.4.2 模糊综合评价 |
| 5.4.3 评价结果讨论 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 实施反向工程的对策及建议 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、《拿来主义》中“蹩”字如何理解（论文参考文献）
- [1]强制阐释、公共阐释与中国阐释学的创造性建构[J]. 傅永军. 山东师范大学学报(社会科学版), 2020(05)
- [2]论行政执法证据在刑事司法中的适用[D]. 董玉慧. 贵州民族大学, 2018(12)
- [3]民意与司法应对[D]. 罗薇. 湘潭大学, 2014(01)
- [4]回归原点:思想品德课堂教学的智慧转身——以“广泛的民主权利”教学设计为例[J]. 周丽萍. 中学政治教学参考, 2013(08)
- [5]反向工程过程评价研究[D]. 丁帅. 太原科技大学, 2012(12)
- [6]《拿来主义》中“蹩”字如何理解[J]. 杨新春. 现代语文, 2004(01)
- [7]谈学生基本阅读能力的培养[J]. 吴其馥. 首都师范大学学报(社会科学版), 1995(03)